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《网络交流——QQ即时通讯》教学设计一、教学目标：1.了解QQ即时通讯软件的基本功能和使用方法；2.学会创建QQ账号、添加好友、发送消息等基本操作；3.能够运用QQ即时通讯软件进行网络交流。
二、教学重点：1.学生能够熟练操作QQ即时通讯软件；2.学生能够理解并运用QQ进行网络交流。
三、教学准备：1.教师准备一台电脑、投影仪和音响设备；2.学生准备一台电脑或手机，并提前安装好QQ即时通讯软件。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过投影仪展示QQ即时通讯软件的界面，引发学生对QQ的认识和使用期望，介绍QQ的功能和作用。
2.讲解（10分钟）教师详细讲解QQ的基本功能：创建账号、登录、添加好友、发送消息等。
并结合PPT 图示，讲解各个功能的操作步骤和注意事项。
3.操作演示（15分钟）教师通过电脑进行QQ的操作演示，示范登录账号、添加好友、发送消息等操作，并向学生解答遇到的问题。
4.学生练习（20分钟）学生按照教师的示范，自行操作QQ软件。
教师在一旁现场辅导，提供实时帮助。
5.整理学习成果（10分钟）请学生总结他们在操作过程中遇到的困难和解决办法。
学生可以以小组讨论的形式，将问题和解决办法填入表格中，并请各组派代表汇报。
6.网络交流实践（30分钟）学生利用QQ软件进行小组间的网络交流实践。
每个小组选择一个话题，进行文字或语音交流，并向全班汇报交流结果。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调学生的学习成果和进步，并鼓励学生在日常生活中积极运用QQ进行网络交流。
五、教学评价：教师利用学生的表现和交流结果，进行评价，主要评价学生在操作QQ软件时的熟练程度和网络交流的有效性。
六、板书设计：QQ即时通讯1.创建账号2.登录3.添加好友4.发送消息七、教学延伸：1.鼓励学生积极参与QQ群组，拓宽交流圈子，了解更多的信息；2.指导学生合理安排网络交流时间，避免过多投入网络而忽视线下交流；3.引导学生积极参与线上讨论和活动，提高网络交流的质量和效果。
《网络交流——QQ即时通讯》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练使用QQ即时通讯软件进行网络交流，包括好友添加、聊天、发送表情、发送文件等基本操作。
2. 过程与方法：通过示范操作和实际练习，让学生掌握QQ即时通讯软件的使用方法。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的网络交流习惯，提倡文明用语和尊重他人的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：QQ即时通讯软件的基本操作方法2. 教学难点：如何添加好友和发送文件。
三、教学内容及流程安排1. 教学内容（1）QQ即时通讯软件的下载与安装（2）QQ账号的注册与登录（3）好友添加与删除（4）聊天和发送表情（5）发送文件和接受文件2. 教学流程安排（1）导入新课老师向学生简单介绍QQ即时通讯软件，说明其在网络交流中的重要作用，并激发学生学习的兴趣。
（2）讲解QQ软件的下载与安装老师向学生介绍QQ软件的下载方式和安装方法，同时注意提醒学生安装过程中注意事项。
（3）注册与登录老师通过PPT展示注册QQ账号的步骤，并结合实际操作，指导学生进行注册和登录。
（4）好友添加与删除老师向学生展示如何添加好友和删除好友，并进行示范操作，让学生掌握这一关键的技能。
（5）聊天和发送表情老师向学生演示如何进行聊天和发送表情，同时提醒学生注意文明用语和表情的使用。
（6）发送文件和接受文件老师向学生讲解如何发送文件和接收文件，并进行实际操作演示。
（7）总结与拓展老师对本节课内容进行总结，并鼓励学生在课下多多练习，加深对QQ即时通讯软件的掌握。
四、教学手段1. 多媒体教学手段：PPT、电脑、投影仪等2. 示范操作：老师针对每一个操作步骤进行实际演示3. 学生练习：让学生在课堂上进行实际操作练习，巩固所学知识。
五、教学与实践教学主张“学以致用”，在教学中通过示范操作和实际练习，让学生掌握实际操作技能，如何在QQ上进行好友添加、聊天和发送文件等操作。
教学中强调网络交流的礼仪和安全问题，提醒学生在网络交流中要注意谨慎、文明和友善。
《网络交流——QQ即时通讯》教学设计教学目标：1. 了解QQ即时通讯的基本功能和使用方法；2. 学会使用QQ进行文字聊天、发送文件、发送图片以及进行语音和视频通话；3. 学会创建QQ群组、添加好友，以及管理QQ个人资料。
教学难点：1. 语音和视频通话的操作；2. 创建QQ群组和添加好友的方法。
教学准备：1. 计算机设备；2. 宽带网络连接；3. 安装了QQ即时通讯客户端的电脑；4. PPT或黑板等教具。
教学步骤：第一步：导入新知识（10分钟）1. 引导学生讨论和回忆QQ即时通讯的基本概念和功能；2. 针对学生的回答，概括出QQ即时通讯的基本用途和特点；3. 通过展示PPT或黑板等教具，向学生介绍QQ即时通讯的界面和功能。
第二步：学习QQ的基本功能（20分钟）1. 向学生演示QQ的登录过程，并讲解QQ号码和密码的设置；2. 介绍QQ的主界面和基本功能按钮的作用；3. 演示QQ的文字聊天功能，包括添加好友、打开对话窗口、发送消息等操作；4. 演示QQ的发送文件和发送图片功能，讲解附件和图片的发送方法。
