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四年级上册英语教案－《Revision 2 》（Let’s Review）｜人教新起点教学内容：本节课为《人教新起点》四年级上册英语《Revision 2》的教学内容，主要是对前两个单元所学知识的复习和巩固。
复习内容涵盖单词、句型、语法等方面，包括：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等。
教学目标：1. 让学生熟练掌握前两个单元所学单词、句型及语法。
2. 培养学生运用所学知识进行情景交际的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生对某些单词的发音和拼写可能存在困难。
2. 句型的运用和语法的正确使用。
3. 如何引导学生进行有效的复习和巩固。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示单词和句型。
3. 学生课本和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过播放前两个单元的歌曲和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾所学内容。
2. 复习单词：利用教学卡片，带领学生朗读和拼写单词，巩固记忆。
3. 复习句型：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
4. 复习语法：结合实例，讲解语法知识点，让学生在实际运用中掌握语法规则。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙、句型转换等游戏，增强团队合作意识，提高学习效果。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习成果。
板书设计：1. 《Revision 2》（Let’s Review）2. 主要内容：家庭成员、职业、学校设施、日常活动等单词和句型。
3. 语法：一般现在时、现在进行时等。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文中的对话。
2. 口语练习：运用所学句型进行情景交际。
3. 写作练习：根据所学内容，编写小短文。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了所学知识。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和积极性是否提高，如何进一步激发学生的学习兴趣。
人教新起点三年级上学期英语听力原文材料-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit 1 MyselfLesson 1 第一课A Look, listen and chant. 看，听和唱。
My name is Sue. 我叫苏。
I'm new here. 我是新来的。
I'm nine years old. 我今年九岁了。
I want to be your friend. 我想和你们做朋友。
name 名字new friend 新朋友nine years old 九岁Hello, you're new. 你好，你是新来的。
What's your name 你叫什么名字And how old are you 几岁了Hello. I'm new. 你好。
我是新来的。
My name's Sue. 我叫苏。
And I'm 9 years old. 九岁了。
B Let's role-play. 角色扮演。
Hello.My name is Sue. 你好。
我名叫苏。
I'm new here. 我是新来的。
I'm nine years old. 我九岁了。
I want to be your friend. 我想和你做朋友。
Hello. My name is Jack. 你好。
我名叫杰克。
I'm eight years old. 我八岁了。
I want to be your frend, too. 我也想和你做朋友。
Lesson 2 第二课A Look, listen and repeat. 看，听和重复。
Bill: What's your name 你叫什么Sue: I'm Sue. 我叫苏。
Bill: How old are you 你今年几岁Su: I'm nine years old. 我九岁了。
三年级上册英语教案－《Revision 2》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容：本节课是《人教（新起点）三年级上册英语》的《Revision 2》（Story Time）部分。
教学内容主要包括对Unit 1Unit 3所学知识的复习，通过故事的形式，帮助学生巩固所学词汇和句型。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能通过故事情节，理解并运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 培养学生的英语阅读兴趣和初步的英语思维能力。
教学难点：1. 故事中一些词汇和句型的正确理解和运用。
2. 学生在阅读故事时的英语思维能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、故事卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本等学具。
