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丰富丰富纷繁发现与创建1教课目的知识与技术：①认识媒材的特征、设计的基本知识和制作的基本方法。
②运用设计语言、艺术手段和丰富的想象力对资料进行合理利用，有创意的设计制作美化生活的物件。
过程与方法：①方法：察看所采集的各样废旧的资料特征，以自主的、合作的方式进行试试和研究，运用不一样的表现手法进行设计创意。
②过程：发现资料——感觉资料——利用资料——创作运用——展现沟通感情态度与价值观：加强学生的生活情味，经过学习从头认识废旧资料在生活中的作用，提升学生的环保意识。
2教材剖析本课内容属于【设计·应用】领域，目的是为了培育学生的创建能力，养成擅长发现、擅长利用各样资料，经过看、想、画、做等方式进行创作的习惯。
培育学生的想像力，形成初步的设计意识。
本课的教课活动能够让学生在找寻、发现、利用、设计、制作的过程中经过发现与创建的过程，感觉成功的快感，体验艺术创作的乐趣。
教材中展现了以大批的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生认识在生活中可利用很多废旧资料制作富裕情味的生活用品与装修品。
经过本课的学习，感觉各样资料的特征，选择适合的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培育着手能力，发展创新意识和创建能力。
提升对生活物质的审美议论能力，激发美化生活的梦想。
3 学生剖析初中一年级的学生求知欲很强，好奇心很强，擅长去察看发现身旁的事物。
本课的资料能够根源宽泛，生活中的各样物质资料，能够鼓舞学生到自然界中去找寻和发现拥有美感和使用价值的新资料。
在学生充分的活动中体验发现的乐趣。
经过接触各样资料充分的认识不一样肌理、色彩、形状、质地的资料，在自由的气氛中着手感觉创建带来的快乐。
同时自己着手做一些学习和生活中的日用品，既能够提升着手能力有能够增加生活的情味。
4 要点难点要点：察看、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对资料进行合理利用，创建出即有审美特色又具适用价值的新物件。
难点：依据资料的特色，选择适合的加工工艺进行再创建，而且要奇妙的利用资料的原有特性创建新事物。
发现与创造1教学目标知识与技能：①了解媒材的特性、设计的基本知识和制作的基本方法。
②运用设计语言、艺术手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，有创意的设计制作美化生活的物品。
过程与方法：①方法：观察所收集的各种废旧的材料特性，以自主的、合作的方式进行尝试和研究，运用不同的表现手法进行设计创意。
②过程：发现材料——感受材料——利用材料——创作运用——展示交流情感态度与价值观：增强学生的生活情趣，通过学习重新认识废旧材料在生活中的作用，提高学生的环保意识。
2教材分析本课内容属于【设计·应用】领域，目的是为了培养学生的创造能力，养成善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的习惯。
培养学生的想像力，形成初步的设计意识。
本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，体验艺术创作的乐趣。
教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。
通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。
提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
3学生分析初中一年级的学生求知欲很强，好奇心很强，善于去观察发现身边的事物。
本课的材料可以来源广泛，生活中的各种物质材料，可以鼓励学生到自然界中去寻找和发现具有美感和使用价值的新材料。
在学生充分的活动中体验发现的乐趣。
通过接触各种材料充分的了解不同肌理、色彩、形状、质地的材料，在自由的氛围中动手感受创造带来的快乐。
同时自己动手做一些学习和生活中的日用品，既可以提高动手能力有可以增添生活的情趣。
4重点难点重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，创造出即有审美特征又具实用价值的新物品。
难点：根据材料的特点，选择合适的加工工艺进行再创造，并且要巧妙的利用材料的原有特性创造新事物。
《发现与创造》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解“发现与创造”在美术创作中的重要性。
通过学习，学生应能：1. 掌握基本的观察方法和艺术创作的初步技巧；2. 培养艺术创作的兴趣和创造力，提高审美意识；3. 学会从生活中发现美，将自身感受以美术形式表达出来。
二、教学重难点本课时的重点是：1. 学会运用不同视角和观察方法去“发现”；2. 理解创意在美术创作中的核心地位，并实践“创造”。
难点在于：1. 引导学生将日常生活中的元素转化为艺术创作的灵感；2. 培养学生独立进行创造性思维的能力。
三、教学准备为确保本课时顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料准备：画纸、彩笔、水彩等绘画工具；相关艺术作品展示资料；2. 教学环境准备：布置美术教室，营造轻松、开放的创作氛围；3. 学生准备：提前预习课程内容，准备个人观察和创意的初步想法。
通过在这样一个松、开放的创作氛围中，学生不仅能够自由地表达自己的想法，更能够在交流和碰撞中激发出更多的灵感。
这样的环境为学生的创新思维提供了广阔的舞台，让他们在学习的过程中不断探索、尝试和成长。
提前预习课程内容的习惯，使学生对即将到来的课堂学习有了充分的准备。
他们带着个人的观察和创意的初步想法走进课堂，这种准备不仅让他们在课堂上有更多的参与度，也使得他们的思维更加活跃。
他们可以基于自己的观察和想法，与老师和同学进行深入的交流和探讨，从而让他们的创意得到更进一步的完善和提升。
在这样的学习过程中，每一个学生都是独特的个体，他们的想法和观点都被尊重和接纳。
