2016年东北师范大学学科教育思政考研真题(完整版)凯程首发

测验科目：思想政治教育概论试题〔卷面总分：100分〕一、概念题〔共 4 题，每题 5 分〕1．思想政治教育价值,以人所谓思想政治教育价值,是人和社会在思想政治教育实践和认识活动中成立起来的的思想政治道德形式和开展规律为尺度的一种客不雅的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目的和需要等相一致、相结合、相接近的关系。

这种关系是思想政治教育在其教育活动和社会关系中符合人的开展(尤其是思想道德的形式和开展)和人类社会进步(尤其是精神文明的进步)的目的而呈现出的一种必定的意义关系。

2．思想政治教育载体思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此彼此作用的一种思想政治教育活动形式。

如开会、谈话、理论学习、办理工作、文化建设、群众传布、精神文明创立活动等，都可以是思想政治教育的活动形式，即思想政治教育的载体。

教育者正是借助这些活动形式对教育对象进行教育并与其进行双边互动活动，从而到达必然的教育目的。

3．思想政治教育原那么思想政治教育原那么是指人们在思想政治教育活动中为实现教育目标所必需遵循的准那么。

其底子原那么包罗〔1〕疏与导相结合的原那么〔2〕科学性与标的目的性相结合的原那么〔3〕理论与实际相结合的原那么〔4〕解决思想问题与解决实际问题相结合的原那么〔5〕教育与自我教育4．寓教于乐法相结合的原那么寓教于乐法就是用文化娱乐等轻松、愉快的方式进行思想政治教育的一种方法。

寓教于乐法主要通过各种健康、愉快、生动活泼、丰富多彩的娱乐方式，使人们在享受愉快的同时，从中得到精神上的享受，并受到必然的教育的方法。

寓教于乐法，具有形式多样、生动活泼、寓教于乐的特点。

二、简答题〔共4题，每题10分〕1．思想政治教育客体的层次性思想政治教育客体的情况千差万别，表示出复杂的层次关系，从不同的角度可以做各种划分。

按春秋可以划分为老年、中年、青年、儿童四个层次；按文化程度可以划分为高、中、初级常识分子，文盲、半文盲；按觉悟程度可以划分为先进、一般、掉队三个层次；按职业可以划分为工、农、学、商、兵、机关干部、自由职业；按职务划分有高级干部、一般干部、 专业干部、办理干部等等。

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第 1 页 共 1 页 2016年东北师范大学866物理学科真题
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1、物理规律及教学要求
2、教学原则及中学物理教学原则
3、这题没想起来，想起来再写
4、义务教育课程标准特点
5、物理教学过程及教学过程规律（这题好bt ）
6、掌握知识与培养能力的方法，中学物理应培养学生哪些能力
7、教师专业化，物理教师应该具备哪些素质
8、物理学习困难，物理学习困难的主要原因。

东北师范大学考研832课程与教学论题目汇总（2010-2016）2010年（一）名词解释1.课程2.掌握学习3.暗示教学4.复式教学5.班级授课制6.教学7.综合实践活动8.课程设计9.CIPP评价模式10.最近发展区（二）简单题1.评述赞可夫教学思想2.布鲁姆教育目标分类理论3.教学模式的结构与特点（三）论述题1.举例说明校本课程的开发策略2.举例论述新课程倡导的学习方式（一）名词解释1.CIPP评价模式2.复式教学3.教学模式4.综合实践活动5.校本课程6.掌握学习7.暗示教学8.赞可夫9.发现法10.教学艺术（二）简答题1.怎样理解课程改革的综合化趋势？2.评述终赞可夫的教学理论（三）论述题1.联系实际论述掌握知识和发展能力的关系2.论述课程实施的三种取向3.论述新一轮基础教育课程改革的主要内容（一）名词解释1.什么是情景教学模式？2.什么是校本课程？3.什么是发现法？（二）简答题1.泰勒原理中课程设计的来源及步骤是什么？2.什么是课程标准，它与教学大纲有什么区别？3.课程目标与教学目标的关系是什么？教学目标有什么功能？（三）论述题1.结合新课程的实际谈谈影响课程实施的因素有哪些？2.谈班级授课制的优势与弊端，当代教学组织形式发生了那些变化？3.我国新课程管理体制是什么？评述课程管理的三种模式。

