数学二年级下册第二单元教案

二年级数学第二单元教案5篇教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。

2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。

3.经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。

目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于学生理解除法的意义，巩固计算的方法;在对比中明辨混合运算的顺序，更有利于学生理解小括号的作用，提高计算能力。

教学重点：1.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的理解，提高计算的能力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。

教学准备：课件教学过程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。

1.分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。

)2.抢答。

分好组后，开始抢答游戏。

( 课件依次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5 (二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。

(板书课题)设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

二、回顾梳理，构建联系(一)复习表内除法和有余数除法1.课件出示：(1)16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只?(2)16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子?(3)16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝?还剩几枝?2.学生分析后列式并计算。

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。

二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。

让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。

本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。

小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计北师大版一、教学目标经过本次教学，学生应该能够:1.熟练掌握东南西北的名称及其代表方位。

2.能够运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。

3.会用简单的语言描述和表达方位。

二、教学重点和难点教学重点1.东南西北的名称和代表方位的理解和掌握。

2.运用东南西北方位指示方向，把简单的路线图上标明方向。

教学难点1.方位的语言描述和表达。

三、教学准备1.北师大版小学数学二年级下册教材2.各种东南西北方位标识的图片3.相关的游戏和实践活动教具四、教学流程1. 热身活动1.引导学生观察周围环境，寻找并指出一些物体的方位方向，如“课桌在我们前面，老师在我们后面”。

2.让学生围成一个圆圈，进行简单的方位游戏，如“找到前面的同学，找到左边的同学”等。

2. 新课讲解1.图片展示，介绍东南西北的名称及其代表方位。

2.告诉学生如何通过简单的路线图来识别方位。

3.举例说明左边的东南西北方向。

3. 游戏与实践1.将课桌椅等家具以某一个方向为起点，让学生标注其他家具的方向。

2.使用教材中的练习册进行练习。

3.分组让学生进行方位比赛。

4. 总结及作业1.拿出一张简单的路线图，让学生运用所学知识标记方向。

2.课外探索，在家中或周围环境中寻找可以用东南西北表示方位的物体或地方，并拍摄照片。

五、教学评价1.作业的完成情况，以及标注方向时的准确性。

2.课堂参与度。

以上便是小学数学二年级下册第二单元东南西北教学设计的全部内容。

冀教版数学二年级下册第二单元教学设计（教案）第一课时：有余数的除法（一）教学内容：课本12--13页教学提示：有余数的除法是在学生已经掌握了用口诀求商的方法，并且具备平均分的的阿活动经验的基础上学习的。

本节课的教学重点是让学生知道，在平均分物品时，常常会出现剩余情况，并能用算式表示，教学难点是有余数的除法算式的书写格式。

教学目标;1. 使学生进一步理解余数的意义，会用竖式计算有余数的除法，理解并掌握有余数除法的试商方法。

2. 使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单的推理能力。

3. 使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重难点：会读、写有余数的除法算式。

理解有余数除法的含义。

教具、学具准备：多媒体课件小棒教学过程一、新课导入创设情境，引入新课学生拿出12根小棒，平均分成4份，每份几根？学生动手操作，汇报结果。

学生将12根小棒，每5根分成1份，学生动手分一分。

学生动手操作，汇报结果。

二、探究新知1. 自主探索算法。

出示红红说的问题。

学生动手操作后说出分的结果。

（分铅笔）教师：你们发现了什么问题呢？学生：铅笔不能平均分配，怎么办？继续出示例题的情境图：15个桃，每盘放6个，放了（）盘，还剩（）个。

教师：15个桃子，每盘放6个，想一想能放满几个盘子？2乘以6等于12.所以能放满两个盘子，但是12比15少了三个，还剩下三个桃子。

列式：15÷6=2 (3)请同学们根据刚才学习的方法自己进行计算。

学生操作，在小组里讨论、交流。

教师参与小组活动，选择有代表性的算法在全班交流。

2.出示13页例题图学生观察后说出自己的想法试着用算式来表示展示学生作品对正确的算式进行肯定。

三、巩固新知完成课本13页“练一练”的题目。

四、达标反馈1.口算20÷ 6= 21÷ 5= 30÷ 4= 24÷ 9=35÷ 8= 18÷ 7= 45÷ 6= 29÷ 7=1.计算20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9＝答案：1、3……2，4……1，7……2，2……6，4……3，2……4，7……3，4……1，2、2......2，5......1，4......4，5 (5)课堂小结教师：这节课你学到了什么？学生可能回答：当我们分东西时不能平均分时，就会遇到有余数的除法。

平均分（一）教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。

老师要送给你们。

请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。

（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。

2、教学例题1（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。

二、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。

（1）肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。

2、完成书本练习二第2题。

四、学生谈收获。

学了这节课你有什么想法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分平均分（二）教学目标：1、通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。

