幼儿园图书室借阅登记表

图书借阅登记表图书借阅登记表：图书编号 | 图书名称 | 借阅日期 | 归还日期借阅人签字：图书管理员签字：为了培养学生良好的读书惯，营造良好的读书氛围，提高综合素质，我们建立了留香书屋，并制定了班级图书借阅制度：1.班级图书由班级同学捐赠，捐赠时请写明姓名，以便日后归还。

2.每位同学每次只允许借阅一本书，并在图书编号、书名、借阅人姓名和借阅时间上签字。

3.借阅图书必须经过班级图书管理员的允许和确认签字，归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。

4.借阅图书时应自觉排队，听从图书管理员的安排。

拥挤或大声喧哗者将取消本次借阅资格。

5.所借图书一般应在一周内归还，最长不可超过两周。

最短也不可在一周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

到期后需续借的，可进行续借登记。

6.借书时需认真检查图书是否破损，如发现破损应及时到管理员处登记。

7.设班级图书管理员8名，具体负责图书的管理、借阅等工作。

周三下午的班队活动可合理安排读书时间，周二中午为一、二大组的借书时间，周四中午为三、四大组的借书时间，课间为还书时间。

每天早上7:40到8:00为读书背诵时间，要认真读书，不准借阅及还书。

8.借阅者应爱护书，严禁图画、撕割、涂写或丢失。

如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。

（图书丢失有记录的借阅者赔偿，无记录的管理员赔偿）9.借阅者不得转借他人。

违者将受到严重警告并禁借两周。

有偷窃图书行为者，一经发现按情节轻重按原价的1-3倍进行赔偿。

10.除老师允许的情况外，课堂上阅读所借图书被老师收缴，按原价赔偿并禁借两周。

11.阅读时要作摘记或写读后感。

班级将定期开展读书小博士的评比活动，以检查同学们的读书情况。

认真读书有所收获的同学将获得奖励。

优秀读后感将在班级展出，每篇奖励红旗一面。

班级图书管理员的职责：1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。

图书室图书借阅登记表编号图书编号图书名称借阅日期借阅人签字（部门/姓名）经手人签字归还日期备注1 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516171819202122232425262728293031323334 35图书室图书借阅登记表编号图书编号图书名称借阅日期借阅人签字（部门/姓名）经手人签字归还日期备注36373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869 70课外阅读调查问卷（家长、学生）统计与分析调查人数调查项目具体内容人数（人）所占比例（%）阅读时间有时看一天半小时419% 一天一小时1467% 更多314%书籍21100%获取方式报刊网络其它买的21100%书籍来源送的借的换的阅读姿势100%坐着看书有困难时，以何种方式解决查资料20%、请教80%阅读方法阅读一本好书后，你会干什么说给别人听70%、做笔记5%运用于写作25%喜欢阅读1257%阅读兴趣比较喜欢733%一般210%科普类阅读内容动画卡通类14% 学习辅导类210% 故事类1886%安静1886%阅读环境比较安静314% 吵闹无所谓喜欢1257%阅读目的提高语文水平839% 与他人交流14% 为完成任务阅读数量1-20本（29%）、20-40本（34%）、40本以上（37%）阅读影响爸妈（15%）同学伙伴（35%）老师（20%）其他（30%）放学后，孩子在家阅读吗喜欢75%、不喜欢25%家长态度双休日，孩子在家阅读吗是30%、偶尔53%、否17% 对孩子阅读课外书的态度支持100%经常给孩子买书吗常买17%、偶尔76%、无7%小学课外阅读（学生、家长）调查问卷综合分析、反思、阅读时间放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。

知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听;阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类”，其次为“学习辅导类”，极少数看“动画卡通”,无学生看科普类书籍。

