沈阳工业大学(已有09试题)

2023年辽宁沈阳工业大学材料科学基础考研真题一、（共30分）名词解释（每小题3分）1.底心正交点阵；2.晶带定律：3.置换固溶体；4.位错的交割;5.动态过冷度；6.下坡扩散；7.奥氏体；8.包析转变：9.固溶强化；10.非稳态扩散；二、（共10分）判断题（每小题2分，对的打J,错的打x）1.一个位错环不可能处处是刃型位错，也不可能处处都是螺型位错。

（）2.在面心立方晶体结构的置换型固溶体中，原子扩散的方式一般为空位扩散机制。

（）3.螺型位错的滑移方向与其柏氏矢量方向相平行。

（）4.固体中原子的扩散驱动力是浓度梯度。

（）5.晶体中的滑移和李生都不改变原有晶体结构，但学生使晶体的部分发生了位向变化。

O三、（共40分）简要回答下列问题（每小题4分）1.画出金属α-Fe的晶胞模型，并画出（IlO）面上的原子排列。

2.比较间隙相和间隙化合物这两种原子尺寸因素化合物的不同之处。

3.已知立方晶系中的两个晶向［111］和［123］,求出两晶向所决定的晶面指数。

4.再结晶与结晶的相同点和不同点有哪些？5.简述螺型位错和刃型位错在外力作用下可能的运动方式。

6.写出面心立方晶体中的一个单位位错分解为扩展位错的反应式,并判断该位错反应发生的可能性。

7.为什么二元系反应扩散后的扩散层组织中不存在两相混合区？8.当碳原子和铁原子在相同温度的Q铁素体中进行扩散时，为何碳原子的扩散系数大于铁原子的扩散系数？9.随机写出四种二元合金恒温转变的类型及其反应式。

10.为何三元系中的四相平衡共晶转变面为一平面？四、（共10分）计算题在827°C和927C下分别向含碳量为0.1%的碳钢中渗碳，假定不同温度下钢表面的碳含量始终维持在1.2%,若规定渗碳层深度测量至含碳量为0.4%处,且在不同温度下碳在y-Fe中的溶解度差别忽略不计,请计算927°C渗碳10小时后所达到的渗碳层深度应为827C渗碳10小时后的渗碳层深度的多少倍？（已知Do=2X10-钎∕s,Q⊂i40×103J∕mol）五、（共24分）Fe-C相图分析和计算（每小题8分）1.画出Fe-Fe/相图，注明各重要点的成分、温度，并标出其室温下的平衡组织。

2022年09月沈阳工业大学公开招聘高层次和急需紧缺人才笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.我国现行高等学校内部管理体制是（）。

A.党委领导下的校长负责制B.党委领导下的校长会议负责制C.党委领导下的校领导集体决策制D.校长负责制答案：A本题解析：根据我国《高等教育法》的规定，我国现行高等学校的内部管理机制主要是实行党委领导下的校长负责制。

2.下列管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖形式的是（）。

A.地域管辖B.上级管辖C.本级管辖D.特殊管辖答案：A本题解析：行政诉讼管辖的种类可以分为级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖等几种。

3.班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。

张老师的做法（）。

A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权答案：B本题解析：按成绩排座位，伤害了学生的自尊，侵犯了学生的人格尊严。

4.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（）、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人D.为人师表答案：C本题解析：暂无解析5.教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道。

从我国现行法律制度看，凡符合（）受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济。

A.民事诉讼法B.行政诉讼法C.民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法D.刑事诉讼法答案：C本题解析：暂无解析6.下列不属于学生的义务的是（）。

A.遵守法律、法规B.平等接受义务教育C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度答案：B本题解析：本题主要考查学生的权利与义务的相关知识。

《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者应当履行下列义务：遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

09中国大学100强公布：北大清华复旦
蝉联前三甲
2009年02月18日 12:00 中国校友会网
2009年2月18日，中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报等机构发布《2009中国大学评价研究报告》。

北京大学连续两年问鼎2009中国大学排行榜榜首，清华大学居第二，复旦大学名列第三，浙江大学和南京大学分列第四和第五。

江西蓝天学院连续三年蝉联2009中国民办大学排行榜榜首，湖南涉外经济学院居第二，黄河科技学院列第三。

华中科技大学武昌分校居2009中国独立学院排行榜第一名，浙江大学宁波理工学院和武汉科技大学中南分校分列第二和第三。

2009中国大学排行榜100强
中国校友会网大学评价课题组已连续7年开展的大学评价研究工作，在我国高等教育领域有着广泛的影响力，已成为考生及家长高考填报志愿的重要参考，是我国民间最具影响力的大学排行榜之一。

