东北师范大学333教育综合10-17真题

2015年东北师范大学教育硕士考研【333教育综合】考研历年真题试题目录2014年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2013年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2012年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2011年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2014年东北师大教育硕士333教育综合考研真题教育学原理一、名词解释1美育2因材施教二、简答：教育的基本职能有哪些三、论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法教育心理学一、名词解释1学习策略2最近发展区二、论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机中国教育史一、简答题1《学记》对教学论的贡献二、论述题2简述1922年《壬戌学制》的颁布外国教育史一、简答题1简答英国《1988年教育改革法》二、论述题2论述杜威的主要教学方法2013年东北师大教育硕士333教育综合考研真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。

中国教育史一、名词解释1.学记2.中华职业教育社二、论述题1.试论述孔子教学方法及其现实意义外国教育史一、简答题1.简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

心理学一、简答题1.简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。

试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

2012年东北师大教育硕士333教育综合考研真题一教育原理1课程标准2义务教育3中小学研究性学习目标4论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1学而优而仕2苏格拉底法3生活教育4（（学制令））5孔子的德育论及其当代价值6评述终身教育思潮三.教育心理学1流体智力2先行组织者3皮亚杰认知发展理论4简述归因理论2011年东北师大教育硕士333教育综合考研真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题教育心理一、简答简要介绍几种主要的动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1.论语2.蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1。

2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。

2、论述当代学制改革的趋势。

3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。

4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。

2、评述陶行知的生活教育理论。

3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。

2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。

2、蔡元培的“五育并举”。

3、人文主义教育的特征。

4、布鲁纳的发现学习的步骤。

三、论述1、论述教育的社会功能。

2、试论述陈鹤琴的“活教育”。

3、杜威的教育思想。

4、结合实际论述激发学习动机的方法。

2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。

2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。

3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。

三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。

教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。

有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。

2017年北师大333教育综合真题
2017年北师大333教育综合真题
作者：凯程陆老师，有问题找我
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2018年考研的同学使
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一、选择填空（15个共30分）
是看书名，理论思想，选择对应的人名
二、名词解释
1、操作性条件反射
2、艾宾浩斯遗忘曲线
3、班级授课制
4、
三、简答
1、影响学习迁移的因素
2、赞可夫发展性教学原则
3、评述癸卯学制
4、评述我国基本学制
四、材料分析
1、用自我效能感理论分析材料
2、辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是尊重儿童需要和兴趣？二者冲突怎么协调？
3、评述，我国中小学教育存在什么问题，选两个分析原因，解决的思路或方法
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2019考研东北师范大学333教育综合试题及解析教育学原理一、简答题1.在教学过程中，如何处理掌握知识......【中公考研参考答案要点】(1)能力的发展与知识的掌握二者相互依存，相互促进在教学过程中，学生能力的提高依赖于他们对知识的掌握，因为系统的知识是能力发展的必要条件，人们能力的发展离不开知识和经验;同时，学生对知识的掌握又依赖于他们能力的提高，因为人们的能力同样是人们掌握知识的必要条件，只有那些能力高的学生，他们的接受能力才强、学习效率才高。

(2)生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展能力学生的能力不仅与他们所掌握的知识的性质、难度和数量有关，更重要的是与他们获取知识的方法和创造性运用知识的态度密切相关。

在教学过程中，不仅要交给学生系统的有适当难度的知识，而且要引导学生正确理解知识和巩固记忆知识，掌握学科的结构，特别是要启发学生了解掌握知识的过程，弄清获得知识的方法，学会独立思考、逻辑推导与论证，能够自如地、甚至创造性地运用知识来解决理论和实际问题，才能有效地提高他们的能力。

可见，在教学中，如何引导学生自觉积极地进行学习，正确理解知识，掌握获取和运用知识的方法，就能有效地促进他们能力的提高。

学生的学习活动进行得越是富有创造性，他们的能力就将提高得越快、达到的水平越高。

这是掌握知识与提高能力之间的必然联系。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性不管是认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的，还是认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的能力则无需进行特别的培养和训练，都是片面的，都不利于学生的发展。

