中医基础理论 体质学说

普通高等教育全日制五年本科中医基础理论课程教学大纲供中医药类专业用前言中医基础理论课程属于中医学的专业基础课;通过对该课程的学习,要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法,包括中医学的哲学基础精气、阴阳、五行学说、中医学对人体生理的认识藏象、精气血津液神、经络、体质、中医学对疾病及其防治的认识病因、发病、病机、防治原则,为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典着作和临床各科打好基础;该课程以课堂讲授为主;各院校可根据实际情况,结合实验教学和多媒体教学,以增强学生对中医基础理论知识的认知能力,培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力;该课程教学大纲,既充分考虑了大学一年级学生的认知能力和在学习方法方面的适应能力,又充分体现了中医基础理论的继承、发展和创新,反映了中医现代化的要求;本课程按90学时设计;各院校可根据实际情况适当调整,但不得少于72学时;实验课及其所用学时可由各院校根据实际情况另行安排;教学目的要求和内容绪论目的要求1．掌握中医学理论体系的主要特点;2．了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念,中医学的学科属性,中医学理论体系的形成和发展概况;教学内容—. 中医学的基本概念及其学科属性;1.中医学的基本概念;2.中医学的学科属性：属融入人文科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响；是多学科融合的产物;二．中医学理论体系的概念、形成与发展;1．中医学理论体系的概念;2．中医理论体系的形成和发展;3．中医学理论的继承和创新;三．中医学理论体系的主要特点1．整体观念：人体自身的整体性；人与自然、社会环境的统一性；整体观与现代医学模式;2．辨证论治：病,证,症的基本概念；辨证与论证的概念、思维过程与关系；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合;四．中医基础理论的基本概念及课程的主要内容;1．中医基础理论的基本概念;3．中医基础理论课程的主要内容;课时与方法课堂讲授,6学时,其中中医学理论体系的特点占4学时,其他2学时;第一章中医学的哲学基础目的要求1.掌握精、气的基本概念和精气学说的基本内容;2.掌握阴阳的基本概念和阴阳学说的基本内容;3.掌握五行的基本概念和五行学说的基本内容;4.了解精气学说、阴阳学说和五行学说在中医学中的应用;5.了解中医学思维方法的主要特点;教学内容第一节精气学说一.精与气的基本概念1. 精的基本概念：包括精概念的源流;2. 气的基本概念：包括气概念的源流;二. 精气学说的主要内容 1.精气是构成宇宙的本原：精气构成万物的机理；精气的存在形式;2.精气的运动与变化：气的运动及其形式；气化的概念与形式;3. 精气是天地万物之间相互联系的中介：维系着天地万物之间的相互联系,使万物得以相互感应; 4.天地之精气化生为人; 三. 精气学说在中医学中的应用作为一种思维方法,在中医学精气生命理论构建中的作用,在整体观念形成中的作用;第二节阴阳学说一．阴阳的概念1．阴阳的基本概念：包括阴阳概念的源流;2．事物的阴阳属性：事物阴阳属性的划分；事物阴阳属性的相对性和绝对性;二．阴阳学说的基本内容1．阴阳对立制约：包括阴阳相互对立、制约和排斥;2．阴阳互根互用：包括阴阳相互依存、互生互用;3．阴阳交感与互藏：升降交感的概念、机理和意义；互藏的概念与意义;4．阴阳消长：阴阳消长的概念与形式;5．阴阳转化：阴阳转化的概念、机理与形式;6．阴阳自和与平衡：阴阳自和的概念及意义；阴阳平衡的概念及维系机制;概括叙述阴阳运动规律和形式之间的相互关系;三．阴阳学说在中医学中的应用以阴阳学说的运动规律和形式简要说明人体的形态结构、生理功能、病理变化、疾病的诊断和防治,以及中药的性能;第三节五行学说一. 五行的概念1．五行的基本概念：包括五行概念的源流;2．五性特性：木曰曲直；火曰炎上；土爰稼穑；金曰从革；水曰润下;3．事物和现象的五行归类：归类的依据、方法和结果构成五行系统;二. 五行学说的主要内容1．五行相生与相克：各自的概念、次序；母子关系及所胜与所不胜关系;2．五行制化和胜复：各自的概念、规律和意义;3．五行相乘与相侮：各自的概念、次序、形成原因和相互关系;4．五行的母子相及：母病及子；子病及母;三. 五行学说在中医学中的应用简要叙述五行学说作为一种思维方法,在阐释人体五脏的生理特性,五脏之间的生理联系和病理影响,阐释疾病的诊断和防治等方面的应用;第四节中医学思维方法的特点概说不列标题：叙述精气、阴阳、五行学说之间的关系,导出中医学思维方法的基本特点;一．注重宏观观察二．注重整体研究三．擅长哲学思维;四．强调功能联系;课时与方法课堂讲授为主,共12学时,其中精气学说2学时、阴阳学说5学时、五行学说4学时、中医学思维方法特点1学时第二章藏象目的要求1. 掌握藏象的基本概念,脏、腑及奇恒之腑的生理特点,五脏精气阴阳的概念;2. 掌握五脏的生理功能、生理特性,及与形、窍、志、液、时的联系; 3. 掌握六腑的主要功能和生理特性;4. 掌握脑和女子胞的主要功能;5. 掌握脏与脏、脏与腑、腑与腑、脏与奇恒之腑之间的关6. 了解藏象学说的形成和特点;7. 了解心包和命门学说的梗概;教学内容第一节藏象学说概论一. 藏象的基本概念;二．藏象学说的形成;三．藏象学说的特点：以五脏为中心构成五个生理病理系统,并与自然环境相通应;四. 五脏、六腑和奇恒之腑的生理特点;五．五脏精气阴阳理论体系概述;第二节五脏一. 心概说：形态部位；生理功能与特性概述;1. 生理功能：主血脉；主藏神;2. 生理特性：主通主明;3. 心与形、窍、志、液、时的联系;附：心包;二．