八年级语文上册 第六单元 26《短文两篇》教案 鄂教版

八年级语文上册短文两篇优秀教学设计优秀5篇短文教案篇一教学目标1、掌握“故”“去”“汤”“遗”“若”“趋”等实词的词义及“引刀趋机”“嗟来之食”“盗泉之水”等典故2、理解故事的所包含的思想意义3、训练学生的复述能力教学重点目标1教学难点对文中涉及的有关科学知识、历史典故的理解教学设想一课时，在诵读的基础上，点拨关键词语，让学生复述，在此基础理解故事中所包含的思想意义，至于表达技巧等相机略提即可。

教学过程一、导入孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能强不知为知，不懂装懂。

孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作作言去判断一个人，是否言行一致，那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。

二、学习《两小儿辩日》（一）试读将读不准的字划出来。

（二）教师范读，学生听读，并参照注解，初步理解文意。

（三）学生齐读（四）学生复述故事通过学生的复述了解学生对词语的掌握情况，及时作出校正。

（六）讨论1、为什么这两个小儿会有相反的看法呢？2、对两小儿的争论，孔子的态度怎样，可以看也孔子的什么品质？3、这个故事说明了一个什么道理？三、学习《乐羊子妻》（一）试读（二）教师正音后范读（三）学生朗读（四）点拨重点词语（五）学生复述（六）讨论1、这个故事写了乐羊子的妻子几件事，分别是什么事？2、第一件事她用什么办法说服丈夫的？表现了乐羊子妻的什么品格？你同意乐羊子妻的做法吗？有没有“捐金于野”必要？3、第二件事，她又是用什么方法说服丈夫的？表现了她什么品格？4、我们从乐羊子妻的身上学到什么？四、现场表演《两小儿辨日》五、作业见练习册《短文两篇》教学设计篇二1、过程活动化。

我们可以把学生课堂活动是否充分作为检验课堂教学是否改革的标尺。

如果课堂上没有学生充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维、升华精神的活动，就没有语文教学的改革。

《短文两篇》教案一、教材分析这是柳宗元的两那么寓言，通过简短的篇幅、精练的语言，批判了生活中的好笑人物，论述了看似简单、实那么深刻的哲理。

《永之氓》一文，要紧批判了重财不重命、图小利舍大局的现象，也能够看做嘲讽了看问题舍弃本质的愚蠢思维方式。

“永之氓咸善游”，开篇一句，讲述了故事存在的条件。

那个条件，是后文人物可悲、可鄙结局的前提。

一个“善”字，与后文的“死”形成了鲜明的对照，而这种对照产生的缘故，确实是作者在文章中所要批判的社会现象。

故事的进程包括三个时期。

第一个时期，从“一日”到“其一氓尽力而不能寻常”，写出了故事开始时期文章要紧人物的表现：“尽力而不能寻常”。

五六个人都在渡河，什么缘故其中的一个速度却专门慢呢?如此自然就为读者设置了一个悬念。

第二个时期，从“其侣曰”到“不该，摇其首”，通过永之氓之间的对话，一问一答，揭露了要紧人物渡河缓慢的缘故：“吾腰千钱，重，是以后。

”在他的同伴劝戒他保全性命舍弃钱财的时候，他仍然执迷不悟，“不该，摇其首”。

在金钱与性命二者的选择之间，他把生命那个本质因素完全舍弃了。

第三个时期，故事的结局：要紧人物继续拒绝同伴的劝告，为了保住钱财，最终丧失了自己可怜的生命。

他的同伴的语言“汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以货为”，是文章中关键性的语句，从永之一氓身溺将死的现状，间接说出这那么寓言所要揭露的主题。

