2019中考语文总复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第12篇马说练习册

第15篇马说梳文意·全析全解梳文旨·主题归纳全文用了借物喻人的方法，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，也表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们充分发挥才能。

梳框架·结构分析梳重点·归纳探究字词‖释义一、课下注释的重点字词。

1．祗．辱于奴隶人之手祗：__同“衹(只)”，只、仅__2．骈死．．于槽枥之间骈：__本义为两马并驾，引申为并列__骈死：__(和普通的马)一同死__3．一食或．．．尽粟一石一食：__吃一次__或：__有时__ 4．食．马者食：__同“饲”，喂__5．才美不外见．见：__同“现”__ 6．且．欲与常马等且：__犹，尚且__7．策之．．不以其道策之：__用马鞭赶它__ 策：__马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶__ 8．食之不能尽其材．材：__才能、才干__ 9．执策而临．之临：__面对__ 10．其．真无马邪其：__表示加强诘问语气__二、课下未注释的重点字词。

1．故虽．有名马虽：__即使__2．祗辱．于奴隶人．．．之手辱：__形容词用作动词，受辱__奴隶人：__奴仆__3．骈死于槽枥．．之间槽枥：__马槽__ 4．是．马也是：__这__5．才．美不外见才：__才能__6．虽．有千里之能虽：__虽然__7．且欲与常马等．不可得等：__等同，一样__8．安．求其能千里也安：__怎么__9．食之不能尽．其材尽：__竭尽__10．执策．而临之策：__鞭子__11．其．真不知马也其：__表示推测语气，恐怕__句子‖翻译1．马之千里者，一食或尽粟一石。

__日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。

__2．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？__想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能够日行千里呢？__3．策之不以其道，食之不能尽其材。

马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。

以下是店铺为你整理的马说中考试题及答案，希望你喜欢。

马说中考试题及答案一二(一)阅读下文，完成5—8题。

(16分)马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

[来源：学科网]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

5.解释文中加点词语。

(4分)⑴骈死：⑵见：⑶等：⑷策：6.把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)⑴一食或尽粟一石。

译文：⑵鸣之而不能通其意。

译文：7.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

(4分) 答：8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

(4分)[来源：学_科_网Z_X_X_K]答：【答案】5.⑴(和普通的马)一同死⑵显露、表现⑶一样(聍待)、等同⑷驱使、鞭打解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。

因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可。

比较简单。

6.⑴(千里马)一顿有时能吃完一石食料。

⑵(千里马)呜叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。

解析：此题考查对文言语句的翻译。

完成时，抓住句中的关键字词。

比如，①中的“食”或”“尽”，②中的“鸣”“通”“意”。

7.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。

后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。

解析：此题考查对文中语句句式的把握。

中考文言文阅读《马说》专项训练附答案（一）1.解释文中加点词语。

(4分)(二)“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰:“请求之。

君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百全，反以报君。

君大怒曰:“所求者生马，安事死马而捐五百金！涓人对曰：死马且买之五百全，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！于是不能期年，千里之马至者三。

”(选自《战国策·燕策一》)[注释]①涓人:官中主管酒扫清洁的人。

②安事死马:要死马做什么。

③捐:白白费掉1.给下面句中加点的词注音。

(2分)））(2）马已死，买其首五百金，反以报(4?《马），。

【乙】冯异定关中，自以久在外，不自安。

人有章言:“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王’，陛下应防其反之。

”光武以章示异。

异上书谢，诏报曰:“将军之于国家，思犹父子，何嫌何疑，而有惧意?”及异大破敌军，诸将欲分其精心整理精心整理功。

玺书请大司马以下，称异功若丘山。

今人成知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。

①冯异:人名,汉代名将。

②章:秦章。

③谢:谢罪。

④福:书，皇帝的命令或文告。

⑤玺书:古代封口处盖有印信的文书。

秦以后专指皇帝的诏书。

⑥诮qiào:1.给下列句中加点的“食”字注音并解释。

(1)一食或尽粟一石（ ） (2)食不饱，力不足（ ） (3)食马者不知其能千里而食也（ ）(4)食之不能尽其材（ ）2.解释下列加点词。

(1)骈死于槽枥之间（ ） (2)才美不外见（ ） (3)欲与常马等不可得（ ） (4)执策而临之（ ）3.各组中加点词意思完全相同的是表非臣之下也。

可告以天下之马。

请见之。

穆公见之，使行求马。

三月而反，报曰:“已得之矣，在沙丘。

”穆公曰：“何马也?”对曰：“牝而黄。

”使人往取之，牡而骊。

报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也?”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。

见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。

专题二 2018文言文阅读猜押训练猜押训练11 《马说》①世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

(2018预测)阅读《马说》一文，完成1～4题。

(15分)1．解释下列加点的词语。

(4分)(1)祇．辱于奴隶人之手( 只是 )(2)不以千里称．也( 著称 )(3)食．马者不知其能千里而食也( 通“饲”，喂 )(4)执策而临．之( 面对 )2．用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2)其真无马邪？其真不知马也。