这样的氛围不仅让学生在学习中获得了知识，更让他们在交流中获得了成长，培养了他们的创新思维和批判性思维。
四、教学过程：一、导言阶段激发兴趣：教师通过展示一些具有创意和美感的美术作品，引导学生讨论作品中的色彩、线条、构图等元素，激发学生的好奇心和探索欲望。
明确主题：教师简要介绍本节课的主题“发现与创造”，并解释在美术学习中“发现”指的是发现美、发现创意，“创造”则是通过艺术手段表达个人想法和情感。
初中美术课程《发现与创造》教案初中美术课程《发现与创造》教案教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。
2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。
3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。
重点欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。
难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
教学准备范作，美术作品工具材料。
教学方法欣赏法，评述法、引导法等。
板书设计在美术世界中遨游美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。
《出水芙蓉图》佚名宋中国画《秋瑾》王公懿版画《父亲》罗中立油画《秦始皇兵马俑》秦朝艺术特色：--------。
教学过程（一）、欣赏感受（看一看)1、引导学生回忆以前小学的美术学习。
比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。
2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。
）3、思考、交流、讨论、发言。
（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）教师活动：1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。
2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。
3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。
（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）学生活动：1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。
《发现与创造》教案教材分析：教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。
通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。
提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学目标：1、知识与能力：学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。
2、过程与方法：在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。
3、情感态度价值观：增强学生的生活情趣，提高生活品位。
培养正确的审美观念。
教学重点与难点：重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用。
难点：在教学活动中如何激发学生的想象力，调动学生的创造性，去巧妙地利用材料原有的形状，色彩，质感等因素创造新事物。
教学准备：多媒体课件、学生收集的各种材料、剪刀、颜料、浆糊胶水、涂色工具、作业纸。
教学过程：1、导入。
（1）展示课件，仔细观察日常生活中的一些废旧材料。
（2）欣赏一些图片，教师提问：这些画与我们平常看到的有什么区别？组织学生思考。
2、讲授新课。
（1）请同学们观察课本中的图片，分析书中作品是由什么材料制作的？（2）学生进行思考和讨论，并回答问题，激发学生的创新想法。
3、造型表现。
（1）请同学们欣赏一下用不同材料制作的作品。
（2）提出问题：你能用身边的材料设计制作一个实用的日用品吗？（例如，用旧扑克牌制作收纳盒。
）4、学生创作。
（1）学生利用身边的材料，动手进行制作。
（5）教师巡回指导，并为有困难的同学或小组提供帮助。
5、评价。
（1）学生把自己的作品按小组编号贴到展板上。
（2）各小组相互评价。
（3）教师激励评价，为每小组颁奖。
5. 发现与创造-人美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课的教学内容为《发现与创造》，属于人美版七年级美术上册内容。
本课主要探讨学习美术的过程中，人们通过观察、发现和创造来表达情感和体验世界的方式。
通过本课的教学，学生将会理解自身在生活中如何发现美与表达美，同时体验“用艺术表达”的美好。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识；3.培养艺术鉴赏和表达的能力；4.感受到美术创作中自由和快乐的本质。
三、教学重点1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识。
四、教学难点1.培养艺术鉴赏和表达的能力；2.感受到美术创作中自由和快乐的本质。
五、教学方法本课采用讲述、演示和实践相结合的教学方法。
讲授中注重启发式教学，尊重学生个体，以培养学生的创意和想象力为核心。
六、教学步骤1. 导入：讲故事通过讲述一些关于艺术家或艺术作品的故事，引导学生进入本节课的主题——“发现与创造”。
2. 讲解：线条、色彩和形状的基本知识通过讲解线条、色彩和形状的基本知识，让学生了解到这些元素在艺术创作中的重要性和应用方法。
3. 实践：认识并运用基本元素让学生通过实践，掌握线条、色彩和形状的基本应用方法。
可以通过画素描、临摹作品或创作自己的艺术作品等方式进行实践。
4. 分享和评价让学生分享自己创作的艺术作品，并进行互动和评价。
此处，教师应给予鼓励，并帮助学生发现和解决存在的问题。
