三年级数学下册搭配教案

三年级下册数学教案-7.6——搭配活动设计一、教学内容分析数学是一门实用性极强的学科，它是一门基础学科，不仅对于我们的生活有着重要的作用，也是其他学科的基础。

数学学习具有重要性。

在三年级下册的数学教学中，我们将学习到关于搭配的内容，这是一门非常基础和重要的数学知识。

通过搭配的学习，我们可以提高孩子们的逻辑思维和数学计算能力，使孩子们更加熟练地应用搭配来解决实际问题。

二、教学目标知识目标：1、理解数学搭配的概念，掌握数学搭配的方法。

2、熟练掌握数学搭配的运算。

3、能够运用数学搭配解决实际问题。

能力目标：1、提高孩子们的数学思维和逻辑思维。

2、培养孩子们的分析问题和解决问题的能力。

3、提高孩子们的计算能力，增强孩子们的自信心和自学能力。

情感目标：1、激发孩子们学习数学的兴趣。

2、鼓励孩子们积极参加教学活动，增强他们对数学学习的热情。

3、培养孩子们团队合作意识和互助精神，增强孩子们的自信心和自我认知。

三、教学重点和难点重点：1、懂得什么是搭配，了解搭配的方法。

2、能够熟练运用数学搭配的方式进行计算。

难点：1、如何灵活运用搭配的方法解决实际问题。

2、如何提高孩子们对搭配的认知和理解，激发孩子对数学学习的兴趣。

四、教学方法1、启发式教学法2、探究式教学法3、情景教学法4、合作学习法五、教学过程设计1、导入活动教师先出示几个图片，要求学生说出搭配的主题，介绍什么是搭配。

2、概念讲解教师与学生一起学习数学搭配的概念。

教师可以通过多个实例来举例说明，让学生更好的理解。

3、引导探究教师出题，让学生自己想办法解决问题。

并引导学生独立思考、探究解题思路。

4、情景模拟教师找一些生活中常见的场景，要求学生设计搭配的问题，通过小组活动来解决这些问题。

5、总结归纳教师引导学生总结所学的内容，并归纳搭配的方法和技巧。

6、作业布置教师布置适当的作业，要求学生运用搭配的方法来解决课堂上的问题。

六、教学手段1、图片2、课件3、PPT4、电脑5、黑板6、教具七、教学反思本节课通过探究式教学和情景教学等多种教学方法，让学生深入了解了数学搭配的基本概念和运算方法，也提高了学生的数学思维和逻辑思维能力，培养了他们的自学能力和自信心。

三年级下册数学教案【优秀7篇】作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了三年级下册数学教案【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

最新版小学三年级下册数学教案篇一课题：数学广角——搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。

教学目标：1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。

2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。

教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。

教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，揭示课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。

小樱会不会让我们看信的内容呢？噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。

小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？2、思考讨论。

（1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。

（2）独立思考，尝试表示。

（3）小组交流：把你的想法在小组内交流。

教师巡视，参与指导小组活动。

3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。

预设学生的方法可能有：(1)数字表示；(2)文字表示；(3)符号或图形表示：(4)计算。

4、观察比较（1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。

人教版小学三年级数学下册教案人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文一一：教材分析(一)教材的地位及作用“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。

排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。

(二)教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

(三)教学重难点教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

二：学情分析(一)心理特征从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。

并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

(二)认知状况作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

三：教学模式教法：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

新人教版三年级数学下册第8单元《搭配(二)》第1课时教学设计搭配（1）教学内容】搭配（教材第101页及相关题）。

教学目标】1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。

2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。

3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好惯。

重点难点】能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。

情景导入】1.导入。

课件出示密码门）师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。

这密码是由四个数字、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。

问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？用、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）2.课堂实践，。

师：请大家把结果记录在练纸上。

无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）新课讲授】活动一摆一摆、写一写——探索搭配1.感知搭配。

师:你们做事情真是细心，你们是老师研究的好榜样。

下面就来看看这几位同砚写的数。

（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）师：为什么大家的结果会分歧呢？大家议一议。

2.操纵理解。

师：下面我们一起来考证一下，动手摆一摆，看看到底有多少种搭配方法。

（给学生提供数字卡片让学生自己动手操纵）生反应（上台操纵展现），学生在摆时引导学生一种一种的数出来。

操纵完后引导学生举行评价：谁来评价一下他摆的怎样？师：你们觉得这位同砚摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让人很清楚的数出有9种搭配方法？师：比力一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？末了引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也不遗漏，这样才干准确的找到全部的搭配结果。

