(粤沪版)八年级物理上册：3、8《揭开色彩的奥秘》导学案(含答案)(2019~2020学年度)

《3.8揭开色彩的奥秘》新课标教学设计【教学目标】知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。

（2）知道光具有能量。

（3）认识并学习简单光学仪器的使用。

过程与方法：（1）观察不同光源发出的色彩，培养观察和思考的能力。

（2）探究色光的混合与颜料的混合，并运用对比的方法，了解光的混合与颜料混合的不同，体验探究的过程和方法。

（3）通过阅读与联想，确认光具有能量。

3．情感态度与价值观：（1）通过观察、实验以及探究活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，获得感性认识，为后继学习打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，获得成功的快乐，乐于参与更多的物理学习实践活动。

【教材分析】在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。

【教学重点】：光的色散、色光的混合。

【教学难点】：光的色散、色光混合的探究活动。

【学情分析】：初二年级的学生活泼好动，好奇心强，认知发展正从具体的形象思维向抽象思维过渡。

根据新课程的特点和新课标的要求，本节课应充分体现学生是学习的主体，积极创造实验条件，让每个学生都能做一做、看一看、试一试，从而体验探究活动的得与失，获得“做中学”的愉悦。

教师应做好启发、组织、指导、帮助和激励工作，充分激发学生的好奇心，调动学生的学习热情和兴趣，增强学生的学习自信心，以保证探究活动的顺利进行。

同时引导学生关注身边的各种光现象，光能量的具体应用，感悟光知识的实用性以及光知识的人文性，突出本教材从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究的特色。

【教学形式】：教师引导下的学生探究性学习活动。

【教学用具】：教师用：多媒体课件及辅助教学设备，激光小手电、彩灯串、滤色镜、投影仪等。

学生用：彩色透明纸、彩色颜料、毛笔、水、白纸、手电筒、棱镜、放大镜等。

3.8揭开色彩的奥秘1．教学目标◆知识与技能⑴知道白光是由七种色光组成的。

⑵知道透明物体和不透明物体呈现各种颜色的原因。

⑶知道什么是光的三基色。

了解颜料的三原色与光的三基色是不同的。

◆过程与方法⑷经历把太阳光分解为各种色光的实验过程，能从色散现象中认识到白光是复色光。

⑸通过实验，研究透明物体和不透明物体的颜色，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。

◆情感态度与价值观⑹在分解太阳光、研究物体的颜色等实验中，对揭开色彩的奥秘充满好奇，体验到探究和发现的快乐，有满足感和兴奋感。

2．教材说明本节主要内容有：通过色散实验揭开光的色彩之谜，研究透明和不透明物体的颜色，认识光的三基色。

我们生活在一个绚丽多彩的世界中，“色彩”往往给人以强烈的视觉冲击，或带给人们美的感受。

揭开色彩的奥秘，既可满足学生的好奇心，又能解释生活中的许多现象，更好地利用有关知识为人类服务，也为学生今后进一步学习光的本质和特性打下基础。

本节的编写思路是：通过“活动1”中的色散实验，首先让学生认识太阳光是由多种色光混合而成的，从而解开光的色彩之谜。

光的色散现象是研究物体的颜色和学习光的三基色的基础。

然后通过实验和观察，让学生探究透明物体和不透明物体的颜色是怎么回事，揭开物体呈现各种颜色的奥秘。

最后联系学生所熟悉的彩电图像、绘画调色等，向学生介绍光的三基色和颜料的三原色。

与传统教材不同的是，本教材让学生通过一系列实验活动，揭开光的色彩和物体的颜色之谜，学习方式生动活泼，引人入胜，既学到知识，又激发兴趣，培养能力。

本节教学重点：光的色散和物体的颜色，是关于色彩的最基本的知识，能够解释许多自然现象，是本节教学的重点。

本节教学难点：不透明物体的颜色由什么决定，学生不容易理解，是本节教学的难点。

3．教学建议本节课的教学内容联系生活，生动有趣，教学的关键是激发和充分利用学生的好奇心，引导学生通过一个个实验，揭开光的色彩和物体的颜色之谜。

关于课的引入：可以拿一些色泽艳丽的物品（如彩色气球）、图画等，让学生观察；或者用多媒体播放一些漂亮而具有视觉冲击力的彩色画面，如舞台上绚烂的灯光，天空中美丽的彩虹，节日里缤纷的礼花等，以引起学生的兴趣和好奇。

