【人教物理八下】 第十二章 第3节《机械效率》教案2

《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。

2、了解生活环境中常见的温度。

3、会用温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。

低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。

物理《机械效率》教案物理机械效率公式教案：机械效率一、教学目标与要求1.理解机械效率的概念和意义；2.掌握机械效率的计算方法；3.能够识别影响机械效率的因素；4.能够通过实验测量和计算机械效率。

二、教学重点与难点1.机械效率的概念和意义；2.机械效率的计算方法；3.影响机械效率的因素。

三、教学资源1.教师准备：课件、实验器材；2.学生准备：教科书、笔记本、实验报告。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过简单问题或实例引导学生回顾机械能和能量转换的内容，引出机械效率的概念。

Step 2：讲解（15分钟）1.机械效率的概念与意义（5分钟）机械效率是指机械工作的有用功与所做的总功之比，表示能量转换的有效程度。

机械效率越高，能量转化越有效，损失的能量越少。

机械效率的计算公式如下：机械效率=有用功/总功2.机械效率的计算方法（5分钟）机械效率的计算方法有两种常见的形式：（1）直接法：根据题目给出的有用功和总功的数值插入上述公式进行计算；（2）间接法：根据机械系统的损耗功和总功的关系进行计算，即机械效率=1-损耗功/总功。

3.影响机械效率的因素（5分钟）机械效率主要受以下因素的影响：（1）机械零件之间的摩擦：摩擦会导致机械能转化为热能而损耗；（2）机械零件的制造精度：制造精度越高，摩擦损耗越小，机械效率越高；（3）润滑状况：良好的润滑可以减小摩擦，提高机械效率；（4）机械部件的质量：质量轻的零件更容易受到摩擦损耗，从而降低机械效率。

Step 3：示范（10分钟）通过实际的示例，展示如何计算机械效率，并讲解计算过程。

引导学生理解和掌握机械效率的计算方法和技巧。

Step 4：实验（20分钟）设计一个简单的实验，通过测量和计算机械效率，加深学生对机械效率的理解和应用能力。

实验步骤：1.准备材料和器材：一根木棍，一个绳子，一个勾表秤；2.手持一个勾表秤和一个木棍，将木棍水平放在手上；3.用力拉住一个端点，使木棍转动；4.用勾表秤测力，记录拉力的数值；5.根据测得的数值，计算有用功和总功；6.根据计算结果，计算机械效率。

教学设计
1.通过示意图引导学生理解有用功、额外功、总功的概念。

1.基于对有用功、额外功、总功的认识，重新审视之前的实验数据，指出其中的有用功、额外功、总功。

2.请学生从能量传递的角度比较不同机械性能的优劣。

3.出示新的实验数据，问学生是否还可以根据额外功来比较机械传递能量时性能的优劣？
4.再次用示意图引导学生审视使用机械做功的过程，并引导学生产生用“比例”来比较的意识。

5.出示两种比例，先承认两种比例的“可比较性”，然后从人类的思维习惯方面，交代人们实际上采用。

机械效率1 / 32 /3 组织学生讨论：（1）机械效率有单位吗？（2）为什么机械效率没有大于1的？（3）用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？ 机械效率的三个特征：没有单位 总小于1 用百分数表示 3．提高机械效率的途径展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论 途径有三条：（1）减轻机械自重 （2）减小机械间的摩擦 （3）允许情况下增加物重 4．例题部分一台起重机将重3600N 的货物提高4m 。

如果额外功是9600J ，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？（1）组织学生分析、讨论、计算 （2）展示学生解题过程 （3）总结、评价 （三）探究斜面机械效率组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题：1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高（或越低） 3．探究方案与实验设计包括： （1）实验器材（2）实验设计图（教材109页）（3）实验原理 η= w 有用 / w 总=Gh / Fs （4）需测物理量 G h F s （5）进行实验改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率 4．收集数据记录表格（教材110页） 5．分析和论证结论：斜面越陡越费力，机械效率越高 斜面越缓越省力，机械效率越低 6．评估与交流小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？ 三、迁移拓展一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了如图所示的装置进行升降，已知工人的质量为60kg ，保洁器材的质量为20kg ，人对绳的拉力为300N ，吊篮在拉力的作用下1min 匀速上升了10m ，求：（1）此过程中的有用功； （2）拉力F 做功的功率；（3）滑轮组的机械效率（结果保留一位小数）？此题特殊：当人站在吊筐中时，虽然绳子的自由端在定滑轮上，但仍然算作绳子的段数n 。

四、总结收获3 / 3。

《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。

2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。

【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。

难点：测量简单机械的'机械效率。

【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。

【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。

在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。

教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。

困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。

困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。

《机械效率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解机械效率的观点，了解有用功和额外功的含义。

2. 掌握提高机械效率的方法，理解有用功和总功的比值意义。

3. 能够运用机械效率的观点解决实际问题。

二、教学重难点1. 教学重点：理解机械效率的观点，掌握提高机械效率的方法。

2. 教学难点：理解有用功和额外功的干系，运用机械效率的观点解决实际问题。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、演示器、实物展示台等；2. 准备教学视频或图片，用于辅助教学；3. 准备一些实际生活中的机械效率问题，用于教室讨论。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握机械效率的观点，理解有用功、额外功和总功的观点，学会计算机械效率的方法，并能够应用机械效率解决实际问题。

1. 导入新课：通过展示一些生活中的机械，如吊车、开掘机等，让学生思考这些机械是如何工作的，从而引出机械效率的观点。

2. 讲解观点：通过生动的例子，让学生理解机械效率的观点，并诠释有用功、额外功和总功的观点。

可以通过实验演示，让学生直观地理解这些观点。

3. 探究学习：让学生通过实验探究如何计算机械效率。

可以提供一些实验器械，如滑轮、测力计、绳子、钩码等，让学生自己动手操作，并记录数据，最后计算机械效率。

4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，交流自己在实验中遇到的问题和解决方法，以及如何应用机械效率解决实际问题。

教师可以提供一些实际问题，如机器的磨损、机械的选择等，让学生进行分析和解答。

5. 反馈评判：通过学生的回答和实验数据，评估学生对机械效率的理解和应用情况，并对学生的问题进行解答和指导。

6. 拓展延伸：引导学生思考如何提高机械效率，如改进机械的结构、选择合适的机械等，并鼓励学生进行创新和探究。

7. 作业安置：让学生回家完成一些与机械效率相关的作业，如计算机器的机械效率、分析生活中的机械效率问题等。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解机械效率的观点，掌握机械效率的计算公式。

教案：第十二章第3节机械效率20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。

2. 影响机械效率的因素：讨论使用机械时，如何提高机械效率，以及影响机械效率的因素，如摩擦、滑轮组的绕线方式等。

3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。

4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。

二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对机械效率的学习，使学生认识到提高机械效率的重要性，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，以及如何提高机械效率。

2. 教学重点：让学生通过实例分析，掌握机械效率的概念，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、杠杆等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的机械设备，如吊车、洗衣机等，引导学生关注机械效率的问题。

2. 知识讲解：讲解机械效率的概念，以及计算机械效率的方法。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题，让学生理解机械效率的重要性。

4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。

5. 随堂练习：布置一些有关机械效率的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：第十二章第3节机械效率1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。

2. 影响机械效率的因素：摩擦、滑轮组的绕线方式等。

3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。

4. 实验探究：了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。

七、作业设计1. 题目：计算下列机械的效率，并分析如何提高其效率。