东北师范大学(2010-2017)考研真题

东北师范大学2010-2016年硕士研究生入学考试《生物化学》试题2010年东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷专业名称：学科教学（生物）考试科目：生物化学（满分150分）考试时间：2010年1月10日下午说明：所有试题答案均须写在答题纸上，写在本试卷上一律无效。

一、写出或解读下列物质的结构式（30分）1、5-F-尿嘧啶2、6—磷酸葡萄糖3、乙酰CoA4、谷氨酰胺5、胱氨酸6、GTP二、说明下列物质在代谢中的作用（25分）1、S—腺苷蛋氨酸2、四氢叶酸3、DNA旋转酶4、转肽酶5、UDPG6、瓜氨酸三、糖是人体许多物质的合成原料，如以丙酮酸为起点，能否转变成下列化合物？请说明能否转变的理由。

（30分）1、亚油酸2、辛脂酸3、5—P—核糖4、赖氨酸5、丙酮6、胆固醇四、鱼藤酮是一种极强的杀虫剂，它可以阻断电子从NADH脱氢酶上的FMN向辅酶Q的传递（20分）（1）为什么昆虫吃了鱼藤酮会死去？（2）鱼藤酮对人和动物是否有潜在的威胁？收支的步骤）五、回答下列各问：（45分）1、说明铁卟啉在生物体内承担了哪些生物功能，如何行使这些功能？2、软脂酸合成与分解过程涉及哪些维生素，各起什么作用？3、说明真核生物与原核生物DNA复制的共同点与主要区别是什么？简要说明酶工程的主要研究内容2011年东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷专业名称：植物学、动物学、生理学、微生物学、遗传学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生态学考试科目：生物化学考试时间：2011年1月16日上午说明：所有试题答案均须写在答题纸上，写在本试卷上一律无效。

一、名词解释（共30分）核酸的增色效应，生物膜，酶的活性部位，氧化磷酸化，酮体，一碳单位二、写出下列物质的结构式（15分）α-葡萄糖，腺嘌呤核苷酸，假尿苷，卵磷脂，谷胱甘肽三、简要回答下列问题（50分）1、什么是蛋白质的变性和蛋白质沉淀，二者有何相似性和区别？2、简述原核细胞中双链DNA复制的分子机制。

东北师范大学攻读硕士学位研究生入学考试业务课试卷考试科目：有机化学考试时间：2010年1月10日下午说明：所有试题答案均须写在答题纸上，写在本试卷上的一律无效1.用系统命名法命名下列化合物或写出结构式。

（10分）（1）C=CH3CCH3CH2CH2OHH3CH2C（2）CH3C CH2CH3H2C=CH（3）H3CONH2N（4）1-苯基-1-丁酮（5）L-苯丙氨酸2.比较下列各组化合物对于指定性质所表现的活性大小，从大到小排序（10分）（1）碱性：a 对甲苯胺 b 苄胺 c 2,4-二硝基苯胺 d 对硝基苯胺（2）酸性：a (CH3)3CNO2 b CH3CHO c CH3COCH3 d O2NCH2NO2（3）亲电取代反应活性：a N HbNc（4）进行SN1反应的速率aCCH 3CH 3BrbCH 2BrcCH 2CHCH 3Br（5）碳正离子的稳定性：a CH 3b CH 2c CH 33.完成下列反应，若为立体选择性反应，须写出产物的立体结构（20分）（1）CH 3CH 2CHONaHSO 3(饱和）Na 2CO 3（2）O HSCH 2CH 2SHH +兰尼Ni 2（3）CH 3CH 23OCl 2 (1mol)HOAc 2（4）HCHHO,HCl ZnCl 2Mg CH 3CH2CHOH 3O +（5）OCHOCH 3CHOOH -CrO 3,H +2H 5OH,H +（6）CH 323O OCH 2N 2（7）CH3N HCH 3I 2（8）EtO 2CCO 2Et H H（9）CH 2HBr（10）OKMnO 4-HIO 44.用化学方法鉴别下列化合物（20分）A CH 3B CH 2ClC OD E F5.用化学方法除去2=丁炔中少量的1-丁炔。

