乐音和噪音

乐音与噪声引入：半夜12点，你打开阳台的门，把家庭音响开到最大，跟着MUSIC一起高唱《青藏高原》，唱完后立即关门关音响睡觉，不一会，你有可能听到警车声，也有可能听到喝彩声，这是为什么呢？一．乐音与噪声乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。

噪声：无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。

注意：乐音和噪声的分类有时并不是按照是否悦耳来判断的。

物理学中：物体规则振动而产生的叫乐音，不规则振动产生的叫噪音。

环境保护角度：妨碍人们正常工作、学习、休息及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪音；反之就是乐音。

例1．下列声音中属于噪声的是（）A．足球比赛中震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细的听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交流例2．下列声音中属于乐音的是（）A．半夜邻居在家高唱《青藏高原》B．上班会课时老师让学生讨论班级公约内容，小明大声的讨论C．中考时，考场附近有人结婚放鞭炮D．夜晚，路上的摩托车一边开一边大声播放着摇滚乐二．乐音的特点乐音的三要素：响度、音调、音色1．声音的强弱------响度定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。

影响响度的因素：（1）声音的响度一般与声源（发声体）振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。

注意：a.物理学中把物体振动的幅度称为振幅，用符号“A”来表示。

b.声音的强弱的单位是分贝，记做“dB”（2）声音的响度还跟距离声源的远近有关。

注意：声音是从声源向四面八方传播，人距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大；此外，响度同人们距发声体越远，听到的声音响度越小。

例3．“响鼓需要重锤敲”，这句话说明声源＿＿，声音的响度越大。

例4．雷雨季节，有些小孩害怕雷声＿＿大，某同学的声音洪亮，是指他的＿＿大。

例5．一般人的理想的声音环境是（）A．喜欢在一个无声的环境中B．喜欢在30~40dB的安静的环境中C．喜欢在80~90dB的热闹的环境中D．就是100dB以上的环境也不在乎2．声音的高低------音调定义：物理学中，把声音的高低称为音调。

乐音与噪音
我们先来了解一下这看不见又摸不到的音到底是什么呢？音是一种物理现像。

它是由于物体受到振动，而产生波，再由空气传到您的耳朵里，通过大脑反馈，您听到的就是音。

物体的大小、薄厚与振动的强弱不同，所产生音的高低也就不同，这样就形成了高音、低音、强音、弱音。

音大体又分为乐音与噪音两种。

乐音(musical tone)：振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为乐音。

噪音(noise)：没有一定高度的音。

它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为噪音。

如使用不慎，很多人会将打击乐器与噪音画上等号。

以上是物理学的角度上分的乐音与噪音的区别，除此之外，还有在环境的角度上的乐音与噪音。

在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。

反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。

举个简单的例子：中午我在睡觉，才睡着，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。

钢琴曲很动听，邻居的小孩很喜欢，钢琴曲让他心情快乐，对他而言是乐音。

但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。

可见，乐音与噪音是相对的概念。

而音的性质可以分为：高与低、强与弱、长与短，还有音色等几种。

由于音的性质有这么多的不同，所以才会产生出不同的乐音来。

使我们可以听到各式各样的旋律。

声音的基本要素：声音的基本要素包括了音调、响度与音色。

乐音与噪音的区别乐音与噪音的区别声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?大家都知道吗?以下是小编整理的乐音与噪音的区别，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

声音是怎样发出来的?乐音与噪音的区别?——振动发音乐音与噪音共鸣振动发音：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。

