中职电工基础电磁感应现象

电磁感应知识点归纳1.电流的磁效应：把一根导线平行地放在磁场上方，给导线通电时，磁针发生了偏转，就好像磁针受到磁铁的作用一样。

这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应。

2.电流磁效应现象：磁铁对通电导线的作用，磁铁会对通电导线产生力的作用，使导体棒偏转。

电流和电流间的相互作用，有相互平行而且距离较近的两条导线，当导线中分别通以方向相同和方向相反的电流时，观察到发生的现象是：同向电流相吸，异向电流相斥。

3.电磁感应辨认出的意义：①电磁感应的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。

②电磁感应的辨认出并使人们找出了磁生电的条件，开拓了人类的电器化时代。

③电磁感应现象的发现，推动了经济和社会的发展，也体现了自然规律的和谐的对称美。

4.对电磁感应的认知:电和磁之间有着必然的联系，电能生磁，磁也一定能够生电，但磁生电是有条件的，只有变化的磁场或相对位置的变化才能产生感应电流，磁生电表现为磁场的“变化”和“运动”。

引发电流的原因归纳为五类：① 变化的电流。

② 变化的磁场。

③ 运动的恒定电流。

④ 运动的磁场。

⑤ 在磁场中运动的导体。

5.磁通量：闭合电路的面积与垂直穿过它的磁感应强度的乘积叫磁通量，即φ，θ为磁感线与线圈平面的夹角。

6.对磁通量φ的表明：虽然闭合电路的面积与垂直穿过它的磁感应强度的乘积叫磁通量，但是当磁场与闭合电路的面积不垂直时，磁感应强度也有垂直闭合电路的分量磁感应强度垂直闭合电路面积的分量。

7.产生感应电流的条件：一是电路闭合。

二就是磁通量变化。

8.楞次定律：感应电流具备这样的方向，即为感应电流的磁场总必须制约引发感应电流的磁通量的变化。

9.楞次定律的理解：① 感应电流的磁场不一定与原磁场方向恰好相反，只是在原磁场的磁通量减小时两者才恰好相反;在磁通量增大时，两者就是同样。

② “阻碍”并不是“阻止”如原磁通量要增加，感应电流的磁场只能“阻碍”其增加，而不能阻止其增加，即原磁通量还是要增加。

什么是电磁感应有哪些现象
电磁感应现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。

下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！
1 电磁感应是什幺意思电磁感应又称磁电感应现象，是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流的现象。

这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。

电磁感应是指因为磁通量变化产生感应电动势的现象。

电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。

它不仅揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础，为人类获取巨大而廉价的电能开辟了道路，在实用上有重大意义。

电磁感应现象的发现，标志着一场重大的工业和技术革命的到来。

事实证明，电磁感应在电工、电子技术、电气化、自动化方面的广泛应用对推动社会生产力和科学技术的发展发挥了重要的作用。

若闭合电路为一个n 匝的线圈，则又可表示为：式中n 为线圈匝数，ΔΦ
为磁通量变化量，单位Wb（韦伯），Δt为发生变化所用时间，单位为s.ε为产生的感应电动势，单位为V（伏特，简称伏）。

电磁感应俗称磁生电，多应用于发电机。

1 电磁感应会产生哪些现象(1)电磁感应现象：闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动，电路中产生感应电流。

