广西高校教师资格考试《高等教育学》11-12高校的社会服务

广西高校教师资格证理论考试《高等教育学》复习题目绪论1.高等教育学研究的基本内容1)研究高等教育的基本理会2)研究如何培养德才兼备的高级专门人才3)研究高等学校如何发展科学4)研究高等学校如何有效开展社会服务5)研究高等学校三大职能如何有机统一2.高等教育学的研究方法1)多学科研究法2)文献研究法3)案例分析法4)反思批判法5)体悟总结法第一章、高等教育概述1.现代高等教育发展的新变化：1)高等教育的层次性2)高等教育的多样性3)高等教育对象的扩大化2.高等教育目的的功能1)引导功能2)调控功能3)激励功能4)评价功能第二章高等教育的功能与高等学校的职能1.高等教育的个体功能1)丰富和深化个人知识2)提高个人能力（提高学习能力、研究能力、实践能力）3)培养完整人格2.高等教育的社会功能1)高等教育的政治功能2)高等教育的经济功能3)高等教育的文化功能3.高等教育的政治功能1)培养政治领袖和政治、法律人才2)促进受教育者的政治化和政治社会化3)促进政治民主化4.高等教育的经济功能1)培养高级专门人才以推动经济发展2)提供科学知识、技术创新以促进经济发展3)通过高等教育投入产生经济效益5.高等教育的文化功能1)对文化的传递和保存2)对文化的选择和批判3)进行文化创新和交流6.高等学校的三大职能1)培养人才2)发展科学3)社会服务7.高等学校职能的关系1)培养人才是高校的根本使命2)发展科学是高校的重要职能3)服务社会是高校职能的延伸第三章高等学校的学科、专业和课程1.高校学科建设的基本原则1)提高学科水平与适应社会发展需要相结合的原则2)优化学科布局与突出特色学科或重点学科相结合的原则2.高校学科建设的主要内容1)学科方向建设2)学科梯队建设3)学科基地建设4)学科项目建设5)学科文化建设3.高校专业建设的内容1)设计人才培养方案2)优化师资队伍3)完善教学基本条件4)创新培养途径和方法4.我国高等学校专业改革的趋势1)调整和优化专业结构2)重视特色专业的建设3)扩大专业自主设置权限4)大力推行专业认证和评估5.高等学校课程的特点1)专业性2)高深性3)前沿性6.高等学校的纵向课程体系1)通识教育课程2)科学基础课程3)专业教育课程4)实践课程7.高等学校的横向课程体系1)必修课程和选修课程2)理论课程和实践课程3)分科课程和综合课程4)显性课程和隐性课程8.高等学校课程改革的普遍趋势1)课程内容的综合化2)课程类型的多样化3)课程载体的现代化4)课程性质的职业化5)课程面向国际化第四章高等学校的教师与学生高校教师的主要工作内容：教学工作、科研工作和社会服务工作。

广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题一、选择题1. 高等教育的核心任务是：A. 开展科学研究B. 授予学位C. 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人D. 传播知识2. 高等教育的学生分类有：A. 本科生和研究生B. 全日制学生和在职学生C. 探索型学生和应用型学生D. 研究型学生和实践型学生3. 高等教育的办学特点包括：A. 开放性B. 科学性C. 示范性D. 个性化4. 高等教育的社会属性主要表现在：A. 公益性B. 营利性C. 财政性D. 管理性5. 高等教育的质量评价指标包括：A. 学生就业率B. 科研成果C. 教学水平D. 社会认可度二、判断题判断下列说法是否正确，正确的写“√”，错误的写“×”。

