幼儿园大班活动教案：兔宝宝找快乐

大班语言活动：兔宝宝找快乐活动目标：1.理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2.乐于帮助别人，体验帮助别人后得到的快乐。

3.积极参与活动，乐意用较完整的语言大胆表达自己的想法。

活动准备：课件《兔宝宝找快乐》。

活动过程：一、引入1.教师播放课件【快乐和忧愁】，请幼儿分别欣赏“快乐和忧愁”，说说图片中的人们心情怎么样，从哪里可以看出？2.有一只兔宝宝总是不快乐，它要去找快乐，我们来听一听它的故事吧。

三、分段欣赏故事，理解兔宝宝情绪变化的原因和具体经过。

1.教师播放课件【第一段】，欣赏故事第一段。

提问：兔宝宝跟着小猫咪去做什么？跟着小山羊去做什么？它快乐吗？2.教师播放课件【第二段】，欣赏故事第二段。

提问：兔宝宝是怎么帮助小黄狗的？兔宝宝心里感觉怎么样？3.教师播放课件【第三段】，欣赏故事第三段。

提问：回家的路上，兔宝宝遇见了谁？帮助了小猴子，兔宝宝感觉怎么样？兔宝宝又遇见了谁？它是怎么帮助小山羊的？它有没有找到快乐？4.教师播放课件【第四段】，欣赏故事第四段。

提问：你们猜，小猫咪的主意是什么？二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿安静完整地欣赏故事。

2.提问：故事的题目叫什么？开始的时候兔宝宝的心情怎么样？为什么？兔宝宝找到快乐了吗？它找到的快乐是什么？四、体验帮助别人后得到的快乐。

1.兔宝宝找到了自己的快乐——帮助别人，小朋友，你们有没有像兔宝宝一样的快乐呢？（自由讨论）2.教师播放课件【助人为乐】的四幅画面，先请说说画面中发生了什么事，小朋友应该怎么做？教师分别点击画面中的“小朋友”，请幼儿看看小朋友是怎么做的，他们的心情怎么样？感受帮助别人后得到的快乐。

五、结束活动：表情歌。

1.小兔子帮助别人找到了自己的快乐，小朋友也有那么多快乐的事情，让我们跟着音乐一起快乐的唱起来、跳起来吧！2.教师播放课件【表情歌】，请幼儿一起表演，愉快地结束活动。

兔宝宝找快乐教案一、教案背景在幼儿园教育中，培养幼儿的快乐体验和积极情感是非常重要的。

快乐的童年经历能够促进幼儿的身心健康发展，培养他们的自信心和积极性。

因此，设计一份关于快乐的教案对于幼儿园教育工作者来说至关重要。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解快乐的概念，激发幼儿对快乐的渴望；2. 培养幼儿积极乐观的情感态度，增强幼儿的自信心；3. 培养幼儿发现和享受生活中的快乐的能力；4. 培养幼儿与他人分享快乐的习惯。