(2)感应电流：在电磁感应现象中产生的电流。

(3)产生电磁感应现象的条件：
①两种不同表述。

电磁感应现象及应用电磁感应是指在导体中由于磁场的变化而产生电动势（电压）的现象。

1845年，英国科学家法拉第发现了这一现象，并建立了电磁感应定律，这一发现为后来的电工技术奠定了基础。

电磁感应不仅是电能的生产与传输的重要现象，同时也广泛应用于现代科技的各个领域，本篇文章将详细探讨电磁感应的基本原理、实验过程、公式推导以及其在各个领域中的应用。

电磁感应的基本原理电磁感应的核心原理在于法拉第电磁感应定律。

该定律指出，变化的磁通量会在闭合导体中感应出电动势，电动势的大小与磁通量的变化率成正比。

具体来说，在任意时间内，导体回路中产生的电动势E 可以表示为：[ E = - ]其中，()为穿过回路的磁通量，(d/dt)是单位时间内的磁通量变化率。

负号代表了楞次定律，它表明感应电动势的方向总是与引起感应的原因相反。

磁通量磁通量是指经过某一面积的磁场强度（B）在该面积上的投影值。

通过数学表达，磁通量可用下式表示：[ = d ]这里，()为磁场强度，(d)为面积元向量。

当外部条件（如运动、外部磁场变换等）导致穿过某闭合回路的总磁通量发生变化时，该回路内部就会产生感应电流。

电磁感应实验法拉第最初是通过一系列简易实验发现了电磁感应，并最终总结出了相应规律。

以下是几个经典实验示例。

实验一：动圈与静态磁场该实验使用一个环形导体和一个强恒定磁场。

在这个实验中，如果将环形导体迅速地移动到静态的磁场中，或将静态导体从静态磁场中移开，就会在环形导体中产生一个可测得的电流。

实验二：导线与变化的磁场在相同逻辑下，将一根导线放入一个处于变化状态的固定磁场中，当导线穿过这个区域时，会因所受的变化密度而诱发电动势。

通过检测连接在导线末端的仪器，可以看到电流随时间的波动。

这些实验验证了法拉第定律，并让我们能够理解在不同条件下如何产生电动势及其可能影响。

电动势公式推导基于法拉第定律，我们可以推导出其具体公式。

在一闭合回路中的重要参数包括：N：线圈绕组数B：每单位面积上的平均磁场强度A：回路表面积由此得出：[ E = - N = - N ]如果需要考虑更高阶速度和加速度作用时，还需综合多个因素进行更复杂分析，但对于基础理解来说，此公式涵盖了大部分情况。

中职《电工基础》教案第一章：电工基础知识1.1 电流、电压和电阻的概念1.2 欧姆定律的应用1.3 电路的基本元件1.4 串联和并联电路1.5 课堂练习：简单电路的分析和设计第二章：直流电路2.1 直流电路的基本概念2.2 直流电路的分析和计算2.3 电路的短路和开路2.4 直流电源和负载2.5 课堂练习：直流电路的应用实例第三章：交流电路3.1 交流电路的基本概念3.2 交流电的测量和表示3.3 交流电路的分析和计算3.4 交流电路的功率和效率3.5 课堂练习：交流电路的应用实例第四章：磁路与电磁感应4.1 磁路的基本概念4.2 磁场和磁通量的计算4.3 电磁感应的基本原理4.4 电磁感应电动势的计算4.5 课堂练习：电磁感应的应用实例第五章：电器元件5.1 开关和继电器的原理与应用5.2 电阻器和电容器的选择和使用5.3 电感和电感器的原理与应用5.4 变压器的原理和结构5.5 课堂练习：电器元件的应用实例第六章：电工测量6.1 电流表和电压表的使用6.2 电能表和功率表的应用6.3 兆欧表和万用表的使用方法6.4 测量误差和数据处理6.5 课堂练习：常用测量工具的使用和数据记录第七章：电路图识读与绘制7.1 电路图的基本要素和符号7.2 电路图的识读方法和技巧7.3 简单电路图的绘制7.4 复杂电路图的分析和绘制7.5 课堂练习：绘制一个简单的家用电器电路图第八章：安全用电与保护8.1 触电的危害和预防8.2 安全用电的基本原则8.3 电气火灾的预防与扑救8.4 触电急救和人工呼吸8.5 课堂练习：设计一个安全用电宣传海报第九章：电气设备的维护与检修9.1 电气设备日常维护的重要性9.2 常用电气设备的检查和维护方法9.3 电气设备故障的诊断与排除9.4 常用电气元件的更换和调试9.5 课堂练习：模拟一个电气设备的故障检修过程第十章：电工技能综合训练10.1 电工工具和设备的正确使用10.2 电线电缆的敷设和接线方法10.3 常用电气控制电路的安装和调试10.4 电气设备的保护措施和故障处理10.5 课堂练习：综合运用所学知识完成一个小型电气控制系统的设计和安装重点和难点解析一、电流、电压和电阻的概念：重点关注电流、电压和电阻的定义及其相互之间的关系。