（这边要让学生自己总结出来）师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很清楚的数出有9种搭配方法。

咱们应该怎样进行有序搭配呢？活动二想一想、议一议——深化搭配1.首位固定法。

数学广场——搭配-沪教版三年级数学下册教案
一、教学目标
1.理解“搭配”的概念；
2.能够根据要求进行搭配操作，培养学生的观察、分类、比较和组合能力；
3.通过搭配活动，培养学生的创造性思维和实践能力。

二、教学重点
1.理解“搭配”的概念；
2.能够根据要求进行搭配操作。

三、教学难点
1.组合过程中的创造性思维；
2.提高学生对搭配的观察和分类能力。

四、教学准备
1.准备教具：搭配卡片、搭配骨架、拼图等；
2.搭配卡片的准备方法：将一些物品的图片和名称印刷在卡片上，每个卡片上均有两个物品，例如：“水果”和“篮子”、“雪人”和“帽子”等。

五、教学过程
1. 导入新课
向学生展示一些组合好的物品，例如玩具车和汽车模型、篮球和足球等，让学生猜想这些物品是怎么组合在一起的，引导学生思考“组合”这个概念。

2. 引入“搭配”概念
教师向学生解释“搭配”的概念，例如：“衣服和鞋子是一种搭配，香蕉和苹果是一种搭配”，然后给学生分发搭配卡片，让他们自行分类和比较，提高他们对搭配的观察和分类能力。

3. 举例练习
根据学生对搭配的理解，教师可以设计一些搭配练习，例如让学生根据图片和名称，将正确的物品组合起来，提高学生的实践能力。

4. 拓展练习
为了让学生发挥创造性思维，教师可以设置一些拓展练习，例如让学生自行设计一些组合方式，并用卡片和搭配骨架来呈现。

六、教学总结
通过这堂课的教学，学生能够对“组合”这个概念有更深入的理解，能够熟练地使用“搭配”的概念，并且能够在实践中培养创造性思维和实践能力。

北师大三年级数学搭配中的学问教案
教学目标：学生能够熟练理解和运用数学搭配的概念，并通过实际例子掌握数学搭配的灵活运用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：
1. 数学搭配的概念和基本知识。

2. 数学搭配在实际问题中的应用。

教学步骤：
一、引入
1. 引起学生对数学搭配的兴趣，可以通过举一些实际问题引起学生思考。

2. 引导学生回顾之前学过的相关知识，如函数和方程等。

二、讲解
1. 对数学搭配的概念进行讲解，包括数学搭配的定义、性质等。

2. 通过例子讲解数学搭配在实际问题中的应用，如时间与速度、货币转换等。

三、实例练习
1. 提供一些实际问题，让学生通过数学搭配的方式解决。

2. 引导学生运用已学知识解决问题，并鼓励学生展示解题过程。

四、拓展练习
1. 提供一些需要学生自己思考的问题，激发学生的创造性思维。

2. 分组讨论，互相交流解题方法和答案。

五、总结
1. 对本节课的内容进行总结，强调数学搭配的重要性和灵活运用。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用数学搭配解决实际问题。

六、作业布置
布置相关练习作业并要求学生练习和巩固所学知识。

教学反思：
通过这个教案设计，学生可以通过实际问题了解数学搭配的基本知识和应用。

同时，
通过举例和实例练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。

在教学过程中，应注重引导学生的思考和讨论，并及时对学生的答案进行指导和讲解，以确保学生能够理解和掌握数学搭配的相关知识和技巧。

数学广角搭配三年级下册教案6篇数学广角搭配三年级下册教案篇1教学目标：1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。

教学过程：一、引入师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗?生：想(出示课件“数学广角”)二、新授1、师：想要进去必须先解锁(密码问题出示课件)提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数生：12 21(教师板书)门锁打开进入下一关2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位(小组讨论，自己动手摆一摆，写一写)?提问学生讨论的结果，板书(1)12 23 13 32 31 21(2)12 21 23 32 13 31提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数?生：先拿出数字1和2，组成12和21……观察6个数字找出规律师小结：组成的两位数和数字的顺序有关3.我们一起进入北城南城(出示课件)用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法?(1)先讨论交流再涂一涂(2)展示学生作品(3)教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关4.进入数字乐园(课件展示)5 7 9 三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能?(1)小组讨论(2)填写答题卡(3)集体交流(4)教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关5.师：刚刚我们一起闯过了很多关，数学广角里的小朋友都很着急想见我们，朋友见面要握握手，我们3个人为一组，互相握握手，讨论一下一共可以握几次手。

