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2012循环教材

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2012年秋季中小学循环使用教材价格表

2012年秋季中小学循环使用教材价格表

10 初中信息技术 11 音乐（彩色） 12 音乐（彩色） 13 音乐（彩色） 14 音乐（彩色） 15 音乐（彩色） 16 音乐（彩色） 17 美术 18 美术
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2012年秋季中小学循环使用教材价格表
序号 19 美术 20 美术 21 美术 22 美术 23 美术 24 美术 25 美术 26 小学三年级信息技术 27 小学四年级信息技术 28 小学五年级信息技术 29 小学六年级信息技术 30 初中信息技术 31 初中信息技术 32 初中信息技术 33 体育与健康（七年级全一册） 34 科学（彩色） 35 科学（彩色） 36 科学（彩色） 书 名 年级 三 四 五 六 七 八 九 三 四 五 六 七 八 九 版别 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 颜色 出版单位 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 彩色 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂美 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 桂科 规格 正文 用纸类型 印张 （个 ） 2.5 2.5 2.5 2.5 3 2.5 2.5 3.75 4 4 3.5 7.75 8.5 4.25 4 封面 用纸类型 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 157克铜版 插页 覆膜 定价 (个) (个) (元/册) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5.10 5.10 5.10 5.10 5.95 5.10 5.10 7.20 7.60 7.60 6.80 13.90 15.15 8.05 7.55 8.85 9.20 11.40

2012初中新教材教科书目录(修订版)

2012初中新教材教科书目录(修订版)