肺概说：形态部位；生理功能与特性概述;1. 主要功能：主气司呼吸；主行水；朝百脉,主治节;2．生理特性：肺为华盖；肺为娇脏；主宣发肃降;3. 肺与形、窍、志、液、时的联系;三．脾概说：形态部位；生理功能与特性概述;1．生理功能：主运化；主统血;2．生理特性：主升举；喜燥恶湿;3．脾与形、窍、志、液、时的联系;四．肝概说：形态部位；生理功能与特性概述;1．生理功能：主疏泄；主藏血;2．生理特性：肝为刚胜；主升发;3．肝与形、窍、志、液、时的联系;五．肾概说：形态部位；生理功能与特性概述;1．生理功能；藏精,主生长发育与生殖；主水；主纳气;2．生理特性：主蛰藏;3．肾与形、窍、志;液、时的联系;附：命门第三节六腑概说：六腑的共同生理特点；七冲门的部位和作用;一．胆：形态部位；生理功能：贮藏和排泄胆汁；奇恒之腑之一;二．胃：形态部位；生理功能：受纳腐熟；生理特性：宜降则和；胃气的概念;三．小肠：形态部位；生理功能：受盛化物,泌别清浊,主液;四．大肠：形态部位；生理功能：传化糟粕,主津;五．膀胱：形态部位；生理功能：贮尿排尿；“津液藏焉”;六．三焦：六腑三焦有形之实体,是水液由肠道渗入膀胱的通道；部位三焦总体功能：诸气和水液运行的通道；上、中、下三焦各自的功能特点：上焦如雾,中焦如沤,下焦如渎；辨证三焦温热病与湿热病辨证之纲领;第四节奇恒之腑本节只介绍脑及女子胞,其他如脉、骨、髓、胆已经在五脏六腑中讨论;一．脑：为髓海,主精神意识思维活动;二．女子胞：发生月经,孕育胎儿,及其与脏腑、天癸、经脉的关系;附：精室;第五节脏腑之间的关系一．脏与脏之间的关系;二．腑与腑之间的关系;三．脏与腑之间的关系;四．五脏与奇恒之腑之间的关系;课时与方法课堂讲授为主,可结合多媒体教学;有条件时可设计脏腑功能方面的实验课;共20学时,其中概说2学时,五脏l0学时,六腑3学时,奇恒之腑1学时,脏腑关系4学时;第三章精气血津液神目的要求1．掌握精的基本概念、分类、代谢及功能;2．掌握气的基本概念、生成、运行、功能及其分类;3．掌握血的基本概念、生成、运行和功能;4．掌握津液的基本概念、代谢和功能;5．掌握神的基本概念、生成和作用;6．了解精气血津液神之间的关系;教学内容第一节精一．精的基本概念指人体之精：是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质,是藏于脏腑中的液态精华物质;二．精的代谢：精的生成、贮藏与施泄;三．精的功能：濡养、化血、化气、化神等作用;四．精的分类：先天之精与后天之精,脏腑之精与生殖之精；各精的构成和基本功能;第二节气一．气的基本概念指人体之气：无形而运行不息的极精微物质;二．气的生成1．气的生成之源：由先后天之精化生,并与吸入的自然界清气相合而成;2．气的生成与脏腑功能的关系：肺、脾、肾等脏在气的生成中的作用;三．气的运动与气化1．气的运动：气机的概念；气运动的形式；气运动的意义；脏腑之气的运动规律；气运动失常的表现形式;2．气化：气化的概念由气的运动引起的精气血津液等物质与能量的新陈代谢过程,是生命的特征；气化的形式物质之间的转化、物质与能量之间的转化;3．气机与气化的关系;四．气的功能1．推动与调控作用：阳气的推动作用与阴气的调控作用c2．温煦与凉润作用：阳气的温煦作用与阴气的凉润作用;3．防御作用：一身之气正气的防御作用：防止病邪侵袭与祛除病邪使病体康复;4．固摄作用：固摄精、血、津液等液态物质的作用;5．中介作用：是生命信息的载体,是脏腑形体官窍之间相互联系的中介;五．气的分类人体之气的层次结构；元气、宗气、营气、卫气、脏腑之气、经络之气的组成、分布及功能第三节血一．血的基本概念;二．血的生成：血液的化生之源及相关的脏腑功能;三．血的运行：维持血液运行的主要因素及其相关脏腑功能;四．血的功能：濡养；化神;第四节津液一．津液的基本概念：包括津与液的区别;二．津液的代谢：津液的生成、输布和排泄及相关的脏腑功能;三．津液的功能：滋润濡养；充养血脉;第五节神一．神的基本概念：广义之神与狭义之神的基本概念;二．神的生成：精血津液及气为化神之源;三．神的作用：调控气与精血津液的运行输布；调控脏腑经络的生理功能；为人体生命的主宰;第六节精气血津液神之间的关系一．气与血的关系：气为血之帅气能生血、行血、摄血；血为气之母血能载气,血能养气;二．气与津液的关系：气能生津；气能行津；气能摄津；津能载气,津能生气;三．精血津液之间的关系：精血同源；津血同源;四．精气神之间的关系;课时与方法课堂讲授为主,可结合多媒体教学;有条件时可设计相应的实验课;共8学时,其中气3学时,精、血、津液、神、气血津液精神之间的关系各1学时;第四章经络目的要求1．掌握经络的概念、经络系统的组成;2．掌握十二经脉的走向交接规律、分布规律、表里关系、流注次序和大体循行路线;3．掌握奇经八脉的概念、主要功能,督脉、任脉、冲脉、带脉的循行和基本功能;4．掌握经络的生理功能;5．了解阴跷脉;阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行路线和基本功能;6．了解经别、别络、经筋、皮部的基本概念和功能;7．了解经络学说的临床应用;教学内容第一节经络学说概述一．经络的基本概念;二．经络学说的形成;三．经络系统的组成;第二节十二经脉一．十二经脉的名称;二．十二经脉的走向交接规律;三．十二经脉的分布规律;四．十二经脉的表里关系;五．十二经脉的流注次序;六．十二经脉的循行部位;第三节奇经八脉一．奇经八脉的主要功能;二．奇经八脉的循行部位和基本功能;第四节经别、别络、经筋、皮部第五节经络的生理功能和应用一．经络的生理功能;二．经络学说的应用;教学方式课堂讲授为主,配合挂图或多媒体课件教学;共8学时,其中经络概念与经络系统1学时,十二经脉5学时,奇经八脉、经络的生理功能和应用各1学时;第五章体质学说目的要求1．掌握体质的概念,正常体质的分型和特征;2．了解体质的生理基础及体质学说的应用;教学内容第一节体质学说概述一．