标题：三年级下册数学教学设计-8.2《有趣的搭配》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握简单的排列组合知识，能理解并运用排列组合解决实际问题。

（2）培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会排列组合的基本方法，提高动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。

（2）培养学生细心、严谨的学习态度。

二、教学内容1. 排列组合的基本概念2. 排列组合的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：排列组合的基本概念和运用。

2. 教学难点：解决实际问题中的排列组合问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，让学生观察并找出其中的排列组合现象。

（2）引导学生回顾已学的排列组合知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生通过实际操作，探究排列组合的基本方法。

（2）学生尝试解决实际问题，体会排列组合的应用。

3. 小组合作（1）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

5. 课后作业（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的排列组合现象。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 成果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 情感态度评价：了解学生对数学的兴趣和主动探究欲望。

六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生掌握排列组合的基本概念和应用，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。

三年级下册数学教案：数学广角——搭配教案教学目标- 知识与技能：让学生通过具体的操作活动，理解并掌握简单的排列、组合知识，学会有顺序地、全面地思考问题。

- 过程与方法：通过解决简单的实际问题，培养学生初步的观察、分析、推理的能力和解决实际问题的能力。

- 情感态度价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点- 理解并掌握简单的排列、组合知识。

- 学会有顺序地、全面地思考问题。

教学难点- 掌握简单的排列、组合知识。

- 理解并掌握搭配问题的解题思路。

教学准备- 课件、图片等教学辅助材料。

- 学生分组，每组准备相关学具。

教学过程一、导入（5分钟）- 利用多媒体展示各种物品搭配的图片，如衣服、鞋子的搭配等，让学生直观感受搭配在日常生活中的应用。

- 提问：你们在生活中都遇到过哪些搭配问题？让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（15分钟）- 引导学生观察教材中的例子，让学生了解简单的排列、组合知识。

- 通过讲解和举例，让学生理解搭配问题的解题思路。

- 组织学生进行小组讨论，探讨不同的搭配方法。

三、实践操作（15分钟）- 让学生分组进行搭配练习，如衣服、鞋子的搭配等。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

四、总结与拓展（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确排列、组合知识在实际生活中的应用。

- 提问：你们还能想到哪些生活中的搭配问题？让学生进行拓展思考。

课后作业- 让学生回家后，观察生活中的搭配现象，并与家长分享自己的发现。

- 完成教材中的练习题。

教学反思本节课通过具体的操作活动，让学生掌握了简单的排列、组合知识，学会有顺序地、全面地思考问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察能力和解决问题的能力，让学生在数学学习中感受到乐趣。

在以上提供的教案中，需要特别关注的是“实践操作”这一环节。

小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计教学内容：小学数学人教版三年级下册101页第八单元数学广角———搭配（二）例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和惯．2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：掌握固定法、数形结合的方式找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片、卡纸、磁钉教学过程一、创设情景、导入新课1.师：介绍三只小羊：懒洋洋，名如其羊，爱吃蛋糕，爱睡懒觉，不爱运动，不爱动脑。

XXX：草原三剑客，单纯善良，健壮鲁莽，正义勇敢。

XXX：羊村小英雄，性格活波，机智可爱，有勇有谋。

设计意图：让学生了解羊羊们的人物特点，并引导教育孩子们向喜羊羊研究。

）2.出示村长慢羊羊被XXX抓走图片师：一天，XXX在野外遇到了村长慢羊羊，XXX抓走了村长，不生：准备好了。

设想意图：创设情境，激起孩子们的乐趣）3.师：它们来到青青大草原，发现大门被锁住了，需要密码才能打开。

出示青青草原大门、密码锁和密码的线索。

生：密码是由1、2、3组成的一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能有多少种？设想意图：让学生回忆二年级上册，搭配例1的解答办法。

）4.出示懒洋洋可怜巴巴，两眼泪花的图片。

师：首先派出XXX闯关，看到XXX这可怜巴巴，两眼泪花的模样，你能帮助懒洋洋闯关成功，拿到打开青青草原的钥匙吗？生：能。

5.师：让学生在纸上写一写。

同学们总共有多少种？找个同砚回答，并说出解题思路，老师板书。

课件展示xxxxxxxx3132共6种。

出示XXX对同学们的帮助表示感谢的图片。

师：哇，你们真的是太棒了!设想意图：表现XXX不爱动脑的性情特点;激起同砚们匡助懒洋洋闯关的热情。

)22、自立探究（一）出示狼堡图片，密码锁以及密码的线索。