三、教学内容和方法1. 创设情境预先布置一个与快乐相关的教室环境，如装饰明亮、温馨，带有快乐的氛围。

方法：教师可以与幼儿一起参与教室的布置，共同创造快乐的学习环境。

2. 身体感知快乐通过让幼儿参与快乐的身体活动，引导他们感受快乐。

方法：组织幼儿进行轻松愉快的大型活动，如欢乐奔跑、欢乐舞蹈等。

教师可以辅助幼儿表达他们感受到的快乐情感。

3. 故事分享通过故事的方式，让幼儿了解快乐的含义和来源。

方法：选择具有快乐情节的图书或故事，与幼儿一起阅读。

教师可以与幼儿就故事中的情节展开对话，引导幼儿从不同的角度理解快乐。

4. 快乐游戏通过游戏的方式，让幼儿找到快乐。

方法：设计一些适合幼儿的快乐游戏，如捉迷藏、快乐接力等。

教师可以引导幼儿通过游戏体验快乐，同时培养幼儿合作与分享的习惯。

5. 快乐手工通过手工制作帮助幼儿表达快乐的情感。

方法：提供各种手工材料和工具，引导幼儿制作与快乐相关的手工作品，如快乐脸、快乐风铃等。

教师可以与幼儿展示自己的作品，并引导幼儿分享自己对快乐的理解。

6. 快乐日常生活引导幼儿发现并享受日常生活中的快乐。

方法：通过组织幼儿参与简单的日常生活活动，如幼儿自理、饮食、休息等，引导幼儿发现其中的快乐乐趣。

教师可以与幼儿分享自己的快乐经历，鼓励幼儿主动分享自己的快乐。

四、教学活动与评价1. 快乐分享时间在每天的班会时间或其他合适的时间，组织幼儿分享自己的快乐经历。

方法：教师可以每天设置一段时间，轮流让每个幼儿分享自己的快乐经历。

语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案[001]一、教学目标1.培养幼儿自主学习和思考的能力。

2.提升幼儿的口语表达和听说能力。

3.培养幼儿观察和理解事物的能力。

4.促进幼儿之间的交流和合作。

二、教学准备1.游戏道具：小兔子玩偶、小鸟玩偶、万花筒等。

2.素材准备：有关小兔子快乐的动画片。

3.教学环境：教室。

三、教学过程1. 导入环节1.介绍《兔宝宝找快乐》节目内容。

2.让幼儿观看与主题相关的动画片，引导幼儿了解快乐是什么，快乐源于什么。

3.通过提问激发幼儿思考，“你们觉得什么是快乐？”2. 活动环节1.小组互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小兔子玩偶，让幼儿自由发挥，看看谁的小兔子玩得更快乐。

2.感官观察：展示一个万花筒，并让幼儿通过观察、摸索等方式找到万花筒映射的快乐事物。

3.同伴互动：将幼儿分为若干小组，每组提供一个小鸟玩偶，让幼儿自由发挥，在活动区内找到小鸟应该居住的栖息地，并想象小鸟在这里过得快乐的场景，与队友分享他们所想象的快乐。