1. 高等教育是属于职业教育范畴。

(√)2. 高等教育的目标是培养具备职业素养的毕业生。

(×)3. 高等教育的组织形式主要有学院制和部门制。

(√)4. 条件允许的话，高等教育的学习过程可以是全日制或者非全日制。

(√)5. 高等教育的发展受到经济、社会和文化等多方面因素的影响。

(√)三、问答题1. 请简述高等教育的任务和目标。

高等教育的任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，同时开展科学研究、社会服务和文化传承。

高等教育的目标是培养拥有丰富知识和专业技能，具备扎实的学科基础和创新能力，具备职业素养和社会责任感的毕业生，为国家的经济、社会和文化发展做出贡献。

2. 简述高等教育的特点。

高等教育的特点主要包括开放性、科学性、示范性和个性化。

开放性体现在高等教育的课程设置、学科交叉和跨学科研究上，使教育更具灵活性和多样性。

科学性要求高等教育按照科学的方法和理论进行教学和研究，追求真理和创新。

示范性体现在高等教育对其他教育层次和社会的引领作用，它是培养人才、推动社会进步和经济发展的示范。

个性化意味着高等教育要重视学生个体差异的尊重和发展，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

辨析题1.高等教育的个体功能只是培养完整人格。

答：(1)错误。

(2)高等教育的个体功能包括：丰富和深化个人知识、提高个人能力以及培养完整人格。

(3)高等教育对完善个人人格，培养大学生具备正确的道德信念以及遵守道德规范意识，促进其人格自由发展起着巨大的作用。

培养完整人格是高等教育个体功能之一。

2.高等学校教师专业发展就是教师专业知识的发展。

答：(1)错误。

(2)高校教师专业发展是高校教师专业素质和专业能力不断提升的过程。

(3)高校教师专业发展的一个重要方面是专业知识的发展，具体来说包括本体性知识、条件性知识和实践性知识的发展。

(4)高校教师专业发展不仅仅是指教师专业知识的发展，还包括教师专业道德素养的提升以及教师专业能力的提升。

3.撰写文献综述是指对文献资料的罗列。

答：(1)错误。

(2)文献法的开展包括文献检索、文献分析和撰写文献综述，撰写文献综述是文献法的基本环节之一。

撰写文献综述，即在全面阅读、整理、分析有关文献资料的基础上，对某个研究领域或研究专题的现有研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论，并以报告的形式呈现出来。

(3)写文综要紧紧围绕研究主题，具备针对性，应对现有研究成果进行深入分析，指出该研究目水平、进展、应该要解决的问题和未来的发展方向等，并对各种研究成果进行客观性评述。

4.高等学校教学的基本任务只需要发展学生的智力和能力。

答：(1)错误。

(2)高等学校教学的基本任务包括:培养学生良好的思想品德和职业道德，向学生传授系统的专业知识和技能、方法，发展学生的智力和能力。

(3)发展学生的智力和能力是高等学校教学的重要任务，只是高校教学的三项基本任务之一5.高等学校发展科学比培养人才更为重要。

答：(1)错误。

(2)高等学校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能。

高等学校的三大职能具有综合交叉发生作用的辩证统一关系。

(3)培养人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心，培养人才职能的实现，必然通过教学活动来达到，任何一所高校都应该把教学放在重中之重的位置。

高校教师资格证高等教育学考试重点高等教育学1、在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学。

2、我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。

或现代意义的中国教育始于京师大学堂。

对于高等教育的研究应该始于清末，至今应该有一百多年的历史了。

3、高等教育学作为研究高等教育研究对象的一门学科，具有自身的特殊规定性。

高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。

因此，高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。

4、高等教育现象的特殊性：（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。

高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种教育。

对高等教育的特点可以用“高”与“专”两个字来概括。

（2）高等学校教师的教学活动具有特殊性。

从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师也包括大学校长、高校教育管理人员。

高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。

作为大学教师，重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿，能否关注相关学科的发展。

大学教师的教学过程还有创新性的特点。

大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。

高等学校的教学与社会的联系要比中小学密切得多。

教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、学会理解、学会思考、为学生的未来生活打好基础。

（3）高等学校学生的学习活动具有特殊性。

大学生的情绪和情感内容更加丰富。

大学生情绪体验往往表现出两极性的特征。

大学生的学习动机呈现多样化。

大学生的意志力更为持久、稳固。

（4）高等教育理论研究具有特殊性。

除了高校教师工作和大学生身心发展的特殊性之外，大学生作为一种青年群体，形成了自己的文化。

作为青年亚文化，它具有反主流文化的特征。

5、1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育列为第二组，是中国教育史上最早的高等教学研讨会。

