【教育资料】小学语文五年级教案：感其情悟其理化其神——《天鹅的故事》例说

《天鹅的故事》教学设计一、教学内容本课教学内容选自小学语文五年级上册第五单元第一课，课文名为《天鹅的故事》。

本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地破冰求生的感人故事，体现了天鹅崇高的品质和伟大的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。

2. 过程与方法：培养学生通过课文内容，分析、概括文章主题和中心思想的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习天鹅勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。

难点：分析、概括文章主题和中心思想，引导学生学习天鹅的精神品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一组关于天鹅的图片，让学生了解天鹅的生活习性，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中的重点字词，并尝试理解其含义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，分析天鹅的品质和伟大精神，归纳文章主题和中心思想。

教师参与讨论，引导学生正确理解课文。

4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，强调天鹅的品质和伟大精神，引导学生学习天鹅的无私奉献和勇敢精神。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予评价和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天鹅的故事勇敢坚强无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列练习。

（1）天鹅破冰求生时，遇到了哪些困难？（2）请概括天鹅的品质和伟大精神。

（3）你从天鹅的故事中学到了什么？2. 答案：（1）天鹅破冰求生时，遇到了冰面坚固、寒冷刺骨的困难。

《天鹅的故事》教案《天鹅的故事》教案范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《天鹅的故事》教案范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

《天鹅的故事》教案1教学目标：能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。

2、学会7个生字，理解生词。

3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。

品读好最抓心的第五重点自然段。

教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。

师生齐诵《生命桥》精彩片段。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。

（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。

一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。

师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。

同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。

学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。

）二、始读课文初悟情1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。

3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。

《天鹅的故事》说课材料一、说设计理念语文学科是工具性与人文性相统一的学科。

重视文本的人文性，挖掘文本的人文性，对学生进行人文教育是新阅读教学的重要理念。

阅读教学是教师、学生、文本三者Z间的对话过程。

阅读教学屮教师情、学生情和文本情“三情”和谐，是阅读成功的关键，教师要以饱满的激情将文本的情感，让学生通过品读感悟，有所理解，有所把握，从而激起学生的浓烈情感。

通过创设情境，品词析句，启思导读，讨论交流等多种手段，创设美的情境。

引导学生参与学习的全过程，真正成为学习的主人。

以读促讲，以读悟情，熟读成诵，以读贯穿全文，遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，使学生在提高语文能力的同时受到美的熏陶，懂得爱鸟与护鸟，重视保护生态环境。

确立“大语文观”，引导学生走出书本，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。

二、说教材《天鹅的故事》是北师人版七年级语文上册第五单元的一篇课文，主要讲了两个故事:一是两只天鹅互相依存，在暴风雪严寒的冬天，雄天鹅用双翼守护着受伤的雌天鹅，直到两只天鹅一起冻死，为了作为永久的纪念把它们制成了标本。

另一个故事是一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

这是一篇文质兼美的文章，是学生朗读感悟祖国语言文字的好材料, 学生可以从屮学习天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。

根据新课标，让学生通过充分的阅读，反复体会、感悟，阅读时能品词、析句，有自己不同的见解。

三、说学情这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。

而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法來帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读來实现教学目标。

四、说教学目标1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，学会本课生字。

抓好品读悟语悟情——《天鹅的故事》第一课时教学设计设计理念阅读是语文之本、学习之母。

它是读者与作者的对话，是一种精神生活。

感悟语言形象、领悟文章的思想感情、感受语言的魅力，必须通过感情诵读，在读中悟语，读中悟情。

因此，本节课重在指导学生品读课文。

教学目标1.读准课文只识不写的5个生字；学会要求会认会写的10个生字；学会课文练习第二题的词语。

2.读准课文，把5、6、7自然段读得正确流利，了解破冰故事，学会品读写老天鹅破冰的感人场面，提高读书能力。

3.学会抓住重点词语，想象老天鹅破冰的感人场面，感悟老天鹅顽强的生命力和勇敢的精神，体会作者对生命的尊重和热爱。

教学过程一、初读，学习字词1.激情导入，板书课题。

同学们，有一个俄罗斯老人，名叫斯杰潘，他深情地讲述了30年前亲眼目睹的故事：那年的春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回贝加尔湖。