图书借阅登记表模板借阅人姓名，____________________。

借阅人单位/班级，_______________。

借阅日期，______________________。

归还日期，______________________。

图书名称 | 作者 | 出版社 | 借阅日期 | 归还日期 | 备注。

--------------------------------------------------------------------。

1. 。

2. 。

3. 。

4. 。

5. 。

借阅须知：1. 借阅人应在规定的借阅期限内归还图书，逾期将按规定进行罚款。

2. 借阅人应爱惜图书，如有损坏或遗失需按规定赔偿。

3. 借阅人不得擅自转借图书给他人。

4. 借阅人应在借阅登记表上如实填写借阅信息，并在归还时进行确认。

填表说明：1. 借阅人姓名，填写借阅人的真实姓名，以便图书管理员进行借阅登记。

2. 借阅人单位/班级，填写借阅人所在的单位或班级，以便图书管理员进行统计和管理。

3. 借阅日期，填写借阅图书的日期，以便进行借阅期限的计算。

4. 归还日期，填写应当归还图书的日期，借阅人需在此日期前归还图书。

5. 图书名称、作者、出版社，分别填写借阅的图书的名称、作者和出版社，以便进行图书信息的记录和管理。

6. 备注，借阅人可在此栏目填写有关借阅图书的其他信息，如特殊借阅需求或借阅目的等。

图书借阅登记表模板的使用方法：1. 借阅人在填写借阅登记表时，应如实填写相关信息，并在借阅期限内归还图书。

2. 图书管理员应认真审核借阅登记表上的信息，对借阅人的身份进行核实，并在图书借阅登记表上进行签字确认。

3. 借阅人在归还图书时，应与图书管理员进行借阅登记表的核对，确认图书名称、借阅日期、归还日期等信息无误后，进行归还操作。

图书借阅登记表模板的注意事项：1. 借阅人应妥善保管借阅登记表，不得随意修改、涂抹或遗失。

2. 图书管理员应认真审核借阅登记表上的信息，确保信息的准确性和完整性。

图书室图书借阅登记表编图书编号图书名称借阅号日期1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435 借阅人签字（部门 /姓经手人签字归还备注名）日期图书室图书借阅登记表编图书编号图书名称借阅号日期3637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970 借阅人签字（部门 /姓经手人签字归还备注名）日期课外阅读调查问卷（家长、学生）统计与分析调查人数调查项目具体内容人数所占（人）比例（ %）阅读时间有时看一天半小时 4 19%一天一小时14 67%更多 3 14%书籍21 100% 获取方式报刊网络其它买的21 100% 书籍来源送的借的换的阅读姿势100%坐着看书有困难时，以何种方式解决查资料 20%、请教 80%阅读方法阅读一本好书后，你会干什么说给别人听70%、做笔记5%运用于写作 25%喜欢阅读12 57% 阅读兴趣比较喜欢7 33%一般 2 10%科普类阅读内容动画卡通类 1 4%学习辅导类 2 10%故事类18 86%安静18 86% 阅读环境比较安静 3 14%吵闹无所谓喜欢12 57% 阅读目的提高语文水平8 39%与他人交流 1 4%为完成任务阅读数量1-20 本（ 29%）、20-40 本（ 34%）、40 本以上（ 37%）阅读影响爸妈（ 15%）同学伙伴（ 35%）老师（ 20%）其他（ 30%）放学后，孩子在家阅读吗喜欢 75%、不喜欢 25%家长态度双休日，孩子在家阅读吗是 30%、偶尔 53%、否17%对孩子阅读课外书的态度支持 100% 经常给孩子买书吗常买 17%、偶尔 76%、无7%..小学课外阅读（学生、家长）调查问卷综合分析、反思、阅读时间放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。

图书角借阅登记表优秀文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）
404
图
书
借
阅
登
记
表
学生借书制度：
1、图书角只对本班学生开放，非本班学生谢绝借阅图书。

2、每次借书只限一本，借阅时间为一周，逾期不还者给予批评教育，性质较重者停止借阅。

3、学生转学、休学或毕业时，必须办理清还手续，然后离校。

4、爱护图书，人人有责。

禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。

违者批评、罚款、停借等。

5、严重损坏或丢失图书者按现价赔偿。

6、学生借书必须服从管理员管理，排队有序的借书。

幼儿园图书室借阅登记表
图书室图书借阅登记表
图书室图书借阅登记表
课外阅读调查问卷（家长、学生）
小学课外阅读（学生、家长）调查问卷
综合分析、反思、阅读时间放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。

知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听;阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类”，其次为“学习辅导类”，极少数看“动画卡通”,无学生看科普类书籍。

阅读目的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有自身的原动力。

阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响。