6、1853年，高教部出版了《高等教育通讯》。

2017年下半年广西高等学校教师资格理论考试《高等教育学》学科考试大纲与说明一、考试性质和目的（一）考试性质高等学校教师资格制度是我国针对高等学校教师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，它对于规范高等学校教师任用标准，加强高等学校教师职业专业化，提高高等学校教育质量都具有重要的意义。

广西高等学校教师资格理论考试是广西教育行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校教师资格的条件之一。

（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校教师资格申请人对高等教育的一般规律的理解和掌握，以及运用教育理论知识分析、解决高等教育教学过程中的问题能力。

从而使申请人树立科学的教育观、掌握教育学的基本理论和方法，培养分析教育现象、发现教育规律和解决教育问题的能力，把教育学的知识与自己所学的专业知识结合起来，养成现代教师应具备的教育专业素养。

二、命题依据和原则（一）命题依据根据《高等教育学学科考试大纲与说明》，结合我区高校新入职教师的实际情况进行命题。

（二）命题原则1. 导向性原则。

反映高校教师专业化发展要求，引导考生职前准备，充分发挥教师资格理论考试的导向作用，促进考生学习掌握高等教育学的基本理论，养成现代教师应具备的教育专业素养，充分发挥高校教师教书育人、科学研究、社会服务以及文化传承方面的作用。

2. 科学性原则。

符合高等学校教师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材紧密联系高校教师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范准确，试题答案准确、合理。

3. 客观性原则。

试题内容有一定代表性和较广覆盖面，反映高等教育学学科主要内容和基本要求。

试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评价考生的学习水平。

4. 基础性原则。

重点考查考生掌握高等教育学的基本概念、基本原理和基本技能，考查考生分析、判断、解决教育问题的能力。

广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案1. 什么是高等教育学？高等教育学是研究高等教育的原理、方法和规律的学科。

它主要研究高等教育的目标、内容、组织、管理以及高等教育的发展和改革等方面的问题。

2. 高等教育学的发展历程有哪些重要阶段？高等教育学的发展经历了以下重要阶段：（1）19世纪中叶至20世纪初，高等教育学主要关注高等教育的发展和改革，探讨高等教育的目标和理念。

（2）20世纪20年代至40年代，高等教育学开始关注高等教育的教育理论、教育方法和教育评价等问题。

（3）20世纪50年代至70年代，高等教育学在学科内容和研究方法上逐渐丰富和完善。

（4）20世纪80年代至今，高等教育学开始注重研究高等教育的现代化与国际化问题。

3. 高等教育的功能有哪些？高等教育的功能主要包括以下几个方面：（1）培养高素质的人才：高等教育是培养各类人才的重要途径，通过提供专业知识和实践能力的培训，使学生具备专业技能和综合素质。

（2）促进知识创新与科学研究：高等教育机构是科学研究的重要基地，通过开展科学研究，推动知识的创新和社会进步。

（3）传承和弘扬文化：高等教育机构是传承和弘扬民族文化的重要场所，通过开展相关课程和活动，传播和弘扬民族文化。

（4）社会服务：高等教育机构与社会各界保持密切联系，为社会提供专业服务和智力支持。

4. 高等教育的管理体制有哪些特点？高等教育的管理体制主要有以下几个特点：（1）政府主导：高等教育的管理由政府主导，政府通过制定相关政策和法规，对高等教育进行统一规划和管理。

（2）院系制管理：高等教育机构采用院系制管理，各学院和系部拥有一定的自主权，能够根据实际情况进行灵活调整和管理。

（3）学术自由原则：高等教育强调学术自由原则，鼓励学者和教师进行学术研究和学术交流，提倡学术争鸣和多元思想。

（4）评估与监督机制：高等教育建立了科学的评估与监督机制，通过对教学质量和学科建设等方面进行评估，提高教育质量和办学水平。

高等教育学1.教育内涵：教育：是一种培养人的社会活动.首先，教育是一种社会活动：存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动。