二、论述题1.为什么说教育公平是实现......【中公考研参考答案要点】教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。

这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。

2017年东北师范大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分1000, 考试时间90分钟)一、论述题1. 新一轮课程改革的目的。

答案:新课程改革的核心理念是"以人为本"和"以学生发展为本"。

新课程改革的目的包括：在课程目标上，改变传统的过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

在课程结构上，改变传统的过于注重学科本位、科目过多和缺乏整合的状况，体现课程的均衡性、综合性和选择性。

在课程内容上，改变传统课程内容"繁、难、偏、旧"和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代技术发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。

在课程实施上，改变传统教学强调接受学习、死记硬背和机械训练的状况，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在课程评价上，改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价促进学生发展、教师发展和改进教学实践的功能。

课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。

在课程管理上，改变传统课程管理权限过于集中的弊端，实行国家、地方和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

2. 教学中应处理好的几种关系。

答案:(1)间接经验与直接经验的关系。

①学生认识的主要任务是学习间接经验；②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。

(2)掌握知识和发展智力的关系。

①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。

学生对知识的掌握依赖于他们智力的发展；②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力；③防止单纯抓知识教学或只注重智力发展的片面性。

(3)智力活动与非智力活动的关系。

东北师范大学2010年332教育综合真题教育心理一、简答1.简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解东北师范大学2011年333教育综合真题教育学原理1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分）3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分）1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共计40分）1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分）1.概括化理论2.努力管理策略二、简答题（每个10分，共计20分）1.简述奥苏伯尔的有意义接受说2.简述成败归因理论东北师范大学2012年333教育综合真题一.教育原理1、课程标准2、义务教育3、中小学研究性学习的目标4、论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1、学而优则仕2、苏格拉底法3、生活教育4、《学制令》5、孔子的德育论及其当代价值6、评述终身教育思潮三.教育心理学1、流体智力2、先行组织者3、皮亚杰认知发展理论4、简述归因理论东北师范大学2013年333教育综合真题教育学原理一、名词解释1.义务教育2.活动课程3.班级授课制4.教学直观性原则二、简答题1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系三、论述题1.有人说“一两遗传胜过一吨教育”，这种说法对么？说明你的道理。

2017年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1.教育目的2.外铄论3.说服法4.学校管理二、简答题（每小题10分，共20分）1.结合各级《教师专业标准》谈教师的专业素养的基本内容。

2.简述新一轮课程改革的六大目标。

三、论述（20分）论述教学过程中应处理好几处关系。

中国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《学记》2.书院二、简答题（每小题10分，共20分）1.陈鹤琴活教育课程理论的基本内容及现代价值。

2.韩愈的《师说》中的教师观和意义。

外国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1.《毛雷尔法案》 /莫雷尔法案2.英国公学二、简答题（每小题10分，共20分）1.简述赫尔巴特四步教学。

2.简述裴斯泰洛齐的要素主义教育。

教育心理学一、简答题（每小题10分，共10分）1.举例说明学生的自我效能感受哪些因素影响二、论述题（20分）小欣遇到难题，数学老师不是直接给答案，而是通过一个个小问题的逐步引导，最终成功解答了。

联系维果斯基和布鲁纳的理论，分析数学老师的行为。

以及对今后教学中的启示。

2016年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学制2．培养目的3．道德教育4．教师二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教学与教育、智育的关系。

2．简述班级授课制的优缺点。

三、论述题（20分）试述学校教育对人的身心发展重大作用。

中国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述中国古代蒙养教材及特点二、论述题（20分）试论蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义。

外国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1．简述《国防教育法》的内容。

二、论述题（20分）试论卢梭自然主义思想观点及其现实意义。

教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1．精细加工策略2．同化二、论述题（20分）论述观察学习的过程及其在教育中的作用。

2015年东北师范大学333入学考试试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1．狭义教育2．隐性课程3．榜样示范法4．教学评价二、简答题（每小题10分，共20分）1．简述教师劳动的特点。

东北师范大学2010年333教育综合真题答案教育学原理一、名词解释1、美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的一部分。

