二年级上册33.活化石

二年级语文课文《活化石》知识点1. 活化石是什么？2. 活化石的特点3. 活化石的种类4. 活化石的发现史5. 活化石的科学价值6. 活化石的生活环境7. 活化石的形态特征8. 活化石的区分方法9. 活化石的保护意义10. 活化石的历史意义1. 活化石是什么？活化石指的是长期存活并保持着原始生态的生物，它们往往在地球上出现了很长时间，经历了多次生物灭绝的大事件，但仍然能够继续活下来。

例如，栉齿兽和铁石枫是著名的活化石。

2. 活化石的特点活化石的特点包括：可以通过化石记录了解它们的历史，它们在物种演化过程中保持不变或只有微小的变化，可以提供关于地球历史的重要信息。

例如，鲨鱼、铁木真蕨等都属于活化石，它们都保持了很长时间的不变。

3. 活化石的种类活化石的种类很多，包括鱼类、植物、软体动物、节肢动物、浮游生物等，其特点是它们都经历过数千年的演化但并没有因为环境和气候等原因而消失。

有名的活化石包括腰椎动物、珊瑚、蜥脚类恐龙、鬣蜥等。

4. 活化石的发现史活化石的发现史是活化石研究的重点之一。

活化石的发现帮助人们更好地了解地球历史，对研究生物演化、古环境与气候等具有十分重要的意义。

如栉齿兽、铁石枫等活化石都是通过一些已经死亡的化石来发现的。

5. 活化石的科学价值活化石的科学价值在于它们能解释现代物种的起源和进化历史，帮助科学家们更好地了解地球和生命的起源。

科学家们通过研究活化石，能够了解天然物种的演化过程，这对研究生物学以及地球科学都有重要的贡献。

6. 活化石的生活环境活化石的生活环境十分重要，因为它们生活的环境对它们的存活和演变起到了重要的作用。

有些活化石生活在海洋中，像珊瑚、鲨鱼、蛤蜊等，而有些则生活在陆地上，包括栉齿兽、铁石枫等。

7. 活化石的形态特征活化石的形态特征是研究活化石的重点之一，因为它们不仅可以说明这些动植物的特殊性，还能说明它们在地球生物演化史上的位置和历史。

例如，栉齿兽的身体结构独特，有着强大的咀嚼肌肉，而铁石枫则是一种类似于银杏树的植物。

二年级语文活化石篇一：二年级语文活化石二年级语文活化石篇二：人教版二年级语文33活化石33活化石教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时：两课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文，了解课文的内容。

1、自由读课文：读准字音。

2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

2、按自然段读：说说你知道了什么？3、再读课文：整体感知课文内容。

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

5、小组汇报：介绍几种活化石。

6、全班评价：评选最佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

篇三：小学二年级语文上册活化石第二课时教案活化石第二课时【课时要点】1、学会“鲟”、“史、“鳞”、“核”、“缺”、“乏”、“稀”等生字，指导书写“历史”、“克”等字。

巩固复习本课生字。

2、正确、流利地朗读课文四、五自然段，通过多种形式的反复朗读，了解古生物知识，激发保护珍稀生物的意识。

一、复习导入1．认读词语。

（指名、开火车）媒体出示：博物馆植物化石珍贵公孙树一代一代灭绝食肉 2．根据以上的词语说说你了解的关于活化石的信息。

（1）学生交流。

（2）教师引导复习板书。

【精品】二年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）人教新课标版33活化石一、看拼音，写词语。

ìhǐ mièhuǒ huàhíhíwù qiānèhìdài hú ī hēn guìhōng huáún ìng ín这是最基础的题目。

考察的是生对生字识记的情况。

生在习生字时只要认真记忆，此类题还是很容易做对的。

参考答案：历史灭火化石植物千克世代熟悉珍贵中华鲟硬鳞二、比一比，再组成词语。

值化灾植花是生对形近字的辨析情况。

这些字都是比较相近的形似字。

掌握字的读音和词语，这类题就不会失分。

参考答案：灭火值日化石火灾植树花朵三、用下面的字分别组成6个新的字。

人力一子十厂良木兄小火直参考答案：孙历灭植克食四、读一读，把每一行中不是同一类的词划去。

①银杏树杨树枣树松果②青蛙猫头鹰羽毛熊猫③铅笔电笔毛笔钢笔参考答案：松果羽毛电笔五、组一组。

代（代表）（）（）（）灭（消灭）（）（）（）孙（孙女）（）（）（）参考答案：代替时代现代灭火灭虫扑灭孙子外孙祖孙六、照样子写一写。

一把把扇子一块块_______ 一条条_______ 一棵棵_______ 一只只_______参考答案：一块块西瓜一条条路一棵棵树一只只鸟七、阅读课文，回答问题。