教学过程：1. 导入：教师通过图片、歌曲等形式，引导学生复习Unit 1Unit 3所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 故事呈现：教师通过PPT课件，呈现本节课的故事内容，引导学生跟读、理解故事情节。
3. 语言实践：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生运用所学知识进行简单的英语交流。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，检查学生对本节课知识的掌握程度，并及时进行讲解、辅导。
板书设计：1. 教师在黑板上列出本节课的重点词汇和句型，并附上中文翻译。
2. 教师在黑板的一角，画出一小块区域，用于展示学生的优秀作业或精彩瞬间。
作业设计：1. 听读作业：学生回家后，听读本节课的故事内容，家长签字确认。
2. 写作作业：学生根据本节课的故事情节，编写一个小对话，不少于5句话。
3. 拓展作业：学生收集一些与Unit 1Unit 3相关的英语故事，下节课与同学分享。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言、提问，培养学生的英语思维能力。
2. 在教学过程中，教师应注重学生的语音、语调训练，提高学生的英语口语水平。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
二年级上册英语教案－《Revision 2》（Let’s Spell）｜人教(新起点)教学内容《Revision 2》是人教（新起点）二年级上册英语教材的单元复习部分，主要针对Let’s Spell板块。
本节课将复习和巩固学生已学过的单词拼写规则，重点在于元音字母“a”和“o”在单词中的发音规则，并通过各种有趣的活动和练习，让学生在实践中掌握和运用这些规则。
教学目标1. 让学生能够正确识别并拼读包含元音字母“a”和“o”的单词。
2. 培养学生根据单词拼写规则正确拼写单词的能力。
3. 通过复习活动，加深学生对单词拼写规则的理解和记忆。
4. 增强学生的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 元音字母“a”和“o”在不同单词中的发音变化。
2. 学生在拼写单词时，对元音字母发音规则的正确应用。
教具学具准备1. 英语教材《人教（新起点）二年级上册》。
2. 单词卡片。
3. 拼写练习册。
4. 彩色粉笔。
5. 录音机及英语磁带。
教学过程1. 复习导入：教师带领学生回顾上一节课学习的单词和拼写规则，通过快速问答的方式检查学生的掌握情况。
2. 新知学习：教师引入本节课的重点内容——元音字母“a”和“o”的发音规则，通过举例和练习，让学生理解并掌握。
3. 实践应用：学生分组进行单词拼写比赛，教师提供单词卡片，学生根据发音规则拼出正确的单词。
4. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
板书设计1. Revision 2 Let’s Spell2. 重点单词：列出本节课的重点单词，如“cat”，“dog”，“box”，“map”等。
3. 发音规则：用彩色粉笔突出元音字母“a”和“o”的发音规则。
4. 例句：展示包含重点单词的简单例句，帮助学生理解单词的使用。
作业设计1. 听录音：学生听录音，跟读并模仿单词的发音。
2. 拼写练习：学生完成练习册上的拼写练习题。
3. 制作单词卡片：学生制作包含元音字母“a”和“o”的单词卡片，加深记忆。
三年级上册英语教案Revision 2 Let's Spell｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》三年级上册英语“Let's Spell”部分的第二课时复习课。
教学内容主要围绕单词拼写规律，重点复习元音字母a在单词中的短元音发音[æ]，并学习其在不同单词中的拼写规则。
通过复习和拓展，学生能够掌握含字母a的单词拼读和拼写技巧，如“cat”、“hat”、“bat”等，同时能够识别和应用这些规则到新的单词学习中。
教学目标1. 让学生通过复习，巩固并掌握字母a的短元音发音[æ]及其拼写规则。
2. 培养学生准确拼读和书写含字母a的单词的能力。
3. 通过听、说、读、写的综合练习，提高学生的英语语言运用能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 字母a的短元音发音[æ]在不同单词中的准确发音。
2. 字母a的拼写规则在实际单词中的应用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 字母卡片3. 单词拼写卡片4. 练习题5. 彩色粉笔1. 复习导入：利用多媒体展示含字母a的单词图片，引导学生复习短元音[æ]的发音。
学生跟读，教师纠正发音。
2. 规则探究：3. 实践练习：学生听录音，跟读单词，练习发音。
学生在练习本上拼写单词，教师巡回指导。
4. 游戏互动：进行“拼单词接力赛”，加强学生对单词拼写规则的运用。
学生分组竞赛，提高学习兴趣。
教师和学生一起回顾本节课的学习内容。
强调字母a的短元音发音和拼写规则的重要性。
6. 板书设计Let's Spell: Revision 2元音字母a的短元音发音[æ]拼写规则例词：cat, hat, bat练习与活动作业设计1. 听录音，跟读含字母a的单词。
2. 完成练习册上有关字母a的拼写练习。
3. 家长签字确认，监督学生复习。
本节课通过复习和拓展，学生能够较好地掌握字母a的短元音发音[æ]及其拼写规则。
