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小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
三、教学难点1. 感知身体内部器官。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。
组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。
五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。
但还有点紧张。
为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。
谁能比我跳得多呀？来试试。
学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。
【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。
小学科学教案《身体的结构》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第二章《我们的身体》中的第二节，详细内容为身体的结构。
通过本章学习，学生将了解人体的基本结构，认识身体的各个部位及其功能，从而增强对身体结构的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述人体的基本结构，了解各个部位的功能，掌握身体结构的名称。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对人体结构的兴趣，提高学生对身体健康的认识，培养关爱自己和他人的情感。
三、教学难点与重点重点：人体的基本结构及其各部位的功能。
难点：如何让学生理解并掌握各个部位的功能，将知识内化为自己的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、模型、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引导学生观察并思考：“我们的身体是由哪些部分组成的？这些部分有什么作用？”2. 新课导入：（1）教师带领学生一起观察人体结构图，引导学生认识人体的各个部位，并介绍各个部位的功能。
（2）学生分组讨论，分享自己对人体结构的认识。
3. 实践活动：（1）让学生动手制作人体结构图，加深对人体结构的认识。
（2）学生互相展示、交流制作成果，提高学生的合作能力和表达能力。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 人体结构图2. 各个部位的名称及功能七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体的基本结构。
（2）请列举三个身体部位的功能，并说明它们在日常生活中的作用。
2. 答案：（1）人体的基本结构包括：头部、颈部、躯干、四肢。
（2）示例：眼睛：用于观察事物，获取信息。
手：用于抓握、操作物品，完成各种动作。
脚：用于站立、行走，支撑身体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了人体结构及其功能。
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
教科版科学《我们的身体》全文精品课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。
详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。
二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。
2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。
3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：人体各部分的功能和协同作用。
教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。
2. 新课内容：（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。
（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。
（3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。
3. 实践活动：（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。
（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。
4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。
六、板书设计板书内容：1. 人体的基本结构2. 骨骼和肌肉的协同作用3. 主要身体感官的功能和作用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。
答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。
教科版小学科学《我们的身体》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学教材《我们的身体》一章。
具体内容包括：1. 人体基本结构；2. 人体主要器官的功能；3. 人体生理现象的解释。
二、教学目标1. 让学生了解人体基本结构和主要器官的功能，提高学生的生物学素养。
2. 通过观察、实验等方法，培养学生探究人体生理现象的兴趣和能力。
三、教学难点与重点重点：人体基本结构、主要器官的功能及生理现象的解释。
难点：人体内部器官的功能及其相互关系。
四、教具与学具准备教具：人体模型、器官模型、PPT、实验器材等。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的身体结构，思考人体是如何完成各种生理活动的。
2. 知识讲解：利用PPT展示人体基本结构，讲解各器官的功能及生理现象。
3. 实验演示：进行心脏跳动、呼吸等实验，让学生直观地了解人体生理现象。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成实验报告单。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的收获和疑问。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括人体基本结构、主要器官功能及生理现象等关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举人体主要器官及其功能。
（2）解释人体生理现象产生的原因。
（3）结合实例，说明如何运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：（1）人体主要器官及其功能：心脏（血液循环）、肺（呼吸）、肝（解毒）、胃（消化）、大脑（思维、控制行为）。