人教版义务教育课程标准实验教科书数学（7～9年级）各章目录及课时参考（2012修订）七年级上（62）第1章有理数（19）1.1 正数和负数（2）1.2 有理数（4）1.2.1 有理数 1.2.2 数轴 1.2.3 相反数 1.2.4 绝对值1.3 有理数的加减法（4）1.3.1 有理数的加法 1.3.2 有理数的减法实验与探究填幻方阅读与思考中国人最先使用负数1.4 有理数的乘除法（4）1.4.1 有理数的乘法 1.4.2 有理数的除法观察与猜想翻牌游戏中的数学道理1.5 有理数的乘方（3）1.5.1 乘方 1.5.2 科学记数法 1.5.3 近似数数学活动小结（2）第2章整式的加减（8）2.1 整式（3）阅读与思考数字1与字母X的对话2.2 整式的加减（4）信息技术应用电子表格与数据计算数学活动小结（1）第3章一元一次方程（19）3.1 从算式到方程（4）3.1.1 一元一次方程 3 .1.2 等式的性质阅读与思考方程史话3.2 解一元一次方程（一）——移项与合并（4）实验与探究无限循环小数化分数3.3 解一元一次方程（二）——去括号与去分母（4）3.4 实际问题与一元一次方程（5）数学活动小结（2）第4章几何图形初步（16）4.1 几何图形（4）4.1.1 立体图形与平面图形 4.1.2 点、线、面、体阅读与思考几何学的起源4.2 直线、射线、线段（3）阅读与思考长度的测量4.3 角（5）4.3.1 角 4.3.2 角的比较与运算 4.3.3 余角和补角4.4 课题学习制作长方体形状的包装盒（2）数学活动小结（2）七年级下（62）第5章相交线与平行线（14）5.1 相交线（3）5.1.1 相交线 5.1.2 垂线 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角观察与猜想看图时的错觉5.2 平行线及其判定（3）5.2.1 平行线 5.2.2 平行线的判定5.3 平行线的性质（4）5.3.1 平行线的性质 5.3.2 命题、定理、证明信息技术应用探索两条直线的位置关系5.4 平移（2）数学活动小结（2）第6章实数（8）13.1 平方根（3）13.2 立方根（2）13.3 实数（2）阅读与思考为什么说2不是有理数数学活动小结（1）第7章平面直角坐标系（7）7.1 平面直角坐标系（3）7.1.1 有序数对7.1.2 平面直角坐标系阅读与思考用经纬度表示地理位置7.2 坐标方法的简单应用（3）7.2.1 用坐标表示地理位置7.2.2 用坐标表示平移数学活动小结（1）第8章二元一次方程组（12）8.1 二元一次方程组（1）8.2 消元——解二元一次方程组（4）8.3 实际问题与二元一次方程组（3）8.4 三元一次方程组解法（2）阅读与思考一次方程组的古今表示及解法数学活动小结（2）第9章不等式与不等式组（11）9.1 不等式（3）9.1.1 不等式及其解集9.1.2 不等式的性质阅读与思考用求差法比较大小9.2一元一次不等式（4）9.3 一元一次不等式组（2）数学活动小结（2）第10章数据的收集、整理与描述（10）10.1 统计调查（3）实验与探究瓶子中有多少粒豆子10.2 直方图（3）信息技术应用利用计算机画统计图10.3 课题学习：从数据谈节水（2）数学活动小结（2）八年级（上）（62）第11章三角形（8）11.1 与三角形有关的线段（2）11.1.1 三角形的边 11.1.2三角形的高、中线与角平分线11.1.3 三角形的稳定性信息技术应用画图找规律11.2 与三角形有关的角（3）11.2.1 三角形的内角7.2.2 三角形的外角阅读与思考为什么要证明11.3 多边形及其内角和（2）11.3.1 多边形11.3.2 多边形的内角和实验与探究镶嵌数学活动小结（1）第12章全等三角形（11）12.1 全等三角形（1）12.2 三角形全等的判定（6）阅读与思考全等与全等三角形12.3 角的平分线的性质（2）数学活动小结（2）第13章轴对称（14）13.1 轴对称（3）13.2 画轴对称图形（2）13.2.1 画轴对称图形13.2.2 用坐标表示轴对称信息技术应用探索轴对称的性质13.3 课题学习最短路径问题（2）13.3.1 等腰三角形13.3.2 等边三角形实验与探究三角形中边与角之间的不等关系数学活动小结（2）第14章整式的乘除与因式分解（14）14.1整式的乘法（4）14.1.1 同底数幂的乘法14.1.2 幂的乘方14.1.3 积的乘方14.1.4 整式的乘法14.2 乘法公式（3）14.2.1 平方差公式14.2.2 完全平方公式阅读与思考杨辉三角14.3 整式的除法（2）14.3.1 同底数幂的除法14.3.2 整式的除法14.4 因式分解（3）2型式子的分解观察与猜想pq+)(+x+pxq数学活动小结（2）第15章分式（15）15.1 分式（4）15.1.1 分式 15.1.2 分式的基本性质15.2 分式的运算（6）15.2.1 分式的乘除 15.2.2 分式的加减 15.2.3 整数指数幂阅读与思考容器中的水能倒完吗？