《蝜蝂传》一文与《永之氓》一文的主题大致相似，但也有细微的不同，它要紧嘲讽了为物所累，贪财舍命，最终落得一个身故名裂下场的可悲人一辈子。

《永之氓》一文的主题要紧表此刻保财上，而《蝜蝂传》一文的主题要紧体此刻贪财上。

《蝜蝂传》一文与《永之氓》一文在写作手法上也有不同。

《永之氓》一文没有直接揭露文章的主题，文章的寓意寄托在故事的表达当中；而《蝜蝂传》一文，作者直接把评述的矛头指向现实生活中的人物，直接对他们无止境的贪欲进行了抨击和批判。

文章两个自然段，组成了超级鲜明的叙议关系。

22 短文两篇感目标
阅金经。

无丝竹之乱耳
用仙、龙、诸葛庐、子云亭类比。

旨。

在做人方面、内容上或写作上
第2课时《爱莲说》
1. 疏通字词，读通课文。

（重点）
，平生酷爱莲花。

周敦颐来星子后，
“之”做连接。

对于菊花的喜爱。

下文“莲之爱”“牡牡丹——反衬。

作者是用陶渊明追求隐逸和世人追求富贵的学生齐读第
陶渊明的选择是远离，他到红尘边去寻找一片净土。

而周敦颐的选择是生长，哪怕是淤泥之中，依旧成长为高洁
例：我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。

淡泊名利、不同流合污（托物言志）
有范读、跟读、齐读、领读等。

八年级语文上册《短文两篇》优秀教学设计（精选6篇）《短文两篇》教学设计篇一教学目标：1.学习古人高洁的品格和情操。

2.掌握一些文言词语。

3.理解两篇短文的主要内容。

教学重难点：重点：(1)朗读、背诵文言课文。

(2)疏通文言语句，分析文章内容。

难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。

(2)学习托物言志的写法。

教学过程：第一课时陋室铭(刘禹锡)一、预习朗读课文，看课文注释翻译课文。

二、导入1.作家作品简介2.关于铭铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

三、正课1.朗读课文。

可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。

2.请学生逐句翻译课文。

掌握重点词语。

3.提问：山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

运用什么修辞手法？在文中起什么作用？讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。

4.提问：斯是陋堂，惟吾德馨。

这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？讨论并归纳：陋室二字扣题。

德馨二字统领全篇，是全文的核心。

用惟字加强语气。

这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。

5.提问：苔痕上阶绿，草色入帘青是写什么？讨论并归纳：写陋室幽雅的恬静的自然环境。

6.提问：谈笑有鸿儒，往来无白丁是写什么？讨论并归纳：写陋室来往客人之高雅。

可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问：可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这几句写什么？讨论并归纳：写室中事。

可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。

8.提问：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

这两句写什么？讨论并归纳：运用类比，引古贤之名定证陋室，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

9.提问：孔子云：何陋之有？是写什么？讨论并归纳：语见《论语子罕》：子欲居九夷，或曰；陋，如之何？;子曰：君子居之，何陋之有？;孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。

初二语文短文两篇鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：短文两篇教学要求：●能根据理解用普通话有感情地朗读课文，经品味和推敲能理解重点词句在文中的意义和作用。

●掌握短文在表达方式上的特点，了解几种修辞手法在文中的运用，体会其表达效果。

●理解两篇短文的内容，结合自己的体验领悟作品的内涵；树立不断追寻、积极进取的人生态度。

教学过程：一. 扫清字词障碍：1. 字的读音慵倦（yōng）天穹（qióng）芳馨（xīn）雏形（chú）剔透（tī）畸变（jī）2. 多音多义字累é累赘ě果实累累撩á撩拨ā撩水重ó重复ò重大l il ili oli och ngzh ng⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3. 形近字（1）微：wēi（轻微）徽：huī（国徽）（2）恒：héng（恒心）桓：huán（盘桓）（3）雏：chú（雏形）皱：zhòu（皱纹）（4）馨：xīn（芳馨）罄：qìng（罄竹难书）4. 词语积累磨灭：（痕迹、印象、功绩、事实、道理等）随着时间的变化而逐渐消失。

