北师大版四年级数学上册第一单元《认识更大的数》课堂作业设计

北师大版小学四年级数学第一单元认识更大的数教案单元主题第一单元认识更大的数单元目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。

并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

情感态度与价值观1进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

单元教学内容分析本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。

学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。

单元教学重点1、明确”数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

3、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。

单元教学难点1 掌握十进制计数法。

2 掌握中间或末尾有“0”的数的读法。

3 中间、末尾有0的亿以内数的写法。

学困生教学重难点的突破措施1 在数数的过程中，感受大数的意义学生在数的过程中，及时地进行概括是本单元学生的重点环节。

如学生在第一次数的时候，把数直观的人民币与计数器上对数据的认识结合起，是提高学生抽象能力的举措。

2注重在学生自主学习过程中，不论是数据的收集过程，还是解释数据的意义，让学生在生活实际的背景下进行学习。

教学方法1动手探索，自主学习时的划分第一节数一数2时第二节人口普查3时第三节国土面积2时第四节近似数1时第五节练习一1时（机动1时）第一时进度2时型特点新授教学目标（须体现“三维目标”）知识与能力1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。

通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。

在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。

在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。

同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。

因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。

三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。

2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。

3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。

四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。

而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。

2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。

北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数教学计划北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数教学计划第一单元教学计划一、单元教材分析：这个单元的学生人数都很大。

一般来说，学生在生活中很少接触。

为了增强学生的感性认识，丰富学生对对数的理解，教材中多次安排了计数活动。

三次计数，试图让学生通过计数过程进一步了解计数单位之间的关系。

实现十进制的特点。

从计数的过程中，我们可以理解大数的含义，收集一些数据，加深对大数的理解，并引出大数的读写方法。

数据重写活动应在一定的实际情况下尽可能创造条件进行。

有些数据不需要用精确的数字来表示，而是用不同于精确数字的近似数字来表示，精确数字只代表对象的某一范围。

使学生了解近似数的意义和作用，同时掌握求近似数的方法。

2、单元教学目标：1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

2.通过操作活动，了解1亿以内的计数单位，了解各单位之间的关系，正确读写1亿以内的数字，比较大小。

3.在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

4.了解近似数在现实生活中的作用，能够根据实际问题的需要找到一个数的近似数。

三、单元教学重点：多位数的读、写和比较。

四、单元教学难点：1.多位数字的读取、写入和比较。

2.重写多位数并确定近似数。

5、教学建议：通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。

在教学过程中应注意以下几点。

1.本单元学生人数多，学生生活接触少。

为了增强学生的感性认识，丰富学生对对数的理解，教材中多次安排了计数活动。

首次通过对小块进行计数的过程推导出“100000”的计数单位。

2.在数据处理过程中，引导学生掌握大数的读写。

北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握较大的数的概念，了解数位顺序，能够正确地读写较大的数，并进行大数的简单运算。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，并运用数位顺序表进行大数的读写和运算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念，能够进行简单的加减乘除运算。

但是，对于较大的数，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对数位顺序的概念有一定的了解，但需要通过实际操作和练习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生掌握较大的数的概念，能够正确地读写较大的数。

2.让学生了解数位顺序，能够运用数位顺序表进行大数的读写和运算。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.较大的数的读写。

2.数位顺序的概念和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，运用数位顺序表进行大数的读写和运算。

在课堂上，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.数位顺序表。

3.较大的数的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，如学校的学生人数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都比较小，那么有没有比我们平时接触的数还要大的数呢？引出本节课的主题《认识更大的数》。

2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的数位顺序表，引导学生发现数位顺序表的规律，并让学生用自己的语言来解释数位顺序表的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个较大的数，用数位顺序表来读写和运算这个数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些大数的读写和运算的练习题，巩固所学知识。

教师及时给予反馈和指导。

四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。

2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。

3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。

4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。

3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。

4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。

5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。

3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。

4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。

5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。

6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。

7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。

六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。

2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。

3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。

4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。

四年级上册数学教案-第一单元认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，能够正确读写更大的数。

2. 使学生掌握数的组成，能够进行数的比较和大小排列。

3. 培养学生的数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识更大的数2. 数的比较和大小排列3. 数的组成和读写三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念，数的读写，数的组成。