七、教学反思通过本节课的教学，学生得以了解艺术创作的基本方法，培养了艺术鉴赏和表达的能力。
在未来的学习中，学生应能够把这些基础知识和能力应用到更加复杂和创新性的艺术创作中。
教师也需要不断学习和探索，不断创新教学方法，以便更好地帮助学生发现和创造美。
人美版七年级美术上册《发现与创造》的教案一、教学目标本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。
二、教学重点和难点（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、教学过程设计探究性学习要特别强调学生进行研究。
要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。
这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同？”1、教师放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。
引导学生观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。
2、回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同（以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充）。
如将《父亲》和《秋瑾》对照，同样是画人物，它们有什么不同？（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）3、教师设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。
课前，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
像学生甲指版画《秋瑾》，学生乙找出版画用的材料；学生甲出示卡片——“浮雕”，学生乙就要指出书上图片中的浮雕；学生甲出示“水彩画”的卡片，学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
4、为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
5、找出一些图片留给学生作课外的探索。
如设计领域的广告，就有不同的材质。
如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。
发现与创造美术教案教案标题：发现与创造美术教案教学目标：1. 帮助学生发展对美术作品的观察和感受能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 通过实践和探索，提高学生的美术表达能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容：1. 美术作品的观察和感受2. 创造力和想象力的培养3. 美术表达技巧的实践和探索4. 美术作品的欣赏和评价教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示一幅美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对该作品的第一印象，引导他们开始观察和感受。
探索美术作品：1. 给学生展示多幅不同风格的美术作品，引导他们观察并记录作品中的形状、颜色、线条等元素。
2. 引导学生描述作品所传达的情感和主题，鼓励他们用自己的语言表达。
3. 分组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。
培养创造力和想象力：1. 提供一些刺激学生想象力的素材，如图片、音乐或故事。
2. 引导学生根据素材进行自由创作，鼓励他们尝试不同的表达方式和材料。
3. 提供一些启发性问题，帮助学生思考如何将自己的想法转化为具体的艺术作品。
实践和探索美术表达技巧：1. 教授基本的绘画、雕塑或手工艺技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 给学生提供一些练习任务，让他们运用所学技巧创作自己的作品。
3. 鼓励学生尝试不同的材料和媒介，如铅笔、水彩、粘土等，以拓宽他们的美术表达方式。
美术作品的欣赏和评价：1. 给学生展示一些优秀的美术作品，引导他们仔细观察并分析作品中的构图、色彩运用、线条表现等。
2. 引导学生发表对作品的个人意见和评价，鼓励他们表达自己的观点。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享对作品的理解和感受，促进彼此之间的交流和思考。
总结：1. 回顾本节课所学的内容和经验，强调美术作品对我们的启发和影响。
2. 鼓励学生继续发现和探索美术的世界，并在日常生活中运用所学的美术表达技巧。
扩展活动：1. 带领学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲身感受艺术的魅力。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
发现与创造
1教学目标
知识与技能：
①了解媒材的特性、设计的基本知识和制作的基本方法。
②运用设计语言、艺术手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，有创意的设计制作美化生活的物品。
过程与方法：
①方法：观察所收集的各种废旧的材料特性，以自主的、合作的方式进行尝试和研究，运用不同的表现手法进行设计创意。
②过程：发现材料——感受材料——利用材料——创作运用——展示交流
情感态度与价值观：
增强学生的生活情趣，通过学习重新认识废旧材料在生活中的作用，提高学生的环保意识。
2教材分析
本课内容属于【设计·应用】领域，目的是为了培养学生的创造能力，养成善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的习惯。
培养学生的想像力，形成初步的设计意识。
本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，体验艺术创作的乐趣。
