生物的命名和分类
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生物的命名和分类生物圈内的生物种类繁多,科学家根据生物的形态、构造、生理、遗传及生态等特征,将生物分门别类。
这种分门别类的工作,叫做分类,包括物种命名、检索表制作等。
生物的命名自古以来,人们给予各种生物适当的称呼,例如台湾二叶松、绿竹、孟加拉国虎等,如此在交谈或讨论时就方便很多。
这些名称叫做俗名。
由于地区或语言的不同,同一种生物可能有不同的俗名,或不同生物有同一俗名,两者皆造成不便。
俗名有时也会使人发生误解,例如章鱼、鳄鱼,会使人误以为它们属于鱼类(图10-1)。
因此,生物学家为求生物名称的统一,便制定命名法规来为各阶层的生物命名。
在十八世纪时,瑞典人林奈创制了物种的二名法,用拉丁化的文字为物种命名,此即物种的学名。
一个物种的学名由一属名和该物种的某一特有形容词组成;属名为名词,第一字母必须大写;后一字用来形容这种生物,则用小写。
图 10-1 章鱼和鳄鱼例如台湾猕猴的学名是Macaca cyclopis;Macaca为属名,其意为猴子,cyclopis是圆脸的意思,用来形容这种猴子。
又如现代人的学名为Homo sapiens,Homo为属名,意指人,sapiens是形容有智慧的意思。
种类相近的生物常常属名相同,但第二个字形容词就不一样。
例如犬、狼是种类相近的动物,它们的学名,第一个字相同,都是Canis,第二个字就不一样。
梅、桃和李的学名,第一个字相同,都是Prunus,第二个字就不一样。
分类阶层现今生物学家所用的分类系统,共有七个阶层,最高的阶层为界,其下依次为门、纲、目、科、属、种,种为分类上最低的阶层。
阶层愈高,包含的生物种类愈多;较低的阶层包含的种类就较少,但彼此的构造特征却愈相似。
今以犬、人、梅、水稻等为例,说明这种分类阶层。
犬:界—动物界门—脊索动物门纲—哺乳纲目—食肉目科—犬科属—犬属 Canis种—Canis familiaris人:界—动物界门—脊索动物门纲—哺乳纲目—灵长目科—人科属—人属 Homo种—Homo sapiens梅:界—植物界门—被子植物门纲—双子叶植物纲目—蔷薇目科—蔷薇科属—樱桃属 Prunus种—Prunus mume水稻:界—植物界门—被子植物门纲—单子叶植物纲目—禾本目科—禾本科属—稻属 Oryza种—Oryza sativa生物学家以物种演化的亲疏远近关系来分类,例如犬与狼、狐的亲缘间要比犬与狮、虎、豹的关系来得亲近,分类上犬与狼为同一属,犬、狼与狐同一科,犬、狼、狐与狮、虎、豹为同一目。
生物学中的生物分类与命名生物学是研究生命形式和生物群体的科学,而生物分类与命名则是生物学中的重要内容之一。
通过对生物进行分类和命名,可以更好地了解生物的特征、分类关系以及演化历史,为生物学研究和实践提供基础。
本文将从生物分类的基本原则、分类的层次和命名规则等方面进行论述。
一、生物分类的基本原则生物分类的基本原则主要包括形态学特征、生理学特征和遗传学特征三个方面。
形态学特征是根据生物的外部形态进行分类的基础,通过对生物的形状、大小、颜色等进行观察和比较,可以将生物分为不同的类群。
例如,根据鸟类的喙的形状和翅膀的结构可以将其分类为不同的目。
生理学特征是根据生物的生理功能和习性进行分类的基础,通过对生物的代谢途径、生殖方式、食性等进行观察和比较,可以将生物分为不同的类群。
例如,根据食草动物和食肉动物的食性差异可以将其分类为不同的类。
遗传学特征是根据生物的遗传信息进行分类的基础,通过对生物的基因组结构、DNA序列等进行比较和分析,可以将生物分为不同的类群。
遗传学特征在现代生物分类中的应用越来越广泛,尤其是分子生物学的发展,可以更准确地划分生物的分类关系。
二、分类的层次与层级生物分类的层次是指在分类过程中,根据生物的相似性和差异性进行层层划分的过程。
常见的生物分类层次包括界、门、纲、目、科、属和种等。
界是生物分类的最高层次,是根据生物在形态学、生理学和遗传学等方面的差异,将生物世界分为不同的大类。
例如,动物界和植物界是生物界的两大类别。
门是界下一级的分类单位,是根据生物形态和生理等特征的差异,将生物界进一步分为不同的门类。
例如,脊椎动物门和节肢动物门就是生物界下的两个门。
纲是门下一级的分类单位,是根据生物形态和生理等特征的差异,将生物门进一步分为不同的纲类。
例如,鸟纲和哺乳纲就是脊椎动物门下的两个纲。
目、科、属和种是在纲下的进一步细分,是根据生物形态、生理和遗传等特征的差异,将生物纲进行更详细的分类。
例如,斑鳖目、乌龟科、中华鳖属和中华鳖种就是鳖纲中的一个分类。
(生物科技行业)生物的命名和分类第13章生物的命名和分类第一节生物的命名一、教学目标1、知识目标(1)能说出生物命名的好处,知道生物命名的重要性,阐明生物的学名代表的含义。
(2)能说出俗名和学名的由来,知道俗名和学名的差异。
(3)能说出学名在使用上的优点,知道学名的重要性。
2、能力目标能分辨生物的俗名和学名。
比较生物的学名和人的姓名。
3、情感态度与价值观目标(1)对周围的生物好奇及产生兴趣,对所处的环境给予关怀。
(2)认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
二、重点阐明生物的学名代表的含义。