4.结合实例：谈谈课程内容的选择原则，新课程改革的有关问题。

（一）名词解释1.课程设计（6分）2.道尔顿制（6分）3.教学手段（6分）4.课程管理（6分）5.教学模式（6分）（二）简答题1.国内中小学常用教学方法有哪些？（10分）2.什么是课程标准？它与课程大纲有什么区别？（10分）3.列举几种典型的课程观。

（10分）4.赞可夫提出的教学原则有哪些？（10分）5.什么是分科课程，有哪些特点？（10分）6.什么是成长记录评价，该评价方式的优势是什么？（10分）（三）论述题1.校本课程开发的影响因素及支持策略。

东北师范大学2016年硕士研究生入学考试初试真题参考答案科目代码：347科目名称：心理学专业综合满分：300分题型：论述题（每题20分，共300分）1.试评述精神分析心理学流派的主要观点及对心理学发展的影响（1）主要观点精神分析学派由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德创立，它的理论主要来源于治疗精神病的临床经验，代表人物包括弗洛伊德、荣格、阿德勒等。

该学派重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。

精神分析学说认为，人类的一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。

欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。

所谓精神分析是一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

精神分析学派采用的研究方法包括自由联想、梦的解析和催眠疗法等。

（2）影响及评价精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，这是他们的贡献。

但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。

这些都是错误的。

2.什么是额外变量？心理学研究中如何控制额外变量？（1）额外变量也称为控制变量、无关变量，是指实验者不研究的相关变量，即与实验目的无关，能对被试的反应有一定的影响的变量。

一般来说，实验过程中的温度、环境噪音、照明情况、被试身体状况等都能成为额外变量的来源。

不过对于心理学实验而言，有一部分额外变量是其特有的，那就是来源于主试和被试相互作用的额外变量：①实验者效应：主试在实验中可能以某种方式有意无意地影响被试，使他们的反应符合主试的期望这种现象称为实验者效应，例如罗森塔尔效应。

②要求特征：被试自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足假想的实验目的的方式进行反应。

要求特征的典型例子是霍桑效应和安慰剂效应。

（2）额外变量的控制方法①排除法。

2016年东北师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 简答题 2. 名词解释题 3. 论述题1．简述教学与教育、智育的关系。

正确答案：(1)教学与教育的关系教学与教育是部分与整体的关系。

①教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径。

除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。

②教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育卫生工作、后勤工作等。

(2)教学与智育的关系①智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动。

教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现。

②教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。

2．简述班级授课制的优缺点。

正确答案：班级授课制的优缺点包括以下几点：(1)班级授课制的优点①它大规模地面向全体学生进行教学。

一位教师能同时教许多学生，使全体学生共同前进。

②它能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎扎实实，有条不紊。

③它能保证教师发挥主导作用。

教学过程首先是教师系统讲授，在这个基础上教师直接指导学生学习的全过程。

④它把教学内容及活动加以有计划的安排，特别通过课的体系，分工合作，从而赢得教学的高速度。

⑤学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以互相观摩、启发、切磋、砥砺。

⑥它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。

它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常进行思想政治影响，启发学生的思维、想象能力以及学习热情等。

(2)班级授课制的缺点①学生的主体地位和独立性受到一定的限制，教学活动大多由教师直接做主。

②实践性不强，学生动手机会少。

③学生的探索性、创造性不易发挥，主要接受现成的知识成果。

10-16东北师大333教育综合真题10-16东北师大333教育综合真题 (1)2010年东北师大333教育综合真题 (1)2011年东北师大333教育综合真题 (2)2014年东北师大333教育综合真题 (2)2015年东北师大333教育综合真题 (3)2016年东北师大333教育综合真题 (3)2010年东北师大333教育综合真题教育心理学一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。

