部编版四年级语文上册第27课 故事二则

四年级上册第27课故事二则课文《故事二则》中的两则故事分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

以下是两篇故事的原文内容：1. 《扁鹊治病》：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。

”桓侯曰：“寡人无疾。

”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。

”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。

”桓侯不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。

”桓侯又不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊望桓侯而还走。

桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。

今在骨髓，臣是以无请也。

”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。

桓侯遂死。

2. 《纪昌学射》：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。

弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。

”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。

以告飞卫。

飞卫曰：“未也，必学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。

飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”以上是四年级上册《故事二则》的全部内容，如果需要了解更多信息，建议查阅教辅材料或咨询教师。

四年级上册语文第27课《故事二则》的笔记可以包括以下几个方面：
主题和内容概述：
本课讲述了两个故事，分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

《扁鹊治病》讲述的是扁鹊四次拜见蔡桓公，指出蔡桓公的病在肌肤、肠胃、血脉和心脏，并劝告其早点治疗，但蔡桓公不愿治疗，最终病入膏肓而死的故事。

《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，先练好眼力，再学习开弓和射箭，最终成为射箭能手的故事。

重点词句解释：
重点词语：
病在肌肤：疾病在皮肤表面。

病入膏肓：疾病深入到内脏。

拜师学艺：向有技艺的人学习。

百发百中：每次射击都能命中目标。

重点句子：
医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。

吾问之他人也，不问之君也：我问别人了，没有问你的意思。

人物形象分析：
扁鹊：医术高超，善于观察和诊断病情，但面对蔡桓公的固执和自以为是，缺乏有效的说服手段。

蔡桓公：自以为是，不听劝告，对自己的病情缺乏正确的认识和治疗的态度。

飞卫：有高尚的武德，对徒弟要求严格，善于指导徒弟练习。

纪昌：学习刻苦，有恒心和毅力，不畏艰险和挫折。

写作特色和艺术手法：
语言简洁明了，情节紧凑。

通过对话和行动来刻画人物形象。

寓言故事形式，富有哲理性和启示意义。

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。

这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。

通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。

2.难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。

在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。

3.合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

4.教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。

四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课的故事二则分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

《扁鹊治病》讲述的是名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝诫他早点请医治疗，但蔡恒公不听，认为扁鹊在骗他。

直到蔡恒公病重，才想起扁鹊的话，但此时已经晚了。

这个故事告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。

《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

这个故事告诉我们要想学好真本领，就要勤学苦练，持之以恒。

这两则故事都是以古代名医和射箭能手为主人公，通过他们的故事来传达深刻的道理。

第八单元第二十七课故事二则内容分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

课时目标知识与能力1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。

3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

过程与方法朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。

情感态度价值观明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学重难点教学重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。

2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

教学难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学准备1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。

（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。

（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、词语导入，整体感知1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。

（板书：扁鹊）出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。

他善于运用四诊法：望、闻、问、切。

被尊为“医祖”。

2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。

四上语文27课故事二则课堂笔记
摘要：
一、课堂笔记概述
二、故事一：《麻雀》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
三、故事二：《小猫钓鱼》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
四、总结与感悟
正文：
四、总结与感悟
在今天的学习中，我们了解了两个富有教育意义的故事，它们给我们带来了许多启示。

首先，我们要学会勇敢面对生活中的困难和挫折，勇敢地追求自己的目标。

其次，我们要学会关爱他人，给予他们温暖和帮助。

同时，勤奋和谦逊也是我们成功的关键，我们要保持积极的心态，勇于尝试，不怕失败，并学会尊重他人，虚心向他们学习。

通过学习这两个故事，我们深刻体会到了勇敢、关爱、勤奋和谦逊的品质。

这些品质对于我们来说，都是成长过程中必不可少的部分。

四年级上册语文第27课故事二则笔记第一则故事：杨伯伯的竹竿故事梗概：杨伯伯是一个勤劳的农民，他家的竹林里长满了高高的竹子。

有一天，杨伯伯决定用这些竹子做一根竹竿，用来钓鱼。

他选了一根最长最直的竹子，锯去了两头的竹节，然后细心地将竹竿上面的小竹节都刮掉，最后又把竹竿用沙子打磨得很光滑。

杨伯伯非常满意自己的竹竿，带着它去了江边钓鱼。

在渔船上，他不断地抛竿，收线，用竹竿钓到了很多鱼。

杨伯伯为自己的聪明和勤劳感到非常骄傲。

故事细节：杨伯伯是一个非常勤劳和细心的人，在制作竹竿的过程中，他一丝不苟地进行每一个步骤，从选择竹子到锯掉竹节，再到刮去小竹节，最后打磨光滑。

这个故事告诉我们，只有付出努力和细心，才能获得自己想要的东西。

第二则故事：小雪人的心愿故事梗概：在一个冰天雪地的冬天，一个小男孩用雪堆了一个小雪人。

小雪人非常开心，但他有一个心愿，那就是能够看到春天的来临。

小男孩答应了他的愿望，他说：“等春天来了，我会带你去花海里。

”小雪人非常期待春天的到来。

然而，日子一天天过去，小雪人越来越担心春天会不会真的来临。

直到有一天，阳光照耀在他的身上，把他完全融化了。

小雪人终于实现了他的心愿，他也将永远留在了春天的花海里。

故事细节：小雪人的心愿虽然简单，但他内心的渴望却是非常真实的。

他和小男孩之间的承诺，也告诉我们要相互帮助和珍惜。

同时，这个故事也表达了希望和寄托，即使最简单的愿望，也会在适当的时候得到实现。

这两则故事充满了童趣和温暖，通过小人物的努力和愿望，让孩子们感受到了成长的力量和希望的力量。

在这些故事中，勤劳和细心变成了一种美好的品质，希望和帮助成为了人与人之间最美好的情感。

通过阅读和理解这些故事，孩子们可以从中汲取正能量，提升他们的思维、观察和表达能力。

同时，也让他们明白，生活中最简单的幸福往往隐藏在我们身边的细微之处，我们只需用心去感受和珍惜。

课文朗读音频27※.故事二则扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。

”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。

扁鹊又退了出去。

十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。

”蔡桓公听了非常不高兴。

扁鹊连忙退了出来。

又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了?”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷(fū)就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里，服几剂(jì)汤药也还能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，医生再也无能为力了。

现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!”五天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。

扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。

不久，蔡桓公病死了。

课文知识点一、我会认组词拜：bài（拜见、跪拜、拜年）侯：hóu（王侯、侯门、王侯将相）肤：fū（皮肤、肤色、肤浅）剂：jì（药剂、剂量、一剂药）髓：suǐ（骨髓、精髓、深入骨髓）纪：jǐ（姓纪、纪律、纪晓岚）标：biāo（标准、标枪、标签）二、多音字扁biǎn（扁担）piān（扁舟）教j iāo（教书）jiào（教导）三、近义词满意一满足连忙一急忙浑身一全身高明一高超聚精会神一专心致志一声不响一一声不吭四、反义词开始一结束成功一失败聚精会神一心不在焉五、理解词语1.理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。