三、难点认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
四、教学方法观察法、讨论法、讲述法五、教学过程(一)讨论生物的俗名活动1、材料准备:准备好一些学生熟悉的生物的图片,比如:马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。
2、活动的组织:让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法,并了解其他国家对这些生物的叫法。
从而让学生清楚俗名存在的弊端。
3、总结生物俗名的缺点:由于世界上国家,民族众多,语言习惯各不相同,所以同一生物的俗名也各不相同,这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难。
(二)生物的学名1、学名创立的必要性:由于俗名存在的弊端,所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。
2、学名的创立:18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法。
3、双名法的组成:属名+种名,(用斜体拉丁文表示,第一个字母大写),就象人的姓名一样,属名相当于人的姓,种名相当于人的名。
4、学名的优点:统一了动植物的名称,便于交流,有利于学术发展。
六、讨论题1、人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名,为什么?答:因为俗名形象、生动,简洁,并且是大家约定俗成的,使用方便;而学名是拉丁文的,懂得的人不多。
2、一种生物的俗名是多种多样的,而学名确实统一的,生物的名称从多种多样到全世界统一,为什么说这是一个很大的进步?答:生物俗名虽然形象、生动、简洁,但往往以内同物异名、异物同名和读音误解等,引起生物名称的混乱和交流研究的许多困难,所以生物名称的多种多样到全世界统一,有利于世界范围内的学术交流和研究,当然是一个很大的进步。
生物的命名和分类在我们生活的这个丰富多彩的世界里,生物的种类繁多,形态各异。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼,从娇艳的花朵到参天的大树,每一种生物都有着独特的特征和生存方式。
为了更好地认识、研究和交流这些生物,我们需要对它们进行命名和分类。
生物的命名就像是给每一个生物贴上一个独特的标签。
在过去,生物的名称常常是混乱和不统一的。
不同地区、不同文化的人们可能会给同一种生物起不同的名字,这给科学研究和交流带来了极大的不便。
为了解决这个问题,科学家们制定了一套科学的命名法则,称为双名法。
双名法是由瑞典植物学家林奈提出的。
它规定每一种生物的学名都由两个部分组成:属名和种加词。
属名就像是一个大家庭的姓氏,代表着生物的亲缘关系;种加词则是对这个生物个体特征的描述。
例如,人类的学名是 Homo sapiens,其中 Homo 是属名,表示人属,sapiens是种加词,意思是“有智慧的”。
通过这种方式,无论在世界的哪个角落,只要提到 Homo sapiens,大家就都知道指的是人类。
生物的分类则是将生物按照一定的规律和特征进行归类。
这就像是把各种各样的物品放进不同的抽屉里,让我们能够更有条理地了解和研究它们。
生物分类的等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
界是生物分类的最大单位,目前生物界主要分为五界:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
原核生物界包括细菌和蓝藻等没有细胞核的生物;原生生物界包含了一些单细胞的真核生物,如草履虫;真菌界则有蘑菇、霉菌等;植物界包括各种花草树木;动物界则涵盖了从微小的昆虫到庞大的哺乳动物等各种各样的动物。
门是界下面的一个分类等级。
例如,在动物界中,就有脊索动物门、节肢动物门等。
脊索动物门中的生物都具有一条脊索,像鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类都属于这一门。
纲是门下面的分类等级。
比如,哺乳纲的动物都具有哺乳的特征,像猫科动物、犬科动物都属于哺乳纲。
目是纲下面的分类等级。
生物的分类和命名生物的分类和命名是科学家用于将生物组织成系统性的方式的过程。
这种分类系统被称为分类法或系统分类学。
生物分类的主要目的是通过识别和组织生物的共同特征,以便更好地了解和研究生物多样性。
传统上,生物的分类是基于形态特征、生态特征以及遗传关系等方面的相似性。
现代生物分类学更倾向于使用更精确的分类方法,如基因组学和分子生物学等技术,以揭示生物之间更深入的关系。
生物的分类系统按照层级结构进行组织,从最基本的类群开始,组成了更高级别的类群。
最基本的类群是物种(species),它是描述具有相同形态特征和生殖隔离的个体群体。
通常,生物的分类系统包含以下主要层级:域(domain):生物界的最高层级,包括三个域:细菌(Bacteria)、古菌(Archaea)和真核生物(Eukarya)。