其次，教育的对象是人。

2.教育构成要素：教育者、教育中介（介质，文字、材料、手段）、受教育者3.教育在人发展中的作用。

教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。

现代学校教育有专任的教师、科学安排的课程、固定的场所和时间，尤其是有明确的、围绕人的发展制定的教育目标，相比其他因素（遗传、自然、环境）更具有计划性和可控性。

4.教育的概念（内涵）建立在完成中等教育的基础上才接收的教育。

是一种高深知识和专业知识教育（培养创新精神和实践能力高人才）相当学术性的（承担发展科学技术文化的任务）。

是有一定标准、机构和程序来确认和管理的制度行为，包括招生制度、学位制度。

5.教育的特征教学内容的高深性（是程度特征，代表知识的难度和深刻性）。

教学内容的专业性（知识的门类和针对性）6.教育目的体系包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。

培养具有创新精神和实践能力的专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设济和文化三方面。

9.教育的政治功能、经济功能、文化功能：高等教育促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

政治功能：影响社会的政治稳定和政治变革。

首先，传播社会政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；其次，选择和培养专门的政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展；最后，作为相对独立的社会力量，对社会各种政治变化和发展产生影响。

经济功能：影响一定的社会经济增长和科技发展。

首先，培养人才，为经济的持续发展提供良好的背景、基础和条件；其次，帮助形成新的观点、态度、行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产节奏；最后，产学研结合促进科学知识的创新和科研成果的转换，影响科学技术发展。

文化功能：影响文化的传承与创新。

首先，选择、整理、传递和保存人类文化；其次，创造、更新人类文化；最后，吸收、融合世界先进文化。

高等教育学1.教育涵：教育：是一种培养人的社会活动.首先，教育是一种社会活动：存在于有一定共同文化的人类群体之中的活动。

其次，教育的对象是人。

2.教育构成要素：教育者、教育中介（介质，文字、材料、手段）、受教育者3.教育在人发展中的作用。

教育作为一种外部影响，对人的发展起主导作用。

现代学校教育有专任的教师、科学安排的课程、固定的场所和时间，尤其是有明确的、围绕人的发展制定的教育目标，相比其他因素（遗传、自然、环境）更具有计划性和可控性。

4.教育的概念（涵）建立在完成中等教育的基础上才接收的教育。

是一种高深知识和专业知识教育（培养创新精神和实践能力高人才）。

具有相当学术性的（承担发展科学技术文化的任务）。

是有一定标准、和程序来确认和管理的制度行为，包括招生制度、学位制度。

5.教育的特征教学容的高深性（是程度特征，代表知识的难度和深刻性）。

教学容的专业性（知识的门类和针对性）6.教育目的体系包括国家对高等教育总的要求、高等学校的培养目标、各专业的培养目标。

7.层面的高等教育目的：培养具有创新精神和实践能力的专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设8.教育的基本功能划分育人和促进社会的发展功能。

育人功能:通过有目的、有计划的教育教学活动，通过品德培养、知识传授来实现人的各方面发展。

促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

9.教育的政治功能、经济功能、文化功能：高等教育促进社会的发展功能：主要体现在政治、经济和文化三方面。

政治功能：影响社会的政治稳定和政治变革。

首先，传播社会政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；其次，选择和培养专门的政治人才，促进社会政治稳定、完善和发展；最后，作为相对独立的社会力量，对社会各种政治变化和发展产生影响。

经济功能：影响一定的社会经济增长和科技发展。

首先，培养人才，为经济的持续发展提供良好的背景、基础和条件；其次，帮助形成新的观点、态度、行为和习惯，以适应现代经济生活和现代生产节奏；最后，产学研结合促进科学知识的创新和科研成果的转换，影响科学技术发展。

高校教师招聘考试《高等教育学》试题及答案-高校招聘高等教育学《高等教育学》试题 一、 名词解释 1、高等教育：P61 高等教育是是一种建立在充分的普通教育之上的专门教育。