教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。
通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。
提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
3学生分析
初中一年级的学生求知欲很强，好奇心很强，善于去观察发现身边的事物。
本课的材料可以来源广泛，生活中的各种物质材料，可以鼓励学生到自然界中去寻找和发现具有美感和使用价值的新材料。
在学生充分的活动中体验发现的乐趣。
通过接触各种材料充分的了解不同肌理、色彩、形状、质地的材料，在自由的氛围中动手感受创造带来的快乐。
同时自己动手做一些学习和生活中的日用品，既可以提高动手能力有可以增添生活的情趣。
4重点难点
重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理利用，创造出即有审美特征又具实用价值的新物品。
难点：根据材料的特点，选择合适的加工工艺进行再创造，并且要巧妙的利用材料的原有特性创造新事物。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
（一）发现材料\导入新课（2分钟）
通过展示废旧材料做成的摩托车，导入《发现与创造》课题
【设计意图】螺丝帽、链条是学生日常生活中经常接触的事物，但又常常容易忽视，把它们加以组合制造出精美的摆件，由此可以激发学生的想象，从不同的角度思考、用不同的材料去表现。
活动2【讲授】感受材料＼解读作品
（二）感受材料\解读作品（8分钟）
感受分析材料的特性
1.观察材料的形状，色彩，质感等特性
感受：同学们分成小组把搜集来的材料放在一起去观察、触摸
归纳：提问“有什么感受?”可多角度归纳这些材料带来的感受
以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导归纳材料的特性。
【设计意图】搜集来的材料多种多样，以小组合作的形式可以使学生感受更多的不同材质的材料，为学生创作提供更多的灵感和素材。
在欣赏中培养细心观察事物的习惯和用语言总结出材料特征的概括表达能力。
2.欣赏学生作品
感受：多幅图片（图1—4）。
引导学生关注不同的材质，发现其美感因素。
请同学分析作品，从他的内容，材料，方法、色彩、合理利用材料等方面分析。
归纳：提问“有什么感受?”可多角度归纳这些材料带来的感受
以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导归纳。
【设计意图】学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣稚拙、自由与单纯——同样表现了真、善、美的情感。
在欣赏中使学生对同龄人的作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
3.欣赏名家作品
感受：毕加索的《公牛》并加以分析
提问：表现的是什么样的一个形象？材料带来什么样的感受？是什么材料制成的？作者为什么这么表现？如果是你你会怎么表现？
【小知识】：《公牛》是毕加索在1943年创作完成的，现藏于巴黎毕加索博物馆，作为雕塑家的毕加索是一个革新派，他成功的把想不到的废弃的车把和车座创造性的放在一起改造成了杰作。
通过对材料的感受和优秀作品的欣赏与分析。
让学生初步了解材料的特性和合理利用材料带来的效果，消除陌生感，增强学生对材料的认识与理解。
这里应当注意的是，当学生纯真的艺术见解得到教师的肯定时，他(她)会自然地进入学习的兴奋状态。
所以教师要尊重学生的想法和表达，因势利导地培养小“艺评家”。
接下来学生自然而然地产生了“我也来发现创造一件作品吧!”的创作欲望
活动3【活动】利用材料＼尝试制作
1.技法的分析
分析感悟上述作品的表现方法。
出示采用不同技法制成的作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?”“这样做有什么特点?”“这种材料适合用什么样的方法制作？”认识到不同的表现方法有不同的视觉效果。
因形选材
因材造型
得出“最合适的技法，就是最好的技法”的结论。
教师对每一种技法进行归纳和示范，并鼓励学生创造新的表现方法。
【设计意图】让学生了解旧物利用的多种方法，拓展传统的技法，给学生开阔自由的技法空间，鼓励学生运用多种手段进行创作。
2.具体示范
创设情景——我们家中一定有许多漂亮的照片，它最直观的纪录我们的成长，我们今天就以相框为例完成一个相框。
请同学上台和教师同时进行。
教师在多媒体的实物展示台上示范讲解，这样可以将制作过程让学生清楚明了地看到。
A.首先想自己想做个什么样的像框，选择什么材料。
B.选择一张长方形的白板纸当背衬，选择喜欢的色卡纸颜色剪成喜欢形状，做基本的形。
C.对相框进行装饰。
装饰的方法有很多，如画，粘贴等等。
D.固定支架。
再由学生讲解制作过程，比较学生作品与教师的异同，鼓励学生的想法，激发学生兴趣。
【设计意图】教师和学生同时制作可体现学生的想法，让学生动手尝试制作，体现学生的主体性，用鼓励的语言激发学生的创新意识。
活动4【作业】创作运用＼巩固新知
创作运用\巩固新知（20分钟）
布置作业：
1、用搜集来得材料设计完成一幅作品。
2、尽量保持材料的原有特性，合理巧妙的利用材料。
3、以美化房间、校园等为主题，小组合作完成一组最喜欢的作品。
巡回指导：教师巡视各组，师生共同讨论构思，帮助学生解决疑难。
活动5【作业】展示交流＼评价小结
（五）（6分钟）
教学评价：提供展台，发表评论，组织学生评价，各组讲解自己的作品的设计思想及用途，重点是讲一讲自己设计，制作的巧妙之处。
【设计意图】对废旧物进行更深一层的分析、探究，旨在提高学生对创作艺术从形式语言到思想感情的深入认识，激发学生热爱生活，节约利用材料，保护环境的情感，同时充分体现自己的审美感受和时代特点。
提问讨论：想一想，利用生活中的废旧材料进行艺术创作有什么意义？
小结：这节课我们学习了从另一个角度去观察我们的生活，通过我们的双手去创造出一幅幅美丽的作品。
大家变废为宝的行动对废弃物进行再利用有利于对环境的保护。
拓展：为我们的教室设计一个垃圾桶。