界(kingdom):在真核生物中,常见的界包括植物界(Plantae)、动物界(Animalia)、真菌界(Fungi)、原生生物界(Protista)等。
门(phylum):每个界被进一步划分为不同的门,如哺乳动物门(Mammalia)、昆虫门(Insecta)等。
纲(class):每个门被进一步划分为不同的纲,如鸟纲(Aves)、鱼纲(Pisces)等。
目(order):每个纲被进一步划分为不同的目,如鲸目(Cetacea)、猫目(Carnivora)等。
科(family):每个目被进一步划分为不同的科,如犬科(Canidae)、猫科(Felidae)等。
属(genus):每个科被进一步划分为不同的属,如狗属(Canis)、猫属(Felis)等。
种(species):每个属被进一步划分为不同的种,如狗种(Canis lupus)、猫种(Felis catus)等。
生物的命名通常遵循国际动物命名法和国际植物命名法。
根据这些规则,每个物种都有一个唯一的拉丁学名,由属名和种加词组成,例如人类的学名为Homo sapiens。
《生物的命名和分类》
班级小组姓名
第1节生物的命名和分类
一、教学目标
1.知识目标
(1)能说出生物命名的好处,知道生物命名的重要性,阐明生物的学名代表的含义。
(2)能说出俗名和学名的由来,知道俗名和学名的差异。
(3)能说出分类系统的7个阶层,知道现今生物学家所用的分类阶层系统。
2.能力目标
能分辨生物的俗名和学名。
比较生物的学名和人的姓名。
3.情感态度与价值观目标
(1)对周围的生物好奇及产生兴趣,对所处的环境给予关怀。
(2)认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
二、教学重点
阐明生物的学名代表的含义。
三、教学难点
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
四、教学方法
观察法、讨论法、讲述法
五、教学过程
一、讨论生物的俗名活动
(1)材料准备:准备好一些学生熟悉的生物的图片,比如:马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。
(2)活动的组织:让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法,并了解其他国家对这些生物的叫法。
从而让学生清楚俗名存在的弊端。
(3)总结生物俗名的缺点:由于世界上国家,民族众多,语言习惯各不相同,所以同一生物的俗名也各不相同,这样造成生物名称的混乱和交流研究
的许多困难。
二、生物的学名
(1)学名创立的必要性:由于俗名存在的弊端,所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。
(2)学名的创立:18世纪,瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法。
(3)双名法的组成:属名+种名,(用斜体拉丁文表示,第一个字母大写),就象人的姓名一样,属名相当于人的姓,种名相当于人的名。
(4)学名的优点:统一了动植物的名称,便于交流,有利于学术发展。
三、生物的分类
1.尝试分类
观察课本P112页的图14-4,对图中的生物进行分类
可从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。
(1)从结构形态方面:动物、植物、微生物
(2)从生存环境方面:水中的、地面上的、空中的、土壤里的
(3)与人类的关系:可食用的、可药用的、可观赏的、可使人致病的2.科学分类
为了方便研究和鉴别生物,科学家们不断地研究分析,根据生物的形态、结构、生活习性、亲缘关系将他们做了更细致的划分。
目前采用的生物分类系统包括七个等级:最高的单位是界,其下依次为门、纲、目、科、属、种。
种是分类的最基本单位,单位的级别越高包含的种就越多。
(1)生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺序进行排列(因为课本上是从大到小排列的,此处这样设计有助于学生灵活运用)。
(2)什么是分类的最基本单位?
(3)一个物种就是一个生物,这句话对吗?如果不对应该怎样理解?
在植物园或公园里,我们经常可以看到各种不同植物的标牌,标牌上写着植物的名称,请仔细想一想,除了植物的名称,上面一般还写了分类单位中的哪一个等级?
以我们人类自己为例,我们属于动物界,脊索动物门,哺乳纲,灵长目,人科,人属,人。
学生活动:以小组为单位,组织观察表中“猫、桃、小麦”在各分类单位的位置,根据问题看书思考,讨论,表述交流,互相补充,归纳整理,得出结论。
3.给动物分类
地球上的动物大约有150万种。
科学家根据它们体内有无脊椎骨分成两大类:脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
4.给植物分类
地球上的植物大概有30万种。
根据植物的生活习性、形态和结构的特征,可以将它们分成藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等主要类群。
学生活动:观察P116页的各种植物,根据它们的特征,给它们进行分类,完成植物分类图。
课堂练习:《同步练习》相关习题。