小学科学三年级下册《我们的身体》-(2)

小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。

每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。

科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

三、教学难点1. 感知身体内部器官。

2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。

四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。

组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。

再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。

五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。

师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。

但还有点紧张。

为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。

教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。

师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。

谁能比我跳得多呀？来试试。

学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。

师：真羡慕你，跳的是如此轻松。

看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。

【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。

小学科学教案《身体的结构》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第二章《我们的身体》中的第二节，详细内容为身体的结构。

通过本章学习，学生将了解人体的基本结构，认识身体的各个部位及其功能，从而增强对身体结构的认识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述人体的基本结构，了解各个部位的功能，掌握身体结构的名称。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、合作能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对人体结构的兴趣，提高学生对身体健康的认识，培养关爱自己和他人的情感。

三、教学难点与重点重点：人体的基本结构及其各部位的功能。

难点：如何让学生理解并掌握各个部位的功能，将知识内化为自己的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、模型、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引导学生观察并思考：“我们的身体是由哪些部分组成的？这些部分有什么作用？”2. 新课导入：（1）教师带领学生一起观察人体结构图，引导学生认识人体的各个部位，并介绍各个部位的功能。

（2）学生分组讨论，分享自己对人体结构的认识。

3. 实践活动：（1）让学生动手制作人体结构图，加深对人体结构的认识。

（2）学生互相展示、交流制作成果，提高学生的合作能力和表达能力。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 人体结构图2. 各个部位的名称及功能七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述人体的基本结构。

（2）请列举三个身体部位的功能，并说明它们在日常生活中的作用。

2. 答案：（1）人体的基本结构包括：头部、颈部、躯干、四肢。

（2）示例：眼睛：用于观察事物，获取信息。

手：用于抓握、操作物品，完成各种动作。

脚：用于站立、行走，支撑身体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了人体结构及其功能。

《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。

三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

难点：骨骼和肌肉的协作机制。

四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。

2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。

3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。

六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。

答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。

针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。

拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。

同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。

教科版科学《我们的身体》全文精品课件一、教学内容本节课选自教科版《科学》教材三年级下册第四章《我们的身体》。

详细内容包括：人体的外部形态和主要组成部分；骨骼和肌肉的协同作用；主要身体感官的功能和作用。

二、教学目标1. 让学生了解人体的基本结构和功能，认识到身体各部分之间的协调关系。

2. 培养学生观察、描述、分析身体结构和功能的能力。

3. 增强学生对身体健康的认识，激发关爱身体、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：人体各部分的功能和协同作用。

教学重点：认识人体的基本结构，了解主要身体感官的功能。

四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼和肌肉图示、PPT课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示人体图片，引导学生观察并说出人体的主要部分。

2. 新课内容：（1）介绍人体的外部形态和主要组成部分。

（2）讲解骨骼和肌肉的协同作用，通过人体模型演示。

（3）介绍主要身体感官的功能和作用，结合PPT课件。

3. 实践活动：（1）学生分组，用画纸、彩笔制作人体结构图。

（2）学生代表展示作品，分享制作过程中的收获。

4. 例题讲解：讲解与人体结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握。

六、板书设计板书内容：1. 人体的基本结构2. 骨骼和肌肉的协同作用3. 主要身体感官的功能和作用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，画一幅自己的人体结构图，标注各部分名称。

答案：学生完成的作品。

2. 作业题目：列举三个身体感官，并说明其作用。

答案：如：眼睛，用于视觉感知；耳朵，用于听觉感知；皮肤，用于触觉感知。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对人体的结构有了更直观的认识，但在讲解骨骼和肌肉协同作用时，部分学生理解较困难，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注身体健康，了解保持身体健康的方法，激发学生对生命科学的兴趣。

教科版小学科学《我们的身体》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教科版小学科学教材《我们的身体》一章。

具体内容包括：1. 人体基本结构；2. 人体主要器官的功能；3. 人体生理现象的解释。

二、教学目标1. 让学生了解人体基本结构和主要器官的功能，提高学生的生物学素养。

2. 通过观察、实验等方法，培养学生探究人体生理现象的兴趣和能力。

三、教学难点与重点重点：人体基本结构、主要器官的功能及生理现象的解释。

难点：人体内部器官的功能及其相互关系。

四、教具与学具准备教具：人体模型、器官模型、PPT、实验器材等。

学具：笔记本、彩笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围同学的身体结构，思考人体是如何完成各种生理活动的。

2. 知识讲解：利用PPT展示人体基本结构，讲解各器官的功能及生理现象。

3. 实验演示：进行心脏跳动、呼吸等实验，让学生直观地了解人体生理现象。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，完成实验报告单。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用所学知识解决问题。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的收获和疑问。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括人体基本结构、主要器官功能及生理现象等关键知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举人体主要器官及其功能。