2. 教学难点：数的比较和大小排列，数的组成。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究和发现。

2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的大数，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 认识更大的数（1）教师引导学生观察生活中的大数，让学生感知数的概念。

（2）通过实例，让学生了解数的读写方法，学会正确读写更大的数。

3. 数的比较和大小排列（1）教师通过实例，让学生理解数的比较和大小排列的概念。

（2）引导学生进行数的比较和大小排列的练习，培养学生的数感。

4. 数的组成和读写（1）教师通过实例，让学生理解数的组成。

（2）引导学生进行数的组成的练习，培养学生的数学思维能力。

5. 小结对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的重要性。

6. 作业布置（1）完成课后练习题（2）预习下一节课的内容六、教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的理解程度。

2. 通过课后作业，评价学生对本节课内容的掌握情况。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和数学思维能力。

2. 要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。

3. 要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“数的比较和大小排列”。

这是因为在认识更大的数的过程中，理解数的大小关系和排列顺序对于学生建立数的概念和数学逻辑思维至关重要。

北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握更大的数的读写方法，认识数位顺序，了解数的组成，以及运用数的大小比较方法。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受更大的数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的读写方法和数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。

但是，对于更大的数的读写和数位顺序的认识，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，让学生逐步掌握更大的数的读写方法和数位顺序。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会运用数的大小比较方法。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养数感，激发学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。

2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的情景，引导学生感受更大的数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍更大的数的读写方法，如十位、百位、千位等，让学生逐步掌握数的组成和数位顺序。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解数的大小比较方法，如比较1234和5678的大小。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结数的读写方法和数的大小比较方法，教师进行点评和指导。

5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，教师进行解答和讲解。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和数的大小比较方法的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：认识更大的数1.数的读写方法–十位、百位、千位等–例如：1234读作一千二百三十四2.数位顺序–十位、百位、千位等3.数的大小比较方法–比较1234和5678的大小八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论。

第一单元第2课时《认识更大的数》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第一单元第2课时，课题是《认识更大的数》。

我们将通过本节课的学习，让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握10000以内数的读写法；2. 能够进行简单的数的比较和加减法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。

难点在于让学生能够理解数的组成，以及如何进行数的比较和运算。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数轴：用来帮助学生理解数的组成和数的比较；2. 计数器：用来进行数的加减法运算；3. 练习题：用来巩固学生所学知识。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时如何计算价格，来引起学生对数的兴趣。

2. 讲解：我利用数轴和计数器，向学生讲解10000以内数的读写法，以及如何进行数的比较和加减法运算。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生通过团队合作，共同解决问题。

六、板书设计1. 数的读写法：以10000为例，展示如何读写这个数；2. 数的比较：用数轴展示如何比较两个数的大小；3. 数的加减法运算：用计数器展示如何进行加减法运算。

七、作业设计作业题目：答案：1. 10000读作一万，20000读作二万，30000读作三万；2. 数轴上，15000在20000的左边，所以15000<20000；3. 计数器上，10000+5000=15000，2000010000=10000。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数的读写法和数的比较、加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第一单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握较大的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行较大的数的加减法运算。

教材通过生活中的实际例子，引导学生学习更大的数，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的读写方法和加减法运算，但对较大的数的理解和操作还比较困难。

学生的数感有待提高，需要通过实际操作和练习来加深对较大数的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握较大的数的读写方法，理解数位顺序。

2.培养学生对较大数的加减法运算能力，提高学生的数感。

3.培养学生通过实际例子发现数学问题的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握较大的数的读写方法，理解数位顺序，进行较大的数的加减法运算。

2.教学难点：对较大的数的理解和操作，数位的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入较大的数，激发学生的学习兴趣。

通过提问引导学生思考，小组合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT：包括较大的数的读写方法、数位顺序、加减法运算的示例和练习题。