三年级上册英语教学设计-Revision 2 Let’s Spell｜人教新起点一、教学背景本次教学设计针对人教新起点三年级上册英语教材中的Unit 4 Let’s Spell, 旨在帮助学生巩固和提高自己的英语拼写能力。
这个单元的核心目标是让学生学会用英语拼写物品的名称，并逐步提高他们的英语阅读速度和准确性。
本设计的重点在于通过多种教学方法，让学生更加轻松愉悦地学习和掌握英语单词的拼写。
二、教学目标1.了解并掌握本单元中所涉及的物品的英文名称2.学会用英语表达各种物品的名称，以及正确的拼写方式3.通过练习，提高英文阅读速度和准确性4.培养学生对英语拼写的兴趣和认识三、教学重点和难点重点1.学会用英语表达物品2.学会正确拼写各个物品名称难点1.技巧性拼写2.相似字母容易混淆四、教学方法本次课程将结合多种教学方法，如多媒体展示、小组讨论、猜词小游戏、口语练习、写作练习等。
学生通过多种方式参与学习，不仅有助于他们更好地掌握英语拼写，更能激发他们的学习兴趣。
五、教学流程本课程分为以下几个部分：1. 导入新知识1.借助多媒体展示图片，向学生展示本单元所涉及的物品，让学生熟悉这些物品的英文名称2.带领学生一起口头说出各个物品的英文单词，并检查他们的发音和掌握程度。
2. 学生小组讨论1.将学生分为小组，让他们互相讨论和询问物品的英文名称，并相互纠正2.鼓励学生通过小组讨论和猜测的方式，推测未知单词的正确拼写方式3. 猜词小游戏1.制作猜词小游戏的卡片，让学生在班上分成小组，猜出卡片上表示的各个物品的英文单词，并写出相应的拼写方式2.对本次小游戏进行竞赛，促进学生之间的协作和竞争意识。
4. 口语训练1.模拟真实场景，带领学生进行口语练习，要求他们用英语来描述自己周围的事物、场景等。
2.鼓励学生以自己的方式交流，提高英语口语水平。
5. 小作文练习1.向学生提供一些常见景物的图样，让他们选择一些进行写作练习。
2.鼓励学生将自己的写作比较短小，考虑写作语言的正确性和实用性。
Revision2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision2【课时】Let’s Spell一、教学目标复习字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音，能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。
二、教学建议A. Look, listen and number.1. 复习活动(1) 说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣，复习26个字母的基本发音。
(2) 教师利用上几节课制作的台历教具，引导学生复习辅音+元音+辅音的单词。
如：教师出示一些含有at, ap, et, ed, ig, it, ot, ox和un的词汇，让学生进行认读复习，以激活学生的已有经验。
(3) 复习前面所学关于a, e, i发音的小韵文，提醒学生注意节奏。
2. 教师呈现A部分图画，引导学生观察画面内容，预测听力内容。
3. 反复播放录音，引导学生学生完成听力任务。
(1) 第一遍播放录音，请学生仔细倾听。
(2) 第二遍播放录音，请学生完成排序任务。
(3) 第三遍播放录音（逐句播放），请学生订正答案。
(4) 第四遍播放录音（逐句播放），请学生模仿录音跟读，指认画面。
B. Let’s chant.1. 歌谣学习(1) 教师呈现ot字母组合，请学生尝试读出ot组合的发音。
(2) 教师播放B部分录音，请学生听录音，明确ot组合的发音。
(3) 教师在黑板上呈现歌谣中的四个关键单词：hot, lot, not, pot，请学生听录音，根据听到的顺序，将单词进行排序。
1(4) 请学生根据排好的单词顺序，尝试说唱歌谣。
(5) 教师邀请小组演唱歌谣，并鼓励小组间进行相互评价。
2. 歌谣创编(1) 引导学生将“ot”歌谣改编为“ox”歌谣。
首先列出学生知道的、以“ox”结尾的单词，然后创编出歌谣。
(2) 教师呈现un和ut字母组合，引导学生尝试读出该组合在单词中的发音。
Revision2Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Revision2【课时】Let’s Review一、教学目标能够在本版块涉及的情境中听懂、会说和认读第四至六单元的根本词汇和功能句；能默写局部词汇和功能句；在此根底上完成听力、阅读及口语交际等任务。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身活动教师选择Pets, Clothes, Birthday单元所学的相关歌曲，带着学生一起演唱。
2. 复习活动(1)复习词汇①教师呈现Pets, Clothes, Birthday单元的单词卡片，请全班学生认读。
②学生拿出各自的单词小卡片，同伴间认读单词。
③教师说出三个单元中任意单词的首字母，请学生根据首字母的发音找到相应的单词。
(2)复习功能句：师生就Pets, Clothes, Birthdays单元所学的功能句进行问答。
3. 教师呈现A项活动的主题图，引导学生观察画面内容。
如：Who are they What are they doing What are they talking about Who has a blue dress Whose birthday is in December等。
4. 教师引导学生听录音，完成图片排序任务。
(1) 第一次播放录音，只要求学生安静倾听。
(2) 第二次播放录音，请学生完成排序任务。
(3) 第三次播放录音，请学生继续完成任务或自行订正答案。
(4) 教师逐段播放录音，带着全班同学订正答案。
B. Read, guess and write.1. 教师呈现B项图画的一局部，说一说图片上呈现的信息。