体质的基本概念：包括体质的结构、体质的特点和体质的标志;二．体质学说的形成和发展;第二节体质的生理学基础一．体质与脏腑、气血、经络的关系;二．影响体质的因素：包括先天因素和后天因素;第三节体质的分类一．体质的分类方法;二．正常体质的分型和特征;第四节体质学说的应用包括体质与病因、发病、病机、辨证和治疗的关系;课时与方法课堂讲授或多媒体教学;共4学时,其中概说、体质的生理基础各1学时,体质的分型与特征2学时;第六章病因目的要求1．掌握病因的概念及病因学说的特点;2．掌握六淫、疠气的概念和共同致病特点,六淫各自的致病特点及主要病理表现;3．掌握七情的概念,七情与内脏精气的关系,七情内伤的致病特点;4．掌握饮食失宜、劳逸失度的致病规律和特点;5．掌握痰饮、瘀血、结石的基本概念、形成原因和致病特点;6．了解外伤、诸虫、药邪、医过和先天因素的致病概况;教学内容概说：病因：凡能导致疾病发生的原因;“六气病源”说——病因理论的创始;内经阴阳两大类、病因“三部”分类法;张机——将病因与发病途径相结合;和病因学说的概念；病因学说的特点：辨症求因；病因学说的源流简介;第一节六淫一．六淫的概念及共同致病特点;二．六淫各自的性质和致病特点;l．风邪：阳邪,其性开泄,易袭阳位,善行数变,主动,为百病之长;2．寒邪：阴邪,易伤阳气,其性凝滞、收引;3．湿邪：阴邪,易阻遏气机、损伤阳气,其性重浊、粘滞、趋下;4．燥邪：其性干涩,易伤津液、侵袭肺脏;4．火热邪：阳邪,其性炎热趋上,易伤津耗气,生风动血,易扰心神,易致疮痈;6．暑邪：其性炎热、升散,易伤津耗气,多挟湿邪;第二节疠气一．疠气的基本概念;二．疠气的致病特点：发病急骤,病情重笃；传染性强,易于流行；一气一病,症状相似;三．影响疠气产生的因素;第三节七情内伤一．七情的基本概念：包括七情与七情内伤的基本概念;二．七情与内脏精气的关系;二．七情内伤的致病特点：直接伤及内脏,首先影响心神；影响脏腑气机；多发为情志病；影响病情;第四节饮食失宜一．饮食不节：过饥；过饱;二．饮食不洁;三．饮食偏嗜：寒热偏嗜；五味偏嗜；食类偏嗜;第五节劳逸失度一．过劳：劳力过度伤气；劳神过度伤心脾；房劳过度耗伤肾精肾气;二．过逸：包括体力过逸和脑力过逸两方面;第六节病理产物一．痰饮痰饮的基本概念：包括有形之痰和无形之痰;1．痰饮的形成：包括原因和机理;2．痰饮的致病特点：阻滞气机,妨碍血行；致病广泛,变化多端；病势缠绵,病程较长；易蒙蔽清窍,伤及神明;二．瘀血瘀血的基本概念：注意与血瘀概念的区别;1．瘀血的形成：病因和机理;2．瘀血的致病特点：阻滞经脉气血；累及多个脏腑；易致中风、气脱;3．瘀血致病的病症特点：刺痛；出血；肿块；青紫；舌脉改变;三．结石结石的基本概念：1．结石的形成：原因和机理;2．结石的致病特点：病程较长,病情轻重不一；易阻滞气机,损伤脉络；多发于肝、胆、肾、膀胱及胃等脏腑;第七节其地病因一．外伤：包括外力损伤、烧烫伤、冻伤、虫兽所伤等;二．诸虫：包括蛔虫、钩虫、蛲虫、绦虫、血吸虫等;三．药邪;四．医过;五．先天因素：包括胎弱,胎毒等;课时与方法课堂讲授为主,可配合电视教学或多媒体课件教学,也可配合相应实验课;共12学时;其中概说1学时,六淫与疠气6学时,七情内伤、饮食失宜和劳逸失度2学时,病理产物3学时;其他病因自学;第七章发病目的要求1．掌握发病的基本原理;2．了解影响发病的因素和发病的类型;教学内容概说：发病的概念；发病学说的概念、特点和源流;第一节发病原理一．发病的基本原理：正气与邪气的概念及在发病中的作用;二．影响发病的主要因素：外界环境、体质和情志因素;第二节发病类型一．感而即发;二．伏而后发;三．徐发;四．继发;五．合病与并病;六．复发;课时与方法课堂讲授;共4学时,其中发病原理2学时,发病类型2学时;第八章病机目的要求1．掌握病机的基本概念及层次结构;2．掌握邪正盛衰与虚实变化和疾病发展转归的关系;3．掌握阴阳偏胜、偏衰、互损、格拒、亡失的病机;5．掌握精虚、精瘀、气虚、气机失调、血虚、血瘀、血热、血寒和精气血关系失调的病机;5．了解津液不足、津液代谢障碍的病机;6．掌握内生“五邪”的病机;7．掌握疾病传变的基本概念和病位传变、寒热转化、虚实转化的具体规律;教学内容概说不列标题：病机的概念、层次结构；病机学说的概念、特点和源流;第一节基本病机一．邪正盛衰1．邪正盛衰与虚实变化;2．邪正盛衰与疾病转归;二．阴阳失调1．阴阳偏胜;2．阴阳偏衰;3．阴阳互损;4．阴阳格拒;5. 阴阳亡失;三．精气血的失常1．精的失常：精虚、精瘀的病机;2．气的失常：气虚与气机失调的病机3．血的失常：血虚、血瘀、血热、血寒的病机;4．精气血关系失调的病机;四．津液代谢失常l．津液不足;2．津液代谢障碍的病机;3．津液与气血关系失调的病机;五．内生“五邪”1．风气内动;2．寒从中生;3．湿浊内生;4．津伤化燥;5．火热内生;第二节疾病传变一．疾病传变的形式1．病位传变：包括表里出入；外感病传变；内伤病传变等;2．病性转化：包括寒热转化与虚实转化;二．影响疾病传变的因素：包括体质因素、病邪因素、地域因素、气候因素和生活因素等;课时与方法课堂讲授;共10学时,其中基本病机8学时,疾病传变2学时;第九章防治原则目的要求1．掌握预防的基本概念和基本原则;2．掌握治则的概念、治病求本的概念,以及正治反治、治标治本、扶正祛邪、调整阴阳和三因制宜等治疗原则;3．了解调理精气血津液等治则;教学内容第一节预防预防的概念、治未病的概念及其与养生的关系;一．未病先防：养生以增强正气,并避免邪气侵害;二．既病防变：早期诊治和先安未受邪之地;第二节治则治则的基本概念,治则与治法的区别,治则与治法的层次结构；治病求本：是治病的主导思想,是整体观念和辨证论治的体现,求本即是辨病因病机和证;一．正治与反治;二．治标与治本;三．扶正与祛邪;四．调整阴阳;五．调理精气血津液;六．三因制宜;课时与方法课堂讲授;共6学时;其中预防2学时,治则4学时;。