（10分）6.回答问题（20分）（1）碳酸根能写出几个等同的极限式？用共轭的方式表示之（2）硝基是一个拉电子基团，还是一个推电子基团？它在硝基乙烷和硝基苯两个化合物中的电子效应是否相同？说出它们的异同点并解释原因。

2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷(总分44, 做题时间90分钟)3. 简答题1.教育行动研究的步骤。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：教育行动研究是在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是通过研究真实的学校教育过程和情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。

目前影响较大的行动研究步骤和程序是由凯米斯提出来的，主要包括： (1)计划。

计划是指以大量事实和调查研究为前提，制订“总体计划”和每一步具体行动计划。

它包括发现问题、寻找方案、制订计划三个步骤。

(2)行动。

行动是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。

(3)观察。

观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。

观察是反思、修订计划和进行下一步的前提条件。

(4)反思。

反思是一个“螺旋圈”的终结，又是过渡到另一个“螺旋圈”的中介，目的在于寻找教师行动或实践的合理性。

这一环节包括：整理和描述、评价解释、写出研究报告。

2.简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2答案:正确答案：(1)时间取样法。

优点：①方便易行，明确具体；②可以使研究者进行大样本研究，容易取得有代表性的样本；③既能进行定性分析，又能进行定量研究。

缺点：①很难记录行为发生的准确顺序；②对相关群体和个体差异的测量不准确。

(2)事件取样法。

优点：①省时简便；②收集到的资料比较全面，能了解行为产生的原因。

缺点：①可能会缺乏测量的稳定性；②记录时会中断行为的连续性；③偶尔发生的事件不适合使用事件取样法。

(3)观察记录表。

记一次20分钟的语文字词抄写作业：3.孔子德育观点及现实意义。

SSS_TEXT_QUSTI分值: 2正确答案：(1)德育内容：“仁”与“礼”。

“礼”为道德规范，“仁”是最高道德准则。

东北师范大学2010年硕士研究生入学考试试题（汉语国际教育真题）汉语基础壹、汉语语言文学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1.现代汉语普通话以（）为基础方言。

2.（）是世界上使用人口最多的语言。

3.汉语富于音乐美的主要原因是（）。

4.与印欧语系语言相比，汉语语法上的突出特点是（）。

5.汉语共有（）个主要方言。

6.方言中与普通话差别最大的是闽方言和 ( ).7.元音和辅音的区别是（）。

8.按照结构er属于普通话中的（）韵母。

9.普通话声母g、k、h从发音部位上看属于（）。

10.部位是根据语音的( )分别出来的。

11.普通话上声调的调值是（）。

12.现代汉语普通话有（）个声母（不含零声母）。

13.普通话有（）个韵母。

14. ( )是记录汉语的书写符合系统。

15.汉字属于（）文字。

16.历史上，汉字蹭被邻国日本、韩国、朝鲜、（）借去记录他们本民族的语言。

17.由笔画组成的具有配汉字的构字单位叫（）。

18.1988年公布的《现代汉语常用字表》共收入（）个字。

19.语言中能狗独立运用的最小单位（）。

20.多音节单纯词包括（）、叠音词、音译词和拟声词。

21.合成词有复合式。

（）和叠加式三种形式。

22.词语的附属色彩包括语体色彩，形象色彩和（）色彩。

23.词汇由基本词汇和（）组成。

24.汉语划分此类的主要依据是（）。

25.“不是他就是你。

”属于（）关系复句。

26.“尽管”在复句中表示的是（）关系。

27.单句、复句是根据（）给句子分的类。

28.陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是根据（）给句子分的类。

29.双音节状态形容词的重叠形式是（）。

30.歇后语“下雨天出太阳___假晴（卿）运用了（）修辞方式。

二、判断题（共20分）1.单纯词都是单音节的。

2.语素是最小的音译结合体。

3.汉语一共有包括轻声子啊内的5个声调。

4.联合国六种工作语言是汉语、英语、法语、阿谀、日语、阿拉伯语。

5.汉字在日常书写中一般采用辅助性字体_______楷书。

教育硕士入学考试教育综合真题东北师范大学2010年一、名词解释1. 《论语》答案：《论语》是儒家学派的经典著作之一，是后人研究孔子思想的主要资料，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、理论思想、道德观念及教育原则等。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。

