专家对均衡发展督查评估经常提到的问题及查看点(1)(2)

均衡发展督导评估应知应会的主要问题1.义务教育均衡发展的基本要求有哪些？均衡配置教育资源，合理配置教师资源，保障特殊群体平等接受义务教育，全面提高义务教育质量。

2.义务教育均衡发展的目标是什么？县域间差距明显缩小，实现办学条件、师资、质量均衡，促进教育公平。

3.如何推进义务教育均衡发展？政府层面：经费保障，条件配置（包括布局调整，标准化建设），师资配置，组织入学与控辍保学。

社会层面：社会资源充分利用，博物馆、科技馆、文化馆、图书馆，青少年校外活动场所，爱国主义教育基地等无偿向学生开放。

学校层面：加强管理，规范办学，提高质量。

4.什么是办学理念？办学理念是校长基于办怎样的学校和怎样办好学校的深层次思考的结晶，从某种意义上说，就是生存理由，生存动力，生存期望的有机构成。

从内容上说包括学校理念，教育理念，治校理念等。

从结构来说包括办学目标，工作思路，办学特色等要素。

5.什么是办学特色？办学特色就是学校在长期实践中所形成的独特的个性风貌和风格，包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织动作形式、校园文化等。

它具有办学的独特性，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，人无我有，人有我优；办学的价值性，具有较高的社会价值和个体价值；办学的稳定性，在长期不断积累、调整充实中发展，形成稳定的学校文化特色和学校的传统；学生参与的广泛性，反映大多数学生发展上的特色。

6.如何确保开齐开足课程？一是师资保障；二是条件保障，仪器、电脑等设备满足教学需求；三是管理保障，严格课程计划，课程管理。

7.如何落实减负规定？一是加强校本教研，提高课堂教学质量，做到提质增效，精讲精练，提质减量；二是严格控制作业量，要求设计好作业，做到少而精；三是严格控制考试次数，降低考试难度。

8.学校层面要如何控制辍学？要关注全体，减轻过重课业负担，减少考试次数，降低考试难度，不对学生考试成绩进行排名，防止因厌学而辍学。

义务教育均衡发展督导评估存在问题整改工作方案自治区人民政府教育督导委员会办公室组织督导评估组于2016年10月31日至11月2日对我区义务教育均衡发展工作进行了督导评估，并印发了《关于反馈贵港市港南区义务教育均衡发展督导评估意见的函》（桂教督委办〔2016〕59号）。

为了认真做好有关整改工作，以优异的成绩迎接国家督导评估认定，现针对评估存在问题，对照区整改方案，结合我校的实际情况，特制定本工作方案。

一、整改工作目标根据《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》和《广西壮族自治区推进县域义务教育均衡发展工作督导评估指标体系》，针对自查发现的问题和督导评估组提出的整改意见，加强组织领导，采取有力措施，加大整改力度，切实解决我校义务教育均衡发展中存在的问题，进一步巩固和扩大均衡发展成果，确保我校顺利通过今年的国家督导评估认定。

二、存在的主要问题（一）学校标准化建设水平需要进一步提高。

1. 教学及辅助用房、运动场地不足。

2. 功能室教学仪器设备尚未完全到位，部分图书没有及时上架。

3. 功能室欠缺不够规范。

（二）教师队伍建设需要进一步加强。

1. 师资结构不合理。

缺少图、音、体、电等专业教师，大部分音、体、美、英、信息技术、心理咨询、卫生室管理员为兼职教师，影响开出的课程质量。

2. 功能室管理人员的专业素质有待进一步提高。

（三）学校教育教学、常规管理有待进一步加强。

1．教师年龄结构偏大，教学质量有待提高。

2. 实验室等功能室的管理工作需进一步加强，功能室管理有待进一步规范。

功能室使用率、信息化教学设备使用率不高，部分学校阅览室适合学生阅读的报纸、杂志等刊物品种、数量均不足。

三、整改时间安排（一）第一阶段：工作部署阶段（2017年2月20日—25日）根据《义务教育均衡发展自治区督导评估存在问题整改工作方案》的要求，认真制定本单位的整改工作方案，落实整改措施，明确整改工作的责任和完成时限。