（2）人体生理现象产生的原因：如心脏跳动是为了将血液输送到全身各处，呼吸是为了将氧气输送到体内细胞等。
（3）实例解答：如一个人突然晕倒，可以采用心肺复苏术进行急救。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生掌握程度如何，是否存在教学不足之处。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注。
《我们的身体》作业设计方案第一课时一、设计背景及目的：《我们的身体》是小学生自然科学课程中一个重要的知识点，通过对身体结构、器官功能、健康保健等方面的学习，旨在培养学生对自己身体的关爱意识，提高他们的健康观念，同时也能增强他们对科学知识的了解和学习兴趣。
二、设计内容及要求：1. 身体结构：介绍人体的构造，包括头部、躯干、四肢等组成部分；2. 器官功能：通过简单易懂的方式讲解人体主要器官的功能，包括心脏、肺、胃、肝等；3. 健康保健：强调良好的生活习惯和饮食，培养学生养成良好的生活方式，保持健康的身体；4. 课堂活动：设计丰富有趣的课堂活动，如互动小组讨论、角色扮演、观察实验等，激发学生的学习兴趣。
三、教学流程及方法：1. 初识我们的身体（20分钟）：a. 展示人体结构图，引导学生认识头部、躯干、四肢等部位；b. 通过图片和简单动画，介绍人体器官的位置和功能。
2. 探索器官功能（30分钟）：a. 分组讨论，让学生自行搜索相关资料，了解心脏、肺、胃、肝等器官的功能；b. 学生自主表演器官功能，加深理解。
3. 身体健康保健（30分钟）：a. 讲述良好的生活习惯和饮食对身体健康的重要性；b. 设计小组游戏或实验，让学生亲身体验养生的乐趣。
4. 结束与总结（10分钟）：a. 温故知新，回顾本节课学习的内容；b. 鼓励学生树立健康意识，保持良好生活习惯。
四、作业安排：1. 完成一份《我们的身体》探索报告：对学习到的人体器官功能进行总结，每组选取一个器官进行深入研究，展示在下节课上；2. 制作一份《我的健康宣言》海报：根据课堂教学内容，总结良好的生活习惯和饮食，制作一份宣言海报，发挥想象，吸引他人关注。
五、评估方式：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动等，评定分数；2. 作业评定：根据学生完成的《我们的身体》探索报告和健康宣言海报，评价其内容质量和创意度，进行评分。
六、教学效果及改进：通过本课程设计，学生能够全面了解人体的构造和器官功能，形成健康的生活观念，也能够积极参与课堂活动，增强团队合作能力和表达能力。
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。
）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。
（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告《我们的身体》观课评课报告老师评课：本课总的来说，设计的环环相扣尤其的课的导入部分设计的很灵活，也很直观。
老师对课堂的掌控游刃有余。
但是各环节讲的太详细，让人分不清那是重点，没有层次而且涉及的内容太多。
在讲解身体的结构时，让学生说一说自己认为身体分几部分，学生说老师在黑板上贴图片，学生只说出了头，躯干，四肢，老师让学生看图还缺少那部分，学生一眼就能看出还少颈。
这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。
但是在讲解身体内部结构时，这位老师就没有用任何的教具，只凭口述，以致这儿浪费了很长时间。
其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图，就很明了了。
另外她把关节，骨骼，肌肉的内容也讲解的不少，这些内容本是后续课的内容，以后还要详细讲解，这儿我感觉一笔带过就行了，也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。
教研组长评课：赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。
更重要的是教会学生学习的方法，为此，学生在课堂上必须认真观察，认真思考，学会多种观察的技巧。
会从多角度看问题，分析问题，进而提出问题，进行探究得出结论，在探究过程中体验并理解知识。
在科学课上主要让学生学会探究的方法，在探究过程中培养学生的发散思维能力，引导学生自行探究、讨论。
今后应鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。
在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。
由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。
小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。
从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。
但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。
在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。
小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
第四单元我们的身体单元备课对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。
我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品——人体，人体充满了神奇和奥秘。
科学课就是要使小学生对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到对整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。
关注生命，要从认识自己的身体开始，通过对生命现象的初步了解，培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。
本单元包括《我们的身体》、《骨骼》、《关节》、《肌肉》四课内容。
本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而认识人体的基本组成及骨骼、关节、肌肉的作用，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，养成良好的生活习惯。
四课之间以“我们的身体”为中心揭示人体基本结构，展示了对未知人体世界进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些未知奥秘的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。