中医基础理论第一节中医学的基本特点整体观念(1）人是一个有机整体(2）人与环境的统一性辨证论治(1）症、证、病的区别(2）辨证与论治的关系第二节阴阳学说阴阳的概念和属性事物阴阳属性的分析和运用阴阳的相互关系(1）阴阳的对立制约(2）阴阳的互根互用(3）阴阳的消长平衡(4）阴阳的相互转化阴阳学说的临床应用(1）在疾病诊断中的应用(2）在疾病治疗中的应用第三节五行学说五行与五行学说(1）五行的特性(2）五行的分类五行的生克乘侮(1）五行的相生相克(2）五行的相乘相侮五行学说的临床应用(1）在疾病诊断中的应用(2）在疾病治疗中的应用第四节藏象五脏(1）心(2）肺(3）脾(4）肝(5）肾五脏之间的关系五脏与志、液、体、华、窍的关系六腑(1）胆(2）胃(3）小肠(4）大肠(5）膀胱(6）三焦奇恒之腑(1）脑(2）女子胞五脏与六腑的关系(1）心与小肠(2）肺与大肠(3）脾与胃(4）肝与胆(5）肾与膀胱第五节气血津液气(1）气的生成(2）气的分类与分布(3）气的生理功能(4）气的运行血(1）血的生成(2）血的运行(3）血的生理功能(4）气与血的关系津液(1）津液的生成与分布(2）津液的代谢(3）津液的生理功能第六节经络经络系统的组成(1）经络与经络系统(2）经络系统的组成十二经脉(1）十二经脉走向和交接规律(2）十二经脉分布规律和流注次序奇经八脉(1）奇经八脉的特点和作用(2）督、任、冲、带脉的基本功能经络的生理功能经络的主要生理功能第七节体质体质的构成要素与分类(1）体质的构成要素(2）体质的分类体质学说的应用(1）指导养生防病(2）指导辨证治疗第八节病因外感病因(1）六淫(2）疠气内伤病因(1）七情内伤(2）饮食失宜病理产物性病因(1）痰饮(2）瘀血(3）结石其他病因(1）毒邪(2）药邪第九节发病与病机发病原理正气与邪气在发病中的辩证关系基本病机(1）邪正盛衰(2）阴阳失调(3）气血失调(4）津液失调第十节治未病与康复治未病(1）未病先防(2）既病防变(3）愈后防护康复康复的原则及常用疗法。