一、基础电气知识
1. 电流、电压、电阻的概念及其计算方法
2. 电气符号的表示方法及其含义
3. 电气安全知识，包括避雷、接地、绝缘等
4. 电气设备的分类及其用途
5. 电磁感应现象及其应用
二、电气元件和电路
1. 电阻、电容、电感的特性及其在电路中的作用
2. 串联、并联、混联电路的特点及计算方法
3. 电压、电流、功率的测量方法
4. 二极管、晶体管、场效应管等电子元件的特性及应用
5. 三相电路的特点及其计算方法
三、电气控制技术
1. 开关、继电器、接触器的原理及其应用
2. 定时器、计数器、比例控制等控制元件的特点及应用
3. 自动控制系统的组成及其工作原理
4. PLC（可编程逻辑控制器）的原理及其编程方法
5. 电气驱动技术，包括电机、变频器等设备的使用和维护
四、电气安装和维护
1. 电气设备的安装方法及其注意事项
2. 电气设备的检修和维护方法
3. 电气故障的排除和修理方法
4. 现场安全操作规程及应急处理措施
5. 电气设备的环保和节能技术
1. 电气设备的图样及其标识方法
2. 理解和绘制电气终控图、电气原理图、布线图等图纸
3. 电气设计的基本原则和方法
4. 电气设计规范及其应用
以上就是中职电工课程中的知识点总结，希望对学生们有所帮助。

在学习过程中，学生们要注重理论与实践相结合，不断加强动手能力，培养工程思维，不断提高专业技能水平，为将来的工作做好充分准备。

电磁感应现象电磁感应科学原理电磁感应的本质可以追塑到麦克斯韦电磁场理论：变化的磁场在周围空间产生电场，当导体处在此电场中时，导体中的自由电子在电场力作用下作定向移动而产生电流即感应电流;如果不是闭合回路，则导体中自由电子的定向移动使断开处两端积累正、负电荷而产生电势差----感应电动势。

电磁感应的概念电磁感应(Electromagnetic induction) 现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。

此电动势称为感应电动势或感生电动势，若将此导体闭合成一回路，则该电动势会驱使电子流动，形成感应电流(感生电流) 迈克尔·法拉第是一般被认定为于1831年发现了电磁感应的人，虽然Francesco Zantedeschi1829年的工作可能对此有所预见。

电磁感应是指因为磁通量变化产生感应电动势的现象。

电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。

它不仅揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础，为人类获取巨大而廉价的电能开辟了道路，在实用上有重大意义。

电磁感应现象的发现，标志着一场重大的工业和技术革命的到来。

事实证明，电磁感应在电工、电子技术、电气化、自动化方面的广泛应用对推动社会生产力和科学技术的发展发挥了重要的作用。

若闭合电路为一个n匝的线圈，则又可表示为：式中n为线圈匝数，ΔΦ为磁通量变化量，单位Wb(韦伯) ，Δt为发生变化所用时间，单位为s.ε 为产生的感应电动势，单位为V( 伏特，简称伏)。