《我们的身体》一课是本单元的起始课，以猜想和假设为主线贯穿本课，主要让学生从外到内对自己的身体进行整体的认识，了解身体主要的感觉器官的结构特点及功能，初步让学生用观察和分析的方法来研究人体的内外部结构。
《骨骼》一课以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，让学生既动手又动脑，开始了对人体骨骼的认识，引导学生认识人体的骨骼分布及作用，学习骨骼保健的相关知识。
《关节》一课是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解关节的作用，知道常见关节损伤的产生和预防。
《肌肉》一课是让学生通过分析整理、搜集和处理信息、活动体验的方法了解肌肉的作用及保健。
本单元是学生对人体研究的起始单元，主要是从整体上把握人体概况，了解人体基本结构和运动系统的作用及保健，为后续对消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统的研究奠定基础，做好铺垫。
⼩学科学_《我们的⾝体》教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的⾝体》教学设计⼀、教学⽬标：科学知识⽬标：学⽣知道⼈的⾝体可以分为头、颈、躯⼲、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
科学探究⽬标：能够应⽤触摸.⼿捏.听等观察⽅法并结合体验活动，了解⾝体内部的结构，培养学⽣综合运⽤感官感知事物的能⼒。
能⽤⽂字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度⽬标：激发学⽣对了解⾃⼰⾝体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的⾝体有利于更好的⽣活。
科学技术、社会与环境：培养学⽣热爱⽣命的情感、爱护⾃⼰的⾝体、关⼼和善待残疾⼈。
⼆、教学重点1.⼈的⾝体可以分成头、颈、躯⼲、四肢⼏部分组成，每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
三、教学难点1.感知⾝体内部器官。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
四、教学准备：课前，指导学⽣了解⾝体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图⽚和资料。
组织同学们分好⼩组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分⼯合作，使每个学⽣清楚在⼩组中⾃⼰的职责。
五、教学过程设计（⼀）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，⽼师是格外的⾼兴。
但还有点紧张。
为了释放⼀下这种既⾼兴⼜紧张的⼼情，请允许我给你们跳⼀次绳⾏吗？⽣：⾏。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如⼈呀！看来我的跳绳技术实在是不⾼。
谁能⽐我跳得多呀？来试试。
学⽣上台跳绳，⽼师和同学们⼀块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的⾝姿，⽼师突然想到⼀个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学⽣回答⽼师的问题。
【注意捕捉与⾝体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的⾝体有关，那想不想来研究⼀下我们的⾝体呢？活动⼀：认识⾝体的组成部分说到我们的⾝体了，同学们都是想了解哪些与⾝体有关的知识呀？学⽣提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩⼦！提出那么多有价值的问题，⽽且还尝试着作了解答。
《我们的身体》作业设计方案第一课时一、设计背景：《我们的身体》是小学科学课程中的重要内容之一，通过学习我们的身体结构、功能、保健知识等，让学生了解自己的身体，提高身体保健意识，培养健康的生活方式。
二、适用对象：本作业设计适用于小学生五年级学科：科学。
三、设计目标：通过此次作业设计，学生应能达到以下目标：1. 理解人体各器官的名称、结构及功能。
2. 掌握人体的基本保健知识，了解如何保持健康的生活方式。
3. 提高学生对自身身体的关注和保护意识。
四、作业内容：1. 列出人体五官的名称，并简单描述其作用。
2. 描绘人体的大脑、心脏、胃、肝、肾等内脏器官的结构示意图。
3. 搜集相关资料，了解每个内脏器官的功能。
4. 设计一份合理的健康饮食菜单，包含早餐、午餐、晚餐和加餐，要求菜单中包含各种均衡营养食物。
5. 假设有一个班级运动会，学生们要为自己设计一份运动计划，并写出运动对身体的好处。
6. 研究一个常见的传染病，并撰写一份防护措施说明，如洗手、避免与患病人接触等。
五、作业要求：1. 作业内容要清晰明了，字迹工整。
2. 书写规范，不得抄袭或篡改他人作品。
3. 可以适当参考相关资料，但需注明引用来源。
4. 作业提交时间为一个星期，逾期不予接受。
六、作业评价：1. 老师将根据学生的作业内容、完成情况和书写规范进行评定，给予相应的奖励或批评。
2. 作业完成得较好的学生将获得赞扬和奖励，鼓励学生对科学课程的学习更加认真。
七、作业总结：通过本次作业设计，学生将对人体结构、功能以及健康相关知识有更深入的了解，培养出对自己身体的保护意识，有助于他们养成良好的生活习惯，提高全面素质。
希望所有学生认真完成作业，进一步提升自己的科学素养。
第二课时一、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，培养对身体健康的重视意识。
2. 培养学生观察、思考和探究的能力，激发他们对生命科学的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，提高他们的沟通交流能力。
[精品]《我们的身体》教学反思精选《我们的身体》教学反思(篇1)本周上了观察《我们的身体》一课，本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察及系红领巾但双手比较；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。
在研讨环节以“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
第一个活动学生都能知道外形结构，但自己说出四个部分还是比较困难；第二个活动学生在画的过程中都能根据对称的特点画出另外一部分；系红领巾但双手比较学生能够马上知道对称的优点，同时跟学生明确不仅人、还有动物和植物也有左右对称的特点；第三各活动学生摸自己的胳膊等，学生第一反应就是摸到骨头、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明确；听腹部和背部，可能因为没有绝对安静，效果不太好。
《我们的身体》教学反思(篇2)在进行教学的时候，我首先播放人体的视频，是关于一个舞蹈的视频。
学生对于跳舞还是比较感兴趣的。
然后问：你看他的身体是多么揉软，舞姿是多么的美妙啊。
那么我问一下，看看他身体，我们的自己的身体，我们的身体分为哪几部分呢？这时候，学生观察自己及同桌的身体。