15.3 分式方程（3）数学活动小结（2）八年级下（62）第16章二次根式（9）16.1 二次根式（2）16.2 二次根式的乘除（2）16.3 二次根式的加减（3）阅读与思考海伦——秦九韶公式数学活动小结（2）第17章勾股定理（9）17.1 勾股定理（4）阅读与思考勾股定理的证明17.2 勾股定理的逆定理（3）阅读与思考费马大定理数学活动小结（2）第18章平行四边形（15）18.1.1 平行四边形的性质18.1.2 平行四边形的判定阅读与思考平行四边形法则18.2 特殊的平行四边形（6）18.2.1 矩形18.2.2 菱形18.2.3 正方形实验与探究巧拼正方形数学活动小结（2）第19章一次函数（17）19.1 变量与函数（6）19.1.1 变量19.1.2 函数19.1.3 函数的图象阅读与思考如何测算地球的年龄19.2 一次函数（7）19.2.1 正比例函数19.2.2 一次函数19.2.3一次函数与二元一次方程（组）信息技术应用用计算机画函数图象19.4 课题学习选择方案（2）数学活动小结（2）第20章数据的分析（12）20.1 数据的代表（6）20.1.1 平均数20.1.2 中位数和众数20.2 数据的波动（2）信息技术应用用计算机求几种统计量阅读与思考数据波动的几种度量20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析（2）数学活动小结（2）九年级上（62）第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程（1）21.2 降次——一元二次方程的解法（7）21.2.1 配方法21.2.2 公式法21.2.3 因式分解法21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系阅读与思考黄金分割数21.3 实际问题与一元二次方程（3）阅读与思考三角点阵中前n行的点数计算数学活动小结（2）第22章二次函数（12）22.1 二次函数（6）22.1.1 二次函数22.1.2二次函数y＝ax2的图象22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象22.1.5 用待定系数法求二次函数的解析式22.2 用函数观点看一元二次方程（1）信息技术应用探索二次函数的性质22.3实际问题与二次函数（3）实验与探究推测植物生长量与温度的关系数学活动小结（2）第23章旋转（9）23.1 图形的旋转（2）23.2 中心对称（3）23.2.1 中心对称23.2.2 中心对称图形23.2.3 关于原点对称的点的坐标信息技术应用探索旋转的性质23.3 课题学习图案设计（2）数学活动小结（2）第24章圆（16）24.1 圆（5）24.1.1 圆24.1.2 垂直于弦的直径24.1.3 弧、弦、圆心角24.1.4 圆周角24.2 点和圆、直线和圆的位置关系（5）24.2.1 点和圆的位置关系24.2.2 直线和圆的位置关系实验与探究圆和圆的位置关系24.3 正多边形和圆（2）阅读与思考圆周率π24.4 弧长和扇形面积（2）实验与探究设计跑道数学活动小结（2）第25章概率初步（12）25.1 随机事件与概率（3）25.1.1 随机事件25.1.2 概率阅读与思考概率与中奖25.2 用列举法求概率（3）25.3 用频率估计概率（3）阅读与思考π的估计数学活动小结（2）九年级下（44）第26章反比例函数（8）26.1 反比例函数（3）26.1.1 反比例函数26.1.2 反比例函数的图象和性质信息技术应用探索反比例函数的性质26.2实际问题与反比例函数（3）阅读与思考生活中的反比例关系数学活动小结（2）第27章相似（14）27.1 图形的相似（2）27.2 相似三角形（7）27.2.1 相似三角形的判定27.2.2 相似三角形应用举例27.2.3 相似三角形的周长与面积阅读与思考奇妙的分形图形27.3 位似（3）信息技术应用探索位似的性质数学活动小结（2）第28章锐角三角函数（12）28.1 锐角三角函数（6）28.2 解直角三角形（4）阅读与思考一张古老的三角函数表数学活动小结（2）第29章投影与视图（10）29.1 投影（2）29.2 三视图（4）阅读与思考视图的产生与应用29.3 课题学习制作立体模型（2）数学活动小结（2）课时合计：代数：165；几何：155；统计概率34：合计354。