八年级物理上册 3.8 揭开色彩的奥秘学案（新版）粤教沪版3、8 揭开色彩的奥秘一、情景引入舞台上，演员们身上的衣服在五光色灯光照耀下不断地改变颜色。

但在白光照耀下，演员们的衣服颜色是不变的，为什么在不同光照耀下会呈现如此绚丽多彩的颜色？下面我们一起来探究色彩的奥秘。

二、教材研究问题1白光能分解成色光吗？拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的。

通过这个实验，我们知道，白光是由、、、、、、七种色光组成的。

把不能再分解的色光叫做，由单色光混合成的光叫做。

太阳光是由多种色光混合成的复色光。

问题2物体的颜色是由什么决定的？研究透明物体的颜色按照课本图3—彩电图像的色彩由什么组成？研究表明，自然界中、、三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三基色”。

将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。

而颜料的混合与光的混合是不同的，常把、、叫做颜料的“三原色”。

将它们通过不同的方式和比例混合后，就能配制出各种不同颜色的颜料。

三、典例分析雨过天晴，天空有时会出现一道绚丽的彩虹，这是光的现象，彩虹是由七种颜色组成。

解析：雨过天晴，天空中还存在很多水珠，在太阳光照耀下，发生了光的折射（类似太阳光经过三棱镜折射），白光被分解，发生了光的色散，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。

答案：色散；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

四、达标训练1、红领巾只能反射色光，绿叶只能反射色光，所有色光都不能反射的物体是色的。

2、白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上，树叶呈色；照在小白兔身上，白兔皮毛呈色，白兔的红眼睛呈色。

3、在暗室中让一束白光经过棱镜折射后，再透过蓝玻璃，在屏幕上看到（）A、白光；B、蓝光；C、红光；D、黑色；4、戴黄色眼镜看白纸，白纸变成了黄色，这是由于（）A、白纸反射的光通过黄色镜片时，被镜片染上了黄色；B、白纸能反射黄色的光；C、通过黄色镜片所看到的一切物体的颜色都是黄色；D、黄色镜片只能透过白纸反射光中的黄色光。

最新沪粤版八年级物理上册全册导学案学校：班级：教者：第一节希望你喜爱物理【学习目标】1、了解一些有趣的物理现象。

2、认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。

3、知道研究和学习物理学的方法。

4、了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的重要推动作用。

5、通过对自然现象的观察，提高对科学的求知欲。

【学习重点】通过观察现象、进行实验、讨论交流等形式激发学生的学习兴趣。

【学习难点】从历史发展的角度认识物理学所起的作用，认识科学家研究问题运用的观察、实验、归纳、数学分析、理性思维等科学方法。

【自主学习】（一）物理学就在你的身边学生阅读课本P2－P3，完成下列问题，并分组展示。

⒈早在18世纪，美国物理学家首先捕捉到雷电，发现它与试验室中摩擦得到的电是一回事。

⒉物理学是研究____、______、_______、_____、_______等各种物理现象的_______和__________的一门科学。

（二）物理学推动了社会的发展学生阅读课本P4－P6，完成下列问题，并分组展示。

2003年10月15日，我国自行研制的第一艘载人飞船“神舟五号”在太空绕地球飞行14周后，在内蒙古中部地区成功着陆。

航天员_________终于实现了中国人几千年来的飞天之梦。

（三）物理学的召唤学生阅读课本P6－P7，完成下列问题，并分组展示。

⒈意大利科学家发现摆的等时性原理.2. 和是进行科学探究的基本方法,也是认识自然规律的重要途径.3.杰出的英国科学家牛顿,在继承伽利略等前辈科学家研究的基础上,建立了科学的物理概念,总结出物体运动的定律,发现了 ,构建了的体系.4.德国物理学家建立的相对论使人们对时空有了全新的认识.【活动与探究】1.大家自己动手开展几个小实验：（1)手持两张纸条，向中间吹气，看结果如何。