完整版，经典版，无删减版本中医著作第一部：中医基础理论（第１楼）第一章中医学理论体系概述（第２楼）第一节中医学理论体系的形成和发展（第３楼）第二节中医学理论体系的组成（第４楼）第二章中医学的哲学基础（第５楼）第一节气一元论（第６楼）第二节阴阳学说（第７楼）第三节五行学说（第８楼）第四节气一元论、阴阳学说、五行学说的关系（第９楼）第三章脏象（第１０楼）第一节五脏（第１１楼）第二节六腑（第１２楼）第三节奇恒之府（第１３楼）第四节形体官窍（第１４楼）第五节脏腑之间的关系（第１５楼）第六节人体的生命活动与五脏调节（第１６楼）第四章精、气、血、津液（第１７楼）第一节精（第１８楼）第二节气（第１９楼）第三节血（第２０楼）第四节津液（第２１楼）第五节气血精津液的关系（第２２楼）第五章经络（第２３楼）第一节经络的概念和经络系统（第２４楼）第二节十二经脉（第２５楼）第三节奇经八脉（第２６楼）第四节经别、络脉、经筋、皮部（第２７楼）第五节经络的生理功能（第２８楼）第六节经络学说的应用（第２９楼）第六章体质（第３０楼）第一节体质的基本概念（第３１楼）第二节体质的形成（第３２楼）第三节体质的分类（第３３楼）第四节体质学说的应用（第３４楼）第七章病因（第３５楼）第一节外感病因（第３６楼）第二节内伤病因（第３７楼）第三节病理性因素（第３８楼）第四节其他病因（第３９楼）第八章病机（第４０楼）第一节发病机理（第４１楼）第二节基本病机（第４２楼）第三节内生五气病机（第４３楼）第四节脏腑病机（第４４楼）第五节经络病机（第４５楼）第六节疾病的传变（第４６楼）第七节疾病的转归（第４７楼）第九章养生与防治（第４８楼）第一节养生（第４９楼）第二节预防（第５０楼）第三节治则（第５１楼）[附]五运六气（第５２楼）第一节运气学说的基本内容（第５３楼）第二节标本中气（第５４楼）第三节运气学说在医学上的应用第一章中医学理论体系概述中医学是在中国古代的唯物论和辩证法思想的影响和指导下，通过长期的医疗实践，断积累，反复总结而逐渐形成的具有独特风格的传统医学科学，是中国人民长期同疾病作斗争的极为丰富的经验总结，具有数千年的悠久历史，是中国传统文化的重要组成部分。