2.教学素材：生活中的实际例子，如购物小票、电话号码等。

3.练习题：针对本节课内容的加减法运算练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际例子，如购物小票、电话号码等，引导学生观察较大的数，激发学生的学习兴趣。

提问：你们见过很大的数吗？它们是怎么读写的？2.呈现（10分钟）呈现较大的数的读写方法和数位顺序，通过PPT讲解和示例，让学生掌握较大的数的读写方法和数位顺序。

3.操练（10分钟）让学生进行较大的数的加减法运算练习，引导学生运用所学的读写方法和数位顺序进行计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过PPT呈现练习题，让学生独立完成，检验学生对较大数的读写方法和加减法运算的掌握程度。

第一单元认识更大的数·第1课时数一数·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课内容是在学生学完了万以内的数的认识的基础上进行学习的，这样就把学生的认数范围又一次进行了扩展，对发展学生的数感具有重要的意义。

通过让学生自主数一数、拨数的过程使学生更加能体会大数的实际意义。

二、教学目标1.认识新的计数单位“十万”，理解大数的意义。

2.通过在计数器上拨数、数数的过程，明确“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别。

三、重点难点【教学重点】认识新的计数单位“十万”，并了解计数单位间的关系。

【教学难点】感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

四、教学过程第一板块【创设情境引入新课】1.回顾旧知。

（教师出示题目，学生回答）师：同学们，回顾一下我们学过的计数单位，填一填。

（1）万位上的“3”表示（），百位上的“3 ”表示（），个位上的“5 ”表示（）。

（2）每相邻两个计数单位之间的进率是（）。

（3）一个一个地数，数到三万零三百一十，要数（）次。

师：请三位同学来依次回答问题。

生1：3个一万，3个一百，5个一。

生2：是十。

生3：5次。

师：这些都是我们在之前的学习中学过的简单的计数单位，那今天我们一起来认识一下更大的数。

（教师依次出示3张图片）师：观察一下数据你有什么感受？（学生进行讨论）师：这些都是比较大的数！设计意图：紧扣学生的好奇心，从学生熟悉的知识入手再进一步引出接下来的学习内容，通过图片展示引起学生的思考。

第二板块【合作交流探索新知】1.数一数，认一认。

出示例1：让学生拿出方块模具，一个一个地数从一数十。

师：一个一个地数，10个一是多少？生：是十。

师：十个十个地数，10个十是多少？生：是一百。

师：一百个一百个地数，10个一百是多少呢？生：是一千。

师：一千一千地数，10个一千是多少呢？生：是一万。

想一想：一万一万地数，10个一万是多少呢？生：是十万。

师：“十万”是一个比较大的数，那今天我们就来认识一下“十万”这个新的计数单位吧！2.认识计数单位“十万”（在计数器上拨一拨，一万一万地拨，拨到万位上有9颗珠子）师：此时万位上再拨1颗珠子是多少万呢？生：是十万。

教案标题：四年级上册数学教案-第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解更大的数的概念，能够识别和读写更大的数。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 认识更大的数：亿以上的数。

2. 大数的读写方法。

3. 大数的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握更大的数的读写方法，能够识别和读写更大的数。

2. 教学难点：让学生理解更大的数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。

2. 利用实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握更大的数。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习和提高。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的大数，引起学生的兴趣，导入本课的内容。

2. 新课：讲解更大的数的概念，让学生理解什么是更大的数。

然后讲解大数的读写方法，让学生掌握如何读写更大的数。

3. 实践：让学生通过练习，加深对更大数的理解和掌握。

可以让学生读写一些更大的数，或者解决一些实际问题。

4. 小结：对本课的内容进行总结，让学生明确本课的重点和难点。

5. 作业：布置一些相关的作业，让学生巩固本课的内容。

六、教学反思通过本课的教学，学生应该能够理解和掌握更大的数的概念和读写方法，培养他们的数感和数学思维能力。

在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够自主探究和学习。

同时，也要注重实践，让学生在实际操作中加深理解和掌握。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握更大数概念和读写方法的重要环节。