难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！3．下列对文章内容分析不当．．的一项是(3分)( D )A．文章以千里马受辱于仆役、惨死于马棚的不幸遭遇，暗寓人才不得重用、难施抱负的困窘现实，写出了作者的满腔悲愤与不平。

B．文章通过千里马与“食马者”之间的深沉矛盾，既写出了千里马无法施展才能的抑郁不平，也刻画出“食马者”的愚昧专横。

C．文章通过“策之”“食之”“鸣之”三个排比句进一步突出统治者对人才的高度漠视，又用设问对统治者慨叹人才匮乏进行了辛辣嘲讽。

D．文章热情讴歌了千里马的卓越才能，对人才被埋没表示深切同情，对统治者不识人才、不用人才、埋没人才进行了批判和讽刺。

【解析】D项“热情讴歌了千里马的卓越才能”属于无中生有。

故选D项。

4．文章每段都用“也”字结尾，分别体现了作者怎样的思想感情？(4分)第①段用“也”字收尾，流露出作者无限痛惜的感情；第②段用“也”字收尾，凝聚着作者强烈的谴责；第③段用“也”字收尾，体现了作者的痛切之感和对“食马者”的深刻嘲讽。

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第十二篇马说练习题十八、（2017预测）阅读《马说》一文，完成1~4题. (15分)《马说》①世有伯乐，然后有千里马.千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也.②马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1。

解释下面加点的词语。

(4分）（1）祇．辱于奴隶人之手(只是）（2)一食．或尽粟一石（错误!）(3）才美不外见．（错误!）(4)执策而临．之(面对）2. 将下列句子译成现代汉语。

(4分）（1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也？错误!(2)策之不以其道，食之不能尽其材。

错误!3. 下面对文章理解与分析不正确．．．的一项是(3分） ( 错误!）A. 第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”起笔,从正面提出问题,然后笔锋一转，从反面展开议论.B. 第②③段通过千里马被埋没的遭遇对无知的“食马者”发出强烈的谴责。

C。

文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。

专题二文言文阅读人物故事一、(2020年萍乡市安源区二模)阅读下面文言文,完成下列各题。

(12分)书巢记陆游陆子既老且病,犹不置读书,名其室曰书巢。

客有问曰：“今子幸有屋以居,牖①户墙垣,犹之比②四屋也,而谓之巢,何耶？”陆子曰：“子之辞辩③矣,顾未入吾室。

吾室之内,或栖于椟④,或陈．于前,或枕藉于床,俯仰四顾,无非书者。

吾饮食起居,疾痛呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱。

宾客不至,妻子不觌⑤,而风雨雷雹之变,有不知也。

间有意欲起,而乱书围之,如积槁枝,或至不得行,辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者邪。

’”乃引客就．观之。

客始不能入,既入又不能出,乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。

”客去,陆子叹曰：“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。

吾侪⑥未造夫道之堂奥⑦,自藩篱之外而妄议⑧之,可乎？”因书．以自警。

(选自《陆游集》) 【注释】①牖(yǒu)：窗户。

②比：连接,接近。

③辞辩：意为说话有道理。

④椟(dú)：木柜、木匣,这里指书橱。

⑤觌(dí)：相见。

⑥侪：同辈、同类人。

⑦堂奥：厅堂和内室。

这里指学问的高深之处。

⑧妄议：胡乱议论。

1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( B )A．吾/饮食起居B．间有/意欲起C．未尝/不与书俱D．自藩篱之外/而妄议之【解析】B.有误,句意为：偶尔想站起身。

停顿为：间/有意欲起。

2．解释文中加点的词。

(1)陈( 陈列 )(2)就( 接近,靠近)(3)书( 记述,记录 )3．翻译文中画线语句。

(1)陆子既老且病,犹不置读书,名其室曰书巢。

陆子已经年老而且多病,仍不放弃读书,把自己的居室取名叫书巢。

(2)闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。

听说的不如看到的了解得详细,看到的不如身居其中的了解得详尽。

4．请说说这篇文章给了你哪些方面的警示。

①活到老,学到老,应该热爱读书；②没有调查研究,就没有发言权；③“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,处事应该深入实践,而不应该置身事外、胡乱议论。

文言文《马说》阅读题及答案原文：世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。

马之千里者，一食（shi ）或尽粟（sù）一石（dàn）。

食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。

是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

译文：世上有伯乐，这以后才有千里马。

千里马经常有，但是伯乐不常有。

所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。

饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。

这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。

这时，韩愈初登仕途，很不得志。

他曾三次上书宰相求擢用。

很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。

后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

食马者：食——饲，喂才美不外见：见——现，表现食之不能尽其材：材——才，才能其真无马邪：邪——耶，表疑问，相当于“吗”借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主最终被埋没，揭露封建统治者不识人才、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

通假字：食马者：食——饲，喂才美不外见：见——现，表现食之不能尽其材：材——才，才能其真无马邪：邪——耶，表疑问，相当于“吗”大意：本文借伯乐和千里马为喻，表达了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。