2011年东北师大333教育综合真题教育学原理1、简要回答教学过应处理好的几种关系。

（10分）2、简要回答我国教育的基本精神。

（10分）3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。

（20分）4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。

(20分)中外教育史一、名词解释（每小题5分，共20分）1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底方法4、《初等教育法》二、论述题，每小题20分，共计40分1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。

2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。

教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题（每小题10分，共20分）1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。

2、简述成败归因理论。

2014年东北师大333教育综合真题教育学名词解释1、美德2、因材施教简答教育的职能(10分)论述1、教育方针的利弊(20分)2、基础教育的奠基性及其实现(20分)心理学1、学习策略2、最近发展区论述题怎样刺激和保持学习动机(20分)中国教育史论述题学记的教学论外国教育史英国《1988年教育改革法》(10分)杜威的教学方法(20分)2015年东北师大333教育综合真题教育学原理一.名词解释：1.教育狭义的2,隐性课程3,榜样示范法4.教学评价二.简答题1.简述教学工作的基本环节及各自的意义2.简述教师劳动的特点三.论述题试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能外国教育史一.名词解释1.骑士教育2.《教育诗》二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论中国教育史一.名词解释1.“朱子读书法”2.京师同文馆二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示教育心理学一.名词解释1.发现学习2.自我效能感二、论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？2016年东北师大333教育综合真题教育学原理一、名词解释(每小题5分，共20分)1. 学制2. 培养目标3. 道德教育4. 教师二、简答题(每小题10分，共20分)1.简述教学与教育，智育的关系。

2015年全国硕士研究生入学统一考试《思想政治理论》试题一、单项选择题。

1～16小题，每小题1分，共16分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1. 中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说：“书本知识非常重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里面种不出水稻来，只有在田里才能种出水稻来。

”这表明A. 实践是人类知识的基础和来源B. 实践水平的提高有赖于认识水平的提高C. 理论对实践的指导作用没有正确与错误之分D. 由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要2.社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反。

社会意识具有相对独立性，即它在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。

社会意识相对独立性最突出的表现是A. 社会意识与社会存在发展的不完全同步性B. 社会意识内部各种形式之间的相互作用和影响C. 社会意识各种形式各自有其历史继承性D. 社会意识对社会存在具有能动的反作用3. 第二次世界大战以后，资本主义国家经历了第三次科技革命，机器大工业发展到自动化阶段。

智能化工厂创造出了较高的生产率，显露出巨大的竞争力，企业在“机器换人”中取得了一定的经济效益。

这意味着率先使用机器人的个别企业A.资本技术构成的提高B.剩余价值来源的改变C.所生产商品价值的提高D.获得更多的社会平均利润4.马克思主义政党是科学社会主义与工人运动相结合的产物，是工人阶级的先锋队。

这表明A. 马克思主义政党即工人阶级本身B. 马克思主义政党以工人阶级为基础C. 马克思主义政党的阶级性是其先进性的根本前提D. 马克思主义政党的先进性决定了工人阶级的先进性5. 新中国的工业化是在苏联的影响下起步的。

走中国工业化道路，是中国共产党初步探索我国社会主义建议道路的一个重要思想。

当时所讲的工业化道路问题，主要是指A. 中央和地方的关系问题B. 经济建设和国防建设的关系问题C. 沿海工业和内地工业的关系问题D. 重工业、轻工业和农业的发展关系问题6.党的十三大召开前夕，邓小平强调指出：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段，一切都要从这个实际出发，根据这个实际来制定规划。

研究生课程进修班试卷封面姓名：单位：专业：政治考试科目：思想政治教学论考试分数：年月日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表思想政治学科教学论试题一、是什简答题（10×5）1.为什么教学的主体是学生，而不是教师？教师在教学中与学生么关系？答：现代课程理念中，学生是教学过程的主体。