可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又冻上了，这群以吃水生植物和小鱼、小虾为生的天鹅没有吃的了，这可怎么办?就在这生死存亡的时刻，一个震撼人心的故事发生了这个故事就是——(板书课题)《天鹅的故事》。

(学生齐读课题)这篇课文文美、情美、生命更美。

要知道课文之美，现在就请你们自由读课文，把字音读准，遇到生字和新词，最好圈起来多读几遍，用你喜欢的方法认识它。

2.检查学生自读生字情况。

(1)我们先来看课本绿线里的这几个生字。

①指名读。

②齐读。

③我们来看“窿”字，单个字读第二声，跟“窟”在一起它就应该读轻声，读成“窟窿”(kūlong)。

(2)看田字格里面的生字，请你仔细看，认真读。

①自读——指名读——齐读。

②去掉拼音你还会读吗?(看卡片指名读)③课件显示生字：大家看屏幕一起读一次。

请你凭借形旁或者借助生活经验猜猜字义。

④这些字你认为哪个最难写?教师指导写，先指导观察，再指导学生描红难写的字，最后是临写品评。

(3)这里还有几个比较难读的词语(课后第二题)，注意带点的字有些是多音字，有些是送气音，有些是翘舌音，自己先读一读。

小学语文五年级教案——《天鹅的故事》教材赏析一、导航台课文主要内容及全文思路导读看到“天鹅“，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。

读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。

读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我“听的。

再读一读，看看课文可分为几个部分？课文共有8个自然段，可以分为两大部分：第一部分是第一自然段，写“我“结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向“我“讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。

这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。

这是故事的继续发展和部分。

第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。

读了课文第二部分，你觉得哪一部分给你的印象最深刻？是不是课文的第五、六、七自然段？这几段是课文的重点段，它的描写让我们仿佛看到了当时那感人的一幕。

同学们要认真地读一读。

二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断（一）点评“突然，一只个儿特别把“老天鹅“比作“石头“，形象地写出了天鹅向大的老天鹅腾空而起，下冲的力量之大和义无返顾。

可是它没有飞走，而是利用下落的冲力，像石写冰面都颤动了，突出了老天鹅撞击的力量之大头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

小学语文五年级教案：感其情悟其理化其神——《天鹅的故事》例说一、导语渲染，启动情感。

《语文课程标准》明确提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。

由此可见，阅读的过程就是学生的认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有的知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。

片断一：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。

师：还学过哪些描写动物的文章，同样令你感动的？生：联系学过的课文作答。

师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是天鹅的故事。

简短的几句话不仅拉近了教师和学生的距离，更为重要的是从学生的实际出发，在学生的学习情感和文本所蕴含的情感之间搭起了结合点，从而为学生、教师、文本之间的对话奠定了良好的情感基调，渲染了本课学习的氛围，启动了学生内心的情感。

二、整体感知，体验情感，感其情。

有人说，中国的老师最能讲，中国的学生最能考，讲，被语文教师奉为天经地义的事。

实行课标，教学活动中变化最大的就是学生成了课堂的主人，以学生为主，去感知，去理解，去体验。

片断二：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最打动你的地方，用你喜爱的方式读一读，品一品，交流交流。

就这样，学生在整体感知全文的基础上，师生共同抓住了情感的震撼点老天鹅带头破冰面，提领而顿，披文入情。

让学生自主阅读，自由阅读，营造了一个有利于阅读主体情绪化的场，使学生能主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。