（2）解释人体生理现象产生的原因。

（3）结合实例，说明如何运用所学知识解决实际问题。

2. 答案：（1）人体主要器官及其功能：心脏（血液循环）、肺（呼吸）、肝（解毒）、胃（消化）、大脑（思维、控制行为）。

（2）人体生理现象产生的原因：如心脏跳动是为了将血液输送到全身各处，呼吸是为了将氧气输送到体内细胞等。

（3）实例解答：如一个人突然晕倒，可以采用心肺复苏术进行急救。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生掌握程度如何，是否存在教学不足之处。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注。

《我们的身体》作业设计方案第一课时一、设计背景及目的：《我们的身体》是小学生自然科学课程中一个重要的知识点，通过对身体结构、器官功能、健康保健等方面的学习，旨在培养学生对自己身体的关爱意识，提高他们的健康观念，同时也能增强他们对科学知识的了解和学习兴趣。

二、设计内容及要求：1. 身体结构：介绍人体的构造，包括头部、躯干、四肢等组成部分；2. 器官功能：通过简单易懂的方式讲解人体主要器官的功能，包括心脏、肺、胃、肝等；3. 健康保健：强调良好的生活习惯和饮食，培养学生养成良好的生活方式，保持健康的身体；4. 课堂活动：设计丰富有趣的课堂活动，如互动小组讨论、角色扮演、观察实验等，激发学生的学习兴趣。

三、教学流程及方法：1. 初识我们的身体（20分钟）：a. 展示人体结构图，引导学生认识头部、躯干、四肢等部位；b. 通过图片和简单动画，介绍人体器官的位置和功能。

2. 探索器官功能（30分钟）：a. 分组讨论，让学生自行搜索相关资料，了解心脏、肺、胃、肝等器官的功能；b. 学生自主表演器官功能，加深理解。

3. 身体健康保健（30分钟）：a. 讲述良好的生活习惯和饮食对身体健康的重要性；b. 设计小组游戏或实验，让学生亲身体验养生的乐趣。

4. 结束与总结（10分钟）：a. 温故知新，回顾本节课学习的内容；b. 鼓励学生树立健康意识，保持良好生活习惯。

四、作业安排：1. 完成一份《我们的身体》探索报告：对学习到的人体器官功能进行总结，每组选取一个器官进行深入研究，展示在下节课上；2. 制作一份《我的健康宣言》海报：根据课堂教学内容，总结良好的生活习惯和饮食，制作一份宣言海报，发挥想象，吸引他人关注。

五、评估方式：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动等，评定分数；2. 作业评定：根据学生完成的《我们的身体》探索报告和健康宣言海报，评价其内容质量和创意度，进行评分。

六、教学效果及改进：通过本课程设计，学生能够全面了解人体的构造和器官功能，形成健康的生活观念，也能够积极参与课堂活动，增强团队合作能力和表达能力。

青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。

2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。

能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。

教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。

教学过程：一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。

（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。

）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。

（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。

二、探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。

（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。

）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。

师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。

（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。

师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。

现在。

谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告《我们的身体》观课评课报告老师评课：本课总的来说，设计的环环相扣尤其的课的导入部分设计的很灵活，也很直观。

老师对课堂的掌控游刃有余。

但是各环节讲的太详细，让人分不清那是重点，没有层次而且涉及的内容太多。

在讲解身体的结构时，让学生说一说自己认为身体分几部分，学生说老师在黑板上贴图片，学生只说出了头，躯干，四肢，老师让学生看图还缺少那部分，学生一眼就能看出还少颈。

这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。

但是在讲解身体内部结构时，这位老师就没有用任何的教具，只凭口述，以致这儿浪费了很长时间。

其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图，就很明了了。

另外她把关节，骨骼，肌肉的内容也讲解的不少，这些内容本是后续课的内容，以后还要详细讲解，这儿我感觉一笔带过就行了，也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。

教研组长评课：赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。

更重要的是教会学生学习的方法，为此，学生在课堂上必须认真观察，认真思考，学会多种观察的技巧。

会从多角度看问题，分析问题，进而提出问题，进行探究得出结论，在探究过程中体验并理解知识。

在科学课上主要让学生学会探究的方法，在探究过程中培养学生的发散思维能力，引导学生自行探究、讨论。

今后应鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。

在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。

由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。

小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。

从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。

但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。

在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。

小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。

通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。

【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。

3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。

【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。

【教学难点】观察身体内部器官。

【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。

【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。

教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。

教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。

】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。

1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。

（3）小游戏：我说你做。

点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。

【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。