（2)准备两本书,书页相互叠加在一起,提起其中的一本,看另外一本会不会落下。

（3)两位同学,一位在门内推,一位在门外推,看谁力气大。

3.8 揭开色彩的奥秘一、情景引入舞台上，演员们身上的衣服在五光十色灯光照耀下不断地改变颜色。

但在白光照耀下，演员们的衣服颜色是不变的，为什么在不同光照耀下会呈现如此绚丽多彩的颜色？下面我们一起来探究色彩的奥秘。

二、教材研究问题1——白光能分解成色光吗？拿一个三棱镜放在阳光下，转动三棱镜，会在棱镜的另一铡的墙壁上或白纸上得到一个彩色的光带，这就是光的。

通过这个实验，我们知道，白光是由、、、、、、七种色光组成的。

把不能再分解的色光叫做，由单色光混合成的光叫做。

太阳光是由多种色光混合成的复色光。

问题2——物体的颜色是由什么决定的？○1研究透明物体的颜色按照课本图3—78所示，让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上。

先后将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸蒙在纸板的圆孔上。

猜想：你将在白纸上分别上看到什么颜色：。

实验结果是什么颜色：。

分析：光照射到有色透明物体上时，被有色透明物体透过的是同种颜色的光，其他颜色的光都被吸收了。

结论：透明物体的颜色是由它（先填“透过”或“反射”）的色光决定的。

○2研究不透明物体的颜色在手电筒上蒙上一层无色的透明纸，形成白色光照射到红苹果上，你看到的苹果是颜色。

如果在手电筒上蒙上一层绿色的透明纸，再去照射苹果。

猜想：你看到的苹果颜色是：。

实验结果是什么颜色：。

分析：不透明物体反射与它颜色相同的光，吸收与它颜色不同的光。

结论：不透明物体的颜色是由它（先填“透过”或“反射”）的色光决定的。

问题3——彩电图像的色彩由什么组成？研究表明，自然界中、、三种色光，是无法用其他色光混合而成的，所以人们常称这三种色光为光的“三基色”。

将光的三基色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。

而颜料的混合与光的混合是不同的，常把、、叫做颜料的“三原色”。

将它们通过不同的方式和比例混合后，就能配制出各种不同颜色的颜料。

三、典例分析雨过天晴，天空有时会出现一道绚丽的彩虹，这是光的现象，彩虹是由七种颜色组成。

解析：雨过天晴，天空中还存在很多水珠，在太阳光照耀下，发生了光的折射（类似太阳光经过三棱镜折射），白光被分解，发生了光的色散，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种色光。

八年级物理上册学案答案第一章走进物理世界参考答案第一节希望你喜爱物理四、达标训练1、B；2、B；3、略；4、略；五、课堂测评A、BD、C、E；第二节测量长度和时间四、达标提高1、米、m、刻度尺、秒、s、停表；2、量程、分度值、尺面、最小分度值、单位；3、测量值、真实值、不能、减少、错误；4、m、mm、h、s；5、2.45；6、A；7、D；8、B；9、C；10、D；11、A；12、C；13、3、4；14、略；15、B； 16、法一、用卷尺测出一层楼的高度，然后乘以12；法二、用刻度尺测出一台阶的高度，数出一层楼的台阶数，计算出楼的高度；法三、在地面的竖立一米尺，测出其影长，再测出楼的影长，利用相似三解形计算出楼的高度；法四、找一大量程卷尺直接测出高度；六、课堂测评1、1cm；2、17.82cm；3、多次测量、平均值、误差；4、零刻线没有对准被测物体边缘、视线没有垂直刻度尺、刻度尺没有沿被测物体长度放置；5、A、1mm、2.20；6、B；7、D；8、C；1.3 长度和时间测量的应用四、达标训练1、○1104、10－4、 2.3×105、5×10－3○2106、 10－6、7.8×10－6○34.7×10－5、5×10－3○4 0.25、 900；；2、1：108、6950千米；3、46ml、10cm3；4、N∏D；5、D；6、C；7、C；8、C；9、A；10、○1先数出物理课本纸的张数记为n；○2用刻度尺测出物理课本的厚度L；○3计算出一张纸的厚度为L/n；六、课堂测评1、量程为2m的钢卷尺；量程为20m的皮卷尺；量程为25cm的钢卷尺；2、1mm、1mm、1dm、1mm；3、C；4、法一、用一根细棉线在其一端作记号，使棉线沿着曲线盘绕，在末端再作一记号，伸直棉线用刻度尺测出棉线的长度即可；法二、用一圆规固定好两脚之间的距离，用刻度尺量出两脚之间的距离，然后用圆规在曲线上分线段，数出所等分线段的段数，计算出曲线的长度；5、法一、用棉线绕硬币一周，用刻度尺测出伸直棉线的长度，再计算出直径；法二、用两把直角三角板和一把直尺，如下图放置。