在教学过程中，学生是知识的受传人，也是教师教育和培养的对象。

教学过程就是学生认识世界和改造自己主观世界的过程。

学生在学习的过程中其关键的作用，学习的效果、教学的最终结果都体现在学生身上。

教师是教学的指导者，组织者和引导者。

现在教学中更主张教师为主导，学生为主体。

教师是学生人生的引路人，是学生学习能力的培养者，即学生学习的促进者。

在教学中教师应把学生看成是发展的、独特的、独立的人，必须尊重每一位学生的做人的尊严与价值，学会发现其闪光点，学会赏识每一位学生。

但是，教师虽然可以做很多，但唯独不能代替学生学习，教师起的是引导、促进、帮助的作用，真正的学习主体仍然是学生，教师不能只是传授知识，而应该指导学生养成学习能力、学习习惯，并引导学生树立正确价值观。

故而教师主的是“导”，起引导、指导作用。

教师在教学中与学生是平等和谐的是师生关系。

2.为什么德育课要贯彻知行统一的原则？答：知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。

在知行关系当中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。

不“知”而“行”，会使“行”失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就会失去意义。

《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。

正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“求知与修养相结合，是中华民族的一个优秀文化传统。

没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。

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一、A型题：1～90小题，每小题i.s分;gl~120小题，每小题2分;共1 95分。

在每给出的A, B, C,D 四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

1.下列关于机体内环境稳态的描述，错误的是DA.稳态是一种动态平衡B.稳态的维持是机体自我调节的结果c.稳态调节中都有一个调节点D.稳态是指细胞内液理化性质基本恒定2.在引起和维持细胞内外Na+、K+不对等分布中起重要作用的膜蛋白是BA.载体B.离子泵c.膜受体D.通道3.神经细胞的静息电位为一70mV, Na+平衡电位为+60mV, Na+的电化学驱动力则为AA. -130mVB. -10mVC. +lOmVD. +130mV4.风湿热时，红细胞沉降率加快的原因是CA.红细胞表面积/体积比增大B.血浆白蛋白、卵磷脂含量增高C.血浆纤维蛋白原、球蛋白含量增高D.红细胞本身发生病变5.阿司匹林通过减少TXA2合成而抗血小板聚集的作用环节是AA. 抑制COXB.抑制TXA-,合成酶C.抑制PGI7合成酶D.抑制PLA26.心室肌细胞在相对不应期和超常期内产生动作电位的特点是BA.0期去极化速度快B.动作电位时程短C.兴奋传导速度快D.O期去极化幅度大7。

