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统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案
一、教学目标
1.了解故事中的主要人物和情节。
2.掌握生字词：“窝囊”、“仔仔细细”、“撅”、“觉察”、“环绕”、“逆向”
3.能够用自己的话复述故事中的情节。
4.锻炼学生的语言表达和阅读能力。
二、教学重点
1.理解故事情节，抓住主要人物。
2.学习并掌握本课生字词。
三、教学难点
1.能够用自己的话复述故事情节。
2.熟练运用生字词进行造句。
四、教学过程
1.热身（5分钟）
教师用简短的故事或情景引入本节课的话题，激发学生学习的兴趣。
2.导入新课（10分钟）
1.讲解新课的标题《一只窝囊的大老虎》。
2.带着学生预览故事内容，引导学生思考：为什么老虎窝囊？
3.学习新课（25分钟）
1.朗读故事，让学生跟读。
2.解释生字词的意思。
3.分组讨论，复述故事情节。
4.分角色朗读故事，加深理解。
4.课堂练习（15分钟）
1.完成课本上相关的练习题。
2.自由发挥，材料以小组为单位编写幽默故事。
5.课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点知识再次进行概括，并鼓励学生加强复习。
五、作业布置
1.默写本节课的生字词。
2.用自己的话复述故事情节。
3.完成相应的练习题。
以上即为本节课的教案，希朙教师和学生认真备课和学习，共同进步。
《一只窝囊的大老虎》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版四年级上册19《一只窝囊的大老虎》教学设计年级四年级学科语文课题一只窝囊的大老虎课时第二课时教材分析《一只窝囊的大老虎》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过讲述作者童年时期在学校文艺表演中扮演老虎的经历，展现了儿童对于舞台表演的渴望、初次登台的紧张和表演后的自我反思。
文章生动地描绘了作者从期待到失望再到疑惑的心理变化，体现了儿童纯真的内心世界和对成功的向往，感受儿童对于表演的热情和面对挑战时的勇气，激发学生对表演艺术的兴趣，引导他们在生活中勇于尝试，不怕失败，培养学生的同理心和自我反思能力。
文章内容贴近现实，适合四年级学生学习。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，在自己不理解的地方作批注，并和同学交流3、能结合课文相关语句，思考从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，我的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？并完成相关表格4、能结合自己的生活经验，说一说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对表演艺术的兴趣，引导在生活中勇于尝试，不怕失败，培养同理心和自我反思能力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对表演艺术的兴趣，引导在生活中勇于尝试，不怕失败，培养同理心和自我反思能力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们上台表演过吗？生：有生：没有师：有这么一位同学，上台表演，扮演一只老虎，不用讲话，可是却被评价为“一只窝囊的大老虎" 2、引出课题师：这到底为什么呢？今天我们就来学习这篇课文，找找答案二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
19.《一只窝囊的大老虎》第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容《一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，本课为第二课时。
教学内容主要包括对故事情节的回顾、人物性格的分析、主题思想的探讨以及语言表达的赏析。
通过学习本课，学生能够理解故事中窝囊的大老虎的形象及其所蕴含的深层含义，并从中汲取面对困境时保持乐观、勇敢的积极态度。
教学目标1. 知识与技能：学生能够复述故事情节，分析窝囊的大老虎的性格特点，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够感悟故事中传递的正能量，树立积极向上的人生态度。
教学难点1. 对窝囊的大老虎形象的理解和把握，特别是其在故事中所表现出的自卑、懦弱与最终的勇敢之间的转变。
2. 引导学生从故事中提炼出积极向上的生活态度，并能够联系实际生活进行思考和讨论。
教具学具准备1. 教学课件：包括故事情节回顾、人物分析、主题探讨等环节的内容展示。
2. 学生分组：提前将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和角色扮演活动。
3. 角色扮演道具：根据角色扮演的需要，准备相应的道具，如动物头饰、服装等。
教学过程第一环节：故事情节回顾1. 教师简要回顾上一课时学习的内容，引导学生回忆故事的基本情节。
2. 学生分享对故事情节的理解和感受。
第二环节：人物性格分析1. 教师提出问题，引导学生分析窝囊的大老虎的性格特点。
2. 学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
3. 教师总结并点评学生的分析。
第三环节：主题思想探讨1. 教师引导学生探讨故事的主题思想，如勇敢面对困境、乐观生活等。
2. 学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
3. 教师总结并点评学生的探讨。
第四环节：语言表达赏析1. 教师选取故事中的精彩片段，引导学生进行语言表达的赏析。
2. 学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
3. 教师总结并点评学生的赏析。
部编版四年级语文上册《19一只窝囊的大老虎》第二课时【市级一等奖教案】最新部编版四年级语文上册《19一只窝囊的大老虎》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
在不理解的地方作批注。
2.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
3.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。
教学重点：结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
教学难点：找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
教学过程：一、复检查，引入新课指名展示上节课听写的生字词，相机纠正。
同学们的生字掌握得不错，那么谁来说说这篇课文主要讲了些什么内容呢？预设：《一只窝囊的大老虎》是作者回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
二、细读课文，体会“我”的生理变化1.默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。
2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。