沪科粤教版初中初二物理上册《揭开色彩的奥秘》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：沪科粤教版初中初二物理上册•课题：《揭开色彩的奥秘》2. 教材内容介绍•本课程主要介绍色彩及其形成的基本原理和特征。

通过学习，学生将了解关于颜色的基础知识，掌握几种光的成分和相互关系的基本概念。

二、教学目标1. 知识目标•了解颜色的基本概念和分类；•掌握光的色散现象和彩虹的形成原理；•理解光的三原色和三基色；•熟悉人眼对颜色的感知。

2. 能力目标•能够解释光的反射、折射和色散现象；•能够使用彩虹和色谱图来解释颜色的形成；•能够区分和辨认不同的颜色。

3. 情感目标•培养学生对色彩的兴趣和审美能力；•培养学生发现和欣赏色彩的能力；•培养学生对物理知识的兴趣和探究精神。

三、教学过程1. 导入环节在导入环节中，可以通过一个小实验来引起学生的兴趣。

可以使用一个三棱镜和一束白光，让学生观察光的色散现象。

2. 知识讲解•首先，介绍颜色的基本概念和分类。

解释颜色是由光的波长决定的，根据波长不同，人眼可感知的颜色可分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种。

•然后，详细讲解光的反射、折射和色散现象。

引导学生思考，为什么太阳光经过雨滴后会出现彩虹现象，进而讲解彩虹的形成原理。

•接着，介绍光的三原色和三基色的概念。

解释光的三原色是红、绿、蓝三种光，而三基色是用于色彩合成的基本色彩。

•最后，讲解人眼对颜色的感知机制。

解释人眼中的视锥细胞对不同颜色光的感知特点，以及红绿蓝三种视锥细胞的作用。

3. 实例演示为了帮助学生更好地理解所学知识，可以通过实例演示来展示光的色散现象和彩虹的形成原理。

例如，可以使用投影仪投射彩虹光谱图，让学生观察彩虹光谱的颜色分布。

4. 深化探究在这一环节中，可以组织学生进行小组讨论，并进行一些实验活动。

例如，让学生利用几个彩色透明纸片制作简易色谱图，通过叠加不同颜色的纸片，观察颜色混合效果。

5. 知识总结根据学生的理解情况，对本节课所学的内容进行总结和归纳。

《揭开色彩的奥秘》教案江西省上高中学李志文教材分析本节教材是沪粤版八年级光学部分的最后一节，主要包括三个内容：光的色散、物体的颜色、色光混合与颜料的混合的规律。

教材内容编排体现了两个特点：一是突出了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。

二是强调了研究自然现象的基本方法——观察和实验。

本堂课我打算在改进课堂教学模式，注重学生全员参与和全面活动，改进实验的配置与设计，注重效果反馈等方面多下功夫。

教学目标1、知识与技能：①通过色散实验揭开光的色彩之谜②研究透明和不透明物体的颜色③认识光的三基色2、过程与方法：培养学生进行探究学习的能力和初步的观察能力。

3、情感态度与价值观：激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱自然，亲近自然的美好情感。

教学重点、难点重点：光的色散和物体的颜色，是关于色彩的最基本的知识，能够解释许多自然现象，是本节教学的重点。

难点：不透明物体的颜色由什么决定，学生不理解，是本节教学的难点。

教学方法：演示实验法、观察法、讲授法、讨论交流法教学用具：三棱镜、投影仪(光源)、手电筒(若干) 、自制暗箱(若干)、红、绿、蓝玻璃纸(若干)、光屏、(课前以4人一组分发给学生)、ppt课件。

教学过程引入：[展示] 方法：图片引入启发思考进入主题一堂课的开始，学生往往还没进入状态。

利用精美的彩色图片引入，吸引学生的眼球，引起学生的注意，激发学生的兴趣，再以两个问题启发学生思考，①颜色是怎么回事？②同样是光，为什么会有不同的色彩？从而由生活走向物理，进入本堂课的主题“揭开色彩的奥秘”新授：在做好各教学环节的前提下，注重“突出两个重点、突破一个难点”。

