小学数学三年级下册《搭配》

人教版小学三年级数学下册《搭配》例2教学设计一、学情分析学生学情分析在二年级上册的教村中，学生已经接触了一点简单的组合知识，学生通过观察，猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的组合数，《小学数学课程标准》中指出“ 重要的数学概念与数学思想宜逐步深入，”应此，教材在学生已有相关知识经验的基础上，维续让学生进步系统、深入的学习组合的数学思想及更为复杂组合问题，并根据《标准》中提出的要求:“在解决问题的过程中，使学生能够进行简单的，有条理的思考。

”初步培养学生有顺序，全面的思考问题的意识。

二、教学目标1、学生通过观察、猜测、操作、对比中体会符号思想，并总结出解决此问题的计算模型。

2、培养学生初步的观察，分析及解决问题的能力，体会最优化的策略以及有序地、全面地思考问题的意识。

3. 使学生对服装挤配的过程中，感知到生活处处有数学，激发学生学数学的学习热情。

教学难点:体会符号思想，并总结出解决此问题的计算模型。

教学难点:体会数形结合及符号思想，有序全面地思考问题。

说教法学法在课堂教学中，我通过小兰参加生日会的故事把知识点的内容串联起来，尽量做到教师精讲学生多练，使学生在玩中学、在实践中体验，以达到课标要求的在教师的引导下，师生互动，合作交流，深究的课堂教学模式。

教学准备:课件，卡片，学习单教学过程:一、谈话引入1.同学们，今天给大家介绍一个新朋友，她叫小兰，她今天要参加同学的生日会，可不知道穿哪套衣服，同学们能帮她搭配出漂亮的衣服吗？课件出示：2件漂亮的上衣和3件下装师:她的衣服可以怎样搭配呢?板书:搭配二、新课实施1、师:老师提一个要求，一件上装只配一件下装，有几种不同搭配呢?生: 6种师:到底是不是有6种搭配呢?我们一起验证下同桌合作交流:用手中的学具摆一摆，数一数，说一说，可以怎样搭配?另一个同学记录下来。

课件展示小组合作要求。

师:你是怎么摆的?怎么搭配最好?生汇报:师进行语言提炼:确定一件上装分别来搭配三件下装有3种，再确定另一件上装，再分别搭配下装有3种，有几个几呢?师:还有不同的搭配方法吗?可不可以确定下装呢?请孩子来演示师:你们确定上装分别来搭配下装，还是确定下装分别来搭配上装，我们从两个角度去思考都有6种搭配，为什么要这样进行搭配呢?生:有序师:这样搭配有什么好处呢?板书:不重复，不遗漏(设计意图:让学生通过实际操作，感知到有序思考，教师要善于发现学生的资源，惊醒对比、交流。

（易错题）小学数学三年级下册第八单元《数学广角——搭配》单元测试题（有答案解析）一、选择题1．12月20日、21日、22日三天为期末考试时间，每天考一年级和二年级，三年级和四年级，五年级和六年级中的一个年级段。

一共有( )种考试时间安排法。

A. 6B. 9C. 1 22．商店里有5种水果，分别是香蕉、苹果、橘子、梨、西瓜。

我想买其中的2种，有（）种买法。

A. 6B. 8C. 103．小静有两件上衣和三条裤子，可以有（）种不同的搭配方法．A. 3B. 6C. 54．饮料和点心只能各选一种，共有( )种不同的搭配。

A. 4B. 6C. 85．快放寒假了，老师与同学们正在讨论解决这样一个问题：如果假期中有紧急情况要传递，怎样才能尽快地通知到全班60名同学?同学们为此提出了许多合理的方案，无论哪一种方案都是用电话通知，那么打电话的总次数应为（）次。

A. 61B. 60C. 59D. 586．下一幅图是（）A. B. C. D.7．根据图形的变化规律，“？”处的图形应是（）A. B. C.8．找规律，在空缺的地方应该填哪个图片（）A. B. C. D.9．根据如图三个图形的排列规律，第四个图形应该是下面选项的图（）A. B. C. D.10．如图所示，A、B、C、D中的哪一个应该取代问号？（）A. B. C. D.11．如图所示，按前三个图的顺序，第四个图应是ABCDE的（）A. B. C. D.E.12．如图，○、△、□各表示一个两位数中的其中一个数字，观察下面图与数的关系，第4图形表示的两位数是（）A. 54B. 43C. 34二、填空题13．午餐主食包括米饭和馒头，菜品有红烧鱼、西红柿炒鸡蛋、炒豆角，选择一种主食和一种菜，有________种不同的搭配方法。

选择一种主食和两种菜，有________种不同的搭配方法。

14．用红、绿、蓝，给的每层涂上不同的颜色，有________种涂法，涂涂看。

15．四个小朋友，每两人击一次手掌，一共击________次手掌16．如图问号处应该是________ ．17．一共有________种坐法。

《第八单元----搭配（二）》说课稿我今天说课的内容是：人教版小学数学三年级下册第八单元“数学广角——搭配（二）”。

一、说教材及学生学情分析在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点简单的排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数。