《中医基础理论》说课说课稿《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。

本课程的教学目标是使学生掌握中医的基本概念、基本理论和基本技能，培养学生的中医思维能力和创新精神，为学习中医药学奠定坚实的基础。

二、教学内容与重点难点本课程的教学内容包括中医学的哲学基础、藏象学说、经络学说、病因病机学说、诊法与辨证论治等。

藏象学说、经络学说和病因病机学说是最为重要的内容。

教学重点在于使学生深入理解中医的理论体系，掌握中医的思维方法。

教学难点在于如何将抽象的中医理论形象化、生动化，使学生能够更好地理解和掌握。

三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。

通过这些教学方法和手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我们还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们通过自己的思考和实践来探索中医的奥秘。

四、教学资源与支持为了确保教学质量的提高，我们配备了丰富的教学资源和支持条件。

这包括教材、讲义、多媒体课件等教学资料，以及与课程内容相关的参考书籍、网络资源等。

我们还拥有一支高素质、经验丰富的教师队伍，他们热爱教育事业，关心学生成长，为学生提供全方位的指导和支持。

五、评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩、期末考试和实践活动三部分。

平时成绩主要考察学生的课堂表现。

通过这些评价方式，可以全面了解学生的学习情况和教学质量，为改进教学方法和手段提供依据。

《中医基础理论》是一门具有重要理论和实践意义的课程。

我们将竭尽全力为学生提供优质的教学资源和支持条件，培养学生的中医思维能力和创新精神。

我们也期待学生们能够珍惜学习机会，努力掌握中医精髓，为中医药事业的发展做出贡献。

《中医基础理论》说课说课稿（1）《中医基础理论》说课稿一、课程简介与教学目标《中医基础理论》是中医药学专业的一门核心课程，它系统地阐述了中医学的基本理论、基本知识和基本技能。

中医基础理论知识重点概括《中医基础理论》要点主讲人:邓先立时间：2013年1月20日14:00 地点:会议室参加人员:全体医护人员一、中医学的学科属性中医学，是研究人体生命、健康、疾病的学科；是以自然科学知识为主体、人文社会科学知识相交融的科学知识体系。

1、中医学属于自然科学范畴自然科学是研究自然界各种物质变化、运动和发展规律或本质的学科。

2、中医学具有社会科学特性社会科学是研究人类社会变化、发展规律的学科。

3、中医学受到古代哲学的深刻影响4、中医学是多学科交互渗透的产物二、中医学理论体系的形成和发展中医学理论体系，是包括理、法、方、药在内的整体，是关于中医学的基本概念、基本原理和基本方法的科学体系。

它是以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础和思想方法，以脏腑经络及精气血津液为生理病理基础，以辩证论治为诊治特点的独特的医学理论体系。

1、中医学理论体系的形成中医学理论体系形成于战国至两汉时期，《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等医学专著的成书，标志着中医学理论体系的初步形成。

（1）、中医学理论体系形成的基础和方法①有利的社会文化背景（百家争鸣）；②医药知识的积累（扁鹊利用情绪变化治病的精神疗法。

《黄帝内经》，是我国现存最早的医学巨著）；③对人体生命现象和自然现象的观察（提出：直接观察法（解剖方法）和间接观察法（是把活人作为一个整体进行观察，通过运用精气、阴阳、五行学说进行类比推理）；“心主身之血脉”。

）；④古代哲学思想对医学的渗透（精气学说作为古代哲学中朴素的唯物论思想，地中医学的唯物主义生命观的建立产生了积极的影响；阴阳学说和五行学说作为古代哲学中的辩证法思想，推动了中医学理论体系的形成，也促进了中医学方法学体系的建立。

）（2）、中医学理论体系的确立战国至秦汉时期的《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等医学典籍的问世，标志着中医学理论体系的基本建立。

中医学理论体系的形成与进展中医的哲学基础：气一元论，阴阳五行学说气一元论：气是物质实体，是组成宇宙天地和天地万物的最大体元素，具有运动的属性。

气的运动是气内部的彼此作用，是事物进展转变的源泉，气和形和二者的彼此转化是物质世界存在和运动的大体形式。

【注：感觉类似于波粒二象性，粒子是组成物质的大体元素，粒子既有波的性质，又有粒子的性质，粒子具有运动的性质，能量与实体】阴阳学说：阴阳对立，代表两种对立的特定属性，代表两种对立的特定的运动趋向或状态。