电磁感应俗称磁生电，多应用于发电机。

电磁感应的知识一是电磁感应现象的规律。

电磁感应研究的是其电磁感应他形式能转化为电能的特点电磁感应和规律，其核心是法拉第电磁感应定律和楞次定律。

楞次定律表述为：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

即要想获得感应电流( 电能)必须克服感应电流产生的安培力做功，需外界做功，将其他形式的能转化为电能。

法拉第电磁感应定律是反映外界做功能力的，磁通量的变化率越大，感应电动势越大，外界做功的能力也越大。

电磁感应现象的基本规律电磁感应是指磁场变化时，所产生的电场和电场变化时，所产生的磁场相互作用的现象。

这一现象由电磁感应定律和法拉第定律来描述。

本文将探讨电磁感应现象的基本规律，并介绍实际应用中的例子。

电磁感应定律，又称法拉第定律，是描述电磁感应现象的基本定律。

它具体表述为：当闭合电路中的磁通量发生变化时，闭合电路中将会产生感应电动势，其大小与磁通量变化率成正比。

即：ε = -dΦ/dt其中，ε表示感应电动势的大小，Φ表示磁通量，t表示时间。

负号表示感应电动势的方向与磁通量变化的方向相反。

这个定律揭示了电磁感应现象中磁场变化与电场的关系，是了解电磁感应现象基本规律的重要依据。

为了更好地理解电磁感应现象的基本规律，下面将介绍一些实际生活中的例子。

例子一：电磁感应的应用电磁感应现象在日常生活中有许多应用，其中一个重要的应用就是电动发电机的原理。

电动发电机利用磁场变化产生感应电动势，通过旋转的转子带动发电机发电。

这一原理被广泛应用于发电站，为人们提供了稳定的电能。

例子二：变压器的工作原理变压器是利用电磁感应现象工作的重要设备之一。

变压器将一定频率的交流电输入，通过在两个线圈之间产生磁场来实现电能的传递和变压。

变压器能够实现电能的升压或降压，使电力能够更高效地输送和利用。

除了以上例子，电磁感应现象在发电、传输、通信以及电磁波的产生等方面都有广泛的应用。

总结电磁感应现象是电场和磁场相互作用的基本规律，通过电磁感应定律我们可以了解到磁场变化和电场的关系。

电磁感应现象的应用非常广泛，例如电动发电机、变压器等设备，都利用了电磁感应现象来实现能量的转换和传输。

了解电磁感应现象的基本规律对于我们理解和应用电磁现象都具有重要意义。

通过研究和应用电磁感应现象，科学家们在电力领域取得了重大突破，为人类的生活带来了巨大便利。

这篇文章介绍了电磁感应现象的基本规律，并提供了一些实际生活中的应用例子。

希望能够帮助读者更好地理解和应用电磁感应现象。

中职《电工基础》探究式教学实践与反思阐述了探究式教学的概念、特征及理论基础。

以“电磁感应现象”这节课为案例，介绍了中职《电工基础》探究式教学的运用，并从多年的教学实践反思中总结了宝贵的六点经验。

探究式教学教学实践反思四大优势一、探究式教学的相关理论1.探究式教学的概念探究式教学，实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂，使学生通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质，培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。

探究式教学要求在教师的启发诱导下，通过学生的亲自参与，经过探究活动，由学生主动去发现概念、规律。

2.探究式教学的特征与传统教学方式相比较，探究式教学有它自己的特征：（1）注重从过程中获得新知和发展能力；（2）注重从学生的已有经验出发，从亲身经历中获得知识；（3）注重收集证据及由证据到结论的推理与思维；（4）注重交流合作；（5）注重形成性评价和学生自我评价。

3.探究式教学的理论基础——构建主义学习理论探究式教学的理论基础，主要来自布鲁纳的建构主义学习理论——学习是一种积极的过程，学习者在该过程中依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念，教师应该努力鼓励学生自己去探究原理，教师和学生应该进行积极对话。

建构主义理论指导下的课堂教学通常具备这样的基本特征：凸现学生中心，强化教学过程，注重师生对话，营造民主氛围。

二、中职《电工基础》探究式教学实践与反思《电工基础》往往被中职学生认为是一门较难学的学科，但《电工基础》又是一门应用十分广泛的专业基础课，与实际联系紧密，对提高中职学生的自身专业素养有重要作用。

