信息技术与数学学科教学整合课例----分数的初步认识

第十单元信息窗一《分数的初步认识》（教案）
一、教学目标
1.了解分数的定义和意义。

2.能够分辨分数的分子和分母。

3.能够根据具体情境，理解和应用分数的意义。

二、教学准备
1.教师需要准备黑板、白板和书写工具。

2.学生需要准备笔和书本。

三、教学内容和方法
1. 课前热身
让学生回顾小学二年级时学习的数学知识，包括数的大小比较和符号的运用等。

2. 课堂讲授
（1）什么是分数？
教师将分数的定义呈现在黑板上，并解释其常见的应用场景。

同时，教师带领学生进行一些简单的分数运算和分数的转化。

（2）分数的分子和分母
在理解分数的定义和应用场景后，教师需要带领学生认识分数的分子和分母，并介绍两者的意义。

同时，教师需要帮助学生掌握读写分数的方法和规则。

（3）分数的意义
结合具体的实例，教师需要帮助学生理解分数在日常生活中的应用，以及分数的意义，例如分数代表的是总数当中的一部分。

3. 课堂练习
根据教师提供的分数计算题目，让学生进行练习，并帮助他们理解其中的思考方式和问题解决方法。

4. 课后作业
教师根据本节课的要求，布置一些适当难度的分数习题作为课后作业，并在下一节课进行质疑和答疑。

四、教学效果评价
通过教师的引导和学生的努力，学生对于分数的初步认识有了一个基础的了解。

同时，教师需要对学生的练习情况进行观察和评价，并以此为基础，制定下一步教学计划。

分数的初步认识教学设计分数的初步认识教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解分数的基本概念和特点；2. 学习分数的表示方法；3. 掌握分数的简化和比较；4. 能够将分数转化为小数。

教学内容：1. 分数的定义和基本概念；2. 分数的表示方法：分子、分母；3. 分数的简化和比较；4. 分数转化为小数的方法。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图形和物品，请学生观察并描述其中红色与整体的关系，引出分数的概念。

二、概念讲解（10分钟）1. 分数的定义：分数是一个整体的一部分，由分子和分母组成，分子表示该整体中的部分数量，分母表示整体被平均分成的份数。

2. 分数的表示方法：例如1/2表示一个整体被平均分成两份，取其中的一份。

3. 分子和分母的意义和作用：分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份额。

三、分数的简化（10分钟）1. 定义：当分子和分母有相同的公因数时，可以约去公因数，得到一个更简单的形式，称为简化分数。

2. 计算方法：找出分子和分母的最大公因数，然后将分子和分母同时除以最大公因数，得到的结果就是简化分数。

四、分数的比较（15分钟）1. 分数的比较原则：当分母相同时，分子大的分数大；当分子相同时，分母小的分数大。

2. 分数的比较方法：可以通过求公共分母或将分数转化为小数进行比较。

五、分数转化为小数（15分钟）1. 分数转化为小数的方法：将分子除以分母，得到的商即为分数对应的小数。

2. 分数转化为小数的计算步骤：先进行除法运算得到商，然后可以将商写成小数的形式。

六、示例演练（15分钟）教师设计一些示例题目，让学生进行练习，巩固所学的知识。

七、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

八、课堂作业（5分钟）布置一些习题作为课堂作业，要求学生完成并交上来。

分数的初步认识教学设计精选3篇（二）分数的意义是用于表示一个数与其整体的关系。

在数学中，分数可以表示一个整数与其整体的关系，也可以表示两个整数之间的比例关系。

《分数的初步认识》教学设计教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用 时间安排 一、 创创 设 情 境 ， 导 入 新 课孩子们，今天这节课老师给大家带来一个小故事，比一比谁听的最仔细。

花果山上的桃子成熟了，两只小猴看着一个个鲜嫩的桃子，馋的直流口水。

他们吵嚷着向猴王要桃子吃。

猴王说：“不急不急，谁答对了我的问题，就给谁桃子吃。

” 猴王接着说：“如果有4个桃子，平均分给你们俩，每人分几个？请写下这个数。

”两只小猴很快就写下了这个数。

猴王又说：“如果有2个桃子，平均分给你们俩，每人分几个？请写下这个数。

”两只小猴想了想，又写下了这个数。

猴王见小猴们回答得这么快，就说：“很好，那么要是只有1个桃子，平均分给你们俩，每00:00人分几个？该怎么写？”这下两只小猴不知道了。

同学们，你们知道每只小猴分几个吗？赶快写下来吧。

孩子们，我们来一起回顾一下这个小故事吧。

（白板演示）4个桃子平均分给两只小猴，每只小猴分到（）个；2个桃子平均分给两只小猴，每只小猴分到（）个；如果只有1个桃子，孩子们，你们知道每只小猴分几个吗？(每人分一半，或每人得半个。