作为物理现象来看，声音是由于发音体的振动，在空气中产生音波，音波刺激听觉器官并通过神经把这种刺激传给大脑，就产生了声音的感觉(听觉)。

弦乐器是因弦的振动而发音。

管乐器是因吹奏者的气息引起乐器中的“气柱”振动而发音。

用槌敲击，引起锣面、鼓面的振动而使锣鼓发音;当用手按住锣面或鼓面时，振动停止，声音便停止了。

手指弹下钢琴琴键时，因小槌敲击使琴弦振动而发音;当手指离开键时，制音器即刻压住琴弦，使振动停止，声音也即刻停止了。

在自然界中，能为人类听觉所感受到的声音不计其数，但并不是所有的声音都能作为音乐的材料。

乐音与噪音：在音乐中使用的音是人类在长期的实践中选择出来的。

音乐中所使用的音分为两大类——乐音与噪音。

乐音由发音体的`“规则振动”而发出的有固定音高的音叫乐音。

这是音乐中大量使用的音。

各种键盘乐器，管乐器、弓弦乐器、弹拨乐器所发出的声音都是乐音。

噪音因发音体“不规则振动”而发出的无固定音高的音叫噪音。

像各种鼓、镲、锣等打击乐器所发出的声音都是噪音。

在中华民族音乐中，无固定音高的打击乐器的使用很普遍。

在具有悠久历史的中国戏曲音乐和民间吹打音乐中，打击乐器都表现出强烈的艺术表现力和感染力。

共鸣：一个发音体的振动发音，借助另一个较大物体而使声音得以加强，这种现象叫做“共鸣”。

比如当我们敲击音叉时，音叉振动所发出的声音是很弱的，必须将音叉放到耳边才能听到，可当我们把音叉的握柄与桌子接触时，声音立刻就被放大了。

实际上，在人类的音乐实践中时刻都在运用这种共鸣现象。

甚至可以说离开了共鸣现象，音乐也就不存在了。

中外各种拉弦乐器、拨弦乐器、击弦乐器都是利用琴身(共鸣箱)的共鸣而加强了琴弦振动所发出的声音，这样才使我们听到了各种悦耳的琴音。

小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》精选3篇（一）教案：教学目标：1. 了解乐音与噪音的概念和区别；2. 了解乐器的分类和特点；3. 培养学生的听觉感知能力；4. 培养学生欣赏和区分乐音与噪音的能力；5. 进一步培养学生的团队合作和表达能力。

教学内容：《乐音与噪音》教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段轻柔的音乐引起学生的兴趣，让学生感受美妙的乐音。

2. 提问：你们喜欢音乐吗？有没有听到过一些噪音？二、探究（15分钟）1. 分类讨论：请学生用自己的话解释乐音和噪音的概念，并列举一些具体例子。

2. 观看视频或演示：播放一段乐器演奏的视频或现场演示，让学生通过听觉感知区分乐音和噪音的特点。

3. 小组活动：将学生分成小组，要求他们讨论一下自己喜欢的乐器，并列举一些乐器的特点和音效。

三、总结（10分钟）1. 学生展示：请每个小组派出一名代表向全班介绍自己小组讨论的结果。

2. 总结：归纳乐音和噪音的定义和区别，并总结乐器的分类和特点。

四、拓展（15分钟）1. 听音乐欣赏：播放一段风靡一时的流行音乐，让学生聆听并分享自己的感受。

2. 集体讨论：请学生讨论一下流行音乐中可能含有的乐音和噪音元素。

3. 创作活动：引导学生用乐音和噪音元素创作一段简短的音乐，可以用自己的声音或简单的乐器。

五、交流（10分钟）1. 学生表演：鼓励学生逐个或小组表演自己的创作。

2. 学生评价：其他学生对表演进行评价，鼓励正面反馈和建设性意见。

教学反思：通过对乐音和噪音的讨论和区分，学生能够更加清楚地认识到乐音和噪音的区别。

同时，通过欣赏和创作音乐，培养了学生的音乐素养和表达能力。

然而，在教学过程中，我发现部分学生对乐音和噪音的概念理解不够深入，需要进一步引导学生进行思考和讨论。

另外，对于音乐欣赏和音乐创作的环节，有些学生的创作能力还有待提高，需要更多的指导和练习。

下一次教学中，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励学生自己思考和表达，提高他们的创造力和表达能力。