2、学分制：P156：是以学分作为计算单位来衡量学生学习量的一种课程组织形式（或方法）。

学分制按照 各专业培养目标的要求，规定教学计划中各门课程的学习和学生在校学习期间必须获得的总学分，学生在 校学习不受时间的限制，修满该专业规定的学分即可毕业。

毕业时间因此可以提前，也可以推迟。

b5E2RGbCAP 3、教育目的：P99 即教育培养人的总要求，是指国家对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想和 规定，是教育工作的基本出发点和归宿。

它一般由两个方面构成：规定教育所要培养出的人的身心素质以 及人的社会价值。

p1EanqFDPw 4、高等教育结构优化：P90 即是高等教育结构的合理化，它取决于高等教育结构的不断调整。

5、师生关系：P131：是指教师和学生为了完成共同的教育任务进行交往和联系产生的关系。

6、教育的相对独立性 P53：教育作为一种独特的社会现象，固然受社会政治经济运动规律的制约，与社会 发展有着必然的联系。

然而教育作为一种意识形态，一种精神活动，又具有自身运动和发展的内在逻辑和 独特轨迹，具有发展的相对独立性。

DXDiTa9E3d 7、课程：P138 是学校为使学生达到预期学习成就而采取的一切有程度的学习活动和经验。

8、课堂教学：P194 即班级授课制，指把学生按一定的年龄、程度分别编成固定的班级，教师按固定的课程 表，按计划对全班学生进行授课的一种教学组织形式。

RTCrpUDGiT 9、类型结构：P73 指高等教育系统内不同类型的高等院校的构成状态，它是一种横向结构。

10、终身教育 P12：，是使人的一生在不同的时期根据需要继续接受教育。

代表人物是法国人保罗·郎格郎，正规学校教育并不是学校教育的终点，现代社会为了满足人们不断增长的受教育的需要，必须靠不断 地加强与扩大非正规的教育。

《高等教育学》教案大纲一、课程的性质和目的（一）课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。

本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教案观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教案过程、教案内容、教案方法、教育教案的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。

高等教育学探讨高等教育的规律、原理和方法。

它理论性强，却又与高等教育实际联系密切，因此，教案时要注意理论联系实际。

高等教育学是学好其它几门培训课程的重要基础。

（二）课程目的通过本课程教案，要达到以下目的：1.学员掌握高等教育学基础知识，即高等教育学的基本概念、高等教育规律和原则等。

2.学员形成先进教育理念，包括教育观、教育功能观、教育目的观、教师观、学生观、课程观和教案观等。

3．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；4.学员养成研究高等教育问题的意识和兴趣，为今后成为研究型教师打下坚实基础；并掌握高校教案、科研、德育等活动的原则、操作技能和方法，努力使自己既成为学术方面的专家，又成为培养人才的行家。

二、教案内容、重（难）点、教案要求及学时分配第一讲教育与高等教育概述（理论讲授6学时）理解教育的内涵、构成要素；理解高等教育的概念、特征；理解高等教育的目的、功能。

了解高等教育的结构。

了解素质教育的内涵、特征、实施举措。

讲授内容：1.教育的内涵与外延。

教育的构成要素。

2.高等教育的概念。

高等教育的特征。

3.高等教育目的的三个层次。

国家层面的高等教育目的。

4.高等教育的基本功能和衍生功能。

高等教育的政治功能。

高等教育的经济功能。

高等教育的文化功能。

高等教育的科技功能。

5.高等教育结构的概念。

《高等教育学实用教程》教学指导第一部分课程概述一、课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程，也是核心课程。

本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训，有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向，明确自己的职业生活的基本内容，同时树立起正确的教育观、教学观、人才观、研究观；又能够从微观上了解高等教育教学过程、教学内容、教学方法、教育教学的基本技能等基本情况，为高校教师自我修养的提升和逐步完善提供有力的理论支撑，尽快适应高校教师角色，完成角色转变的任务。

二、课程目标1．了解、理解和掌握《高等教育学》学科的基本概念和原理；逐步形成先进的教育观念（教育理念）；2．明确作为一名高校教师工作之后所面临的基本任务，尽快实现由学生角色向高校教师角色的转变；3．掌握作为一名教师的基本素质，有意识地调节、发展自己的教育教学能力，为将来做一名教师奠定良好的基础4．培养教育教学的兴趣，养成有意识地思考、分析教育现象和教育问题的习惯，增强教育教学研究的兴趣，具备教育科学研究的能力。