1课文中讲了几种活化石______________，__________，_____________。

2银杏树又叫____________。

3大熊猫的祖先是以_________为生的。

4中华鲟最大可以长到__________千克。

这道题考查的是生对课文的掌握程度。

其中，课文填空考查的都是文中典型的句子，有的是课文的重点、难点，这一类的句子一定要让生掌握，做到人人都能回答正确。

参考答案：银杏树大熊猫中华鲟公孙树（白果树）肉食五百八、选词填空。

二年级语文上册《活化石》教案（优秀5篇）二年级语文上册《活化石》教案篇一在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。

刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。

我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。

我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。

上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。

下面是我对这节课的反思：一、联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。

一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。

另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。

”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。

第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。

第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。

这是这篇课文的一个重要的知识点。

在这里时，我进行了这样的处理。

让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。

“片”和“把”字重叠了。

我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。

学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。

“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。

弄清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。

在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。

我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。

学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。

学生在联系中学会了积累运用。

小学二年级语文课文《活化石》原文、知识点及练习题银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。

银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。

所以，银杏树又叫公孙树。

大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。

和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。

我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。

中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重。

它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。

由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。

银杏树、大熊猫、中华鲟、科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。

词：动物、植物、化石、珍贵、可爱、灭绝、亮晶晶、保护、稀有重点句子：1、银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。

银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。

银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。

所以，银杏树又叫公孙树。

2、大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。

和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。

我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。

中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重。

它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。

由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。

中心思想：本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”克服重重困难，经历岁月风雨，顽强地生存到现在的经历，告诉我们一定要保护好稀有生物。

历（）史（）灭（）克（）化（）代（）孙（）植（）二、填填记记1、________、________和________就是活化石。

它们都是很久很久以前的物种，和它们同时期的物种大都______了，而它们却一代一代地活到了今天，十分珍贵。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《活化⽯》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《活化⽯》原⽂ 在博物馆⾥，我们观看⼀块块化⽯，就能看到亿万年前的动物、植物。

那么，你看过活的化⽯吗？ 银杏树，⼜叫⽩果树，它是⼏亿年前的树种，⼗分珍贵。

银杏树的样⼦很容易辨认，⼀⽚⽚叶⼦像⼀把把⼩扇⼦。

银杏树长得慢极了，如果你⼩时候种下⼀棵银杏树，⼀直要等你当上爷爷，才能吃上它的果⼦。

所以，银杏树⼜叫公孙树。

⼤熊猫是我们熟悉的动物，⾮常可爱。

和它在同⼀时期⽣活过的动物，许多早就灭绝了，⼤熊猫却⼀代⼀代地活到了今天。

我们都知道⼤熊猫爱吃⽵⼦，你能想到吗，它的祖先却以⾷⾁为⽣。

中华鲟也是⼀种古⽣物，它有⼀亿多年的历史。

中华鲟⽣活在江河⾥，的可以长到五百千克重．它⾝上披着⼤⽚的硬鳞，核桃⼤的眼睛亮晶晶的，⼀张⼤嘴⼜尖⼜长，样⼦怪怪的。

由于以前缺乏保护，⽬前，中华鲟已成为稀有鱼种了。

银杏树、⼤熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化⽯”，我们要好好保护它们。

2.⼩学⼆年级语⽂《活化⽯》教案 教学⽬标： 1、认识11个⽣字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、初步了解⼀些古⽣物知识，有保护珍稀⽣物的意识。

4、培养学⽣阅读的能⼒和搜集信息的能⼒。

设计理念： 紧扣教学⽬标，尊重孩⼦的已有经验和已有的语⽂⽔平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语⾔⽂字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进⾏语⾔⽂字的训练，发展语⾔。

教学环节设计： ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题。

⽼师讲述：⼤熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。

我们从它⾝上进⾏研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古⽣物，我们称它为活化⽯。