《风娃娃》名师教案

《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字词。

2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

教学方法：引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。

三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。

4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。

本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。

设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。

本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。

教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。

教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。

今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。

（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。

（板书课题，齐读课题。

）（设计意图：爱好是较好的老师。

同学年纪虽小，但总爱关心别人。

所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。

《风娃娃》获奖教案《风娃娃》获奖教案篇一1、认识“助、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字，会写“田野、风车”等9个词语。

2、读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

4、拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

根据提示讲故事，学会乐于助人，做对别人有用的人。

运用多种方法识字，能根据课后提示讲述故事。

2课时第一课时1、认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、事情”等12个词语。

（重点）2、读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

（重点）课件（笔顺动态演示朗读音视频）一、导入新课导入类型：出示谜语：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

（打一自然物）谜底：风教师口述：教师介绍：风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！（板书：24风娃娃）板书课题，齐读课题。

二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准平舌音“栽责”，翘舌音“助抽使示”，前鼻音“劲翻”等。

②识记生字借助形声字的构字规律识记，如“哗、秧”与熟字比较，如“位-拉”“戴-栽”“青-责”。

借助词语识记，如“使劲、表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体识记字形，也可换个语境，在新的词语中复现识记，如“使用、用劲、劲头、手表、展示”。

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

帮助助手抽水抽调使劲使者使劲劲头哗啦啦拉车拉动表示手表表示示例摇摆摆动翻滚翻身栽树栽倒责怪负责（2）学习多音字：“劲（jìn jìng）”。

练①读句子，找发现。

《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。

（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 作文纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。

（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。

5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。

（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。

2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。

3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。

风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言风娃娃教案5篇大班语言风娃娃教案篇1【活动目标】1、欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。

2、理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。

3、了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。

【活动准备】教学ppt。

【活动过程】一、导入激趣部分。

播放下雨的声音。

师：听，这是什么声音？（播放下雨的声音）原来是下雨了！二、创设情境，欣赏ppt，理解诗歌内容。

1、理解诗歌前两句内容。

（1）师：小朋友你们都是妈妈的娃娃，那你们知道雨是谁的娃娃呢？（幼儿回答）（2）（出示ppt）。

“雨是云的娃娃”。

雨娃娃可调皮了，看，雨娃娃是怎样落下来的？（看课件幼儿回答）它蹦蹦跳跳自天而下。

提问：从天下落下来有个好听的词叫“自天而下”，我们一起来说一说。

（3）师：现在我们都是雨娃娃啦，我们学一学雨娃娃从天上落下来的样子。

2、学习诗歌第一段。

（1）完整欣赏四句诗歌内容。

师：雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。

（2）分段欣赏ppt，大胆想象，理解诗歌前半部分内容。

①提问：雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

看小雨点走到大海，大海怎么啦，心情怎样？（幼儿用自己的话完整的回答）点击ppt“走到大海，大海笑起浪花。

”师：现在我是小雨点，你们都是大海。

小雨点来啦，大海是怎样的呢，我们一起来表演一下。

（幼儿表演）②提问：小雨点还走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）点击ppt。

沙沙漠是个什么样的地方，这个时候沙漠最需要什么？（沙漠很干旱，非常渴望有雨水来滋润。

）小雨点走到沙漠了，（点击ppt）瞧：沙漠怎么了？张开了大嘴巴！点击ppt“走到沙漠，沙漠张开嘴巴。

”我们也学一学沙漠张开嘴巴渴望喝水的样子。

③提问：小雨点继续向前走了，它还走到了哪些地方？（森林和屋檐）小雨点走到了森林和屋檐，它们都唱起了歌，森林唱的歌是怎样的？屋檐唱的歌是怎样的？它们的歌唱听起来有什么不一样。

风娃娃优秀教案4篇【风娃娃教案】人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思人教版二年级语文第二次《风娃娃》教案及教学反思学生分析：孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：１.认识１１个生字。

２.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３.懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解课文内容，明白其中的道理。

教学过程一、激趣导入1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。

2．说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。

⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。

教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。

前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。

2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。

课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。

）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。

过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。

（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。

出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。

②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。