五行学说：任何一个十五的内部包括着具有木、火、土、金、水五种功能属性的成份或因素，而且按必然规律彼此联系形成整体功能结构。

中医医学理论体系核心：脏象学说。

脏象、经络、气血精津液。

脏象学说：研究人脏腑活动规律及彼此关系。

人体以心、肝、脾、肺、肾五脏为中心，以胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦六腑相配合，以气血精津液为物质基础，通过经络使内而脏腑，外而五官九窍、四肢百骸组成一个有机整体并与外界环境相统一。

气血精津液学说：气、血、精、津液既是腑脏功能活动的物质基础，又是腑脏功能活动的产物。

气血精津液学说要紧探讨生命的物质组成和生命活动的物质基础。

泛言之，气血精津液学说应包括于脏象学说当中。

体质学说：研究人类的体质特点、类型和转变规律，及其与疾病的发生、进展关系的学说。

体质是人体在遗传性和取得性基础上表现出来的功能和形态上的相对稳固的固有特点，与健康和疾病有着紧密关系。

经络学说：研究人体经络系统的组成、循行散布及生理功能、病理转变和指导临床医治的理论。

经络是人体运行气血的通道，纵横交贯，网络全身，将人体内外、脏腑、肢节练成一个有机的整体。

病因病机病因病机学说是中医关于疾病的理论知识，包括病因、发病与病机三部份内容。

病因学说：研究各类致病因素的性质和致病特点的学说。

中医以为大体的发生是致病因素作用于人体后正常生理活动受到破坏致使腑脏经络、阴阳气血失调所致。

病因分为六淫（风、寒、暑、湿、燥、火），疫疠、七情（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊），饮食失宜，劳逸适当，外伤，胎传等。

中医基础理论的知识点总结
一、整体观念
1.阴阳学说：阴阳是中医理论的核心概念，阴阳相互依存、相互制约，是事物发展和变化的基本规律。

2.五行学说：五行包括木、火、土、金、水，它们相互生克制约，描
述了事物间的相互关系和变化规律。

二、病因学
1.外感病因：外感病因主要包括风、寒、暑、湿、燥等外界因素的侵袭。

2.内伤病因：内伤病因主要由大饮食、情志内伤、劳倦过度、外伤等
内因引起。

三、诊法
1.望诊：通过观察病人的面色、舌苔、脉象等来判断病情。

2.闻诊：通过闻病人的气味来判断病情，如口臭、体味等。

3.问诊：通过与病人交流询问病情、病史、症状等来判断病情。

4.切诊：通过按摩病人的经络、穴位等来观察疼痛、变化等来判断病情。

四、治疗原则
1.辨证论治：根据患者的病情和个体差异，运用中医理论进行综合分
析和判断，制定个性化的治疗方案。

2.寒热平衡：中医治疗强调寒热平衡，通过调节营卫气血、平衡阴阳
来实现治疗目标。

3.补虚扶正：强调通过补益虚弱的体质，提高机体的免疫力和抗病能力。

4.祛邪治病：当身体出现病理变化时，通过祛除病邪来达到治疗目的。

5.综合治疗：综合运用中药、针灸、推拿、气功等多种治疗手段，形
成综合治疗的体系。

以上为中医基础理论的简洁总结，这些理论是中医学的基础，贯穿于
中医的所有研究和实践中。

掌握了这些理论的知识点，可以更好地理解和
应用中医治疗的原则和方法，提高中医治疗的效果。

中医基础理论教材重点知识汇总绪论1.中医学理论体系确立：战国至秦汉时期；《黄帝内经》《难经》《伤寒论》《神农本草经》等医学问世。

2.金元四大家：刘完素（寒凉派）；张从正（攻邪派）；李杲、李东坦（补土派）；朱震亨、朱丹溪（滋阴派）3.中医学理论体系主要特点是：一、整体观念；二、辨证论治；4.整体观念：主要体现于：人体自身的整体性，人与自然环境、与社会环境的统一性；5.辨证论治：是中医学认识疾病和处理疾病的基本原则；6.病、证、症的基本概念：●病，即疾病，是致病邪气作用于人体，人体正气与之抗争而引起的机体阴阳失调、脏腑组织损伤、生理机能失常或心理活动障碍的一个完整的生命过程。

●证，即证侯，是疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括。

●症，即症状和体征是病和证的基本要素。

病的重点是全过程，而证的重点在现阶段。

四诊—>病因、病位、病性、病势；中医基础理论课程的主要内容：1.中医学的哲学基础（精气学说阴阳学说五行学说）2.中医学对人体生理的认识（藏象精气血津液神经络体质学说）3.中医学对疾病及其防治的认识（病因发病病机防治原则）第一章中医学的哲学基础1.阴阳基本概念：是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括。