《论语》对中华民族的心理素质及道德行为产生了重大影响。

2. 蔡元培答案：蔡元培是我国近代著名的资产阶级革命家、杰出的民主主义教育家，他为发展中国的新教育，建立中国资产阶级民主主义教育制度，作出了重大贡献。

其教育主要思想包括“五育并举”的教育方针、“思想自由，兼容并包”的治学原则、“尚自然、展个性“的思想和教育独立论等。

1917年任北京大学校长，对北京大学进行整顿和改革，对扭转北京大学腐败的校政和学风起了重大作用，使北京大学成为蜚声国内外的中国最高学府。

他毕生为中国的文化教育事业努力奋斗，对近代中国教育界、思想界的前进和发展作出了突出贡献。

3. 《理想国》答案：《理想国》是由古希腊哲学家和教育家柏拉图所著，是柏拉图最有影响的著作，也是我们研究柏拉图教育思想的主要文献。

《理想国》成书于柏拉图壮年时期，约30万字，以其师苏格拉底和格劳孔、阿得曼托斯等人对话的形式表述其哲学、政治和教育思想。

理想国所谈论的教育问题涉及幼儿教育、中小学教育和大学研究院的教育，以及工农、航海、医学等职业教育问题等，内容广泛。

自问世后一直是西方知识界必读之书，对西方哲学、社会政治和教育思想的发展均有重要影响。

4. 终身教育答案：终身教育是始于20世纪20年代，流行于20世纪60年代的国际教育思潮，与阶段性教育相对。

终身教育指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括各个年龄阶段的各种方式的教育，既有正规教育也有非正规教育；既有学校教育也有社会教育。

东北师范大学《语文课程与教学论》名词解释考研真题及参考答案（2010——2015）2010年一、名词解释（每小题5分，共30分）1、语文（10年、14年、15年考察）：“语文”是语文课程与教学论学科中的一个最基本的概念。

是口头语言和书面语言的合称，指通过听说读写等言语活动去养成听说读写的能力，以适应社会生活中听说读写的需要。

语文不是语言文学，也不是语言文章，而是语言的运用。

建国以前亦把语文称为“国文”或“国语”，1949年叶圣陶主持华北人民政府教科书编审工作，将新中国实施听说读写教育的学科正式定名为“语文”。

2、模块：“模块”原本是外来词，其基本内涵是在一个系统内若干个彼此具有一定独立性，完整性同时又有一定联系的部分。

教育学意义上的模块理论最早由美国认知心理学家福多提出。

《普通高中新课程改革方案（试行）》将模块解释为：“基于明确的教育目标，围绕某一特定内容整合学生经验和相关内容，构成相对完整、独立的学习单元。

其基本特点是（1）综合性。

每一模块以特定主题为核心，所有内容紧紧围绕主题设置。

（2）相对独立性。

它以科目内相对独立的内容为基础，围绕特定内容，对学生经验与社会生活等内容进行整合，形成相对独立的学习单元。

（3）相对开放性。

它改造了原有课程内容组织的梯状序列。

课程内容得以纵横沟通，相互连结。

（4）灵活性。

我们可以根据社会发展和教学要求，在每一组模块系列中选择从任何一个模块开始学习。

具有一定独立性，完整性同时又有一定联系的部分。

“模块”的这些特点使得它可以涵盖更为广泛的主题，打破学科界限壁垒，更好的适应工业技术迅猛发展的要求。

3、语文课程资源（10年、11年考察）：是指能够转化为语文课程和服务于语文课程的各种因素和条件的总称。

语文课程资源的范围是广泛的，形式是多样的。

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、工具书，其他图书，报刊，等等。

自然风光、风俗民情、国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

2017年东北师范大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分1000, 考试时间90分钟)一、论述题1. 新一轮课程改革的目的。