在“实践”环节中，教师应该设计丰富多样的活动，让学生在动手操作、互动交流中深化对更大数的理解。

以下是对“实践”环节的详细补充和说明：1. 读写练习：教师可以准备一些更大数的卡片，让学生进行读写练习。

第一单元《认识更大的数》一、教学目标1. 让学生理解整数的意义，能够认识并熟练运用亿以内的数。

2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 认识更大的数：亿以内的数。

2. 数位的认识：个位、十位、百位、千位、万位、亿位。

3. 数的读写：整数的读写方法。

4. 数的大小比较：比较两个数的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解整数的意义，能够熟练运用亿以内的数。

2. 教学难点：数的读写方法，数的大小比较。

四、教学方法1. 讲授法：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。

2. 演示法：通过PPT演示数的读写方法，数的大小比较。

3. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解整数的意义，数的读写方法，数的大小比较。

3. 课堂练习：通过练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

5. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。

2. 练习评价：通过课后作业，评价学生对知识的掌握程度。

3. 总结性评价：通过单元测试，评价学生对整个单元知识的掌握情况。

七、教学资源1. 教材：北师大版数学四年级上册。

2. PPT：用于课堂演示。

3. 练习题：用于课堂练习。

八、教学建议1. 注重培养学生的数感，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

2. 加强课堂练习，让学生在实践中掌握知识。

3. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到提高。

4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。

九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，教师也要不断学习，提高自身的教育教学水平，为学生的成长助力。

通过本单元的学习，学生能够认识更大的数，为今后的数学学习打下坚实的基础。

北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》教学设计一. 教材分析《第一单元认识更大的数》是北师大版四年级数学上册的一个单元，本单元的主要内容有：认识更大的数，了解数位顺序，掌握数位名称，以及整数的读、写法。

通过对本单元的学习，使学生能够理解更大的数的意义，掌握数位顺序，能够正确读写更大的数。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解数的概念，也能够进行一些简单的数学运算。

但是对于更大的数，他们的认识还比较模糊，对于数位的概念也不是很清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解更大的数的意义，掌握数位的概念，能够正确读写更大的数。

三. 教学目标1.让学生理解更大的数的意义，能够正确读写更大的数。

2.让学生掌握数位的概念，能够理解数位顺序，能够正确读写更大的数。

3.培养学生独立思考，合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解更大的数的意义，能够正确读写更大的数。

2.教学难点：让学生掌握数位的概念，能够理解数位顺序，能够正确读写更大的数。

五. 教学方法采用情境教学法，游戏教学法，合作交流法等，通过创设情境，设计游戏，合作交流等活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。

六. 教学准备1.准备一些更大的数，如1000，10000，100000等，用于教学演示。

2.准备一些数位卡片，用于游戏教学。

3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，如购物时需要支付较大的金额，引导学生认识到更大的数在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些更大的数，如1000，10000，100000等，引导学生观察这些数的特征，使他们能够理解更大的数的意义。

3.操练（10分钟）通过数位卡片游戏，让学生分组进行练习，掌握数位顺序，能够正确读写更大的数。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，教师进行个别辅导。

北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》教学设计(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握较大的数的概念，认识万、亿级别的数，并能进行相应的数的运算。

教材通过生活中的实际例子，让学生感受较大的数，并借助数位顺序表，让学生掌握较大的数的读写方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了1000以内的数的读写和运算，对于较大的数，他们可能存在一定的认知困难。

因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受较大的数，从而帮助他们建立较大的数的概念。

同时，学生需要通过观察、操作、交流等活动，掌握较大的数的读写方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万、亿级别的数的概念，能正确读写较大的数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握较大的数的概念，能正确读写较大的数。

2.难点：让学生理解数位顺序，掌握较大的数的读写方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受较大的数。

2.观察操作法：让学生观察数位顺序表，操作实践活动，掌握较大的数的读写方法。

3.交流讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的实际例子，数位顺序表等。

2.学具：准备一些卡片，上面写有较大的数，方便学生操作和实践。

3.教学视频：准备一些教学视频，让学生更直观地感受较大的数。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实际例子，如人口数量、城市人口、国家人口等，让学生感受较大的数。