风韵：风度；韵致。

雏形：未定型前最初的形式。

风情：风土人情。

玲珑剔透：精致而透明。

玲珑：精巧细微；剔透：明澈透亮。

5. 词语辨析多姿多彩丰富多彩这两个词语都是形容词，都含有“多种多样”的意思，但两词修饰的对象不尽相同；“多姿多彩”多用来形容姿态、色彩多种多样，“丰富多彩”，一般形容内容、形式多种多样。

二. 解读读文内容。

（一）《走，看云去》这是一篇优美的托物咏志的抒情散文。

作品借对千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表达了“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻，有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩”的思想和豪迈情怀。

全文按自然段由五个部分组成，主要写了如下几个方面的内容：1. 离开城市的喧闹，我们看云去；2. 云与生命构成不朽的风景；3. 我们就是云；4. 有追寻就永远年轻，生活就永远鲜嫩；5. 走，我们看云去。

【教学构想】学生在学习鲁迅的这篇篇幅较长，内容较深，时代气息不浓的文章时，老师能否找到一种办法来唤起学生学习本文的兴趣和热情呢?又怎样让这堂课开放而有活力呢?于是我考虑到教学中应注意以下几个方面的问题：1．注重对文本的阅读，给学生充分阅读的时间和空间，在阅读活动中，让学生展开思维，体会、理解、感悟、思考，这样才能理解材料，理清层次，体会作品的深刻内涵，这样本文的主旨就不难理解了。

3．语言的品味，理解景物描写对表达中心的作用是重点，让学生在已有的阅读基础上细细品味，引导学生从字句、修辞等不同的角度去品味，不光品味到其中的景色美，还能品味到其中的人性美等。

【教学设计】[教学目标]1．品味富有表现力的语言，引导学生有感情地朗读课文。

2．体会景物描写对表达中心思想的作用。

3．感受文中的思想内涵。

[教学重难点]重点：体会景物描写对表达中心思想的作用。

难点：正确把握作品深刻的思想内涵。

[教学准备]1．查工具书，扫除字词障碍。

2．查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解这种乡村戏剧。

3．搜集鲁迅的有关文章，并将优美文段摘抄下来。

[教学安排]三课时[教学步骤]一、激发兴趣，导人新课(播放《童年》的音乐)师：同学们，童年是我们最值得珍惜和回忆的美好时光，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，这儿有一首诗是这样来写童年的：“童年是七彩的梦，’伴我在床头玩耍，童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游，童年是快乐的小鸟，张开翅膀，携我在自由的蓝天上飞翔，现在啊，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏秋冬，永在我记忆的深处。

(音乐停止)是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩，即使像鲁迅这样的斗士，回忆起童年的往事，笔调也是温馨的，这可从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，今天我们就一起研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的画面。

(富有诗意般语言的导语，营造出一种轻松愉快的气氛，可迅速激起学生学习兴趣，引导学生关注教材，引发求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性。