2. 请学生自主阅读本局部谜语，尝试完成猜谜语的任务，并将谜语的答案写在四线三格里。
3. 请学生与同伴互相朗读谜语，讨论答案。
4. 教师逐一呈现谜语，核对答案。
5. 教师对学生的书写进行评价。
C. Let’s play.1.教师呈现C局部图画，引导学生通过观察画面大致了解本活动的内容：同学们准备排演一个短剧Animal Party (见黑板上的板书)，正在讨论自己想扮演什么角色，以及该角色应该穿什么服装。
Revision1 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision1【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以及某人身体有何不适的功能句。
2. 能够根据录音给图片标序号，能根据对话内容及相关信息卡选出正确的词汇，规范地书写在四线三格中，能模仿范例写出短句。
3. 能够根据情境表演对话，并在情境中恰当地使用功能句。
二、教学建议热身与复习1. 复习单词(1) 用前三个单元的单词卡片复习所有单词。
可以采取教师举起卡片图画，让学生说单词的方式。
(2) 也可以采取What’s missing等游戏形式。
(3) 还可以采用说唱前三个单元歌谣的形式。
2. 复习功能句可以釆用教师问、学生回答的方式简单回顾一下前三单元的主要功能句。
A. Listen and number.1. 引导学生图上的主题句Andy’s friends come to play with him. 了解对话发生的背景。
2. 引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，例如药箱、鲜花和冰箱，进而猜测三个场景中发生的事件。
3. 第一次播放录音，整体了解三个场景中的对话。
4. 第二次播放录音，让学生抓取关键信息点，给图片标序号。
5. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性。
6. 教师核对信息，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。
B. Let’s act.1. 复习食物名称通过头脑风暴的方式引导学生说出所学的不同食物，在学生说的同时将单词列出来，再请学生将食物图片与单词相匹配。
2. 晚餐情境练习(1) 教师与学生示范问答：What do you want for dinner? 并引导学生回答：I want ... 此环节也可以通过观察教材中第一幅图片的形式完成。
(2) 两人小组问答：让同学两人一组，表演该对话。
3. 更多用餐情境练习(1) 引导学生观察刚才所列出的不同食物，了解不同时段的饮食差异。
Revision2 Let’s Review教学设计
【内容】人民教育出版社（一起点）三年级上册Revision2
【课时】Let’s Review
一、教学目标
能够在本版块涉及的情境中听懂、会说和认读第四至六单元的基本词汇和功能句；能默写部分词汇和功能句；在此基础上完成听力、阅读及口语交际等任务。
二、教学建议
A. Listen and number.
1. 热身活动
教师选择Pets, Clothes, Birthday单元所学的相关歌曲，带领学生一起演唱。
2. 复习活动
(1) 复习词汇
①教师呈现Pets, Clothes, Birthday单元的单词卡片，请全班学生认读。
②学生拿出各自的单词小卡片，同伴间认读单词。
③教师说出三个单元中任意单词的首字母，请学生根据首字母的发音找到相应的单词。
(2) 复习功能句：师生就Pets, Clothes, Birthdays单元所学的功能句进行问答。
3. 教师呈现A项活动的主题图，引导学生观察画面内容。
如：Who are they? What are they doing? What are they talking about? Who has a blue dress? Whose birthday is in December?等。
4. 教师引导学生听录音，完成图片排序任务。
(1) 第一次播放录音，只要求学生安静倾听。
(2) 第二次播放录音，请学生完成排序任务。
(3) 第三次播放录音，请学生继续完成任务或自行订正答案。
(4) 教师逐段播放录音，带领全班同学订正答案。
B. Read, guess and write.
1. 教师呈现B项图画的一部分，说一说图片上呈现的信息。
2. 请学生自主阅读本部分谜语，尝试完成猜谜语的任务，并将谜语的答案写在四线三格里。
3. 请学生与同伴互相朗读谜语，讨论答案。
4. 教师逐一呈现谜语，核对答案。
5. 教师对学生的书写进行评价。
C. Let’s play.
1. 教师呈现C部分图画，引导学生通过观察画面大致了解本活动的内容：同学们准备排演一个短剧Animal Party (见黑板上的板书)，正在讨论自己想扮演什么角色，以及该角色应该穿什么服装。
2. 教师邀请三名学生到讲台前，四人合作完成活动示范。
(1) 请每个学生选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上。
(2) 三名学生依次根据自己所戴的动物头饰问教师：I am a ... What should I wear? 教师逐一进行回答。
3. 让学生四人一组开展活动，可选择语言能力较强的学生扮演教师角色，对其他三个同学的问题进行回答。
4. 教师观察学生活动中的困难，给予适当的帮助。
5. 若条件允许，可以鼓励各个小组按照刚才商定的角色，创编情节，真的编排一个动物短剧进行演出。
6. 全班活动结束后，可以随机选取几组上台表演。
三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】。