2012年人教版数学教材改版修订后教材介绍-日照启新教育-小学数学部分-2012年秋季新学期小学更换教材

2012年人教版数学教材改版修订后教材介绍-日照启新教育-小学数学部分-2012年秋季新学期小学更换教材

（3）注重反映数学知识的形成过程，积极为学生 的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环 境，在教材的创新、实用等方面都进行了比较有 成效的尝试。
2.本套实验教材的主要优势
◎ 较好地处理了继承传统与发展创新之间的关系。 ◎ 较好地处理了倡导新理念与具体措施可行性之间
的关系，改革举措具有可操作性。
《义务教育教科书数学（1～6年级）》 教材修订情况整体介绍点击进入 （日照市启新教育友情整理---专注中小学文化课辅导）
第一部分
本套教材实验版的实验与使用总体情况
. 内文页 . 一、本套实验教材的实验与使用情况
1.自2001年始，8个国家级实验区、4个志愿参加的实 验区以及河南省的部分学校使用这套实验教材，进行 了6年的教学实验，取得了良好的效果。 2.自2002年始，各省级课改实验区也逐步使用这套 实验教材。在以后9年中，使用这套实验教材的地区 和使用量逐年增加。到2011年秋季，使用这套小学 数学实验教材的地区和数量均达到同类教 材之首。
一、教材修订的总体思路
（一）教材修订的指导思想
在总结实验教材10年实验研究和使用经验的基 础上，认真贯彻《义务教育数学课程标准（2011年 版）》精神，注意将课程标准所提倡的教育教学新 理念落到实处，体现本次课程标准修订提出的新要 求；同时，注意广泛听取并吸收小学数学教师和教 研人员的意见和建议，增强教材的适宜性。
（四）教材修订的内容
1.落实《课程标准（2011年版）》精神，为学生 获得“四基”、形成“四能”提供有效而丰富 的素材。 2.根据《课程标准（2011年版）》的课程内容和 要求的变化，对教材结构进行调整和内容修订。
3.针对实验教材初次研制时，未能深入研究或 是当时尚有争议的问题进行完善性处理。 4.针对在实验教材使用过程中，发现的一些教 材内容结构上的问题、内容选择和要求上的 问题进行调整并对具体内容进行修订。

计算机系统结构习题课(2012)-万继光

计算机系统结构习题课(2012)-万继光
• 计算机系统有三个部件可以改进，这三个部件的加速比如下： 部件加速比1＝30； 部件加速比2＝20； 部件加速比3＝10； • (1) 如果部件1和部件2的可改进比例为30％，那么当部件3的可改进 比例为多少时，系统的加速比才可以达到10？ • (2) 如果三个部件的可改进比例为30％、30％和20％，三个部件同时 改进，那么系统中不可加速部分的执行时间在总执行时间中占的比例 是多少？
M W B S S S S S S E X M W B S S S E X I D I F M W B E X I D I F M W B S S S S E X I D I F M W B S S S E M W X B S S S I F
CPU时间 = IC ×CPI×时钟周期时间 n = （CPIi×ICi）×时钟周期时间
i=1
n （CPIi×ICi） n ICi 时钟周期数 i=1 CPI = = = （CPIi× IC ） IC IC i=1
f MIPS速 率 CPI 10 6
▲ 2/101
习题1.7
对于一台400MHz计算机执行标准测试程序，程序中指令类型， 执行数量和平均时钟周期数如下：
习题2.14
IEEE754
e N m rm
为便于软件的移植，浮点数的表示格式应该有统一标准 （定义）。1985年IEEE提出了IEEE754标准。 该标准规定基数为2，阶码E用移码表示，尾数M用原码表 示，根据原码的规格化方法，最高数字位总是1，该标准 将这个1缺省存储，使得尾数表示范围比实际存储的多一 位。
采用定向技术消除数据相关
习题3.11（1）
1 LOOP: LW R1 0(R2) IF ADDI R1 R1 #1 SW 0(R2) R1 ADDI R2 R2 #4 SUB R4 R3 R2 BNZ R4 LOOP 2 ID IF 3 EX ID IF 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 1 1 1 1 5 6 7 8 9

人教社2012版go for it 新教材介绍

人教社2012版go for it 新教材介绍

增强跨文化交际意识的培养
为了更好地开阔学生视野，培养学生的跨 文化交际意识以及人文素养，修订后的教材精 选语篇内容，突出文化内涵，渗透跨文化交际 意识。一方面，教材通过增加中国文化内容， 弘扬民族传统文化。另一方面，除英语国家文 化外，教材重视介绍其他国家文化，以拓宽学 生的国际视野。
七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas?
4. 话题的调整 • 减少重复的、离学生生活较远的、语法超纲的话题： 电影、结交笔友、职业、度假、兴趣爱好、赠送礼物 等； 调整原有话题内容，贴近我国学生生活； What were you doing when the UFO arrived? What were you doing when the rainstorm came? Have you ever been to an amusement park? Have you ever been to a museum? • 增加话题：传说与故事、自然地理、文学与音乐、节 日、环保、产品制造等；体现时代特色：中国制造、 选秀节目、留守儿童、城市污染、动物保护等社会热 点话题。
原七年级上册Starter Unit 3
原七年级上册Unit 1 原七年级上册Unit 3 原七年级上册Unit 2 原七年级上册Unit 4
5 Do you have a soccer ball?
6 Do you like bananas? 7 How much are these socks?
原七年级上册Unit 5
一、在教材编排方面的变化 （一）适当减少教学内容，使教学内容难度推 进更加合理 1.修订后共58个单元，比修订前(75个单元）， 减少17个单元（包括11个复习单元）； 2. 降低起始年级的难度，确保小初平稳过渡； 3. 调整单元页码，单元容量随年级循序渐进地 增加。