3. 结束环节1.总结活动内容，提醒幼儿们在生活中寻找快乐，并让他们分享今天的收获。

2.预告下一堂课的内容。

四、教学评估1.教师观察幼儿的学习情况和表现。

2.幼儿的参与情况和讨论交流情况。

3.幼儿的干预和引导效果。

五、教学拓展1.组织幼儿制作和分享他们的快乐日记。

2.建立幼儿之间的合作，将小组竞赛变为合作模式，为快乐寻找新的方式。

3.分享其他有关快乐的美好故事或视频，引导幼儿进一步思考。

六、教学反思本节语言活动中的玩具道具在幼儿课堂中起到了很好的辅助作用，通过幼儿自己发挥想象力使他们参与其中，让他们更好地理解活动的主题和要点。

活动环节采用小组互动的方式使幼儿之间更好地交流和合作，增加了小组之间的竞赛性和互动性，增加了幼儿对活动的兴趣和参与度，取得了非常好的教学效果。

中班语言优秀教案及教学反思《兔宝宝找快乐》教案概述《兔宝宝找快乐》是一门适合中班幼儿的语言教学课程。

通过这个教案，孩子们将学习如何表达他们的感受和情绪，并且学会如何寻找快乐。

这个教案旨在培养孩子们的语言表达能力和情绪管理能力。

教学目标•帮助孩子学会用简单的语言表达他们的感受和情绪。

•培养孩子们的想象力和创造力。

•培养孩子们积极的情绪管理能力。

•增强孩子们的自信心和合作意识。

教学准备•教师准备《兔宝宝找快乐》绘本或故事卡片。

•教师准备一些与快乐相关的图片或实物。

•教师准备一些与情感表达相关的图片或实物。

•教师准备一些与情感管理相关的故事或活动。

教学过程导入活动（5分钟）教师向孩子们展示快乐的图片或实物，并与孩子们一起探讨什么可以使他们感到快乐。

教师引导孩子们用简单的语言描述他们的感受。

故事导入（10分钟）教师向孩子们讲述《兔宝宝找快乐》的故事。

教师可以使用绘本或故事卡片，通过讲故事的方式展现兔宝宝寻找快乐的过程。

故事中可以呈现一些兔宝宝寻找快乐的方法和经历。

情感表达（20分钟）教师带领孩子们观察一些情感表达的图片或实物。

然后教师引导孩子们用简单的语言表达这些情感，例如“我快乐”，“我生气”，“我难过”等。

教师鼓励孩子们大胆表达自己的感受，并引导他们用适当的语言表达情感。

快乐寻找（15分钟）教师让孩子们闭上眼睛，想象自己在一个快乐的场景中，例如在游乐园里玩耍、和家人共度时光等。

然后教师鼓励孩子们用语言描述他们所想象中的快乐场景，例如“我在游乐园里玩过山车”，“我和爸爸妈妈一起吃冰淇淋”等。

教师可以让每个孩子都有机会分享他们的想象快乐场景。

情感管理（20分钟）教师讲述一个与情感管理相关的故事，例如兔宝宝遇到困难时如何通过积极的方式面对和解决问题。

教师鼓励孩子们思考如何应对困难，并用简单的语言表达他们的想法和解决方法。

结束活动（5分钟）教师向孩子们总结今天的学习内容，并鼓励他们将所学的技巧和知识运用到日常生活中。

幼儿园语言活动教案：兔宝宝找快乐一、活动目标1. 帮助幼儿发展基本的语言交流能力，提高他们的表达和倾听技巧。

2. 培养幼儿对故事情节的理解和想象力。

3. 通过角色扮演，增强幼儿的表演能力和合作意识。

二、活动准备1. 教学材料：故事书《兔宝宝找快乐》、兔子玩偶、快乐卡片。

2. 活动场地：宽敞的教室或游乐场所。

3. 教学工具：投影仪、音响设备。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿进行简单的自我介绍，进行一些简单的语言游戏，如“问候小兔子”、“模仿动物叫声”等，以吸引幼儿的注意力并调动他们的积极性。

2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《兔宝宝找快乐》，通过生动的语言、表情和动作，引导幼儿关注故事情节，激发他们的想象力。

故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的兔宝宝为什么找不到快乐，以及他们认为什么是快乐。

3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如兔宝宝、树木、小鸟等），按照故事情节进行角色扮演。

鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法，培养他们的表演能力和合作意识。

4. 快乐分享（5分钟）每组选择一张快乐卡片，上面写上一种能让人们感到快乐的事物或行为。

教师邀请每组分享他们的快乐卡片，并解释选择的原因。

通过这个环节，教育幼儿学会分享和关心他人。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让他们谈谈自己在活动中的收获和感受。

教师也对幼儿的表现进行点评，强调关心他人、分享快乐的重要性。

四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，让幼儿区域分享自己的快乐事情，增进彼此了解和友谊。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的语言交流、表达和倾听技巧。

2. 通过角色扮演和快乐分享环节，评价幼儿的表演能力、合作意识和关心他人的意识。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中应用活动所学的情况。

六、活动准备1. 教学材料：故事书《兔宝宝找快乐》、兔子玩偶、快乐卡片。

幼儿园语言《兔宝宝找快乐》教案教学目标1.能够听懂并理解故事中的基本情节和主要人物；2.学会使用简单的语言描述故事中的内容；3.感受故事中的音乐和节奏，并通过身体语言表达出来；4.开展团体活动，培养合作意识和团队精神。

教学内容1.听故事：《兔宝宝找快乐》；2.讨论故事中的情节和人物；3.练习表达简单的事件；4.跳舞表演；5.小组活动：绘画和剪纸。

教学过程步骤一：听故事教师播放《兔宝宝找快乐》，让学生全神贯注地听故事。

在听故事的过程中，教师可以适当地暂停，问学生他们对故事的理解，帮助学生更好地理解故事中的情节和人物。

步骤二：讨论故事教师与学生一起讨论故事中的情节和人物，引导学生发表自己的观点。

教师可以提出以下问题：1.故事讲述了什么？2.主人公是谁？他为什么不快乐？3.兔宝宝为什么会失去了快乐？4.最后兔宝宝是怎样找回快乐的？通过讨论，让学生更加理解故事的情节和主题，帮助他们用简单的语言表达出来。