第三步：学习语音和视频通话功能（20分钟）1. 向学生演示QQ的语音和视频通话功能，并讲解相关的设置方法；2. 演示QQ的语音通话过程，包括打开通话窗口、拨打电话、接听电话等操作；3. 演示QQ的视频通话过程，包括打开摄像头、进行视频通话等操作。
第四步：学习创建群组和添加好友（20分钟）1. 向学生介绍QQ群组的概念和作用，并演示创建QQ群组的方法；2. 演示添加好友的方法，包括搜索好友、发送好友申请等操作；3. 讲解QQ个人资料的编辑和管理方法，包括修改昵称、头像、个性签名等操作。
教学延伸：1. 将QQ的使用应用到其他课程中，例如在语文课上利用QQ进行作文批改和讨论；2. 教育学生网络安全意识，引导学生在QQ使用中合法合理合规。
教学反思：在本节课中，我选取了QQ即时通讯作为教学内容，通过多媒体演示和实际操作，使学生对QQ即时通讯的基本功能和使用方法有了初步的了解。
第5课QQ即时交流教学目标：１．知识与技能（１）会申请ＱＱ帐号。
（２）会启动ＱＱ。
（３）会添加ＱＱ好友。
（４）会与好友进行文字交谈。
（５）会用ＱＱ收发文件。
２．过程与方法（１）通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握ＱＱ软件的使用方法。
（２）通过大胆尝试与实践，提高利用因特网快速传递信息的能力。
３．情感态度与价值观（１）感受因特网的强大作用，激发学习兴趣。
（２）养成大胆实践、积极探索的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
教学重点：使用ＱＱ进行网上即时聊天。
教学难点：注册ＱＱ帐号、添加ＱＱ好友。
教具准备：多媒体教学系统，因特网接入环境，安装ＱＱ。
教学时数：1课时第一课时（总第 1 节）教学内容：本课的学习内容是第５课“ＱＱ即时交流”，主要涉及一款基于因特网的常用聊天软件“ＱＱ”的使用。
在前面，教材介绍了通过电子邮件实现网上交流的方法，其中部分操作成功经验可以借鉴到本课的学习中。
本课主要以“申请ＱＱ帐号”“登录ＱＱ添加好友”和“使用ＱＱ交流”为教学内容，以ＱＱ2010为例学习即时聊天工具的使用，为日后开展远程网上交流学习创造了更为方便、可靠的条件保证。
教学过程：导入：昨天晚上，玲玲做作业时遇到了问题，发了一封邮件给贝贝，可是等了一晚上还不见回复，也不知道贝贝收到了没有。
第二天回到学校，贝贝解释说：“我昨天没上网收邮件啊，以后我们用ＱＱ交流吧，会更快更方便。
”你们知道ＱＱ是什么吗？ＱＱ是一款基于因特网的即时通讯软件，具有显示朋友在线信息、即时传送信息、即时交谈、即时发送文件和传送语音信息等功能。
新授：（一）申请ＱＱ帐号。
１．启动ＱＱ。
提示：ＱＱ是腾讯公司的一款软件，它藏在“开始”菜单里的“所有程序”中。
自己找一找，启动ＱＱ。
２．选择申请方式与类别。
仔细观察软件界面，你发现了什么？我们没有ＱＱ帐号，你们猜第一步先做什么？跟老师一起操作：演示选择申请方式与类别的过程。
３．注册。
看到这个注册画面，跟申请电子邮箱所看到的差不多，都要填很多信息。
小学五年级上册信息技术《用QQ交流》说课稿课堂探究课堂小组探究一、学始于疑——我思考，我收获1.分析：桌子是物质，物质是桌子。
2.为什么说人类社会是物质的？二、质疑探究——质疑解疑，合作探究探究一：物质的定义2011年5月2日，美国芝加哥大学的胡安•科勒发现暗物质存在的迹象。
2015年12月17日，中国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将中国科学卫星系列首发星——暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空，卫星顺利进入预定转移轨道。
这标志着我国空间科学探测研究迈出重要一步。
（1）这里的暗物质是哲学上所讲的物质吗？（2）物质和物质的具体形态是什么关系？探究二：人类社会的物质性(1) 人类社会的形成需要哪些物质条件？(2) 是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境，由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？(3) 为什么说人类社会是物质的？课堂总结三、我的知识网络——归结总结、串联整合一、明地位说教材本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第11课的内容。
是在学生已具备一定的网络操作技能的基础上展开教学的，意在让学生通过了解、掌握和运用qq的有关知识，进一步培养学生的计算机综合应用能力及增强与他人沟通交流的能力。
二、定目标说教法知识与技能：学会申请qq号并添加好友；用qq进行文明交流和点对点传输文件。
过程与方法：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习的能力，在任务情境中提高学生的动手能力情感态度与价值观：知道网络安全防范知识并能进行文明交流；通过因特网体验用qq交流的便捷和乐趣。
教学重点：添加qq好友、用qq文明交流、点对点传输文件。
教学难点：用qq进行点对点传输文件。
教法:信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主线，把“探究—合作—创新”的思想渗透在教学过程中，将学习的主动权交给学生，引导学生由易到难完成任务，更好地突出重点，突破难点。