《小学数学课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”因此本册教材在学生已有相关知识经验的基础上，继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂排列组合问题。

并根据《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能够进行简单的、有条理的思考。

”初步培养起学生有顺序、全面的思考问题的意识。

并且，排列与组合这一数学思想将一直影响到学生的后继学习，在高中数学的学习中，学生将全面学习相关知识，排列组合知识在生活生产中应用很广泛，由于其思维方法的新颖性与独特性，学习时要遵循“不重不漏”的原则，它又是培养学生思维能力的不可多得的好素材。

为学生今后在高中阶段进一步学习复杂的排列组合问题打下基础。

二、说教学目标根据大纲的要求和教材的编写内容以及三年级学生的认知能力水平，本节课我做了如下教学目标：1、学生通过观察、猜测、实验、简单的计算等活动，找出简单事物的排列数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序地、全面地思考问题的意识.3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4、使学生在探知新知的过程中，感知到生活处处有数学，激发学生学数学、爱数学的数学学习热情。

这样的目标设计，更多的注重了学生的学习过程以及情感体验，打破了传统教学中过于注重概念灌输的教学模式，更多体现了教材对数学广角这一新增内容的编写意义。

三、说教法学法根据《小学数学课程标准》要求小学生只需“通过观察、猜测以及实验的方法可以找出简单的事物的排列数和组合数”即可，因此对于这部分问题的解决，根据学情测试可看出，大多数学生对这类问题会采用非常直观的画图法或是文字描述法来解决。

人教版小学三年级数学下册教案人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案优秀范文一一：教材分析(一)教材的地位及作用“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。

排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。

(二)教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。

3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

(三)教学重难点教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

二：学情分析(一)心理特征从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。

并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。

(二)认知状况作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

三：教学模式教法：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。

人教版小学三年级数学下册第八单元《搭配(二)》第一课时同步练习题及答案学校班级姓名1.用0、2、3、8可以组成多少个没有重复数字的两位数？其中最小的两位数是几？最大的呢？2.三（1）班有小明、小华、小强、小刚四位同学参加4×100米接力赛，小刚的冲刺能力最强，老师已经把他定在第四棒，那么这次接力赛他们一共有几种不同的排法？3.从1、2、3、4四张卡片中任意选出2张，组成一位数的乘法算式。

共能组成多少个不同的乘法算式？写出这些算式。

4.把6个苹果全部分给敏敏、丽丽和康康，每人至少分一个，有几种分法？5.请你想一想：小明妈妈手机号码的后四位可能组成哪些四位数？请你将这些四位数按从小到大的顺序排列出来。

参考答案1.答：可以组成的没有重复数字的两位数为80，82，83，30，32，38，20，23，28，共9个，其中最小的两位数是20，最大的两位数是83。

2.答：排法有小明、小华、小强、小刚，小明、小强、小华、小刚，小华、小明、小强、小刚，小华、小强、小明、小刚，小强、小华、小明、小刚，小强、小明、小华、小刚，共有6种。

3.答：共能组成12个不同的乘法算式，这些算式是1×2，1×3，1×4，2×1，2×3，2×4，3×1，3×2，3×4，4×1，4×2，4×3。

4.答：敏敏、丽丽、康康每人所分的苹果个数分别可以为1，2，3；1，1，4；1，3，2；1，4，1；2，1，3；2，2，2；2，3，1；3，1，2；3，2，1；4，1，1。

共有10种分法。

5.答：可能组成的四位数是1590，1950，5190，5910，9150，9510。

按从小到大的顺序排列为1590＜1950＜5190＜5910＜9150＜9510。

人教版小学三年级数学下册第八单元《搭配(二)》第一课时同步练习题及答案学校班级姓名1.有3名男生和2名女生参加“环保小卫士”活动，老师要从男生和女生中各选出1人组成一小队，共有几种不同的组合方法？2.食堂午餐每份8元，含一个素菜和一个荤菜，今日菜谱如下图所示，共有多少种配菜方法？3.熊猫去公园，有几条路可以走？4.如果一种花配一种花盆，可以配成多少种不同价钱的盆花？5.如图是由若干个相同的小三角形组成的大三角形，图中一共有几个三角形？参考答案1.2×3＝6（种）答：共有6种不同的组合方法。

人教版小学三年级数学下册第八单元《搭配(二)》第五课时《我们的校园》同步练习题及答案
学校班级姓名
1.三（1）班教室长10米，宽9米，如果用面积为9平方分米的方砖铺地，需要多少块？
2.学校有一个正方形的花坛。

花坛的周长是60米，面积是多少平方米？
3.李明下午1时55分从家出发，14时17分到达学校，李明从家到学校要用多长时间？
4.学校组织乒乓球比赛，参加混双比赛时我们班有3名女生和4名男生参加，有多少种不同的组队方案？
5.校区的食堂周一中午的餐饮要求是每人两样菜。