答案:新课程改革的核心理念是"以人为本"和"以学生发展为本"。

新课程改革的目的包括：在课程目标上，改变传统的过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

在课程结构上，改变传统的过于注重学科本位、科目过多和缺乏整合的状况，体现课程的均衡性、综合性和选择性。

在课程内容上，改变传统课程内容"繁、难、偏、旧"和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代技术发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。

在课程实施上，改变传统教学强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在课程评价上，改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。

课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。

在课程管理上，改变传统课程管理权限过于集中的弊端，实行国家、地方和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2. 教学中应处理好的几种关系。

答案:(1)间接经验与直接经验的关系。

①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。

(2)掌握知识和发展智力的关系。

①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。

学生对知识的掌握依赖于他们智力的发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只注重智力发展的片面性。

(3)智力活动与非智力活动的关系。

东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。

[考研类试卷]2017年东北师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 教育行动研究的步骤。

2 简述时间取样法和事件取样法的优缺点，并自己选择一个问题设计一份观察记录表。

3 孔子德育观点及现实意义。

4 私学兴起的原因、特点及意义。

5 陈鹤琴“活教育”理论。

6 终身教育思潮。

二、名词解释
7 《中庸》
8 《教育漫话》
9 《国防教育法》
10 书院
11 有教无类
12 综合技术研究
13 美育
14 归因
15 最近发展区
三、论述题
16 论述1912一1913年的学制改革。

17 要素主义教育及其影响。

18 加涅的信息加工学习理论。

19 1978年以来对教育本质进行了许多研究，说说你对教育本质的看法。

20 “教育问题”和“教育方法”的关系。

21 用辩证唯物论的理论论述“人是环境与教育的产物”。

22 基础教育的价值及意义。

2017年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1.教育目的2.外铄论3.说服法4.学校管理二、简答题（每小题10分，共20分）1.结合各级《教师专业标准》谈教师的专业素养的基本内容。

2.简述新一轮课程改革的六大目标。

三、论述（20分）论述教学过程中应处理好几处关系。

中国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《学记》2.书院二、简答题（每小题10分，共20分）1.陈鹤琴活教育课程理论的基本内容及现代价值。

2.韩愈的《师说》中的教师观和意义。

外国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《毛雷尔法案》 /莫雷尔法案2.英国公学二、简答题（每小题10分，共20分）1.简述赫尔巴特四步教学。

2.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育。

教育心理学一、简答题（每小题10分，共10分）1.举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响二、论述题（20分）小欣遇到难题，数学老师不是直接给答案，而是通过一个个小问题的逐步引导，最终成功解答了。

联系维果斯基和布鲁纳的理论，分析数学老师的行为。

以及对今后教学中的启示。

2016年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学制2．培养目的3．道德教育4．教师二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教学与教育、智育的关系。

2．简述班级授课制的优缺点。

三、论述题（20分）试述学校教育对人的身心发展重大作用。

中国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述中国古代蒙养教材及特点二、论述题（20分）试论蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义。

外国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述《国防教育法》的内容。

二、论述题（20分）试论卢梭自然主义思想观点及其现实意义。

教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1．精细加工策略2．同化二、论述题（20分）论述观察学习的过程及其在教育中的作用。

2015年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．狭义教育2．隐性课程3．榜样示范法4．教学评价二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教师劳动的特点。

东北师范大学2010年333教育综合真题答案教育学原理一、名词解释1、美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的一部分。

2、因材施教：是指教师要从学生的实际情况、个别差异、个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有差别教学。

（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

二、简答1、简要回答全面发展教育的组成部分以及各自的地位作用（1）德育：即领导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。

地位：德育在全面发展的教育中，处于领先地位。

作用：集中体现我国教育的价值取向和社会政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力作用（2）智育：智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力素质和非智力素质的教育，是全面发展教育的基础。