通过学生的观察，学生能够很快而且较为全面的找到答案。
我现在在想，那一段的视频是否还需要呢。
小学科学三年级下册《我们的身体》-(2)
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案
一、教学目标：
1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：
了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
三、教学难点：
利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官
四、教学准备：
自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频
五、活动过程：
课前交流
还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。
（配乐做操）
孩子们，你们学的真快，做的非常好。
相信这节课你们一定会更棒。
准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。
好，上课！
一、创设情景导入课题
孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。
那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。
（板书课题）
二、活动探究解决问题
1、观察身体的外形。
身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）
问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？
2、身体内部有什么？是什么样子的？
3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？
4、我想知道心脏是什么样的。
5、我想知道心脏是怎样运输血液的。
6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。
……
孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。
提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。
刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议）
活动一：身体外部分类。
好大家相互观察、可以讨论一下。
谁来说说？边说边完成板书。
（画）
再体验一下，可以边说边摸一摸。
2、观察身体结构与功能间的联系。
同学们，刚才，我们从外部把身体分成头、颈、躯干、四肢四部分。
外部看得见的部分我们通过观察讨论已经解决，那还有很多同学想知道身体内部有什么，是什么样子，哪位同学有好办法？
生说预设：1看一看，在身体表面会不会有模糊的痕迹，2猜猜看3用手触摸，感受一下，可能也会有发现的4我觉得可以猜，我想内部器官在外面一定会有痕迹的，可以通过碗面的表象，猜猜身体内部有什么。
5我觉得可以用手捏一捏猜里面有什么6听一听，是不是会有新发现……
好，我们就用这些方法试试看怎么样？我们小组内进行？（）哎，有没有话与小组长说？（我要提醒小组长，在组内达成共识的，就要记录下来）我很赞同，给大家准备了1号信封，请打开，这是一张记录单，希望对大家有帮助。
好，开始吧
小组合作推测：
记录预设：①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
完成的小组用行动向老师表示。
汇报交流，小组补充完善。
打开暗箱：——人体内部器官图
孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？可以把身体打开看看吗？我有一段医学家们解剖验证的材料，想看看吗？一起来看：
（边看边介绍）
皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。
归纳总结：孩子们，看，只要我们努力，困难就会迎刃而解。
一起回顾刚才的方法（总结方法并板书）看、摸、听，对，这是我们比较常用的一些推测方法。
（完善板书）
3、研究感觉器官的结构特点和功能
对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？（）对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。
请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。
有研究就要有记录哦，请我们的2号信封来帮忙。
开始吧。
有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。
其他小组
加油。
好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。
（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？
孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情，下面我们就用他们来做游戏。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。
活动：②让学生先用两只手系红领巾，
红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。
（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。
预备，开始。
停！大家有什么感受？说说吧。
我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。
孩子们，我们还有两只脚，两条腿，两只耳朵……大家可以在课下设计活动继续研究，你一定会有新的发现的。
孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，想想看他们的生活——方便吗？那当我们遇到他们时，作为少先队员的我们应该怎样做呢？同学们都是有爱心的孩子，相信你做的一定会更好。
三、拓展延伸应用升华
孩子们，学知识、用知识。
下面请大家欣赏一段跳绳秀。
请在欣赏完后谈谈自己的发现。
谁想说？（学生说一说）是啊，在精彩的表
演中，我们的手、脚、腿、胳膊、肺、脑、心脏都参与了活动，想知道我们的心脏是如何参与的吗？给大家带来了一段视频，请看：视频展示血液在体内的运行。
孩子们，在心脏工作过程中，还有肺、血管等参与了活动。
一件平常的活动，却是由多个器官共同完成的。
是啊，我们的身体就象一台复杂的机器，用课本上的一句话，就是——（齐读）（ppt）课前我们学的那节操能学的这么快，做的这样好，也是我们身体多个器官共同完成的。
四、回顾整理内化提高
孩子们，回顾一下这节课，你又有了哪些收获？（学生说）
孩子们，身体的每一个器官对我们都非常重要，我们要从小锻炼身体，养成良好的学习、生活习惯，使我们的身体更健康，让我们的生活更美好！下课！
附板书设计：。