2、因材施教：是指教师要从学生的实际情况、个别差异、个性特点出发，有的放矢的进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有差别教学。

（2）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

二、简答1、简要回答全面发展教育的组成部分以及各自的地位作用（1）德育：即领导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生道德实践，培养学生的社会主义品德的教育。

地位：德育在全面发展的教育中，处于领先地位。

作用：集中体现我国教育的价值取向和社会政治性质，对学生的全面发展起着定向和动力作用（2）智育：智育是指授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力素质和非智力素质的教育，是全面发展教育的基础。

地位：智育是全面发展教育的重要组成部分作用：帮助学生认识自然规律、社会规律，提高分析和解决问题的能力，掌握从事社会主义现代化建设和社会工作的实际本领（3）体育：体育是指授予学生健康的知识、技能，发展学生体力、增强学生体质，培养他们的意志力，养成良好的卫生保健习惯的教育。

增强学生体质是学校体育的根本任务。

地位：体育是全面发展教育的重要组成部分作用：体力和体质的发展是人的个性全面发展的生理基础，人们从事生产劳动、社会活动、军事活动和幸福生活都需要强健的体魄做基础（4）美育：美育是全面发展教育的重要组成部分，是培养学生正确的审美观、发现他们的感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

美育有形象性、情感性的特点，是我们实施德智体美的重要途径。

北师大往届考研333教育综合真题(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)一、名解：1.京师大学堂2.三舍法3.美国《国家在危机中的报告》4.洛克的白板说5.心理健康6.学习动机二、简答题：1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、分析论述题：1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合原则4、有意义学习的实质与条件一、名解：京师同文馆、生活教育、贝尔兰卡特制、知识表征、自我提高内驱力、恩物二、简答题:1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、分析论述题:1、试论孔子思想2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论4、材料：教育无目的论。

（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？如何选择考研辅导班考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。

方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。

这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。

例如凯程，2013年考入五道口金融学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。

方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。

据我所知，凯程是有完整的配套体系的。

方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。

方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。

通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。

考研全程复习安排:（1）起步阶段（第一轮复习）首轮复习的目的是全面夯实基础。

英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。

西南大学10-17年333教育学综合真题(完整版)333教育学综合试题一、名词解释（每小题 5 分，共计 2 0分）1．教育学2．“中体西用”3．“苏格拉底法”4．发现学习二、简答题（每小题 1 0 分，共计 30 分）l．我国当前教育目的之基本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论述题（每小题 20 分，共计 40 分）l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题（每小题 30 分，共计 6 0 分）1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

2333教育学综合试题一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．教育目的2.学制3.榜样法4.课程5.朱子读书法6.道尔顿制二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）1.当前学校管理呈哪些发展趋势？2.建构主义学习理论的基本观点有哪些?3.书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1.试述教育与人的发展关系。

2.试述教学过程的本质。

3.举例说明影响问题解决的主要因素。

4.分析卢梭的自然主义教育理论。

3333教育学综合试题一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．狭义教育 2．学校管理 3．朱子读书法4.苏格拉底法 5．学习策略 6．心理发展二、简答题（4 小题，每小题 1 0 分，共 40 分）1．简述教学过程中应处理好的几种关系。

2．简述班主任工作的基本内容。

3．简述陶行知的生活教育思想。

4．简述心理健康教育的主要途径。

三、论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1．试述教育的社会功能。

2010年教育心理学一、简答题（每题10分，共10分）1、简要介绍几种主要的动机理论。

二、论述题（每题20分，共20分）1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释（每小题5分，共10分）1、《论语》2、蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代的价值。

(20分)外国教育史一、解释下列名词，每小题5分，共计10分1、《理想国》2、终身教育二、论述题，20分1、评述20世纪60年代美国的课程改革。

教育学原理一、名词解释（每个名词5分，共计10分）1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题(每题10分，共计30分)1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。