一、光的色散[展示幻灯片] 彩虹图片选利用彩虹的图片创设情景、设计方案，师生共同完成人工造虹的演示实验。

将投影仪的光透过三棱镜，投射到天花板上，形成一条彩色光带。

为了让学生更清楚的观看彩色光带，利用幻灯片展示。

[展示幻灯片] 彩色光带提醒学生观察、并思考：太阳光是白色的，而彩虹为什么是五颜六色的？引导学生分析出彩虹的色光组成。

【2019最新】粤教沪科版八年级物理上册导学案3、8 揭开色彩的奥秘word版揭开色彩的奥秘教学点滴主备：集体课：初二物理组1．知道白光是由七种色光组成的。

2．知道透明物体和不透明物体呈现各种颜色的原因。

3．知道什么是光的三基色。

了解颜料的三原色与光的三基色是不同的。

教学重点：光的色散和物体的颜色。

教学难点：不透明物体的颜色由什么决定。

三棱镜等一、通过棱镜的光线1．棱镜（1）定义：各平面相交的透明体叫做棱镜。

通常所作的是横截面为三角形的棱镜叫三棱镜。

（2）作用：A、改变光的传播方向；B、分光。

2．通过棱镜的光线：（1）棱镜对光线的偏折规律：如图所示：A、通过棱镜的光线要向棱镜底面偏折；B、棱镜要改变光的传播方向，但不改变光束的性质。

a、平行光束通过棱镜后仍为平行光束；b、发散光束通过棱镜后仍为发散光束；c、会聚光束通过棱镜后仍为会聚光束。

C、出射光线和入射光线之间的夹角称为偏向角。

图 1（2）棱镜成像隔着棱镜看物体的像是正立的虚像，像的位置向棱镜顶角方向偏移。

二、全反射棱镜1．定义：横截面为等腰三角形的棱镜叫全反射棱镜。

2．反射棱镜对光路的控制如图所示。

3．全反射棱镜的优点：全反射棱镜和平面镜在改变光路方面，效果是相同的，相比之下，全反射棱镜成像更清析，光能损失更少。

三、光的色散1．单色光：不能分解为其它颜色的光，称为单色光。

注意：A、单色光的频率是一个范围，不是单一频率的光。

B、不能被棱镜分解为其它颜色的光，不一定都是单色光。

2．复色光：由若干种单色光合成的光叫做复色光。

3．光的色散：把复色光分解为单色光的现象叫光的色散。

结论：白光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色的光。

如图所示。

四、物体的颜色：1．三基色：红（R）、绿（G）、蓝（B）2．相加混色：A、红＋绿＝黄； B、红＋蓝＝紫；C、绿＋蓝＝靛；D、红＋绿＋蓝＝白。

3．物体的颜色：A、无色透明体的颜色由透过它的光的颜色决定；B、白色物体的颜色由照射它的光的颜色决定；C、有色体的颜色由其本身颜色和光源颜色共同决定。

揭开色彩的奥秘[沪科粤教版§3.8内容]1、如果眼睛能看到一个物体；那么（）A．这个物体一定是光源B．这个物体一定和眼睛在一条直线上C．肯定有光线进入人眼D．这个物体一定发生漫反射2、夜间；在用蓝色灯照明的室内切开一个红瓤西瓜；则看上去瓜瓤呈________色；绿色的瓜皮呈________色．3、一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上；光通过三棱镜折射后形成一条由________等颜色组成的光带．这种现象叫做光的________现象．它表明：白光不是________；而是由________的光组成的．4、请你根据生活中、自然现象中的实例说明白光是由7种单色光组成的．5、李明在他的自然风景画中安排了一道彩虹；准备选用红、黄、绿、蓝四种颜色；在着色时却犯了愁．请你告诉他；弧形彩虹从内侧到外侧的颜色；并说出你的依据．6、很早的时候；我们祖先就注意观察天象；商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载；如图所示．近年；我国科学家根据古书中“(周)懿王元年天再旦于郑”的记载；猜想“天再旦”是天亮了两次；即发生在早晨日全食．恰巧；1997年3月9日；我国境内发生了20世纪最后一次日全食．日全食发生时；新疆北部正好是天亮之际．这次日全食的观察；证实了我国科学家对“天再旦”的猜想；为我国“夏商周断代工程”的课题研究提供了重要的依据．经过推算；我国科学家得出周王元年是公元前899年．日全食现象可以用________来解释．科学家们在这次研究中采用了多种科学方法；请你任意写出两种：________．