教师、学生、文本三情共振，再现老天鹅破冰面泣同类、感天地惊天动地的壮举，三个维度也在教学中自然交融。

三、品赏朗读，感悟情感，悟其理。

读是语文教学的主要活动形式，多而不泛，幽而必显。

让学生潜心投入重点段的阅读中，让学生品词嚼句，学得十分动情。

《天鹅的故事》教案范文通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文，《天鹅的故事》。

文章主要讲述了天鹅在迁徙过程中的种种经历，通过描绘天鹅的勇敢、智慧和团结，教育学生要学习天鹅的优秀品质。

教学内容涉及教材第15章，详细内容包括：了解天鹅的生活习性，分析课文中的生动描绘，学习并运用本课的生字词，体会文章的主题思想。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受天鹅的优秀品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的团结协作精神和勇敢面对困难的精神。

三、教学难点与重点重点：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，感受天鹅的优秀品质。

难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、作业本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注大自然中的天鹅，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文内容，圈出生字词。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的天鹅知识，交流课文的阅读感悟。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，分析天鹅的优秀品质。

5. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《天鹅的故事》2. 主要内容：天鹅的迁徙过程、优秀品质3. 生字词：勇敢、智慧、团结、协作七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，写一篇关于天鹅的短文。

答案示例：天鹅是一种美丽的鸟类，它们在迁徙过程中表现出勇敢、智慧和团结的精神。

我们要向天鹅学习，勇敢面对困难，团结协作，共同进步。

2. 拓展延伸：收集关于天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和其他有趣的故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在学习课文的过程中感受到大自然的魅力，激发了学生的学习兴趣。

《天鹅的故事》教案范文通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第四章《动物故事》中的《天鹅的故事》。

详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能正确书写、理解并运用。

2. 通过阅读课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。

3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词的学习与运用。

难点：情感体验，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示天鹅的图片，引导学生观察并说出天鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读课文学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？天鹅有哪些特点？3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，让学生正确书写、理解并运用。

4. 课文解析教师引导学生分析课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。

5. 实践情景引入创设一个关于天鹅的生活场景，让学生运用所学生字词进行描述。

6. 例题讲解出示例题：“请你用‘美丽’、‘优雅’、‘洁白’三个词语造句。

”教师示范，学生模仿练习。

7. 随堂练习出示练习题，检测学生对生字词的掌握情况。

8. 情感体验学生分享自己关爱动物、保护环境的故事，培养情感。

六、板书设计1. 课题：《天鹅的故事》2. 生字词：优雅、洁白、美丽、关爱、保护3. 课文结构：天鹅的特点→天鹅的生活习性→关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目a. 抄写本课生字词，每个词语写5遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述天鹅的特点。

c. 造句：运用本课所学的三个词语。

2. 答案a. 略b. 天鹅优雅、洁白、美丽，生活在湖泊、河流等水域。

c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、阅读课文、实践情景引入等方式，让学生了解了天鹅的特点，掌握了生字词，培养了关爱动物、保护环境的意识。

《天鹅的故事》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。

3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。

教学重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解最后说的一段话的意思。

教学难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。

教学过程：一、复习导入：1、天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？只听得从远处传来（点击出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”）读——2、在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？自由交流（伤心、焦急、失望）。

用你的朗读来体会体会吧！指名读，齐读。

3、就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。

今天，我们继续学习第16课（板书课题：天鹅的故事学生齐读课题）二、读文存疑，以疑促文本再读1、经过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。

听老师读，（教师深情范读，设疑）听了老师的朗读，你的脑海里会闪现什么样的问题呢？（学生交流，结合交流，小结板书：端——挂？）2、是什么让老人有了这样的变化？生议：看到天鹅破冰。

组织交流，结合交流情况，相机出示第五自然段。

（出示课件）三、精读感悟，体会文本传递的情感思想（一）、品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢顽强1、孩子们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。