并完成课后第二题填写完表格。
（多媒体呈现第一行，相机出现其他内容。
）课件出示：“我”的心情期待表演充满自信单。
紧张、狼狈预设：台下一阵哄堂大笑。
原因想在台上露脸，获得大家的掌声。
预设：因为“我”感觉饰演老虎很简（1）如果是咱们班有节目要演出选演员的话，你会是怎样的心情呢？预设：我会很期待，因为我也想展现自己。
（2）那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？预设：作者也是很期待，他期待的原因是想在台上露脸，获得大家的掌声。
（3）演出曾经定好由作者参加了，那末此时的作者心情是怎样的？害怕吗？为何？预设：充满了自信，不害怕，因为他感觉饰演老虎很简单。
（4）演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？预设：结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
《一只窝囊的大老虎》第二课时（教案）一、教学内容《一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，作者叶至善。
本节课为第二课时，将继续深入学习课文内容，理解作者在童年时期扮演老虎的故事，以及作者内心的矛盾情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情变化。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜童年，珍惜每一次成长的机会，学会在挫折中成长。
三、教学难点1. 理解作者在童年时期扮演老虎的故事，以及作者内心的矛盾情感。
2. 把握课文内容，体会作者的心情变化。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文插图、板书设计等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们小时候有没有参加过学校的表演活动？有没有什么有趣的故事呢？今天，我们要学习一篇关于作者童年时参加表演的文章，看看作者有什么有趣的故事。
- 出示课题：一只窝囊的大老虎2. 自主学习- 学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？作者的心情有哪些变化？- 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讨论- 分组讨论：课文中的“窝囊”的大老虎是什么意思？为什么作者会觉得自己是“窝囊”的大老虎？- 各小组代表发言，教师点评并总结。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾课文内容，总结作者的心情变化及成长感悟。
六、板书设计一只窝囊的大老虎1. 课文内容2. 作者心情变化3. 成长感悟七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的文章。
八、课后反思1. 本节课教学目标基本达成，学生对课文内容有了深入的理解。
2. 课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的思维能力和表达能力。
3. 作业设计注重了学生的个性发展，培养了学生的写作兴趣。
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》第2课时教案一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了一只老虎在森林里的生活，它因为胆小怕事，总是被其他动物欺负，被形容为“窝囊”。
但在故事最后，老虎用自己的聪明才智，成功地打败了欺负它的动物，找回了自己的尊严。
课文通过这个故事，告诉学生，聪明才智比力量更重要。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，并对故事情节进行简单的分析和讨论。
但学生对一些较为复杂的句子和词语可能还理解不到位，需要教师的引导和解释。
同时，学生对故事中的道理可能还理解不深，需要教师通过实例和讲解，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.能够理解“窝囊”一词的含义，并能运用到实际生活中。
3.能够理解课文中的道理，明白聪明才智比力量更重要。
4.能够通过故事，培养自己的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文故事情节的理解和分析。
3.对课文道理的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过设置情境，让学生更好地理解课文；通过讨论，让学生发表自己的观点，提高他们的理解能力；通过启发式教学，引导学生思考，培养他们的创造力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频，让学生直观地了解课文内容。
同时，教师引导学生关注课文中的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）教师带领学生学习生字词，让学生通过朗读、书写等方式，熟练掌握生字词。
然后，教师提出问题，引导学生对课文故事情节进行分析和讨论。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论，进一步理解课文中的道理。
课时2023-11-08contents •回顾与导入•深入解析课文•拓展延伸•小组讨论与分享•课堂总结与作业目录01回顾与导入了解学生对上节课内容的掌握情况，引导学生回忆所学内容，如故事情节、人物特点等。
针对上节课所学内容进行提问，检查学生的理解程度，并给予相应的指导和补充。
回顾上节课内容通过提问、展示图片或播放视频等方式，引导学生进入本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习重点和方向。
导入本节课主题02深入解析课文作者通过描写自己的心情变化，如“期待表演”、“紧张不安”、“失落沮丧”等，展现了对于表演的不同情感体验。
表达情感的语句课文中的情感变化与情节发展紧密相连，例如，当作者期待表演时，情节发展是准备表演；当作者紧张不安时，情节发展是表演出错。
情感的变化与情节发展作者通过内心独白、动作描写、神态描写等多种方式来表达情感，使得读者能够更加深入地感受到作者的情感。
表达方式理解课文中的情感表达作者通过描写自己的内心独白和行动表现，展现了自卑、胆怯、窝囊的人物性格特点。
分析课文中的人物形象人物性格特点作者通过自己的亲身经历和感受来塑造人物形象，使得人物形象更加真实、生动。
人物形象塑造方式作者通过塑造窝囊的人物形象，表达了对于自信心和勇气的呼唤，启示读者要勇敢自信、敢于面对挑战。
人物形象的意义本文主题思想是表达了对于自信心和勇气的呼唤，强调了勇敢面对挑战、积极自信地生活的重要性。
主题思想概述探讨课文中的主题思想作者通过自己的亲身经历和感受来展现主题思想，使得主题思想更加生动、具体。
主题思想的表现方式本文的主题思想对于读者有很大的启示意义，它提醒我们要勇敢自信、敢于面对挑战，不要因为自己的不足而自卑、胆怯、窝囊。
主题思想的启示03拓展延伸总结词增进对作者文学风格和主题的理解详细描述通过阅读作者的其他作品，学生可以更全面地了解作者的文学风格和主题，从而加深对课文的理解。