7、请你阅读下面文章：颜色之谜我们生活的自然环境五光十色、美丽动人；有红色的花、绿色的草、蓝色的天空、白色的白云……各种物体具有各自的色彩；可是；这些艳丽的颜色在漆黑的夜里就统统消失了；这说明只有在阳光(白色光)的照射下；物体才呈现出颜色．那么；为什么在同样光源的照耀下；各种物体会有不同颜色呢？我们知道；太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的．不同的物体；对不同颜色的光线；吸收能力和反射能力又各不相同．被物体吸收的光线；人们就看不见；只有被反射的光线；人们才能看到．因此；某种物体能反射什么颜色的光；在我们看来；它就具有什么样的颜色．例如：红色的花是因为它只能反射红色的光线；把其他颜色的光线都吸收了；白色的东西能够反射所有颜色的光线；因此看起来就是白色的；黑色的物体吸收所有颜色的光线；没有光线反射回来；所以看起来就是黑色的了．根据你刚才的阅读；请回答下列问题：(1)从这篇材料中；你能得出什么结论？答：不同的物体；能________哪种颜色的光；物体就呈现出哪种颜色；白色的物体能________________光线；而黑色物体________________光线．(2)今年夏天；小丽的妈妈为她买了一件漂亮的蓝色衬衣；你知道衬衣为什么会呈现出蓝色吗？答：光照在衬衣上后；只有________色的光被________；而其他的颜色均被衬衣________；所以衬衣呈现出蓝色．(3)这篇阅读材料的结论在日常生活中有何应用？请列举一例．参考答案5、C14、黑；黑16、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；色散；单色光；不同颜色18、彩虹19、从内侧到外侧的颜色顺序是：蓝、绿、黄、红；依据是根据光的色散现象中；棱镜的放置和色光的排列顺序的关系20、光的直线传播；猜想(测)、观测推算、验证等21、(1)反射；反射所有；吸收所有(2)蓝；反射；吸收(3)夏天穿浅色衣服凉快。

【2019最新】八年级物理上册 3、8 揭开色彩的奥秘教案粤教沪版【三维教学目标】1、知道白光是由色光组成的。

知道光的三基色。

了解颜料的三原色。

2、能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。

3、能积极思索一些有关光的本质的问题。

如：光究竟是什么？所有的光都是可见的吗？对盲人有一份关爱之心。

【教材分析】在实施这一节教学时，首先展示光是一个五彩缤纷的世界，通过光可以看见物体，能够感觉到色彩，能够感觉到对生物的生长，对环境的改变，乃至生活居住的环境的改变有着重大的影响，通过这些教学激发学生对光知识学习的兴趣。

本节共有两部分：光能为我们做些什么，揭开色彩的奥秘。

安排了三个活动，三个信息浏览，一个信息链接，一个课外活动。

【教学重点、难点】1、重点：知道光的色散现象，知道光的三基色，知道物体颜色的奥秘。

2、难点：能根据光的三基色和颜料的三原色原理，了解设计实验，验证自然界中各种不同的颜色的光和颜料的各种颜色都可以由三基色和三原色混合而成。

【教学方法】观察实验、讨论交流、阅读理解。

【教学用具】三棱镜、手电筒、透明的有色胶纸。

【课时安排】一课时【教学过程】一、引入新课首先，让大家齐读“章首小诗”。

提问：光能为我们做些什么？板书：3.1 光世界巡行二、进行新课揭开色彩的奥秘光有许多特性。

自然界物体的各种颜色都源于光，现在，让我们来研究光的色彩。

1、活动1：分解白光使一束白光通过三棱镜，可以发现，这一束光被分解成一条彩色的光带，包含着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。

这个现象叫做光的色散，这上英国科学家牛顿于1666年首先发现的。

在此，可向学生介绍“复色光”和“单色光”的概念，并指明生活中的光多数是“复色光”。

为下面学习物体的颜色奠定基础。

这个活动告诉我们，白光是由上述七种色光组成的。

2、活动2：营造斑斓的色彩在三只手电筒上分别蒙上红、绿、蓝三种透明纸，将手电筒发出的三束光投射在白纸上，请同学们观察纸面上有几种颜色？在此，可向学生介绍“光的复合”现象。