（二）第二阶段：整改提高阶段（2017年2月26日—3月31日）根据本单位制定的整改工作方案的要求，主动查找问题，并逐项加以整改落实。

国检专家重点关注问题及要求
1.关注留守儿童。

要求数据与县上一致，与事业报表一致；名单与县一致；要有具体关爱措施与过程性资料。

2.关注三残儿童。

要求数据与县上一致，随班就读与送教上门资料详实，专家到校后将一一印证，特别是送教上门的方式和方案。

3.关注艺体学科教师考核。

要求学校在考核方案要有专门针音体美、科学、信息技术学科教师的考核措施。

4.关注课程设置。

要求学校课程设置一定要与《四川省义务教育课程设置方案（2015年修订）》完全一致，特别要注意小学一、二年级科学课设置；要注意学校、班级、功能室课表的一致性。

5.关注学生体质健康。

要求学校要有体质健康测试数据及数据分析，学生体质健康水平要能逐年提高。

6.关注弱势群体入学。

学校要有具体的文件、方案。

7.关注大班额问题。

学校数据要与县上一致，实际班额要与数据一致；检查会进班随机询问学生班上学生人数，此项是一标否决指标，请务必高度重视。

8.关注巩固率问题。

要求学校数据与县上一致，跨县异动的数据名单要与县上完全一致。

9.关注教育技装。

仪器设备数量要与县上数据与标准完全一致，要校要清点数量；各功能室使用记录要检查；功能室要整洁美观，仪器设备要整洁，使用要有痕迹；学生对本期分组实验要熟悉。

10.关注教师编制。

要求对核编、实编、特岗、请假、交流、职称、音体美师资配备等数据清楚并有完全一致的印证材料。

均衡发展教育工作的问题与对策2023年，教育工作在全国各地都面临着均衡发展的问题。

虽然我国教育改革已经奏效，但城乡、地区、学校之间的发展差距仍然很明显。

目前，教育资源分配不均、优质教育资源偏向少数人，政策执行不到位等问题严重制约了教育发展的步伐。

解决这些问题，需要全社会的共同努力和政府的有力支持。

一、教育资源分配不均教育资源分配不均是影响教育均衡发展的关键问题之一。

在我国教育领域，城市、发达地区相对于农村、欠发达地区享有更加丰富的教育资源，导致了我国教育资源的两极分化。

为了解决教育资源分配不均的问题，政府可以出台合理的政策，加强教育财政投入，鼓励和支持民办学校的发展，以提高民办学校的办学质量，改善教育资源供给的不足。

同时，也应该加强对教育资源的监管，使得教育资源的合理配置成为可能。

二、优质教育资源偏向少数人优质教育资源偏向少数人同样是影响教育均衡发展的重要问题。

当前，我国教育资源的分配存在明显的和谐失衡，对于有钱人，他们可以选择私立学校，以获取更好的教育资源。

而对于贫困家庭的孩子，他们无法选择这种方式。

这种教育经济压力的差异，导致了教育资源的精细化。

教育资源的均衡分配不是一朝一夕的工作，但是我们可以通过以下几种方式帮助改变教育资源的分配。

1. 加强公立学校的建设。

通过加强教育投入，加大对公立学校的补助力度，以提高公立学校的办学质量，提升教育资源的覆盖率。

2. 推广“双轨制”。

开辟绿色通道，使得新萄京娱乐场官网能够在校外进行适应性评估等工作，方便他们在更好的学校获得更好的教育资源。

3. 推行“负面清单”机制。

对于某些扰乱教育资源分配的行为加强法律约束，使得优质教育资源可以得到更为均衡的分配。

三、政策执行不到位政策执行不到位是影响教育均衡发展的重要因素。

由于我国地域、人口等各方面的不同，对于教育工作也需要有所不同的政策。

但是在一些地方，政策的执行并不到位，导致了教育资源的浪费和教育质量的下降。

政府可以加强对教育政策的执行，出台更加有力的监管政策，加大对乱收费和虚假招生等行为的打击力度，保证教育资源的均衡分配。