怎样变难为易，这就需要创新，笔者认为，只要在《电工基础》教学中进行教育创新，使教学丰富多彩，就能激发中职学生学习《电工基础》的兴趣，变怕学、厌学为好学、乐学。

笔者在《电工基础》教学中就实施探究式教学进行了多年尝试，获得了以下六点经验教训：1.课前要精心准备这里所说的准备包括两方面，即教师的准备工作和学生的准备工作。

电工基础四版习题册答案第四章磁场与电磁感8.如图4-1所示, 导体ad的磁感应强度B的方向为N极穿出纸面,导体的电流方向是_由a→b__.二.判断题1.每个磁体都有两个磁极,一个叫N极,另一个叫S极,若把磁体分成两端,则一段为N极,另一段叫S 极.( × )2.磁场的方向总是由N极指向S极.(×)3.地球是一个大磁体.( √)4.磁场总是由电流产生的.(×)5.由于磁感线能想象地描述磁场的强弱和方向,所以它存在于磁极周围的空间里.( × )三.选择题1.在条形磁铁中,磁性最强的部位在(B )A.中间B. 两极 c.整体2.磁感线上任意点的( B )方向,就是该点的磁场方向.A.指向N极的B.切线 c.直线3.关于电流的磁场,正确说法是(C )A.直线电流的磁场只分布在垂直与导线的某一平面上B.直线电流的刺伤是一些同心圆,距离导线越远,磁感线越密.C. 直线电流,环形电流的磁场方向都可用安培定则判断.四.综合分析题1.有两位同学,各自在铁棒上绕一些导线制成电磁铁,照后按照从右段流入,从左段流出的顺序通入电流.甲同学制成的电磁铁,左端是N极,右端是S极;而乙同学制成的电磁铁,恰好左端是S 极,右端是N极.那么,它们各自是怎样绕导线的?请用简图表示出来.2.判断图4-2中各小磁针的偏转方向.§4—2磁场的主要物理量一.填空题1.描述磁场在空间某一范围内分布情况的物理量称为磁通，用符号表示，单位为____Wb________;描述磁场中各点磁场强弱和方向的物理量称为磁感应强度，用符号 B 表示，单位为特斯拉（T）。

在均匀磁场中,两者的关系可用公式Φ=B S表示。

2.用来表示媒介质导磁性的物理量叫磁导率，用符号 u 表示,单位是B.顺磁物质、顺磁物质、铁磁物质C.顺磁物质、铁磁物质、铁磁物质2.下列与磁导率无关的量是( B ).A.磁感应强度B.磁场强度C.磁通四、问答题1.试总结磁感线的特点.答：①磁通越密磁场越强，磁力线越疏磁场越弱。

理论课授课教案一、 磁场1．磁场：磁体周围存在的一种特殊的物质叫磁场。

磁体间的相互作用力是通过磁场传送的。

磁体间的相互作用力称为磁场力，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2．磁场的性质：磁场具有力的性质和能量性质。

3．磁场方向：在磁场中某点放一个可自由转动的小磁针，它N 极所指的方向即为该点的磁场方向。

二、磁感线1．磁感线在磁场中画一系列曲线，使曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同，这些曲线称为磁感线。

如图5-1所示。

2．特点(1) 磁感线的切线方向表示磁场方向，其疏密程度表示磁场的强弱。

(2) 磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线由N 极出来，绕到S 极；在磁体内部，磁感线的方向由S 极指向N 极。

(3) 任意两条磁感线不相交。

说明：磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线，实际上并不存在。

图5-2所示为条形磁铁的磁感线的形状。

3．匀强磁场在磁场中某一区域，若磁场的大小方向都相同，这部分磁场称为匀强磁场。

匀强磁场的磁感线是一系列疏密均匀、相互平行的直线。

三、电流的磁场1．电流的磁场直线电流所产生的磁场方向可用安培定则来判定，方法是：用右手握住导线，让拇指指向电流方向，四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

环形电流的磁场方向也可用安培定则来判定，方法是：让右手弯曲的四指和环形电流方向一致，伸直的拇指所指的方向就是导线环中心轴线上的磁感线方向。

螺线管通电后，磁场方向仍可用安培定则来判定：用右手握住螺线管，四指指向电流的方向，拇指所指的就是螺线管内部的磁感线方向。

2．电流的磁效应电流的周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。

电流的磁效应揭示了磁现象的电本质。

第二节 磁场的主要物理量一、磁感应强度磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力F 与电流I 和导线长度l 的乘积Il 的比值叫做通电直导线所在处的磁感应强度B 。

即第二次课教 学 过 程 和 内 容时间分配IlF B磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量。