3、简要回答教育的本体功能。

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。

（20分）2011年教育学原理1、简要回答教学过程中应处理好的几种关系。

（10分）2、简要回答我国教育的基本精神。

（10分）3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。

（20分）4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。

(20分)中外教育史一、名词解释（每小题5分，共20分）1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底方法4、《初等教育法》二、论述题，每小题20分，共计40分1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。

2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。

2012年一、教育学原理一、名词解释：1.课程标准2.义务教育二、论述：1.中小学研究性学习目标2.论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1.学而优而仕2.苏格拉底法3.生活教育（（学制令））4.孔子的德育论及其当代价值5.评述终身教育思潮三.教育心理学1.流体智力2.先行组织者3.皮亚杰认知发展理论4.简述归因理论2013年一.教育学原理名词解释：1.义务教育3.班级授课制4.教学直观性原则简答：1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，中体现的精神实质是什么？2.简述教学与智育的关系。

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2019年东北师范大学教育综合333真题（凯程首发）
凯程教育学/教育硕士教研组整理
教原
一、简答题：在教学中如何处理掌握知识和发展能力之间的关系？
二、论述题：如何理解教育公平是社会公平的基础？
三、论述题：一个合格教师的专业素养由哪些方面构成？教师应如何提高自身的专业素养？
中外教
四、简答题：简述美国1958年《国防教育法》制定的背景及主要内容。

五、论述题：试述陶行知生活教育理论的基本内容及其现实启示。

六、论述题：试比较古代雅典和斯巴达的教育体制。

教心
七、简答题：简述学习者的个体差异包括哪些。

八、论述题：介绍三种学习迁移的理论。

九、论述题：论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。

2010东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简答题1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、论述1、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的理解和认识。

中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、分析论述题1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题1、评述20世纪60年代美国的课程改革教育心理学一、简答题1、简要介绍几种主要的动机理论二、论述题2、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？2011东北师范大学333教育综合教育学原理一、简答1、简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）2、简要回答我国教育目的的基本精神（10分）二、论述1、论影响人身心发展的因素及其各自作用2、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析中外教育史一、名词解释（每个5分，共20分)1、有教无类2、五育并举的教育方针3、苏格拉底法4、《初等教育法》二、论述题（每小题20分，共40分）1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革教育心理学一、名词解释（每个5分，共10分)1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题(每个10分，共计20分）1、简述奥苏泊尔的有意义接受说2、简述成败归因理论2012东北师范大学333教育综合教育学原理一、名词解释（每小题5分）1、义务教育2、课程标准二、简答（每题10分）1、中小学研究性学习的主要目标？三、分析论述（每题20分）1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系传授知识与发展能力两者之间具有一致性，同时也具有矛盾性，就如同唯物辨证法中对立统一关系。

从综合来看，传授知识与发展能力的关系可以分为两点：一是传授知识是发展能力的基础，没有一定的知识积累是不可能发展能力的；二是发展能力是传授知识的最终目的，知识是为能力而准备的，能力没有培养，知识也只会是只是一堆简单的记忆。

西南大学2010 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔每题 5 分，共计 2 0分〕1．教育学2．“中体西用〞3．“格拉底法〞4．发现学习二、简答题〔每题 1 0 分，共计 30 分〕l．我国当前教育目的之根本精神是什么？2．中国现代书院教育的重要特点是什么？3. 近代人文主义教育的根本主有哪些？三、论述题〔每题 20 分，共计 40 分〕l．指出教学过程中存在的根本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。

四、综合题〔每题 30 分，共计 6 0 分〕1．材料：有人说：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

〞要求：试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的根本观点是什么？联系我国实际加以举例阐述。

西南大学2011 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔6 小题，每题 5 分，共 30 分〕1．教育目的2.学制3.榜样法4.课程5.朱子读书法6.道尔顿制二、简答题〔4 小题，每题 10 分，共 40 分〕1.当前学校管理呈哪些开展趋势？2.建构主义学习理论的根本观点有哪些?3.书院产生的条件有哪些？它有什么特点？4．人文主义教育的特征有哪些？三、分析论述题〔4 小题，每题 20 分，共 80 分〕1.试述教育与人的开展关系。