什么是乐音什么是噪音
声音是由物体振动产生的。

如果这种振动是有规律的，而且产生的声音音高固定，那么这种声音就是乐音；相反，如果振动毫无规律，产生的声音杂乱无章，那么我们就称这种声音为噪音。

乐音和噪音的意思
发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的音称乐音。

如钢琴、小提琴、二胡等都是能发出乐音的乐器。

从声学的分析角度，乐音有三个主要特征：即响度(又称音强)，音调(又称音高)和音色，称为乐音三要素。

噪音是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。

噪音的来源很多，如街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声、以及邻居电视机过大的声音，都是噪音。

乐音和噪音的区别
在物理学的角度上看，乐音振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度；噪音是指没有一定高度的音。

它的振动既无规律又杂乱无章。

在环境的角度上看，凡是让人在生活，工作等过程中感觉到心情舒畅，内心愉快等积极感的声音都可以称之为乐音。

反之，让人感到厌恶，烦躁等消极感的声音则为噪音。

乐音和噪声知识点总结一、乐音和噪声的概念1. 乐音：指音频中具有明显的音高和音质，可以被认为是愉悦的声音。

乐音是有规律的，具有一定节奏和音高。

2. 噪声：指声音中没有明显的音高和音质，听起来杂乱无章，不愉悦的声音。

噪声是无规律的，没有明显的节奏和音高。

二、乐音和噪声的特点1. 乐音的特点（1）具有明显的音高和音质；（2）有规律的节奏和音高；（3）能够给人带来愉悦的感觉；（4）是音乐的重要组成部分。

2. 噪声的特点（1）没有明显的音高和音质；（2）没有规律的节奏和音高；（3）杂乱无章，不愉悦的声音；（4）会影响人们的身心健康。

三、乐音和噪声的产生原理1. 乐音的产生原理乐音是由乐器、人声等发出的，其产生原理是通过振动体产生空气震动，进而形成声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们就能够感知到声音。

2. 噪声的产生原理噪声是由工业设备、机械设备、交通工具等产生的，其产生原理是这些机械设备在运转过程中会发出震动，导致空气震动，形成随机的声波，当声波通过耳朵传入大脑时，人们会感到不舒服。