步骤三：练习表达简单的事件1.学生跟随教师模仿故事中的动作，如快乐跳跃、惊讶的合掌等，锻炼他们的身体协调能力。

2.教师可以逐步让学生表达故事中的简单事件，如兔宝宝看见了那些东西，他的表情是怎样的等。

步骤四：跳舞表演1.教师给学生放一段音乐，在音乐响起时让学生跳舞，让他们随着音乐的节奏表达快乐和欢乐。

2.教师可以指导学生一些简单的舞步，让他们在舞蹈中表达故事中的情节。

步骤五：小组活动1.绘画：让学生分成小组，每个小组画一张关于故事情节的画，通过绘画的形式巩固对故事情节的理解。

2.剪纸：让学生以故事为主题，剪一些有意思的形状，表达对故事的理解和感受。

教学总结通过本次教学，学生不仅能够听懂并理解故事中的基本情节和主要人物，还能够使用简单的语言描述故事中的内容，并通过身体语言表达出来。

通过小组活动，学生还能通过互相配合合作完成绘画和剪纸活动，培养合作意识和团队精神。

这些都可以有效地促进幼儿的语言和思维发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。

兔宝宝找快乐教案教案标题：兔宝宝找快乐教学目标：1. 帮助学生了解快乐的定义和来源。

2. 培养学生积极的情绪和态度，提高快乐感。

3. 培养学生的合作能力和社交技巧。

教学重点：1. 快乐的定义和来源。

2. 快乐对个人和他人的影响。

3. 合作和社交技巧的培养。

教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同场景下的快乐表情和活动。

2. 快乐日记模板，供学生记录快乐的事情。

3. 合作游戏或活动的材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频资源展示不同场景下的快乐表情和活动。

2. 引导学生讨论快乐的定义和来源。

探究（15分钟）：1. 分组让学生分享自己最近的快乐事情，并记录在快乐日记模板上。

2. 学生自由讨论他们认为快乐对个人和他人的影响。

3. 教师引导学生思考如何通过积极的情绪和态度提高快乐感。

实践（20分钟）：1. 学生分组进行合作游戏或活动，如拼图、角色扮演等。

2. 教师观察学生在合作过程中的表现，并及时给予肯定和鼓励。

3. 学生可以通过游戏或活动来体验合作和社交带来的快乐。

总结（10分钟）：1. 学生回顾和总结今天的学习内容，分享他们在合作游戏或活动中的快乐体验。

2. 教师总结快乐的来源和对个人和他人的影响，并强调积极的情绪和态度的重要性。

拓展活动：1. 学生可以在家继续记录快乐日记，并在下节课分享自己的快乐体验。

2. 学生可以组织一个快乐分享会，邀请家长和其他同学参加，分享彼此的快乐。

评估方式：1. 观察学生在探究和实践环节的参与度和表现。

2. 学生快乐日记的记录和分享。

3. 学生的合作和社交能力的表现。

教学建议：1. 在引入环节，教师可以通过提问和讨论激发学生的兴趣和思考。

2. 在实践环节，教师应提供适当的指导和支持，确保学生能够顺利完成合作任务。

3. 在总结环节，教师可以鼓励学生分享快乐的经历，增强他们的自信心和积极性。

4. 教师可以根据学生的实际情况，调整活动的难度和组织形式，以促进学生的参与和成长。

中班语言优质课教案《兔宝宝找快乐》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的观察力和注意力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