地位：智育是全面发展教育的重要组成部分作用：帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和社会工作的实际本领（3）体育：体育是指授予学生健康的知识、技能，发展学生体力、增强学生体质，培养他们的意志力，养成良好的卫生保健习惯的教育。

增强学生体质是学校体育的根本任务。

地位：体育是全面发展教育的重要组成部分作用：体力和体质的发展是人的个性全面发展的生理基础，人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础（4）美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径。

教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性如何对学生的创造性进行培养中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么说明你的道理。

东北师范大学2010年全国硕士研究生统一入学考试汉语基础试题壹汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1、现代汉语普通话以为基础方言。

2、是世界上使用人数最多的语言。

3、汉语富于音乐美的主要原因是。

4、与印欧语系语言相比，汉语语法上的突出特点是。

5、汉语一共有个主要方言。

6、方言中与普通话差别最大的是闽方言和。

7、元音和辅音的区别是。

8、按照结构，er 属于普通话中的韵母。

9、普通话声母g、k、h从发音部位看属于。

10、音位是根据语音的分别出来的音类。

11、普通话上声调的调值是。

12、现代汉语普通话有个声母（不含零声母）。

13、普通话有个韵母。

14、是记录汉语的书写符号系统。

15、汉字属于文字。

16、历史上，曾被邻国日本、韩国、朝鲜、借去记录他们本民族的语言。

17、由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位叫。

18、1988年公布的《现代汉语常用字表》共收入个字。

19、语言中能独立运用的最小的单位是。

20、多音节单纯词包括、叠音词、音译词和拟声词。

21、合成词有复合式、和叠加式三种形式。

22、词义的附属色彩包括语体色彩、形象色彩和色彩。

23、词汇由基本词汇和组成。

24、汉语划分词类的主要依据是。

25、“不是他就是你”属于关系的复合句。

26、“尽管”在复合句中表示的是关系。

27、单句、复句是根据给句子分的类。

28、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句是根据给句子分的类。

29、双音节状态形容词的重叠形式是。

30、歇后语“下雨天出太阳------假晴（情）”运用了修辞方式。

二、判断题（每小题1分，共20分）1、单纯词都是单音节。

2、语素是最小的音义结合体。

3、汉语一共有包括轻声在内的5个声调。

4、联合国的六种工作语言是汉语、英语、法语、俄语、日语、阿拉伯语。

5、汉字在日常书写中一般采用辅助性字体------楷书。

6、古代的造字法一般有象形、指事、会意、假借四种。

7、“爷爷”是叠音单纯词。

2017年东师大全日制教育硕士考研真题（凯程首发）考研时，真题既然是被称为核武器，当然不能随随便便地用，更不能大材小用，要用就让它发挥出应有的价值。

真题的数量有限，一般可参考价值最高的当属近十年真题，也就只有十套而已，什么时候用，怎么用，考生们心里须要有个盘算。

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凯程教育首发：2017年东北师范大学333教育综合真题（凯程教育全部押中！）一、教育心理学部分1.影响自我效能感的因素2.维果斯基与布鲁纳（材料题）二、教育学原理1.名词：教育目的2.名词：外铄论3.名词：说服法（德育）4.名词：学校管理5.新一轮课程改革的目的6.教学中应处理好的几种关系三、中国教育史1.名词：《学记》2.名词：学院3.韩愈师说的观点及现实意义4.陈鹤琴活教育及其现实意义四、外国教育史教1.名词：英国公学2.名词：莫雷尔法案3.赫尔巴特的四种教法4.简述要素主义教育思潮。

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目　录
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2011年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题[视频讲解] 2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2017年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2018年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解。

2010东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、论述1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的理解和认识。