四、乐音和噪声的分类1. 乐音的分类（1）按音高分：高音、中音、低音；（2）按音色分：清澈的音色、沉稳的音色、明亮的音色；（3）按来源分：乐器音、人声音。

2. 噪声的分类（1）按来源分：工业噪声、交通噪声、社会噪声；（2）按频率分：低频噪声、中频噪声、高频噪声。

五、乐音和噪声的传播和表现1. 乐音的传播和表现（1）乐音通过空气传播，可在空间中形成明确的声音；（2）乐音有明显的音高和音质，人们可以通过听觉感知到。

2. 噪声的传播和表现（1）噪声通过空气传播，会在空间中形成杂乱的声音；（2）噪声缺乏明显的音高和音质，会使人感到不适。

六、乐音和噪声的影响1. 乐音的影响（1）有助于舒缓人们的情绪，提高情绪体验；（2）能够促进人们的工作学习效率；（3）对人们的身心健康有积极的影响。

2. 噪声的影响（1）会干扰人们的正常生活和工作；（2）长时间暴露在噪声环境中会导致听力损伤；（3）会引发心理疾病，影响人们的睡眠和工作效率。

噪声和乐音的概念噪声和乐音是音频领域中常用的概念。

噪声是一种随机的、无规律的声波振动，通常被视为嗓子发出的声音，如嘈杂的声音、汽车喇叭声等等。

而乐音则是一种有规律的声波振动，通常被认为是音乐中的声音。

噪声可以被视为没有音乐性的声音，它通常是由于环境或其他因素引起的，例如风、交通噪音、机器声等。

噪声在日常生活中普遍存在，它可以干扰人们的工作和休息，也可能对健康产生负面影响。

噪声可以分为很多不同类型，例如白噪声、粉噪声、褐噪声等。

白噪声是具有均匀频率分布的声音，听起来像是许多频率混合在一起。

粉噪声在低频段有较高的功率，而在高频段有较低的功率。

褐噪声是一种声音，听起来更像水流或大自然的声音。

不同类型的噪声具有不同的频率和振幅特征。

振幅是表征声音的强度，而频率则表示声音的音调或音高。

噪声的频率范围可以非常广泛，从低于人类听力范围的低频噪声到高于人类听力范围的高频噪声。

乐音与噪声相比，是一种有音乐性的声音。

它具有一定的节奏、旋律和和声结构，并被认为是具有感知和审美价值的声音。

乐音可以通过乐器演奏或人的声音发出。

乐音的特征包括节奏、音调、音色和音量。

节奏是音乐中的时间顺序和强弱变化，它确定了音符之间的间隔和强弱程度。

音调是指音乐中不同音符的频率差异，它决定了音乐的音高。

音色是指不同乐器或声音源的独特特征，它使得不同乐器的声音有所区别。

音量是指声音的强度，在音乐中用来表达音符的强弱。

乐音可以通过乐谱或唱歌来传达。

乐谱是一种以符号形式表示乐音的书写系统，它包括五线谱、简谱等。

唱歌是一种用声音发出音乐的方式，通过声带震动产生音乐。

噪声和乐音在音频处理的应用中有着不同的角色。

噪声通常被视为不相关的信号，需要通过去噪算法进行处理，以提高信号的质量和清晰度。

而乐音则是音频中的主要内容，需要通过音频编辑、混音等技术进行处理，以创造出更具艺术效果的音乐作品。

总结起来，噪声是一种无规律的声波振动，它通常被视为没有音乐性的声音。

中班社会课教案《乐音和噪音》中班社会课教案《乐音和噪音》精选5篇（一）课程名称：中班社会课教案《乐音和噪音》教学目标：1. 让学生了解乐音和噪音的区别，并能正确辨认；2. 培养学生悦耳的听觉感知和音乐欣赏能力；3. 培养学生喜爱音乐和音乐艺术的兴趣。

教学准备：1. 主题图片：乐器图片、噪音相关图片；2. 音乐播放设备；3. 乐器：小型乐器，如铃鼓、木琴等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生思考和回答以下问题：你们喜欢听音乐吗？你们听过什么样的音乐？你们喜欢什么样的音乐？Step 2：呈现主题（10分钟）展示乐器的图片，向学生介绍乐音和噪音的概念，并解释二者的区别。

通过图片引导学生区分乐器的声音和噪音的声音。

提问学生：什么是乐器？什么是噪音？Step 3：感知乐音和噪音（10分钟）播放几段不同的乐音和噪音，提醒学生仔细聆听并分辨乐音和噪音。

引导学生讨论每段音乐是乐音还是噪音。

鼓励学生参与讨论，提问：乐音听起来怎样？噪音听起来怎样？Step 4：音乐欣赏（15分钟）播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐并感受音乐带给他们的情感。

然后，让学生用自己的话描述这段音乐给他们带来的感受和想象。

Step 5：乐器体验（15分钟）向学生展示不同的乐器，让他们挑选自己喜欢的乐器。

让学生依次拿起乐器，教师示范如何敲打乐器产生乐音，并鼓励学生模仿。

让学生感受不同乐器发出的声音，并提醒他们乐音与噪音的区别。

Step 6：总结（5分钟）总结今天的学习内容，回答学生提出的问题，再次强调乐音与噪音的区别。

鼓励学生多听音乐，培养他们对音乐的欣赏能力。

Step 7：延伸活动（自由选择）让学生自由选择一种乐器进行继续体验，鼓励他们自己探索和发现乐器所产生的乐音。

Step 8：课堂总结与反思（5分钟）与学生共同总结本节课的收获并做适当的反思。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解乐音和噪音的不同，并能正确辨认乐音和噪音。