在微循环中，进行物质交换的血液不流经的血管是BA.后微动脉B.通血毛细血管C.微静脉D.微动脉8.下列呼吸系统疾病中，主要表现为呼气困难的是AA.肺气肿B.肺水肿C.肺纤维化D.肺炎9.下列关于CO影响血氧运输的叙述，错谈的是AA. CO中毒时血02分压下降B. CO妨碍02与Hb的结合C. CO妨碍02与Hb的解离D.cO中毒时血02含量下降10.下列关于颈动脉体化学感受器的描述，错误的是DA.其流入流出血液中的Pa02差接近零，通常处于动脉血环境中B. Pa02降低、PaC02和H+浓度升高对其刺激有协同作用c.感受器细胞上存在对02,、C02、H+敏感的不同受体D.血供非常丰富，单位时间内血流量为全身之冠11.胃和小肠蠕动频率的决定性因素是DA. 胃肠平滑肌动作电位频率B.胃肠平滑肌本身节律活动C. 胃肠肌问神经丛活动水平D.胃肠平滑肌慢波节律12.在胃黏膜壁细胞完全缺乏时，病人不会出现的表现是CA.维生素B12吸收障碍B.肠道内细菌加速生长C.胰腺分泌HC03-减少D.食物蛋白质消化不良13.促进胰腺分泌消化酶最主要的胃肠激素是CA.胰多肽B.促胰液素C.缩胆囊素D.胃泌素14.人体发热初期出现畏寒、寒战的原因是BA.散热过程受阻B.体温调定点上调C.体温调节中枢功能异常D.产热过程过强15.利用肾清除率概念测定GFR，被清除物除能被肾小球滤过外，尚需满足的条件是CA.不被肾小管重吸收，但可被分泌B.可被肾小管重吸收，但不可被分泌C.不被肾小管重吸收和分泌D.可被肾小管重吸收和分泌16.肾小管重吸收Na+与水的量与肾小球滤过率成定比关系的部位是DA.髓袢细段B.髓袢升支粗段C.远曲小管D.近端小管17.机体安静情况下，对醛固酮分泌调节不起作用的因素是CA.高血Na+B.血管紧张素IIC.促肾上腺皮质激素D.高血K+18.视网膜中央凹处视敏度极高的原因是DA.感光细胞直径小，感光系统聚合联系B. 感光细胞直径大，感光系统单线联系C.感光细胞直径大，感光系统聚合联系D.感光细胞直径小，感光系统单线联系19.在突触传递中，与神经末梢释放递质的数量呈正相关的因素是DA.末梢内囊泡的大小B.囊泡内递质的含量C.活化区面积的大小D.进入末梢的Ca2+量20.在周围神经系统中，属于胆碱能纤维的是CA.所有副交感节后纤维B.所有支配血管的交感节后纤维C.所有自主神经节前纤维D.所有支配汗腺的交感节后纤维21.下列激素中，能使机体的能量来源由糖代谢向脂肪代谢转移的是CA.胰岛素B.皮质醇C.生长激素D.甲状腺激素22.口服葡萄糖比静脉注射等量葡萄糖引起更多的胰岛素分泌，其原因是BA.小肠吸收葡萄糖非常完全。

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一、概念30分
1 什么是课程实施
2 什么是教学模式
3 什么是班级授课制
二、简答45分
1 什么是课程？古德莱德的将课程分为哪五个层次？
2 课程内容选择的依据和原则？
3 合作学习的教学方法有什么特点？
三、论述60分
1 举例说明校本课程的影响因素与意义？
2 课程与教学评价有什么功能？
3 举例说明教学过程中应遵循的原则
四、教学设计15分
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

导课有什么作用？设计一个江雪的导课方案。

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政)858考研真题回忆版
一.简答题 每题8分
1.思想政治学科的规范性功能是什么？
2.思想政治学科的教学任务是什么？
3.思想政治学科的教学规律是什么？
4.思想政治学科的教学原则是什么？
5.教学设计的原则有哪些？
6.陶行知\"教学做合一\"教学模式的特征是什么？
7.当前教学评价中存在的主要问题是什么？
8.思想政治学科对学生个体发展的作用有哪些？
9.组织教学的一般方法有哪些？
10.情感教学的特征是什么？
二.理解题 每题12分
1.思想政治学科的创新性原则。

2.思想政治学科的以鼓励为主原则。

三.论述题 每题23分
1.论思想政治教师的思想品德素质。

2.论述思想政治教师现代化的教育能力。

2016年东北师范大学856思想政治学科教学论考研真题及详解东北师范大学2016年硕士研究生入学考试试卷（回忆版）科目代码：856科目名称：思想政治学科教学论一、简答题1．思想政治学科的规范性功能是什么？2．思想政治学科的教学任务是什么？3．思想政治学科的教学规律是什么？4．思想政治学科的教学原则是什么？5．教学设计的原则有哪些？6．陶行知“教学做合一”教学模式的特征是什么？7．当前教学评价中存在的主要问题是什么？8．思想政治学科对学生个体发展的作用有哪些？9．组织教学的一般方法有哪些？10．情感教学的特征是什么？二、理解题1．思想政治学科的创新性原则。