4.帮助幼儿学会通过语言表达自己的感受和情感。

5.培养幼儿对快乐的感知和认知。

二、教学准备•绘本《兔宝宝找快乐》•课堂录音机•笔和纸三、教学过程1. 导入（5分钟）•以表情、肢体语言等引导幼儿猜测今天要学习关于什么主题的内容。

•引导幼儿描述快乐的表情和动作。

2. 探究阶段（15分钟）•通过展示绘本《兔宝宝找快乐》的封面和标题，引发幼儿的好奇心。

•开始阅读绘本，并带领幼儿一起欣赏其中的图片和文字。

•阅读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿观察图片、评论绘本中的情节。

•鼓励幼儿思考，提问如下问题：–兔宝宝为什么觉得不快乐？–你认为兔宝宝最终找到了快乐吗？–幼儿可以自由发表自己的观点和想法。

3. 实践阶段（30分钟）•将幼儿分成小组，每组给一段时间自由讨论：幼儿可以分享自己的快乐经历或者想象一些快乐的场景。

•鼓励幼儿互相倾听，尊重每个人的想法，并在小组中进行讨论和交流。

•教师定期巡视各个小组，引导幼儿进行有效的合作和交流。

4. 归纳总结（15分钟）•带领幼儿回顾讨论的结果，总结他们讨论中提到的快乐的因素和场景。

•鼓励幼儿以个人或小组的形式，撰写一些关于快乐的句子或短文，记录下他们的感受和想法。

•教师在黑板上或纸上写下幼儿的作品，让大家分享和欣赏。

5. 结束（5分钟）•教师简单总结本节课的学习内容和收获。

•鼓励幼儿回家和家人分享今天学到的关于快乐的知识和经验。

四、教学反思本堂课通过阅读绘本、小组讨论和个人创作等形式，激发幼儿的语言表达能力和创造力，培养他们对快乐的感知和认知。

小组讨论和个人创作的环节帮助幼儿更好地表达自己的感受和想法，也提高了幼儿的合作和交流能力。

教师在整个过程中的引导和激发是教学的关键，通过及时的提问和回应，激发了幼儿的思考和参与度。

整个教学过程中，幼儿表现积极，参与度高，达到了预期的教学目标。

兔宝宝找快乐教案【篇一：兔宝宝找快乐教案】在今天的语言活动中，我组织幼儿开展了《兔宝宝找快乐》的活动，幼儿通过听故事，分析故事，他们知道，帮助别人是很快乐的事情。

下面是活动的教案及具体的故事内容。

语言活动《兔宝宝找快乐》教案教学目标：1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。

3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。

教学重难点：重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

难点：用较完整的语言表达自己的意思。

教学准备：背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐活动过程：1、质疑导入出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。

老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。

聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。

”“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。

小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”二、欣赏故事，理解内容。

1、图片操作，理解重点片断段。

提问：小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。

）（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。

（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。

）兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。

小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。

（小猴、小山羊）（3）操作指偶，表演情节。

这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。

想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。

谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。

）（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？教师讲述故事最后部分。

语言活动《兔宝宝找快乐》教案-幼儿园语言教案一、教学目标1.让幼儿了解快乐的概念，并可以运用到日常生活中。

2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.提高幼儿的团体合作能力和自信心。

二、教学准备1.一只玩具兔子。

2.大笑、生气、难过等表情的贴纸或卡片。

3.记录幼儿学习情况的笔记本和笔。

三、教学步骤1. 导入环节教师把一只玩具兔子掏出来，告诉幼儿这是“兔宝宝”，并向幼儿们介绍今天的主题：“兔宝宝找快乐”。

2. 情感认知阶段1.给出一个情感描述，例如“你做完了一件自己认为很棒的事情”，然后请幼儿们模仿出这个情感，比如大声欢笑、激动跳跃等。

2.教师再给出一些情感描述，让幼儿模仿，并在过程中引导幼儿们加强对于每个情感的认知。

例如，当描述“遭受了严重的打击”时，教师可以用表情模拟一下，然后嘱咐幼儿加以思考，并询问他们自己有没有过这样的经历。

3. 语言表述阶段1.请幼儿们描绘快乐状态，比如开心地吃冰淇淋、到海边玩等等，教师可以辅助幼儿学生进一步描述他们的感受和感受背后的原因。

2.教师向幼儿展示贴纸或卡片，上面写着生气、难过等不同的贴纸，让幼儿们总结出快乐和不快乐的区别，并自由发挥自己的语言表述能力，让自己的同伴能听懂。

4. 合作游戏阶段1.分成若干个小组，要求每个小组派出一名代表担任兔宝宝的“导游”，告诉兔宝宝他们的小结团确定的快乐事项，然后兔宝宝可以跟着导游去寻找快乐。

2.为了让小游戏变得有趣，可以让某个小组选择一件不快乐的事情让兔宝宝去寻找解决方案，掌握好这一环节，可以让幼儿更好地消化和理解之前所学的情感和语言知识。

四、教学总结通过本次“兔宝宝找快乐”的语言活动，幼儿能够更好地认知快乐的概念，认识和表达不同的情感，以及锻炼团队合作和自信心。

这些内容不仅符合幼儿身心发展的规律，而且能够促进幼儿的语言能力、认知能力和情感能力的全面发展。

希望通过本次教学可以让幼儿在玩乐中学习，在学习中玩乐，让语言教育更加有效和有趣。