用心品读这段文字，用笔画出深有感触的地方，把阅读感受、体会写在旁边。

【教育资料】小学语文五年级教案：指尖上的智慧——《天鹅的故事》教学谈[情境描述]板块一：师：刚才同学们自学了课文中的生字、新词，又通过自己的努力，读通读顺了课文，很了不起！一个故事，一般都有起因、经过、结果。

斯杰潘老人给我讲的这个关于天鹅的故事，你能不能用两三句话简要地写出来呢？[学生静静地阅读、概括。

教师巡视，发现典型。

]师：同学们写得很投入！现在谁愿意来读一读自己概括的故事？生：[教师将学生写的内容投影到大屏幕上。

]起因：有一天，突然寒潮降临。

经过：老天鹅和一群天鹅破冰的事情。

结果：斯杰潘老人背着枪走了。

师：[边点评边帮学生修改]你写了三句话，把起因、经过、结果交代得很清楚。

老师也有三句话：一是删去起因、经过、结果这三个词，三句话就连贯了。

二是寒潮与突然调换一下位子，删去的事情。

三是故事还没结果：老人走了，天鹅呢？不见了！[生笑。

]再听听别人的看法，把结果改一改，好吗？生：寒潮突然降临，湖面被冻住了。

一只老天鹅用自己的胸脯和翅膀敲打湖面，使湖面破裂。

最终，他们成功了。

师：这是结了冰的湖面，改成敲打冰面、冰面破裂更恰当些，你赞成吗？[生点头。

]生：老师，我觉得敲打冰面不恰当，天鹅是用身体扑打冰面的。

师：你比老师用词更准确！改！生：老师，天鹅是一次又一次用身体扑打冰面的。

师：多重要啊！加！生：不是一只天鹅扑打冰面的，有很多天鹅一起扑打的。

师：多好的建议啊！这句话添在哪儿呢？生：添在使湖面使冰面破裂前面。

改成：后来，一群天鹅齐心协力来破冰。

师：齐心协力用得妙！请你再来读一读这段话。

生：寒潮突然降临，湖面被冻住了。

一只老天鹅一次又一次地用自己的胸脯和翅膀扑打冰面，后来一群天鹅齐心协力来破冰。

最终，他们成功了。

师：你看，这样一修改，故事就清楚、明白了。

谁还想来交流？生：寒潮突然降临，湖面结了冰，天鹅没有吃的了。

一只老天鹅用自己的身体破冰，后来其它天鹅一起破冰找吃的。

最后，他们有吃的了。

师：没吃的，找吃的，有吃的。

《天鹅的故事》教案之三教学目标：1.知识与技能：通过学习《天鹅的故事》，使学生理解文章内容，感受天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

2.过程与方法：通过讨论、分享、表演等方式，培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

教学重点：1.理解文章内容，感受天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

2.培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

教学难点：1.分析天鹅勇敢、团结、智慧的品质，从中得到启示。

2.通过表演等形式，将文章内容生动地展现出来。

教学过程：一、导入1.教师播放一段关于天鹅的视频，让学生初步感受天鹅的美丽与优雅。

2.学生分享自己了解到的关于天鹅的知识和故事。

二、课文学习1.学生自由朗读课文，理解文章大意。

2.教师引导学生分析天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

a.天鹅勇敢面对恶劣环境，勇敢寻找新的生活空间。

b.天鹅团结互助，共同度过困难时期。

3.学生分小组讨论，从文章中找出具体事例，证明天鹅的勇敢、团结和智慧。

三、课堂活动1.学生分组，每组选择文章中的一个场景，进行表演。

2.表演结束后，各组分享表演心得，其他组进行评价。

四、课后作业1.学生根据课文内容，编写一篇关于天鹅的故事。

2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后延伸1.学生观察生活中的动物，发现它们的勇敢、团结和智慧。

2.学生将自己的观察和感悟写成文章，与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《天鹅的故事》，使学生感受到了天鹅勇敢、团结、智慧的品质。