2.试述教学过程的本质。

3.举例说明影响问题解决的主要因素。

4.分析卢梭的自然主义教育理论。

西南大学2012 年攻读硕士学位研究生入学考试333教育学综合试题一、名词解释〔6 小题，每题 5 分，共 30 分〕1．狭义教育2．学校管理3．朱子读书法4.格拉底法5．学习策略6．心理开展二、简答题〔4 小题，每题 1 0 分，共 40 分〕1．简述教学过程中应处理好的几种关系。

2．简述班主任工作的根本容。

3．简述行知的生活教育思想。

4．简述心理健康教育的主要途径。

三、论述题〔4 小题，每题 20 分，共 80 分〕1．试述教育的社会功能。

2010年东北师范大学教育综合真题教育心理学一、简答题1．简要介绍几种主要的动机理论。

二、论述题1．什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1．《论语》 2．蔡元培二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。

外国教育史一、名词解释1．《理想国》 2．终身教育二、论述题1．评述20世纪60年代美国的课程改革。

教育学原理一、名词解释1．美育 2．因材施教二、简要回答下列问题1．简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。

2．简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。

3．简要回答教育的本体功能。

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。

2010年东北师范大学教育综合真题详解教育学原理一、简答题1．【解析】学习动机理论主要有学习的动机理论包括强化理论、人本理论、人本理论等。

例如，强化理论主要强调外部手段对激发学习动机的重要性；人本理论主要强调教育过程中要关心学生的生活和情感；成就动机理论强调要给予不同成就动机取向者以不同的任务、环境等；归因理论主要强调要引导学生合理归因，最能激发学生动机的归因是努力；自我效能理论主要强调要通过各种方法树立学生的学业自信，增强其学业效能感。

【翔高点评】本题属于易考题，希望引起孝坐的重视，尤其是能利用这些理论来分析相关的实例。

二、论述题1.【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育心理学部分第八章问题解决能力与创造性的培养第四节创造性及其培养的相关内容。

中国教育史一、名词解释1．【解析】《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

2【解析】蔡元培，浙江绍兴人，是中国近现代著名的民主革命家和教育家。

1917年1月，蔡元培就任北京大学校长，在这里全面贯彻了他关于大学改革的思想。

2011年一、名词解释中体西用教育班级授课制道尔顿制问题解决学习动机二、简答1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。

2、论述当代学制改革的趋势。

3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。

4、试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

三、论述1、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征，意义及其局限性。

2、评述陶行知的生活教育理论。

3、论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育问题的理解。

2012年一、名词解释教学目标学校教育六艺教育苏格拉底法学习动机道德情感二、简答1、简述德育途径。

2、蔡元培的“五育并举”。

3、人文主义教育的特征。

4、布鲁纳的发现学习的步骤。

三、论述1、论述教育的社会功能。

2、试论述陈鹤琴的“活教育”。

3、杜威的教育思想。

4、结合实际论述激发学习动机的方法。

2013年一、名词解释活动课程教学化性起伪道尔顿制最近发展区信度与效度二、判断并说明理由1、“教育先行”是20世纪现代社会的新现象，它意味着教育发展必须先于社会的物质发展。

2、在学习方式上，新课程改革对接受学习，主张以自主、合作、探究的方式取代接受学习。

3、卢梭认为食物的教育和自然的教育都要服从于人的教育。

三、简答题1、简述个人本位论2、简述价值澄清模式3、简述构建社会主义学习理论的基本观点4、简述我国新课程改革的基本理念5、简述要素主义教育思想的基本观点四、分析论述题1、品德即构成要素是什么？如何根据品德的要素进行德育教育？2、有人说，过去要求教育嫁给政治是错误的，现在要去教育嫁给经济也是片面的。

教育首先要嫁给人，是是教育的原点，教育是人的教育，不是社会的教育，有人则认为，人不是抽象的，教育是一种社会现象，这种提法否定了教育的社会性，教育也是不可能发展抽象的人。

有人说，教育要以人为中心；但也有人说，我国社会主义现代化建设的中心只有一个，那就是经济建设，不允许搞多中心。