三、教材特点本课程所用教材为王彦主编、李露副主编的《高等教育学实用教程》，2009年7月由广西师范大学出版社出版，在本书开始策划和构思之时，基本的目标定位便是那些刚刚大学毕业、即将展开高校教师生涯的青年教师，“从学生角色到教师角色转变的困惑、对高校教师基本工作内容和任务的迷茫、对大学生身心特征把握和理解的不确切、对教学工作的恐慌无助和不自信”，这些是高校青年教师在其职业生活当中最先需要解决的问题，所以本教材在了解国内外高等教育发生发展的基本概貌的基础上，首先从总体上对高等教育的基本职能，即新教师的基本任务方面予以明确交待，然后以高等教育“培养专门人才，开展科学研究，积极服务社会”这三大职能来构建全书的结构体系，形成本书的知识地图。

本教材的特点在于以高校教师的职业生活为轴线，将高等教育学的学科知识统摄于高校教师的基本活动和任务当中。

模拟试卷一一、填空题（今年考试无此题型）1.教育中介P52.柏林大学P163.看学生的学业成就、学生评教P1184.社会本位P775.中间过渡性P906.社会环境、学校文化P427.威斯康星P209 8.基础研究P177二、单项选择题1.A（P18）2.C3.C（P22）4.D（P28）5.C（P66）6.B（P45）7.C（P65）8.A（P210）9.C（P74-75）10.C（P41）11.C（P111）12.B（P193）三、名词解释（今年考试无此题型）1. P1142. P194四、简答题1. P372. P88-903. P1814. P227五、辨析题1. 答：正确。

作为高校的重要主体，大学生同样负有服务社会的职责。

大学生的数量远远大于教师的数量，他们的热情、精力都是有效投入社会服务不可或缺的条件，因此，带动、促进大学生参与社会服务同样是大学教师参与社会服务的一条重要渠道。

并且，带动、促进大学生参与社会服务，还可以使他们更加贴近现实和社会，对他们的人格完善、品德培养、综合素质提高，甚至对他们的职业生涯规划都大有裨益。

（参看P226）2. 答：错误。

此判断违背了教师主导性与学生主体性相结合的教学原则。

学生是学习活动的主体，其主动性是学习取得成功的条件，固然重要。

但另一方面，教师在教学活动中是起主导作用的，教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证，所以教师主导性与学生主体性应该结合起来，教师不应完全放手让学生自主学习。

高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式发挥的。

（参看P93）六、论述题（答题时，观点要充分展开）1. 答：（1）平等对话。

教学活动中师生之间的平等对话，不仅局限于表层的言语交谈，更主要的是双方心灵的“敞亮”和情感上的“彼此接纳”，是相互包容、共同参与的关系，是彼此聆听与讲述的关系。

只有平等对话，才能真正实现师生平等。

（2）互相尊重。

相互尊重是建立在双方人格平等的基础上的。

广西高校教师资格理论考试高等教育学一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分）1.《中华人民共和国高等教育法》对“高等教育”的解释是A. 高等教育是继中学教育后在高校里所进行的学术性教育B. 高等教育是建立在中等职业教育基础上的各类职业教育C. 高等教育是完成高级中等教育基础上实施的教育D. 高等教育是完成中等教育基础上进行的学术性、专业性教育【】2. 一般认为欧洲的_______是现代大学和高等教育的源头。

A. 萨莱诺大学B. 巴黎大学C. 中世纪大学D. 牛津大学【】3. 按照马丁·特罗的提法，高等教育入学实现大众化，入学人数应达到适龄人口的A. 15%-20%B. 15%-30%C. 15%-40%D. 15%-50%【】4. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的工作关系属于A.高校师生之间的教育关系B.高校师生之间的心理关系C.高校师生之间的道德关系 C.高校师生之间的认知关系【】5. 学校通过环境有意或无意地传递给学生的非公开性的教育经验指的是A. 显性课程B. 必修课程C. 隐性课程D. 选修课程【】6. 在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为A. 自主性学习B. 接受性学习C. 探究性学习D. 合作性学习【】7. 大学四六级考试和计算机等级考试属于教学评价中的A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价D. 诊断性评价【】8. 在高校教师的诸多能力中，______是核心和基础。