27 短文两篇教学目标1．背诵并默写课文。

2．品味优美语言，理解课文大意和作品意境。

3．学习抓住特征描写景物的方法，体会文章蕴含的思想感情。

教学重难点1．体会两文融情于景，借景抒情的艺术特色。

2．体会作者复杂微妙的思想感情。

学情分析1．通过学生作业及试题分析，学生古文基础知识掌握很好，已具备阅读简单古文的能力。

2．在教师的点拨下，学生通过自读、译读、品读、诵读，能理清文章的写作思路，理解作者的思想情感。

但是，对于古人那种旷达、闲适、沉醉山水、天人合一的心境的理解，还是有一定难度的。

课时安排2课时教学设计(设计者：)教学过程设计答谢中书书一、新课导入欣赏山水美景。

(幻灯片展示)同学们，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。

今天，我们要学习的这篇文言文，被称为是“一幅清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。

这到底是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文——《答谢中书书》。

二、明文意，读一封书信(一)读准课文1．自读，用笔画出有疑问的字词。

2．听读，注意字音，听清节奏。

提示重点字词：颓(tuí)与(yù)3．学生自由练读，老师提出朗读要求：①读准字音；②读准节奏；③读出感情。

4．展示朗读，其他学生进行评价。

5．老师再次强调朗读要求，全班同学齐声朗读。

(二)读懂文意1．学生自己结合课下注释及文言文译文五字法(留、替、调、补、删)疏通文意，不懂的地方用笔画出来。

2．小组讨论解决疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。

3．老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时板书以下重点词语，要求学生重点掌握。

四时．．：四季。

俱．备：都。

晓雾将歇．：消散。

夕日欲颓．：坠落。

沉鳞．．竞跃：潜游在水中的鱼。

未复有能与．其奇者：参与，这里指欣赏。

4．请学生用自己的话口头翻译课文。

5．多媒体展示翻译，让学生与自己的翻译进行对比，从而领略文章写景的美丽。

6．在理解文章内容的基础上带着充沛的感情朗读课文。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《短文两篇》，使学生掌握课文中的重点字词，能够正确书写并理解其含义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对课文的分析、理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习《短文两篇》，引导学生感悟生活中的美好情感，培养学生的道德品质和审美情趣。

二、教学重点：1. 课文中的重点字词及其含义。

2. 课文的结构、主题和写作手法。

三、教学难点：1. 课文中的难点句子和段落的理解。

2. 学生对课文主题和写作手法的深入把握。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《短文两篇》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，勾画出重点字词，并查阅工具书理解其含义。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的结构、主题和写作手法，引导学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：针对学生的学习情况，讲解课文中的难点句子和段落，帮助学生全面掌握课文。

5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达的美好情感的感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点字词和课文的写作手法。

7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。

五、教学评价：1. 学生对课文中的重点字词的掌握程度。

2. 学生对课文结构、主题和写作手法的理解程度。

3. 学生在情感体验方面的感悟和表达能力。

4. 学生课后作业的完成质量。

六、教学内容：1. 课文《背影》的学习，理解文章背景，把握文章主题。

2. 分析课文中的描写手法，如对父亲背影的描写，对环境的描写等。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题学习课文。

2. 使用案例分析法，对课文中的典型描写进行分析，帮助学生理解。

八、教学步骤：1. 让学生预习课文《背影》，了解文章背景，阅读课文。

2. 课堂上，引导学生提出问题，讨论问题，驱动学生深入思考。

3. 分析课文中的描写手法，如对父亲背影的描写，对环境的描写等，让学生理解作者的写作技巧。

八年级语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵短文。

（2）理解短文的主题思想和内容。

（3）掌握短文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对短文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点1. 短文的主题思想和内容。

2. 短文中的重点词语和句式。

三、教学难点1. 短文中的重点词语和句式的理解与运用。

2. 对短文主题思想的深入理解。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 以提问、讨论、朗读等形式，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课导入方式：提问导入导入问题：同学们，你们知道什么是短文吗？短文有哪些特点？2. 自主学习学习任务：让学生自主阅读短文，理解短文内容，体会短文的主题思想。

3. 合作探讨探讨问题：（1）短文主题思想是什么？（2）短文中的重点词语和句式有哪些？4. 讲解与示范讲解内容：对短文中的重点词语和句式进行讲解，并进行示范。

5. 课堂练习练习任务：让学生进行短文的朗读和背诵，以及运用短文中的重点词语和句式进行造句。

6. 课堂小结7. 课后作业六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的表现，评价学生的学习态度和效果。

2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学反思1. 教师教学行为反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适度，教学过程是否有序等。

2. 学生学习效果反思：教师要关注学生的学习效果，了解学生对短文的理解程度，对重点词语和句式的掌握情况，以便调整教学策略。

八、教学拓展1. 拓展阅读：教师可以推荐与本课短文相关的其他文学作品，让学生进行拓展阅读，提高学生的文学素养。