2012海洋生态学第8章-海洋生态系统的分解作用与生物地化循环

2012海洋生态学第8章-海洋生态系统的分解作用与生物地化循环

嫌氧微生物代谢类型的重要性 ：继续分解作用
底栖动物会通过摄食、消化和代谢加速有机物质的分解 大型动物还起着对有机碎屑的“粉碎者”的作用
大型底栖动物的生物扰动作用改变了沉积物环境的特征， 从而影响有机物质的分解过程。
第四节 碳循环和海洋生物泵
不同系统的碳库容量比较
Carbon pool (Pg,
6CO2＋6H2O＋能量 C6H12O6＋6O2
酶
厌氧呼吸
（二）有机物质的分解过程
包括可溶性物质的沥滤、微生物的降解和异养生物的消耗等 1. 沥滤阶段（leaching phase）：不需细菌 2. 分解阶段（decomposition phase）：有机物 3. 耐蚀阶段（refractory phase）：有机物，海洋腐殖土 特征和强度决定于分解者生物（主要是细菌和微型原生动 物）、被分解者的组分和理化环境条件三类变量。
温室气体的不断排放引起表层海水温度的升高和深层 海水溶解氧的减少。
高纬度低温海水的下沉这一物理过程，虽然可以携带从大 气中吸收的CO2进入深层，但是，在赤道上升流区，海水会 向大气释放CO2，从长时间尺度和全球尺度讲，这一物理过 程对CO2的收支是平衡的。
海洋生物泵的作用引起广泛关注。
（二）海洋生物泵的效率估计 当前人类活动释放到大气中的碳约为69×108 t／a。 全球海洋初级生产的固碳能力（即初级生产力）超过 200×108 tC／a。
1．海水中可溶性氮的化学形态 DIN：NH4+、NO3－、NO2－和N2
DON：氨基酸、尿素和肽类
2．无机氮化合物的相互转化

海水中氨离子如果没有被浮游植物吸收：
NH3―NH2OH― N2O2－2―NO2－―NO3－

循环码(7,4)

8.4 循环码时间：2012年09月01日信息来源：《通信原理》精品课程网站点击：2452次我要评论(0) 【字体：大中小】循环码是线性分组码重要的一个子类，现有的重要线性分组码都是循环码或与循环码密切相关。

与其他大多数码相比，循环码的编码及译码易于用简单的具有反馈连接的移位寄存器来实现，这是它的优势所在。

另外，对它的研究是建立在比较严密的数学方法基础之上，因此比较容易获得有效的译码方案。

循环码在实际中应用很广。

8.4.1 循环码基本概念一个线性（）分组码，如果它的任一码字经过循环移位后（左移或右移），仍然是该码的一个码字，则称该码为循环码。

上一节中表8-3所示的（7，3）分组码就是一个循环码。

为了便于观察，将（7，3）码重新排列如表8-9所示。

表8-9 循环码的循环移位在代数编码理论中，常用多项式（8.4-1）来描述一个码字。

表8-9中的任一码组可以表示为（8.4-2）这种多项式中，仅是码元位置的标记，因此我们并不关心x的取值，这种多项式称为码多项式。

例如，码字（0100111）可以表示为（8.4-3）左移一位后为（1001110），其码字多项式为（8.4-4）需要注意的是，码字多项式和一般实数域或复数域的多项式有所不同，码字多项式的运算是基于模二运算的。