课题组首席专家、中南大学蔡言厚教授介绍说，我们的评价是以“衡量高校对科学与人才的贡献能力”为标准，是对高校的历史和现时结合的“选优排序”，体现的是高校的历史成就、现时能力和办学特色等状况，指标数据基本采用截至2008年各高校的最新数据。

《2009中国大学评价研究报告》由中国校友会网、21世纪人才报和《大学》杂志等机构联合编制，报告由中国校友会网总编赵德国、中南大学蔡言厚教授、云南师范大学冯用军、桂林电子科技大学王凌峰和中国校友会网刘明等共同执笔完成。

第一章 导论1．1 电机和变压器的磁路常采用什么材料制成？这些材料各有哪些主要特性？1．2 磁滞损耗和涡流损耗是什么原因引起的？它们的大小与哪些因素有关？1．3 变压器电动势、运动电动势产生的原因有什么不同？其大小与哪些因素有关？1．4 自感系数的大小与哪些因素有关？有两个匝数相等的线圈，一个绕在闭合铁心上，一个绕在木质材料上，哪一个的自感系数大？哪一个的自感系数是常数？哪一个的自感系数是变数，随什么原因变化？1．5 在图1-1中，若一次绕组外加正弦电压1u 、绕组电阻1R 、电流1i 时，问（1）绕组内为什么会感应出电动势？（2）标出磁通、一次绕组的自感电动势、二次绕组的互感电动势的正方向；（3）写出一次侧电压平衡方程式；（4）当电流1i 增加或减小时，分别标出两侧绕组的感应电动势的实际方向。

1．6 在图1-1中，如果电流1i 在铁心中建立的磁通是t m ωsin Φ=Φ，二次绕组的匝数是2N ，试求二次绕组内感应电动势有效值的计算公式，并写出感应电动势与磁通量关系的复数表示式。

1．7 有一单匝矩形线圈与一无限长导体在同一平面上，如图1-2所示，试分别求出下列条件下线圈内的感应电动势：（1）导体中通以直流电流I ，线圈以线速度v 从左向右移动；（2）导体中通以电流t I i m ωsin =，线圈不动；（3）导体中通以电流t I i m ωsin =，线圈以线速度v 从左向右移动。

1．8 在图1-3所示的磁路中，两个线圈都接在直流电源上，已知1I 、2I 、1N 、2N ，回答下列问题：（1）总磁动势F 是多少？（2）若2I 反向，总磁动势F 又是多少？（3）电流方向仍如图所示，若在a 、b 出切开形成一空气隙δ，总磁动势F 是多少？此时铁心磁压降大还是空气隙磁压降大？（4）在铁心截面积均匀和不计漏磁的情况下，比较（3）中铁心和气隙中B 、H 的大小。

（5）比较（1）和（3）中两种情况下铁心中的B 、H 的大小。

管理学真题一、名词解释1、组织文化（07,08,09,11,12,15）：指组织在长期的实践活动中所形成的，并且为组织成员普通认可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。

2、管理（07,09,10,12,13,14）：指组织为达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

3、组织结构（07,09,10,13）：指组织的基本架构，是对完成组织目标的人员、工作、技术和信息所作的制度性安排。

4、国际化经营（07,09,11,12,15）：若一个企业的资源转化活动超越了一国国界，即进行商品、劳务、资本、技术等形式的经济资源的跨国传递和转化，那么该企业就是在开展国际化经营。

5、决策（07,08,09,13,14,15）：管理者识别并解决问题的过程，或者管理者利用机会的过程。

决策的主体是管理者，其本质是一个过程，其目的是解决问题或利用机会。

6、战略性计划（08，09，12,14,15）：指应用于整体组织的，为组织未来较长时间（通常是5年以上）设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划，其首要内容是愿景和使命陈述。

7、管理幅度（08,09,12,15）：也称组织幅度，是指组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量。

一般来讲，在组织规模已确定的条件下，组织层次与其成反比。

8、组织变革（08,09,10,11,14）:组织根据内外环境的变化，对组织中的岗位，机构以及结构进行调整，以适应未来组织发展的要求。

9、新产品（09,10,11,12）：指在结构、性能、材质、技术特征等方面或几个方面都有显著改进与提高或独创的产品。

10、沟通（09,12,14）：指借助一定手段把可以理解的信息、思想和情感在两个或两个以上的个人或群体中传递或交换的过程。

11、绩效评估（10）：组织定期对个人或群体小组的工作行为及业绩进行考察，评估和测度的一种正式制度。

12、激励（11，12,13,14，15）：通常是和动机连在一起的。