)半个桃子可以用什么数来表示呢？今天我们重点来认识像二分之一这样的数。

随着故事的发展，学生动脑动手书写答案。

学生说出“每个小猴分半个桃子”或“一半”或者能够说出“1/2”以学生喜闻乐见的故事形式引入，意在激发学生的学习热情，同时在对“平均分”含义复习的基础上引发质疑，进而揭示本课主题。

白板：录音播放小故事；幕布遮盖，逐步出示故事情节。

01：3004:00二、实践探索，逐渐建构（一）认识1/21. 初步认识（1）让我们一起来看一看，把一个桃子平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个桃子的二分之一。

（2）如果这样分（不平均分），一份能用1/2表示吗？为什么？（3）追问：①左边一份是这个桃子的 1/2，右边一份呢？②在这个分数中，“2”表示什么？“1”又表示什么呢？（课件演示，指导表达）认真倾听，仔细观看。

2024《分数的初步认识》说课稿二范文今天我说课的内容是《分数的初步认识》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《分数的初步认识》是人教版小学数学二年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了整数和小数有关知识并掌握了一些基本数学运算的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且分数在日常生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分数的概念和意义，掌握分数的读法和表示方法。

②能力目标：利用分数进行简单的加减运算，解决实际问题。

③情感目标：在分数的学习中，培养学生对数学的兴趣和探究精神。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和辅助材料，包括彩色卡片、分数线、实物物体等，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和生动性。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入，激发学生兴趣。

课堂开始前，我将通过提问学生一些问题，引发他们对分数的思考。

例如：你们有没有听说过半杯水、四分之一苹果这种说法？这是怎么来的？你们知道分数的概念和意义吗？通过学生的回答，我逐步引导他们接近分数的概念，并告诉他们今天要学习的是分数的初步认识。

环节二、直观感知，理解分数的概念。

为了让学生更加直观地理解分数的概念，我准备了彩色卡片和实物物体。

我将一个苹果分成几个等份，并用彩色卡片表示每一份，然后让学生观察和比较，引导他们发现每一份就是一个分数，例如1/2、1/4等。

通过亲自操作和观察，学生可以更加深入地理解分数的概念和意义。

环节三、读写分数，掌握分数的表示方法。

在学生理解了分数的概念后，我将介绍分数的读法和表示方法。

通过示范和练习，让学生掌握读写分数的技巧和方法。

例如，读音：“3/5”可以读作“三分之五”，“1/2”可以读作“一半”，等等。

教案：分数的初步认识2023-2024学年数学三年级上册教学目标：1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。

2. 使学生能够通过实际操作，将整体平均分成若干份，并用分数表示。

3. 培养学生观察、操作和表达能力，以及小组合作意识。

教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的简单计算教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的简单计算教学准备：1. 课件或黑板2. 实物或图片，如水果、蛋糕等3. 小组活动材料教学过程：一、导入1. 引入分数的概念，让学生通过观察实物或图片，如蛋糕、水果等，引导学生发现分数的存在。

2. 学生分享观察到的分数，教师总结并板书分数的读写方法。

二、新课讲解1. 讲解分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。

2. 通过实例，如将一个蛋糕平均分成4份，引导学生理解分数的意义。

3. 讲解分数的读写方法，如“1/4”读作“四分之一”。

4. 讲解分数的简单计算，如分数的加法和减法。

三、实际操作1. 学生分组，每组分配一个实物或图片，如蛋糕、水果等。

2. 学生通过实际操作，将整体平均分成若干份，并用分数表示。

3. 学生分享操作结果，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固分数的概念和计算方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如分数的概念、读写方法和计算方法。

2. 学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固分数的概念和计算方法。

2. 观察生活中常见的分数，与家人分享分数的意义。

教学反思：本节课通过观察、操作和讲解，使学生初步理解分数的概念，并能用分数表示整体平均分成若干份。

在教学过程中，要注意引导学生观察、发现和表达，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

同时，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的概念和计算方法有正确的理解。

“分数的初步认识”教学案例与评析【教学案例】本课主要是介绍学生们分数的概念，让学生通过实际的活动来认识分数的基础概念。

①老师最先以一张A4纸作为示意，讲解分数的概念，引出“分数是如何用数字来表示的？”的问题，让学生发散思维。

②为了更好的让学生认识分数，老师准备了一些小游戏来激发学生的思考，例如，可以让大家在一定的时间内将相同的物品划分成多份，让学生找出划分成多少份，这里把分子表示成x 份，分母表示总共y份，然后让学生学会用数字表示为 x/y 的方式，以此来让学生感受到分数表示法。