中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、分析论述题1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题1、评述20世纪60年代美国的课程改革教育心理学一、简答题1、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2011东北师范大学333教育综合教育学原理一、简答1、简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2、简要回答我国教育目的的基本精神（10分）二、论述1、论影响人身心发展的因素及其各自作用2、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分)1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共40分）1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分)1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题(每个10分，共计20分）1、简述奥苏泊尔的有意义接受说2、简述成败归因理论2012东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释（每小题5分）1、义务教育2、课程标准二、简答（每题10分）1、中小学研究性学习的主要目标？三、分析论述（每题20分）1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中对立统一关系。

从综合来看，传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础，没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的，知识是为能力而准备的，能力没有培养，知识也只会是只是一堆简单的记忆。

资料名称年份2004 2005比较文学理论财务会计、财2004传播理论2004 2005当代文学1998 1999当代文学史2000 20022004 2005当代中国马克2003 2004 2005邓小平理论概俄语（第二外2003二外俄语2004 2005二外日语2004 2005二外英语2003 2004 2005高等数学2004 2005古代汉语1998（中国古代文学专业）（30分） 1999（汉语言文字学专业） 1999（中国古代文学专业）2001 2002古代文献阅读古典文献2010（回忆版）2003 2004国际贸易、国和声和曲式2004和声与曲式20052003 2004 2005基础物理（量2003 2004 2005教学论（含课2003 2004 2005教学论（含课2003 2004 2005教学论（含课2003 2004 2005教学论（含课2003 2004 2005教学论（含课教学论（含课2003 2004 20052003 2004 2005教学论（含课教学论（含课2003 2004 2005教育学2004 2005教育学原理1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005金融学2006 20062003 2004 2005科学社会主义劳动经济学2002理论物理（量2003理论物理（热2004理论物理2005量子力学2004 2005马克思主义哲2003 2004 2005美国史[世界2000 2001 2002美术史论2003 2004 2005美学1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 20052003 2004（理论物理等专业） 2004（凝聚态物理专业） 2005普通物理（光普通物理2007日语（第二外2003商务英语2005社会主义市场2003世界古代史1998 2001世界近代史[1998世界近代史[1999 2000 2002世界上古史1999 2000世界史2000 2002世界史综合[2000 2001世界现代史[1998世界现代史[1999 2000 2001世界中古史[1999 2000 2002世界中古史1998市场经济理论20052004 2005市场营销学与2003 2004数据结构、操数据结构2005数学2003外国文学1998外国文学史2004 2005文学概论（文20021998 2000 2001文学概论（文1999 2000 2001文学概论（中文学理论2003 2004 2005 2009（回忆版）文学理论考研2009文艺理论1998 1999无机化学2003 2004 20052004 2005舞蹈理论与作西方经济学、2005西方经济学、2005西方经济学、2003西方经济学、2005西方经济学原20022003 2004西方经济学原2003 2004 2005现代汉语（含现代汉语1999 2000新闻传播2004新闻理论与实20052003 2004 2005英语实践基础2003 2004 2005英语专业基础有机化学2003 2004 2005语文教育学2004 2005语言教育学2003语言学理论、2002语言学理论1999 2000 2001（50分）原子物理和电20042003 2005原子物理与电2003 2004 2005战后国际关系哲学与政治经2004哲学与政治经2005政治学原理2003 2004 2005中国当代文学2001中国古代史 19981998 1998（中国现当代文学、文艺学专业）（30分）中国古代文学1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2009中国古代文学中国近现代教2003中国近现代史1998中国文化史20091999 2000 2001 2002中国文学史（1999（50分） 2000（50分）中国现代文学中国现代文学1998中国现代文学19992000 2001中国现代文学中国现当代文20052003 2004中国现当代文中国哲学史、2003中国哲学与外2004 2005中世纪史20012004 2005中外教育史（中外教育史（2004中外教育史、2005中外舞蹈史2004 2005中外音乐史2003 2004 2005专业课（会计2005组织行为学、2004Total:117古代文学专业） 2000（汉语言文字学专业） 2000（中国古代文学专业） 2001（汉语言文字学专业学专业）（72分） 2001（中国古代文学专业）（50分） 2002 2003 2004 2005。