（1）码多项式相加，是同幂次的系数模二加，不难理解，两个相同的多项式相加，结果系数全为0。

例如（8.4-5）（2）码多项式相乘，对相乘结果多项式作模二加运算。

例如（8.4-6）（3）码多项式相除，除法过程中多项式相减按模二加方法进行。

当被除式的幂次高于等于除式的幂次，就可以表示为一个商式和一个分式之和，即（8.4-7）其中余式的幂次低于的幂次。

把称作对取模的运算结果，并表示为（8.4-8）有了这个运算规则，就可以很方便地表示一个移位后码字多项式。

可以证明，字长为的码字多项式和经过次左移位后的码字多项式的关系为（8.4-9）例如，（7，3）循环码的码字（1001110），其多项式为，移位3次后的多项式可求得如下：（8.4-10）即，它对应的码字为11101008.4.2 循环码生成多项式由表8-9可知，（7，3）循环码的非0码字多项式是由一个多项式分别乘以得到的。

地球的结构 地壳的物质组成和物质循环2012用


热的气候环境②受高温高压变质形成③受流水的强烈侵蚀切割④经历
了地壳的升降运动
A.①②③
B.②③④ C.①②④
D.①③④
【解题指南】解答该题的关键有二：一是红色砂砾岩属于沉积岩；二是 正确判读地壳物质循环图，理解每个环节和过程的含义。 【解析】(1)选C，(2)选D。该题考查岩石的类型和岩石物质循环运动。 第(1)题，图甲中红色砂砾岩的岩石类型是沉积岩，是由外力作用而成， 分别对应于图乙中的e和③。第(2)题，图甲中红色砂砾岩，形成于比较 湿热的气候环境，经历了地壳的升降运动，受流水的强烈侵蚀切割，形 成了典型的丹霞地貌景观，属于沉积岩，而受高温高压变质形成的是变 质岩。
呈液态或熔融状态
呈固态
【点睛】岩石圈和地壳不同，岩石圈不仅包括全部地壳，还包 括上地幔的顶部(软流层以上)。
二、地球的外部圈层 1.大气圈：随高度增加，大气的密度迅速下降 2.水圈：按存在位置和状态可分为海洋水、_陆__地__水___、大气水 和生物水 3.生物圈：广泛分布于_地__壳___、大气圈和水圈中；_生__物___是生 态系统中的主体和最活跃的因素
(1)填图：填出图中岩石的类型名称。
(2)析图：分析图中字母表示的地质作用。
A冷却凝固 B_外__力__作__用___
C_变__质__作__用__
D重熔再生
地壳物质循环过程变式图
2.判读方法 地壳物质循环的过程变式图较多，但不管哪种变式图，我们在
判断地壳物质名称时都应掌握以下方法： (1)岩浆是“岩石之本”，地壳物质循环源于岩浆，也是地壳
组成岩石圈的岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩， 不同的岩石形成过程不同，具有不同的特点和用途：
类型 侵入岩
岩 浆 岩 喷出岩

2012教育学会水圈与水循环

A．①②B．①②③
C．①②③④D．②③④
9．关于我国河流补给的叙述，正确的是
A．珠江的补给主要靠大气降水
B．塔里木河的补给主要靠雨水
C．长江的补给主要靠湖泊水
D．黄河的补给主要靠积雪融水
五自学引导
1说说洋流的概念及性质分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
2读P50图2-3-6气压带、风带（左）大洋表层洋流（右）的比较，思考两者的区别与联系。
A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大
B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化
C．所有河流的流量都有显著的季节变化
D．我国大多数河流流量季节变化很大
8．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（）
①永久积雪冰川补给②是雨水补给
③是地下水补给④此河位于我国东北地区
A．塔里木河B .天山冰雪融水C长江D.未登陆的台风
6．下列叙述，错误的是（ ）
A．以降水补给为主的河流，夏秋季节流量最大
B．以冰川融水补给为主的河流，夏季流量最大
C．水源污染和过度开采水资源都会造成水资源的枯竭
D．在水循环各个环节中，受人类影响最大的环节是地表径流
7．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（）
2．地球上淡水储水量最多的淡水是（）
A．地下水B．冰川C．河水D湖泊淡水
3．陆地水体的水源补给最主要的形式是（）
A.冰川融水B.湖泊水C.地下水D.大气降水
4．目前人类较容易利用的淡水资源，主要是（）
A.浅层地下水B.地下水和湖泊水C.河流水和淡水湖泊水D.固体冰川
5．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）
④在水循环的各环节中，人类主要对哪一环节施加影响？试举例说明。