在教学过程中，我注重培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

通过讨论、表演等形式，使学生更好地理解课文内容，将抽象的品质具体化。

同时，课后作业的布置，让学生将所学内容延伸到生活，培养了学生的观察力和写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章内容：通过师生互动，教师提问学生：“谁能告诉我在故事中天鹅遇到了什么困难？”引导学生回答出天鹅面临的困境，如恶劣环境和食物短缺。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天鹅的故事》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天鹅的生活习性和特征。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。

（3）学会通过观察和思考，分析天鹅的生活习性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解天鹅的生活习性和特征。

难点：1. 对生字词的理解和运用。

2. 对课文细节的理解和分析。

三、教学准备：1. 课文《天鹅的故事》文本。

2. 生字词卡片。

3. 天鹅图片或视频资料。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频资料，引导学生关注天鹅。

（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。

2. 阅读理解（1）学生自读课文《天鹅的故事》。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解。

（3）学生小组合作，讨论课文中的生字词和难点。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。

4. 课文分析（1）教师引导学生分析天鹅的生活习性和特征。

（2）学生分享他们对天鹅的理解和感受。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《天鹅的故事》的内容，并分享他们对天鹅的理解。

2. 学生完成生字词练习，巩固所学知识。

3. 学生观察身边的自然环境，思考如何保护自然，并将思考结果写在日记中。

1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够运用所学生字词到实际情景中。

3. 学生能够了解天鹅的生活习性和特征，并对保护自然环境有所思考。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的阅读理解、生字词学习和课文分析等方面进行指导和鼓励。

《天鹅的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的表演能力和合作精神。

（3）学会通过查阅资料、询问等方式，拓展学生的知识面。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。

（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解天鹅的生活习性及其与人类的关系。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）与天鹅相关的图片、视频等资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）查阅有关天鹅的资料，了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享查阅的资料，了解天鹅的生活习性及其与人类的关系。

（3）简介课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）学生齐读课文，加强语音语调的把握。

3. 理解课文（1）学生分段朗读课文，边读边思考。

（2）教师提问，引导学生理解课文内容。

（3）学生讨论，回答问题，加深对课文的理解。

4. 拓展学习（1）学生展示查阅的资料，分享天鹅的生活习性及其与人类的关系。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于天鹅的小作文。

（3）与家长一起探讨如何保护生态环境、关爱动物。

《天鹅的故事》教案【必备】《天鹅的故事》教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《天鹅的故事》教案3篇，希望能够帮助到大家。

《天鹅的故事》教案篇1教学理念：1.重视学生在阅读过程中的主体地位。

强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读，进而开展探究性阅读，达到深切感受文本的“情”，领悟其中的“理”，“三情”（教师、学生、文本）共振，实现阅读教学三个维度的交融。

2.确立“大语文观”，引导学生走出书本，走出教室，走进社会，积极地观察自然，了解社会，思考人生，从生活中积累素材，运用知识，体现语文的工具性与人文性的统一，发展学生的语文素养。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个只识不写。

理解由生字组成的的词语。

3.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

教学过程一、谈话激趣，揭示课题1.谈话激趣。

出示天鹅图片，谁来把课前你收集的关于天鹅的资料向同学们作介绍。

2.揭示课题。

有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。

突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。

怎么办？一个震撼人心的故事发生了。

板书：天鹅的故事。

二、初读课文，整体感知1.自读课文。

要求：自由轻声朗读课文；自学生字新词；提出不懂的问题。

2.检查初读。

⑴认读生字词；⑵提出疑难，相机点拨。

如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。

3.再读课文，讨论交流：《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

三、直奔重点，以情施教1.自学思考：这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地方，细细地读一读、品一品。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天鹅的故事》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天鹅的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握文章主旨。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解天鹅的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解天鹅的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容，深入理解天鹅的生活习性和特点。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《天鹅的故事》相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体课件。