2．思想政治学科的以鼓励为主原则。

三、论述题1．论思想政治教师的思想品德素质。

2．论述思想政治教师现代化的教育能力。

参考答案东北师范大学2016年硕士研究生入学考试试卷（回忆版）科目代码：856科目名称：思想政治学科教学论一、简答题1．思想政治学科的规范性功能是什么？答：由于思想政治学科的教学内容是我国社会主义社会思想意识的重要体现，因而它对学生的思想和行为便具有极为重要的规范性功能。

这一规范性功能是通过它的规范作用来实现的。

思想政治学科规范性功能的内容主要包括：（1）对政治方向的规范政治方向是指政治理想、政治信念、政治立场、政治态度、政治品质等的综合表现。

对政治方向的规范，就是要使中学生在政治方向上能达到一定的要求。

也就是要使中学生基本做到或努力做到：政治理想远大，政治信念持久，政治立场坚定，政治态度鲜明，政治品质优良。

对政治方向的规范，又是分层次的。

（2）对思想观念的规范人们的行为总是靠思想观念来指导的，思想观念正确，人们的行为便可能正确。

因而思想政治学科对中学生思想观念的规范，对于一个人的行为的正确性便具有重要的指导意义。

对中学生的思想观念进行规范，要坚持解放思想、实事求是，坚持一切从实际出发和“三个有利于”的标准，这是对思想观念进行规范所必须遵循的基本原则。

第七章思想政治教育者与教育对象一、关键词1．思想政治教育者答：思想政治教育者是指依据一定社会发展的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者。

从广义的角度说，思想政治教育者既包括专职教育者，也包括兼职教育者，还包括那些在特定时间和空间对特定对象开展某种思想政治教育活动的人。

2．思想政治教育对象答：思想政治教育对象是指在思想政治教育活动中教育者施加可控性教育影响的对象，有广义和狭义之分：①广义的教育对象包括教育者与受教育者，因为教育者必须先受教育，教育者在教育别人的同时，也要接受别人的教育并进行自我教育；②狭义的教育对象就是指受教育者，有集体对象和个体对象之分，集体教育对象是相对个体教育对象而言的，是由许多人结合起来的有组织的群体。

3．思想政治教育者与教育对象的关系答：思想政治教育者与教育对象之间的关系是指教育者与教育对象之间基于某种需要而建立起来的一种工作关系，它通过双方的互动，帮助教育对象解决他们发展过程中的问题，以提高教育对象的思想道德素质。

教育者与教育对象之间的关系主要是一种职业关系、专业关系。

思想政治教育者与教育对象之间的良好互动关系是思想政治教育顺利开展的“润滑剂”，对思想政治教育具有重要意义。

二、复习思考题1．简述思想政治教育者的特征和职能。

答：思想政治教育者是指依据一定社会发展的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者。

（1）思想政治教育者的特征①阶级性思想政治教育与阶级和国家相伴而生。

思想政治教育者不是以个人身份而是以统治阶级代言人的身份，不是以任何个人或小集团的愿望和要求而是用统治阶级的意识形态影响教育对象，其职业身份和工作内容都具有鲜明的阶级性。

②主体性思想政治教育者是思想政治教育活动的领导者、决策者、组织者、发动者和实施者，是对受教育者客体实施思想政治教育影响的主体，主体性是其重要特征。

2016年教育学考研真题与答案亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。

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下面发布的是2016年教育学考研真题。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（）A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学【真题解析】D“谁的知识最”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。

2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（）A．家庭学习贯穿于人的一生B．学校教育不再享有教育垄断C．终身教育从正规学校结束时开始D．当地社会在终身教育中起着重要作用【真题解析】C就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。

因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。

因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也是属于终身教育的一部分。

3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（）A．最近发展区B．隐性知识C．先行组织者策略D．支架式教学【真题解析】A赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。

赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。

主张教学应该走在学生发展的前面。

4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。

2016浙师大333真题一.名词解释1.学习动机2.流体智力3.经学教育4.苏湖教法5.实科中学6.初级学院运动二.简答1.我国教育目的基本精神2.（蔡元培）五育并举的教育方针3.《学记》的基本内容4.教师劳动的特点三.论述1.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素2.论述夸美纽斯的教育思想3.结合实际，谈谈教师的素养4.结合实际，谈谈教学过程的性质2016年天津师范大学333真题回忆完整版一.名词解释1.互联网+教育2.恩物3.昆西教学法4.孔子《六经》5.课程设计6.苏湖教学法二.简答1.认知发展与教学的辩证关系2.德育过程的特点3.卢梭的自然教育理论4.教学的基本环节5.教师劳动的特点三.论述题1.教育的社会变迁功能2.知识应用与迁移的措施3.比较陶行知和杜威的教育思想理论2016东北师范大学333教育综合试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1. 学制2. 培养目标3. 道德教育4. 教师二、简答题（每小题10分，共20分）1.简述教学与教育，智育的关系。

2.简述班级授课制的优缺点。

三、论述题（20分）试述学校教育对人的身心发展重大作用中国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1.简述蒙学教材与特点二、论述题（20分）试论蔡元培五育并举外国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1. 简述国防教育法内容。

二、论述题（20分）试论卢梭自然主义以及现实意义教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1. 精细加工策略2. 同化二、论述题（20分）论述观察学习的过程及在教育中的作用。

2016年北师大333真题一、名词解释1.教育2.班级上课制3.榜样法4.校长负责制5.接受学习6.心智技能二、简答题1.教育的文化功能2.课程设计的基本任务3.蔡元培的教育独立思想4.杜威的教育目的论三、论述题1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系2.王守仁教育思想3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想4.举例论述社会规范学习心理过程2016年华南师范大学333真题一、名词1、广义教育2、教育目的3、教学4、德育5、学习动机6、知识二、简答1、现代教育特点2、班主任素质3、科举影响4、洛克白板说三、分析论述题1、处理教学中的几种关系2、陶行知生活教育3、杜威教育影响4、心理健康教育目标和内容2016年华中师范大学333真题完整版一、名词解释1、教育目的2、先行组织者3、讲授法4、道尔顿制二、简答1、教学的任务2、培养班集体的方法3、挥代英的教育理论4、学习动力的强化理论三、论述题1、德育过程是培养学生知情意行的过程2、陶行知的生活教育理论及价值3、心智技能的培养方法2016年内蒙古师范大学333真题回忆完整版一、名词解释：1.教育目的2.学制3.美育4.道尔顿制5.忘了6.《新教育大纲》还有几个忘了二.简答1.教育活动的基本要素2.人的主观能动性的作用3.孟子道德教育的原则方法4.陶行知生活教育理论的内容三.简答1.加德纳多元智力理论2.有意义学习的内容条件3.心理发展规律4.学习动机的作用四.论述1.教师主导作用和学生主动性2.卢梭自然教育内容评价3.心理学有十个选择题每个两分4.皮亚杰认知发展阶段理论2016年曲师333考研真题一.名词解释：1.教育目的2.教育制度3.自我效能感4.短时记忆5.书院6.自然后果法二.简答：1.教育的相对独立性2.奥苏泊尔有意义学习实质和条件3.皮亚杰的认知发展实质及阶段4.孔子“性相近，习相远”的教育思想三.论述：1.论述人的未完成性与教育的关系2.论述教师的基本素养3.论述“新学制”的特点与评价4.述评赫尔巴特的教育性教学选择（还有一个忘记了）2016年上海师范333考研真题一、名词解释1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）2016年东北师范333考研真题教育学原理一、名词1.学制2.培养目标3.道德教育4.教师二、简答1.教学与教育与智育的关系。

2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。

第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。