同时，教师引导学生思考：我们如何表示这些较大的数呢？2.呈现（10分钟）教师出示数位顺序表，向学生介绍万、亿级别的数的概念，并讲解较大的数的读写方法。

教案：《认识更大的数》一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的认识，能够熟练地读写更大的数。

2. 培养学生的数感，使他们能够理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解数的组成，并能够进行数的分解。

二、教学内容：1. 亿以内数的认识：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的意义。

2. 数的计算：让学生能够运用数进行简单的计算，如加法、减法等。

3. 数的组成：让学生理解数的组成，能够进行数的分解。

三、教学步骤：1. 引入：通过日常生活中遇到的更大的数，引导学生对更大的数产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 讲解：详细讲解亿以内数的读写方法，让学生掌握数的读写规则。

通过实例讲解，让学生理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。

3. 练习：设计一些练习题，让学生进行数的读写、计算和分解的练习，巩固他们的学习成果。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握情况。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，了解他们对知识的运用能力。

3. 应用情况：观察学生在实际问题中的应用情况，了解他们的应用能力。

4. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈，了解他们对知识的理解和掌握情况。

五、教学建议：1. 在教学中，要注重培养学生的数感，让他们能够理解数的意义，并能够运用数进行简单的计算。

2. 在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，让他们能够理解数的组成，并能够进行数的分解。

3. 在教学中，要注重培养学生的应用能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

4. 在教学中，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。

重点关注的细节：培养学生的数感数感是指对数的认识、理解和运用能力。

在《认识更大的数》这一课中，培养学生的数感是非常重要的，因为只有具备良好的数感，学生才能更好地理解和掌握更大的数，才能在日常生活和学习中灵活运用数进行计算和解决问题。

北师大版小学四年级上册数学第一单元认识更大的数教案及教学反思在认识万以内数的基础上,本单元将带领学生进一步认识更大的数。

在实际生活的运用中,掌握更大数的读写,并能在数学息的收集过程中,认识近似数。

研究的内容主要有四个部分:亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。

教学时,教师应注意以下几点:1.在数数的过程中,感受大数的意义。

首先,通过数小方块,引出“十万”的计数单位;然后,通过练习中的数数活动,进一步理解各计数单位之间的关系,体会十进制计数的特点。

2.在处理数据的过程中,引导学生掌握大数的读写。

在生活中,经常可以看见比较大的数。

因此,当学生初步认识了大数以后,可以组织学生在各种媒体上收集一些数据,并说一说这些数据的实际意义,以加深学生对大数的理解。

接着,可以对学生收集的一些数据进行讨论,从而引出大数的读写方法。

教材中安排“人口普查”的一些数据,仅表示数据在日常生活中某一方面的运用。

在教学中可以运用这些数据开展活动,也可以直接讨论学生收集的数据,然后引出大数的读法与写法。

本册课本将多位数的读法与写法结合在一同进行教学,体现了这两方面是一个有机的整体。

当然,在教学中,能够先突出读法,在学生掌握读法的基础上,再讨论写法。

需求留意的是,与过去的教学比拟,本课本更加正视让学生在教师的指导下体会大数的读和写,而不是死记几条“读法”或“写法”。

加强对数据实际意义的理解,能用数学的眼光分析身边一些数据的意义,是本单元着重渗透的思想。

无论是数据的收集过程,还是解释数据的意义,都是为了让学生在实际生活背景下进行研究,这一点在教学时需要格外地重视。

3.结合实践背景,帮助学生认识改写数据单元的必要性。

一些较大的数据,由于书写的不方便,需要改写成以万或亿作单位的数。

教材里安排的“国土面积”中的一些数据都比较大,通过对这些数据的改写,使学生体会到改写的必要性。

因此,数据改写的活动,应尽可能在实际情境下进行,从而使学生体会改写所带来的方便。