2. 学生准备：（1）预习课文《天鹅的故事》。

（2）查阅关于天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和特点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示天鹅的图片，引导学生关注。

（2）学生分享查阅的关于天鹅的资料，教师总结。

2. 学习课文：（1）学生自读课文《天鹅的故事》。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分段朗读课文，教师指导发音、语气等。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。

（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。

（3）学生运用生字词进行造句。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文内容。

（2）学生分享对本节课的收获。

五、课后作业：1. 熟读课文《天鹅的故事》。

2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于天鹅的小作文。

3. 家长协助，了解更多关于天鹅的知识，下周分享给同学。

六、教学反思：（1）学生对课文内容的理解程度如何？（2）生字词的学习是否扎实？（3）学生对天鹅的认识和关爱意识是否有所提高？2. 根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

《天鹅的故事》教案范文通用教案：《天鹅的故事》一、教学内容人教版五年级下册《语文》第三单元第五课《天鹅的故事》。

本课主要内容是讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地克服重重困难，最终在冰面上找到了食物的故事。

文章通过天鹅的坚韧不拔，赞美了它们对生命的执着和顽强精神。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会天鹅的勇敢和坚韧精神。

2. 提高学生的朗读和感悟能力，激发对自然和生命的敬畏之情。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：分析天鹅的行动和心理活动，理解课文的主题思想。

难点：学会课文中生字词，并能理解其在文中的含义。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 练习题纸张五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放天鹅的视频资料，让学生对天鹅有直观的认识，引出今天的课文《天鹅的故事》。

2. 初步感知（10分钟）学生自读课文，理解故事大意，教师提问检查学生的理解情况。

3. 深入学习（10分钟）分组讨论：为什么说天鹅的故事是“伟大的奇迹”？引导学生从课文具体内容中分析出天鹅的勇敢和坚韧精神。

4. 朗读感悟（10分钟）学生齐读课文，边读边思考。

教师引导学生体会天鹅在冰面上的艰难情景，感悟天鹅的勇敢和坚韧。

5. 实践拓展（5分钟）学生分组表演天鹅的情景，增强对课文内容的理解和感悟。

六、板书设计板书设计：天鹅的故事勇敢坚韧生命的力量七、作业设计1. 根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。

2. 分析课文中的生字词，并造句。

答案：1. 复述天鹅的故事。

2. 生字词造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，通过多媒体的播放，学生对天鹅有了直观的认识，对课文的故事情节有了清晰的了解。

在分组讨论环节，学生能够主动参与，积极发言，对天鹅的勇敢和坚韧精神有了更深刻的体会。

在表演环节，学生充分发挥想象，将课文内容生动地表现出来，达到了预期的教学效果。

2024年《天鹅的故事》教案汇总五篇《天鹅的故事》教案篇1（约1726字）学情分析这是一片篇幅较长的__，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。

教学目标：知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程方法目标1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。

情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重难点通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学准备 1、搜集一些关于天鹅的资料;2、教学光盘;3、多媒体课件。

教学课时第二课时教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略一、播放音效，激趣导入： 1、听鸟叫，猜测鸟;2、揭示课题。

1、播放鸟叫的音效;2、板书课题。

猜测鸟的声音。

通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。

二、直奔重点，以情施教： 1、找出课文中三次天鹅的叫声;2、学习天鹅的第一次啼叫;3、感受老天鹅破冰;4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);5、自主学习天鹅的第三次啼叫。

1、指导朗读;2、创设语境，激情朗读;3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;4、播放众天鹅破冰的动画;5、带读天鹅的啼叫。

1、画一画句子;2、读中悟情;3、快速默读;4、读句子谈体会;5、融情入境，读出体会;6、自读感悟。

1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。

三、回环整合，深化感知： 1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;2、总领__感情。

1、引读;2、总结，板书：人心齐，泰山移。

1、对比朗读;2、回忆学过的民间俗语。

引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。