A. 交往能力B. 备课能力C. 教育能力D. 科研能力【】9. 高等学校的推广研究也称为A. 基础研究B. 应用研究C. 应用基础研究D. 开发研究【】10. 高校诸多科学研究方法中，运用最广泛的是A. 观察研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 文献研究法【】11. 在我国高等教育史上，______最早明确把社会服务作为高等教育职能之一。

广西高校教师资格证考试《高等教育学》练习题及答案《高等教育学》练习一一、单项选择题1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（）。

A.自主自治的办学观B.学术自由的治学观C.教学与科研并进D.大学内部的民主管理3.按照马丁?特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（）阶段。

A.精英教育B.大众教育C.普通教育D.义务教育4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（）。

A.内部效率B.外部效率C.效率优先D.公平优先5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（）。

A.相对平等B.绝对平等C.形式上的平等D.事实上的平等6.高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。

A.专业学习B.专家引领C.同伴互助D.自我反思7.高校教师的（）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。

A.学历结构B.职称结构C.专业结构D.学缘结构8.杜威所代表的课程论是（）。

A.经验主义课程论B.要素主义课程论C.社会改造主义课程论D.永恒主义课程论9.教学内容在选择与组织时主要受到（）三种因素的影响和制约。

A.教师、学生、家长B.知识、学生、社会C.家庭、学校、社会D.家长、教师、社会10.课程内容的学生中心取向特别注重（）。

A.课程内容的科学逻辑组织B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性C.课程是既定的、先验的、静态的D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色11.隐性课程是（）的一种课程类型。

A.根据课程内容的组织形式划分B.根据课程的表现形式划分C.根据课程的功能划分D.根据修习的要求划分12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价13.（）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。

2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学通关题库(附答案)单选题（共45题）1、高等学校社会服务的意义不包括（）。

A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展【答案】 C2、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。

A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才【答案】 D3、教学计划管理包括（）。

A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估【答案】 A4、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。

A.文学博士学位B.医学博士学位C.理学博士学位D.哲学博士学位【答案】 D5、教学从本质上说，是一种（）。

A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A6、高等学校职能的主要实现者是（）。

A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师【答案】 D7、不属于个案研究法的特征的是（）。

A.研究对象的特殊性B.研究结果的普适性C.实施方法的综合性D.资料来源的多元化【答案】 B8、按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。

A.教学计划B.课程设计C.教学大纲D.教案【答案】 C9、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。

A.实现素质教育B.教育与生产劳动相结合C.加强理论教学D.注重实践教学【答案】 B10、文化素质教育不是为了（）。

A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养【答案】 B11、《普通高等学校设置暂行条例》属于（）。

A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A12、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。

A.法国B.德国C.日本D.英国【答案】 A13、“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。

2023年高校教师资格证之高等教育学题库第一部分单选题(100题)1、高等学校社会服务的意义不包括（）。

A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展【答案】：C2、最经济、最有效的教学组织形式是（）。

A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学【答案】：D3、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。

A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性【答案】：A4、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（）。

A.私学B.辟雍C.泮宫D.太学【答案】：D5、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。

A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利【答案】：A6、教师管理的根本问题是（）。

A.激励教师勤奋工作B.营造和睦相处的氛围C.提升教师学历D.提高教师待遇【答案】：A7、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。

A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布【答案】：A8、以下不属于我国高校办学自主权的是（）。

A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权【答案】：D9、高校精品课程建设的核心是（）。

A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段【答案】：A10、高等教育大学生教育阶段不包括（）。

A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育【答案】：D11、高等教育系统的主要层次是（）。

A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】：B12、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。

A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才【答案】：C13、教师的根本职责是（）。