下面是菜的价格和相关信息。

如果你是厨师长，请你算一算有几种配菜方法。

每种配菜方法各需要多少钱？
菜名价格/（元/份）豆角
豆角 2
冬瓜 4
土豆炖牛肉 6
6.学校要举行“融慧杯”足球联赛，三年级有4个班，时间定于本周二和周三下午3:00——4:00，每场比赛30分钟。

要分出班级比赛名次，请你设计一份赛程安排。

参考答案
1.10×9＝90（平方米） 90平方米＝9000平方分米 9000÷9＝1000（块）答：需要1000块。

2.60÷4＝15（米） 15×15＝225（平方米）
答：面积是225平方米。

3.下午1时55分＝13时55分 14时17分－13时55分＝22分
答：李明从家到学校要用22分钟。

4.4×3＝12（种）
答：有12种不同的组队方案。

5.
6.答案不唯一，如：。

小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计教学内容：小学数学人教版三年级下册101页第八单元数学广角———搭配（二）例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和惯．2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：掌握固定法、数形结合的方式找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片、卡纸、磁钉教学过程一、创设情景、导入新课1.师：介绍三只小羊：懒洋洋，名如其羊，爱吃蛋糕，爱睡懒觉，不爱运动，不爱动脑。

XXX：草原三剑客，单纯善良，健壮鲁莽，正义勇敢。

XXX：羊村小英雄，性格活波，机智可爱，有勇有谋。

设计意图：让学生了解羊羊们的人物特点，并引导教育孩子们向喜羊羊研究。

）2.出示村长慢羊羊被XXX抓走图片师：一天，XXX在野外遇到了村长慢羊羊，XXX抓走了村长，不生：准备好了。

设想意图：创设情境，激起孩子们的乐趣）3.师：它们来到青青大草原，发现大门被锁住了，需要密码才能打开。

出示青青草原大门、密码锁和密码的线索。

生：密码是由1、2、3组成的一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能有多少种？设想意图：让学生回忆二年级上册，搭配例1的解答办法。

）4.出示懒洋洋可怜巴巴，两眼泪花的图片。

师：首先派出XXX闯关，看到XXX这可怜巴巴，两眼泪花的模样，你能帮助懒洋洋闯关成功，拿到打开青青草原的钥匙吗？生：能。

5.师：让学生在纸上写一写。

同学们总共有多少种？找个同砚回答，并说出解题思路，老师板书。

课件展示xxxxxxxx3132共6种。

出示XXX对同学们的帮助表示感谢的图片。

师：哇，你们真的是太棒了!设想意图：表现XXX不爱动脑的性情特点;激起同砚们匡助懒洋洋闯关的热情。

)22、自立探究（一）出示狼堡图片，密码锁以及密码的线索。

数学搭配游戏——三年级数学下册教案数学是一门需要不断练习的学科，但是只有枯燥的习题演练会让学生产生厌倦心理。

该如何让学生在轻松愉快的氛围中提高数学水平呢？数学搭配游戏或许可以做到这一点。

本文将结合《人教版小学数学三年级下册》教材，提供一种数学搭配游戏教案，把学习数学变成一种乐趣。

一、游戏简介本游戏名为数学搭配游戏，适合三年级学生，可以在家庭、课堂等多种场合进行。

游戏规则简单，是一个数字、符号和运算符号混合的搭配游戏，学生需要通过搭配不同的数字、符号和运算符号，完成对应的数学计算。

二、游戏材料该游戏需要以下材料：1. 数字卡片：该卡片包含了1-100的数字卡片（每个数字卡片需2份），共计100份卡片2. 运算符号卡片：加、减、乘、除等运算符号卡片；3. 数字符号卡片：等于、尖括号、圆括号等数字符号卡片；4. 游戏规则：详细介绍了游戏规则、如何计算得分、时间限制等。

三、游戏规则1. 游戏人数：建议2-5人组队进行游戏，每队玩家数量根据游戏需求自行确定。

2. 游戏时间：建议每个游戏局的时间为10分钟，时间到后按照获得得分排名进行分配奖励。

3. 游戏流程：第一步：将数字卡片、运算符号卡片、数字符号卡片发给各参赛队伍，每个队伍需要选出一个出题者、一个回答者。

第二步：出题者随意排列数字卡片、运算符号卡片和数字符号卡片，组成一个数学计算式，放在面前，而队员则根据计算式和要求来搭配数字、符号和运算符号。

第三步：当回答者准备好后，可以要求开始计时。

回答者开始选择数字卡片、运算符号卡片和数字符号卡片，进行搭配，并算出计算式的结果。

第四步：当回答者完成计算时，则可得分。

同时，若另一个解释者得到的结果不同，则也可得分。

第五步：当计时结束时，获得最高得分的队伍为胜利。

四、游戏目的和效果本游戏的目的在于让学生在轻松有趣的游戏环境中提高数学运算能力，有效地培养学生的计算能力和思维能力，增强他们的自信心。

在游戏中，学生还能学习到一些数字基本规律和运算符号的知识，更好地理解数学概念。