中班音乐教案：乐音和噪音教案名称：乐音和噪音教学目标：1. 了解乐音和噪音的区别。

2. 能够区分乐音和噪音。

3. 能够通过听音辨别乐音和噪音。

教学重点：1. 乐音和噪音的特点和区别。

2. 通过听音辨别乐音和噪音。

教学难点：1. 辨别乐音和噪音。

2. 在噪音中寻找乐音元素。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 各种不同的声音音频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段乐音，让学生分享他们对乐音的认识。

2. 引导学生思考什么是噪音。

二、乐音和噪音的特点和区别（10分钟）1. 教师简要介绍乐音和噪音的特点和区别。

2. 学生通过讨论，总结乐音和噪音的特点和区别，并记录在黑板上。

三、乐音和噪音的辨别（15分钟）1. 教师播放一段乐音和一段噪音，让学生分别听，并发表自己的听后感。

2. 引导学生讨论乐音和噪音的区别，并观察他们的不同之处。

四、活动：辨别乐音和噪音（15分钟）1. 教师准备多个未知音频片段，包括乐音和噪音。

2. 将学生分成小组，每个小组派一名代表。

3. 教师分发音频片段给每个小组的代表，然后播放音频。

4. 每个小组的代表要辨别音频是乐音还是噪音，并告诉整个小组。

5. 教师收集小组的答案，并对正确答案进行讨论和解释。

五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调乐音和噪音的区别。

2. 学生回答课堂总结问题。

六、作业扩展（10分钟）1. 学生可以在家中尝试区分不同的乐音和噪音，记录自己的观察结果。

2. 学生可以收集一些乐音和噪音的例子，与同学分享。

教学延伸：1. 学生可以从日常生活中寻找不同的乐音和噪音，并进行记录。

2. 学生可以制作一个乐音和噪音的对比表格。

备注：根据不同的教学时间和学生的理解情况，教案的教学内容和深度可以进行适当调整。

乐音和噪音的区别乐音和噪音的区别声音由于振动的不同可分为乐音和噪音(与生活中的噪音的概念有所区别)。

在音乐中所使用的音既有乐音也有噪音。

乐音的振动比较有规律，听起来音高很明显，如果在示波器上则能显示为规则的正弦曲线。

在音乐中所使用的有固定音高的音一般都是乐音，如小提琴、二胡、钢琴等乐器发出的声音。

乐音乐器如小提琴、二胡、定音鼓、笛子等等。

乐音乐器发出的音也并不是完全的纯净的，它是由许多的音融合在一起的.复合音，除基音外还有许多泛音共同组成该乐器特有的音色。

我们平时所听到的某一个音都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。

复合音的产生是由于发音体(以弦为例)不仅全段在振动，它的各部分(二分之一、三分之一、四分之一……等)也分别的同时在振动。

由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是最易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。

这些音是我们听觉所不易听出来的。

噪音的振动比较杂乱，听起来音高不很明显，在示波器上显示为十分复杂的曲线。

如自然界的风声、雷声、流水声、物体的撞击声等。

当然，音乐所用的噪音是经过挑选的打击乐器，如锣、鼓、梆子、木鱼等乐器发出的声音就是噪音。

噪音乐器如梆子、小军鼓、木鱼、沙棰等等。

噪音乐器也并不是完全没有音高，它只是音高不太明显罢了，如大锣与小锣、大鼓与小鼓、大木鱼与小木鱼的音高都是有一定的区别的。

在我国民族音乐里，噪音的使用具有相当丰富的表现能力。

如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象、表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。

在音乐中乐音乐器与噪音乐器各有不同的音乐表现特点，并不存在谁优谁劣的问题，两者相互结合共同为塑造音乐形象服务。

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