2.事物阴阳属性：相对性主要表现三个方面：阴阳属性相互转化；阴阳之中复有阴阳；比较对象不同；3.阴阳学说基本内容：对立制约互根互用交感互藏阴阳消长阴阳转化4.制约太过：“阴胜则阳病，阳胜则阴病”；制约不及：“阳虚则阴盛，阴虚则阳亢”；5.阴阳互根：具有相互依存，互为根本的关系。

阴阳互用：是指阴阳双方具有相互资生、促进和助长；6.阴阳转化：“重阴必阳，重阳必阴”，“寒极生热，热极生寒”。

7.脏腑形体阴阳属性：心—阳中之阳，肺—阳中之阴，肝—阴中之阳，肾—阴中之阴，脾—阴中之至阴；8.概括人体生理功能：“阴平阳秘，精神乃治；阴阳离决，精气乃绝”。

9.阴阳分析病理变化：阴阳失调主要表现形式：“阴阳偏胜，阴阳偏衰，阴阳互损”。

中医基础理论第一章中医学理论体系概述第一节中医学理论体系的形成和发展第二节中医学理论体系的组成第二章中医学的哲学基础第一节气一元论第二节阴阳学说第三节五行学说第四节气一元论、阴阳学说、五行学说的关系第三章脏象第一节五脏第二节六腑第三节奇恒之府第四节形体官窍第五节脏腑之间的关系第六节人体的生命活动与五脏调节第四章精、气、血、津液第一节精第二节气第三节血第四节津液第五节气血精津液的关系第五章经络第一节经络的概念和经络系统第二节十二经脉第三节奇经八脉第四节经别、络脉、经筋、皮部第五节经络的生理功能第六节经络学说的应用第六章体质第一节体质的基本概念第二节体质的形成第三节体质的分类第四节体质学说的应用第七章病因第一节外感病因第二节内伤病因第三节病理性因素第四节其他病因第八章病机第一节发病机理第二节基本病机第三节内生五气病机第四节脏腑病机第五节经络病机第六节疾病的传变第七节疾病的转归第九章养生与防治第一节养生第二节预防第三节治则[附]五运六气第一节运气学说的基本内容第二节标本中气第三节运气学说在医学上的应用第一章中医学理论体系概述中医学是在中国古代的唯物论和辩证法思想的影响和指导下，通过长期的医疗实践，断积累，反复总结而逐渐形成的具有独特风格的传统医学科学，是中国人民长期同疾病作斗争的极为丰富的经验总结，具有数千年的悠久历史，是中国传统文化的重要组成部分。

它历史地凝结和反映了中华民族在特定发展阶段的观念形态，蕴含着中华传统文化的丰富内涵，为中华民族的繁衍昌盛和保健事业作出了巨大贡献，是中国和世界科学史上一颗罕见的明珠。

中医基础理论旨在研究阐发中医学的基本观念、基本概念、基本理论和基本原则，它在整个中医学科中占有极其重要的地位，是中医学各分支学科的理论基础。

第一节中医学理论体系的形成和发展一、中医学理论体系的形成（一）中医学与中医学理论体系1．中医学：医学是研究人类生命过程以及同疾病作斗争的一门科学体系，属于自然科学范畴：中医学是研究人体生理、病理、疾病的诊断与防治，以及摄生康复的一门传统医学科学，它有独具特色的理论体系。

普通高等教育全日制五年本科《中医基础理论》课程教学大纲（供中医药类专业用）《中医基础理论》教材编委会2001年9月28日通过全国高等中医药教材建设研究会2001年10 月23日审定前言中医基础理论课程属于中医学的专业基础课。

通过对该课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则），为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。

该课程以课堂讲授为主。

各院校可根据实际情况，结合实验教学和多媒体教学，以增强学生对中医基础理论知识的认知能力，培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。

该课程教学大纲，既充分考虑了大学一年级学生的认知能力和在学习方法方面的适应能力，又充分体现了中医基础理论的继承、发展和创新，反映了中医现代化的要求。

本课程按90学时设计。

各院校可根据实际情况适当调整，但不得少于72学时。

实验课及其所用学时可由各院校根据实际情况另行安排。

正文绪论【目的要求】1.掌握中医学理论体系的主要特点。

2.了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念，中医学的学科属性，中医学理论体系的形成和发展概况等。

【主要内容】一、中医学的学科属性中医学属融入人文社会科学知识的自然科学；受古代哲学思想的深刻影响；是多学科融合的产物。

二、中医学理论体系的形成与发展（一）中医学理论体系的形成（二）中医学理论体系的发展（三）中医学理论的继承与创新三、中医学理论体系的主要特点（一）整体观念：人体是一个有机整体；人与自然环境的统一性；人与社会环境的统一性；整体观与现代医学模式。

（二）辨证论治：病、证、症的基本概念；辨证论治的基本概念；同病异治与异病同治；辨证与辨病相结合。

四、中医基础理论课程的主要内容【课时与方法】课堂讲授。