③老师也可以让学生使用游戏方式来理解分数的关系，比如通过抓取游戏让学生熟悉不同的分数的关系。

④最后，老师还可以准备一些分数的理论测试题，让学生与老师同时讨论，从而巩固对分数概念的理解。

【评析】本案例中，老师结合学生实际，采用理论与实际相结合的方式，帮助学生认识分数的概念。

首先，老师以一张A4纸作为示意，引出学生思考分数的概念，让学生们在实践中熟悉分数的基本概念，完成拆分、组合等操作，让学生们感受到分数的计算方法。

其次，老师准备一些游戏，让学生在游戏中把握分数的关系，更加深入的去理解分数的概念。

最后，老师准备一些分数的理论测试题，让学生与老师共同讨论，巩固对分数概念的理解，让学生更加熟练地应用分数概念。

⑤除此之外，老师还可以以游戏形式练习分数的加减乘除，让学生在实践中把握各个操作的规律，以便他们将来能够熟练地使用分数。

⑥同时，要强调分数有偶数分数和奇数分数之分，让学生学会如何在不同的情况下，正确使用分数。

⑦另外，老师还可以帮助学生学习其他分数概念，如等分、分母相同的分数的加减计算等。

⑧此外，老师还可以布置一些相关的试题，主要测试学生对分数的概念的理解程度，并对学生的做题情况进行总结，重点指出学生做错的地方，并让学生在此基础上复习巩固分数知识。

本案例中，老师应从概念引入，与实际相结合，补充游戏活动，指导学生理解分数的概念，并让学生熟悉分数的运算，以便能够在实际中熟练应用。

分数的初步认识课例说明(核心素养)本单元教材对于分数的初步认识是建立在学生掌握一些整数知识的基础上的。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，这在意义上、读写方法上以及计算方法上都有很大的差异。

因此，教材对分数的知识的编排是分段进行的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识：认识二分之一、几分之一、几分之几，并根据直观图形比较大小。

为此，本节课的教学目的是让学生能结合具体情境，初步理解分数的意义，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，通过分析掌握怎样才是几分之一和几分之几，培养学生的分析观念和分析能力。

本节课的教学重点是认识二分之一，在教学中使学生动手操作、动脑思考，从感性到理性，逐步形成对分数的初步认识。

而教学难点则是让学生在直观的基础上，抽象出对分数概念的初步认识，能够借助具体的实例说一说分数的意义。

为了达到最终的研究目的，本节课采用了分层递进的教学方法，由“扶”到“放”，让学生主动探索，获取知识。

根据直观性原则，从教学实际需要出发，围绕教学内容、教学重点、练内容通过图形、折纸、涂色等直观形式，增强学生对几分之一的感知，帮助学生理解概念，能够初步理解分数的意义。

在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生研究的主动性。

本节课的例题教学运用不同的方式处理，达到最佳的教学效果。

最后，本节课的学法是调动学生的多种感官来研究分数，让学生在研究中学会探究、学会发现、体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

整个自主探究、合作交流的过程都是在同一个情境中进行教学，让学生在充分观察情境图的基础上进行独立思考、提出并通过自主探究合作交流解决问题，有效的培养了学生的问题意识和提出问题解决问题的能力。

同时，学生也能够体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

本节课主要介绍了分数的初步认识和运用。

在教学中，教师采用了自主性和渗透性原则，通过观看演示和具体操作等方式，引导学生认识二分之一、三分之一、四分之一等分数，并在实践运用中巩固分数知识，提高学生的数学素养。

《分数的初步认识》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法和意义。

2. 培养学生掌握分数的基本运算方法，能够进行简单的分数加减法计算。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 分数的定义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。

2. 分数的表示方法：分数线上面的数表示分子，下面的数表示分母。

3. 分数的基本运算：分数加减法的计算方法及运算定律。

4. 分数在实际中的应用：解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

三、教学重点与难点：1. 重点：分数的概念、表示方法、基本运算及实际应用。

2. 难点：分数加减法的运算定律及应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对分数的理解。

2. 运用实例讲解法，结合生活实际，让学生学会运用分数解决实际问题。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的解决问题的能力。

4. 运用练习法，巩固所学知识，提高学生的数学技能。

五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如分配物品，引入分数的概念。

2. 新课讲解：讲解分数的定义、表示方法，并通过实际操作让学生感受分数的意义。

3. 分数运算：讲解分数的加减法运算方法，引导学生掌握运算定律。

4. 实例分析：运用分数解决实际问题，如计算比例、分配物品等。

5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分数的概念、表示方法、基本运算及实际应用。

7. 作业布置：布置一些课后作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对分数知识的掌握程度。

3. 实际应用评价：让学生解决一些实际问题，如家庭作业、生活场景等，评价学生运用分数解决问题的能力。

七、教学拓展：1. 对比整数和分数：让学生了解整数和分数的联系与区别，加深对数的概念的理解。