SZ011653989(2012年10月14日氮族元素氮循环3C)王龙飞

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中小学个性化教育专家 A．N4 是 N2 的同素异形体 B．相同质量的 N4 和 N2 所含分子个数比为 1:2 C．相同质量的 N4 和 N2 所含原子个数比为 1:2 D．N4 的摩尔质量是 56g 2、一氧化氮和二氧化氮 一氧化氮：是一种 色 味的气体， 溶于水， 毒。在常温下与空气中氧气化合， 生成二氧化氮， 化学方程式为： 。 二氧化氮：是一种 色 味的气体， 溶于水， 毒。二氧化氮溶于水时，与水反应，生成硝酸和 一氧化氮。该化学方程式为： 二氧化氮有较强的氧化性，可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。 练习 3、Murad 等三位教授最早提出 NO 分子在人体内有独特功能，近年来此领域研究有很大发展，因此这三位教授 荣获了 1998 年诺贝尔医学及生理学奖。下列关于 NO 的叙述不正确的是 A．NO 可以是某些含低价 N 物质氧化产物 B．NO 不是亚硝酸酐 C．NO 可以是某些含高价 N 物质的还原产物 D．NO 是棕色气体 3、氮的固定 ⑴概念： 的方法叫氮的固定。 ⑵分类：可以分为 、 。 练习3、下列反应起了氮的固定作用的是 A．N2与H2在一定条件下反应生成NH3 B．NO与O2反应生成NO2 C．NH3经催化氧化生成NO D．由NH3制碳铵和硫铵 4、氨与铵态氮肥 ⑴氨 ①物理性质 氨是 色 气味的 体。 喷泉试验 实验现象：形成喷泉，且烧瓶内液体呈红色。 实验原理：使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差，利用大气压将烧杯中的液体压入烧瓶内，在尖嘴导管处形成喷 泉。 （1）压强差的形成：气体极易溶于水或某种溶液的性质，也可以是气体与液体快速反应，导致瓶内压强小于外界的 压强。 （2）喷泉实验的用途：形象地证明某些气体极易溶于水（或特定溶液）或气体与液体能够快速反应。 实验结论：氨气 溶于水，且与水反应生成了使溶液显 性的物质。 实验成功的关键：a 瓶内外压强要足够大，b 盛放气体的烧瓶必须干燥，否则瓶中有液体，会使气体在实验前已有大 量溶解，造成压强差不大，形成的喷泉不明显。C 气体要充满烧瓶 d 烧瓶不能漏气 实验结束时，水不能充满整个烧瓶的原因可能是： （1）实验方法得当时：实验所用气体与水反应后产生另一种不溶于水的气体产物，占据烧瓶内的一定体积，使水不 能充满烧瓶。如：NO2 与水反应。 （2）因操作不当而引起的：装置漏气、烧瓶不太干燥、气体溶解度不大 练习 4、同温同压下，两个等体积的干燥圆底烧瓶中分别充满①NH3，②NO2，进行喷泉实验，经充分反应后，瓶内 溶液的物质的量浓度为 A．①>② B．①<② C．①=② D．不能确定 ②化学性质 a.与水的的反应 氨 溶于水，在常温常压下，1 体积水中约溶解 体积氨。氨的水溶液叫 氨溶于水时，大部分 NH3
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