2.能够按顺序认读、读写、比大小。

3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。

教学重点1.数字1-100的认读和书写。

2.加法和减法的初步认识和运算。

教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。

2.小学生数学练习册。

3.黑板、粉笔。

教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。

二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。

2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。

三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。

2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。

四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。

2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。

五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。

2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。

六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。

2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。

教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。

2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。

3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。

课后作业1.练习册上的未完成题目。

2.背诵数字1-100。

3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。

拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。

2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。

通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。

二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。

2.理解除法和乘法的关系。

3.能够进行简单的除法计算。

二、知识点1.整除和余数的概念。

2.除法和乘法的关系。

3.简单的除法计算。

三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。

2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。

四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。

我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。

2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。

2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。

例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。

4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。

对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。

例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。

五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。

在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。

第2单元有余数的除法第1课时有余数除法的意义【教学内容】教材第12~13页例1、例2及练一练第1~3题。

【教学目标】1.结合生活中不能平均分的事例,经历认识有余数除法的过程。

2.理解余数的含义,会读、会写有余数的除法算式。

3.积极参与数学活动,体会有余数除法与生活的密切联系。

【教学重点】理解有余数除法的意义。

【教学难点】用算式正确表示有余数的除法。

【教学准备】PPT课件,12个苹果,直径18 cm的盘子6个。

学生准备12个花片,30根小棒。

教学过程教师批注一、问题情境教师谈话,由用苹果招待客人,引出一个盘子可以放几个苹果的问题,让学生发表意见。

师:同学们,你们看,这是什么?(教师拿出一袋苹果)我知道你们都喜欢吃苹果,因为苹果既好吃,又有营养。

所以,家中来了客人的时候,人们经常用苹果来招待客人。

教师举起一个盘子。

师:谁能说一说,这么大一个盘子可以放几个苹果?学生可能回答:2个、3个、4个、5个等。

教师用苹果实际摆一摆。

二、体验余数1.提出用花片代替苹果:把12个苹果按每盘3个、4个、5个放到盘子里,请学生用学具摆一摆。

师:这个袋中有12个苹果,请同学们用花片代替苹果分别按每盘放3个、4个、5个摆一摆,看一看结果怎么样。

学生动手分,教师巡视指导。

2.交流学生分的方法和结果,要给学生充分的表达不同分法的机会。

学生边说教师边用实物演示,并板书出结果。

师:谁愿意把你怎样放的,结果怎么样,给大家交流一下?学生边说,教师边用苹果演示。

学生可能会说:(1)每盘放4个,放了3盘。

(2)每盘放3个,放了4盘。

(3)每盘放2个,放了6盘。

(4)每盘放5个,放了2盘,还剩2个,也放一盘。

师:观察这几种放的结果,你发现了什么?生:每盘放2个、3个、4个都正好放完,每盘放5个,放2盘,还剩2个。

3.教师结合实例说明不能平均分的意思,并举例。

然后鼓励学生举出不能平均分的事例,给学生充分的交流时间。

师:每盘放5个,放2盘还剩2个,不能正好放完,也就是不能平均分。

很高兴能够写一份关于小学数学下册第二单元教学教案二备课的文章，希望这篇文章能够给广大教育工作者带来帮助和启示。

一、教学目标通过本节课的学习和训练，学生应该能够掌握以下的知识和技能：1.理解数学中的加减法概念以及应用场景；2.能够根据具体问题中所给的条件来进行相关的计算；3.能够掌握日常生活中常见的长度和重量单位，并能够转换其中的关系；4.能够独立完成相关的练习和小测，并达到一定的正确率。

二、教学重点和难点教学重点：掌握加减法的基本概念和常见应用场景；掌握长度和重量的相关知识和单位换算。

教学难点：部分学生可能对于长度和重量的单位换算存在困惑，需要针对性的讲解和练习。

三、教学方法本节课采用的是问答互动、案例教学和练习演示的教学方法，既能够提高学生的理解效果，也能够加深学生的学习兴趣。

同时，本节课还将在任务设置和问题呈现方面进行多层次、多难度的分层次教学。

四、教学过程1.导入环节通过讲述日常生活中的场景故事，带领学生体验较为生动的数学应用场景，同时也通过与学生互动的方式，帮助学生更好的理解这些数学概念。

2.概念讲解针对本节课的重点内容，通过较为具体的例子和场景，向学生阐述加减法的基本概念以及长度和重量单位的定义及相关运算法则。

3.案例教学在讲解完基本概念和重要知识点后，引导学生通过案例教学的方式进行实际操作，帮助学生在实际计算中，掌握这些知识和技能。

4.练习演示在教学过程的后半部分，针对性的设置一些练习题，以检验学生掌握的程度。

同时通过演示、擂台赛等互动形式，帮助学生更加深入的理解和熟练运用所学的知识和技能。

五、教学评估在课堂的将对学生的学习效果进行评估，包括个人单独完成练习题和学生集体研讨等多种形式，以检验学生掌握的程度，并针对性的进行后续教学优化。

同时也要注意提醒学生课后预习和复习，以夯实所学知识。

六、教学反思本节数学课采用了多样的教学方法和任务设置，如问答互动、案例教学和练习演示等，使学生能够更好的体会数学的应用场景和基本知识点，并能够熟练计算相关的加减法和长度、重量单位的换算。

苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握时、分、秒的认识及换算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践等活动，进一步理解和掌握时、分、秒的关系及换算方法。

此外，学生在这一年龄段好奇心强，善于模仿和探究，因此在教学过程中要充分调动他们的积极性，引导他们主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握时、分、秒的认识及换算方法，能正确地认读、书写时间。

2.过程与方法：培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与学习、合作探究的精神，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：时、分、秒的认识及换算方法。

2.难点：秒的认识及换算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间知识。

2.直观演示法：利用教具、实物等，让学生直观地感受时间的变化。

3.操作实践法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

4.小组合作法：引导学生相互讨论、交流，培养合作精神。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、卡片等。

2.学具：计时器、卡片、练习本等。

3.教学课件：有关时间知识的图片、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一天的时间安排，引导学生谈论自己的一天，从而引出时间的重要性。

进而提问：“你们知道钟表上的时、分、秒是怎么样的吗？”2.呈现（10分钟）展示钟表模型，让学生观察并说出时、分、秒的名称。

教师讲解时、分、秒的定义及关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组有一块计时器和一些卡片。