2014新人教版一年级《认识整时》教案

《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。

培养学生对时间的认识和珍惜。

1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。

通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。

1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。

1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的时间实践活动。

第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。

培养学生对时间的初步感知。

2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。

介绍整时的表示方法，如1时、2时等。

2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。

2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的时间实践活动。

第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。

培养学生对整时数字的敏感度。

3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。

引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。

3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。

3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的数字表示实践活动。

第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。

培养学生对整时的语言表达能力。

4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。

引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。

4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。

设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。

4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。

安排适当的读写实践活动。

第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。

培养学生对整时的实际应用能力。

5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。

《认识整时》教学教案教学内容：《认识整时》教学对象：小学一年级学生教学目标：1.能够认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间；3.能够通过游戏和练习巩固所学内容。

教学重点：1.认识时钟的构造和指针的作用；2.能够说出各个整点的时间。

教学准备：1.时钟模型；2.教学PPT；3.数字卡片；4.教学游戏道具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课学过的内容，问学生：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”2.学生回答后，教师将时钟的模型展示给学生，并问：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师说：“这是一个时钟，它可以告诉我们时间。

”4.通过与学生的互动，引导学生了解时钟的构造和指针的作用，例如：时针指示小时，分针指示分钟。

Step 2：学习整点时间（15分钟）1.给学生分发数字卡片，每一组五张数字卡片，上面分别写有1、2、3、4、5、然后在PPT上出示相应的时间，学生根据卡片上的数字，组成相应的时间并大声说出来。

2.教师纠正学生读音错误的地方，并给予鼓励和肯定。

3.通过多次的训练，帮助学生掌握整点时间的读法。

Step 3：巩固练习（20分钟）1. 分发练习册给学生，让他们Pair Work进行练习。

练习册中包括了读时钟和写出相应时间的练习题目。

2.教师巡视课堂，及时解答学生的问题并给予指导。

3.收集学生的练习册，与学生进行课后讲解。

Step 4：游戏环节（15分钟）1.教师准备一些学生喜欢的游戏道具，例如：小球、卡片等等。

2.将学生分成若干小组，每个小组选择一名代表，进行游戏环节。

3.教师出示一个时间，代表学生需在时钟上调整指针指向相应的时间，并迅速拿起对应的游戏道具。

4.第一个完成的小组获胜，获得奖励。

Step 5：小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本堂课所学的内容，鼓励学生积极参与互动。

2.教师总结本堂课的要点，并强调学生继续巩固所学内容。

拓展延伸：1.学生可以制作自己的时钟模型，加深对时钟构造和指针作用的理解。

一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。

2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2、会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。

学具准备：有时针、分针的钟面模型。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。

师：对，是钟表。

谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。

】2、展示多姿多彩的钟表。

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。

这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。

（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。

】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。

要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。

师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。

师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

一年级上数学教案认识整时人教新课标2014教案：一年级上数学教案认识整时人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是认识整时。

我们将通过学习第10~12课时，来掌握整时的概念，学会如何读写整时，并能够用数字表示整时。

二、教学目标1. 学生能够正确读写整时。

2. 学生能够用数字表示整时。

3. 学生能够理解整时的概念，并能够将实际情景与整时对应起来。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确读写整时，用数字表示整时。

难点：学生能够理解整时的概念，将实际情景与整时对应起来。

四、教具与学具准备教具：挂钟一个，数字卡片，时钟模型。

学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个挂钟，然后问学生们：“你们知道现在几点了吗？”让学生们尝试读出挂钟上的时间。

2. 新课讲解：我会拿出数字卡片，然后一个一个地教学生们读出每个数字，并且告诉他们这些数字可以用来表示时间。

接着，我会拿出时钟模型，向学生们展示整时的样子，并教他们如何读写整时。

3. 例题讲解：我会拿出数学书，翻到第10课时，然后讲解书上的例题。

我会用时钟模型来展示题目中的时间，并让学生们跟着我一起读出这个时间。

4. 随堂练习：我会让学生们拿出自己的数学书，做第10课时后面的练习题。

我会走过去检查他们的答案，并帮助他们解决问题。

六、板书设计我会把今天的课题“认识整时”写在黑板上，然后在旁边列出整时的读法和数字表示法。

七、作业设计作业题目：请用数字表示下面这些时间。

答案：3:00, 4:30, 5:15, 6:00, 7:45八、课后反思及拓展延伸教案：认识整时一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第27页至29页。

内容包括：认识钟面，了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律；学习整时的概念，掌握整时的读写方法；通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和时间观念。

二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。

2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。

3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。

难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。

2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。

3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。

2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。

八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。

2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。

九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。

《认识整时》教案设计教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。

3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

教学重点：能正确地认读整时。

教学难点：能正确地认读整时。

教学准备：课件、钟面模型、实物钟。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！师：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

你们猜猜它是谁？生：钟。

师：在我们的生活中，钟表随处可见。

它们有什么作用呢？生：它可以叫我起床，让我不迟到。

生：它可以催我上床睡觉。

师：对，钟表可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。

钟表的作用可真大。

今天这节课我们就一起来认识钟表。

二、观察钟面，认识整时。

（一）观察钟面1、师：老师为大家带来了一些钟表，我们一起来看看。

用多媒体课件出示各种各样的钟表。

师：这些钟表哪些地方不同？生：它们的形状不同，样式不同……生：有的是数字，有的是指针……师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示时间。

它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）2、师：请小朋友们仔细观察自己带来的钟表，看看钟面上都有什么？生：有1、2……12这些数。

师：一起读一读。

生：还有指针。

（由于孩子带的钟表不一样，有三根针的，有四根针的，这里老师要说明秒针和定时用的针本节课不学习）师：你们知道这两根针分别叫什么吗？根据学生回答引导认识：又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。

（板书：时针、分针）师：谁来指一指钟面上的时针和分针。

（抽生上台指、指给同桌看一看）3、时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，它们到底是怎样跑的呢？（课件演示时针和分针从12时走到1时的过程）师：谁跑得快一些呢？它们是怎么跑的？我们一起用手转一转。