八年级地理上册第1章第三节《多民族的大家庭》教案1(新版)商务星球版

多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学目标】
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。

2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。

（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。

增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件、地图册
【教学过程】
叼羊摔跤
跳板竹竿舞
泼水节赛龙舟
你知道这些是我国哪些民族的传统体育、娱乐项
蒙古族草原赛马汉族龙舟竞渡
西藏地区的藏袍北方冬季服饰
）汉族分布遍及全国，以部和部最为集中，各少数民族主要分布。

商务星球版地理八上第1章第三节《多民族的大家庭》说课稿2一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第三节》这一节主要介绍了我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。

教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够更好地理解我国的民族大家庭。

在教材中，编者巧妙地运用了比较法，让学生在比较中掌握我国的民族分布特点和民族政策。

此外，教材还注重引导学生关注少数民族地区的经济发展和民生问题，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了我国的基本国情、地理位置和行政区划。

他们对我国各民族有一定的认识，但限于生活经验和认知水平，对少数民族的风俗习惯和民族政策了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨我国的民族问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重、理解各民族的优秀文化，增强民族团结，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。

2.教学难点：民族区域自治制度、各民族的风俗习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、对比分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅我国民族分布图，引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解我国的民族分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析民族区域自治制度的意义，探讨各民族的风俗习惯。

4.对比分析：教师引导学生对比各民族的风俗习惯，让学生认识到民族文化的多样性。

5.课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生对我国的民族问题有更深入的认识。

多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学目标】★知识目标：1．能说出我国5个自治区主要分布的少数民族。

知道我国共有56个民族。

2．记住我国人口在500万以上的少数民族，并能举例说出一些独特的习俗。

〔重点〕★过程和方法目标3．运用中国民族分布图说出我国汉族大局部集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。

〔重点、难点〕★情感和价值观目标：4、通过了解中国的民族以及主要的民族文化，增强对祖国感情，知道民族不管人口多少都是祖国大家庭的一员，它们的地位都是平等的。

【教学模式】先学后教、当堂训练。

【教学方法】观察法、自主学习法、小组讨论法。

【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题导入新课一、展示图片，提问：几幅表现少数民族舞蹈的图片，你能说出他们属于哪个民族吗？学生观察，抢答。

傣族、藏族、朝鲜族、维吾尔族让学生在美的享受中感受我国灿烂的民族文化，理解我国是一个多民族的国家。

衔接与过渡除了这些富有民族特色的活动外，你还知道哪些少数民族的传学生观察课本P17的图片，结合自己所积累的知识说一说。

蒙古族：摔跤朝鲜族：跳板引导学生理解并尊重不同民族的文化和传统，增强民族自统节日或重要活动？黎族：竹竿舞哈萨克族：叼羊信心和自豪感，热爱家乡，热爱祖国的情感。

自主学习二、目标引领自学指导：请同学们默读课本P17-19的内容，然后完成练习题，6分钟后检查提问，比谁的自学效率高。

56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5%。

〔2021年〕壮族，人口在500万以上的还有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。

3.我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族不管人口多少，都是祖国大家庭中的平等一员。

4.〔1〕我国各民族分布地区：汉族普及全国，但大局部集中在东部和中部地区；少数民族分布很广，主要集中在东北、西南、西北等地区。

多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学目标】★知识目标：1．能说出我国5个自治区主要分布的少数民族。

知道我国共有56个民族。

2．记住我国人口在500万以上的少数民族，并能举例说出一些独特的习俗。

（重点）★过程和方法目标3．运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。

（重点、难点）★情感和价值观目标：4、通过了解中国的民族以及主要的民族文化，增强对祖国感情，知道民族不管人口多少都是祖国大家庭的一员，它们的地位都是平等的。

【教学模式】先学后教、当堂训练。

【教学方法】观察法、自主学习法、小组讨论法。

【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件。

【教学过程】学生观察，抢答。

傣族、藏族、朝鲜族、维吾尔族学生观察课本P17的图片，结合自己所积累的知识说一说。

蒙古族：摔跤朝鲜族：跳板黎族：竹竿舞哈萨克族：叼羊（目标1）1．我国是一个统一的多民族国家，共有民族：（）A．55个 B.65个 C.56个 D.52个（目标3）2.我国各民族中分布最广的是：（）A.汉族 B.回族 C.彝族 D.蒙古族（目标1）3．我国五个自治区的主要少数民族是：（）A.蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族B.蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、壮族C.回族、藏族、布依族、满族、朝鲜族D.朝鲜族、回族、藏族、维吾尔族、壮族（目标4）4.西双版纳是少数民族聚居的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的民族是：（）A.傣族B.藏族C.苗族D.维吾尔族（目标3）5.关于我国民族构成和分布特点的叙述，正确的是：（）A.在我国56个民族中，人口数最多的是壮族B.我国5个自治区的少数民族人口都比汉族多C.我国各民族分布具有大杂居、小聚居的特点D.新疆、广西、青海、西藏是我国的民族自治区（目标4）6.读图，回答下列问题。

A BC D⑴我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，四幅图代表的少数民族分别是A. 族 B. 族 C. 族D. 族。

商务星球版地理八上第1章第三节《多民族的大家庭》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第1章第三节》教材以我国多民族大家庭为主题，通过介绍我国各民族的分布、文化特点和民族政策，使学生了解我国民族的多样性，增强民族团结意识。

本节内容分为三个部分：民族分布特点、民族文化特点和民族政策。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了我国地理、历史和文化知识，具备一定的地理素养。

但对于我国民族的分布、文化特点和民族政策等方面的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点、文化特点和民族政策，掌握我国各民族的大家庭概念。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析我国民族的分布特点；通过案例分析，了解民族文化的多样性；通过讨论，理解民族政策的重要性。

3.情感态度价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、文化特点和民族政策。

2.教学难点：民族文化的多样性和民族政策的具体内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生了解我国民族的分布特点。

2.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，引导学生分析民族文化的多样性。

3.讨论法：学生分组讨论，让学生理解民族政策的重要性。

4.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。

2.设计好课堂讨论问题和互动环节。

3.准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生了解我国民族的分布特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各民族的文化特点，让学生感受民族文化的多样性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族文化的多样性，总结出各民族的文化特点。

4.巩固（5分钟）通过提问、回答等方式，巩固学生对各民族文化特点的认识。

5.拓展（5分钟）介绍我国的民族政策，让学生了解我国政府对民族团结的具体措施。

第三节《多民族的大家庭》教学要求：1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

内容点析：1.民族民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。

文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。

我国有56个民族。

2.景观图片：P17图片"多民族的大家庭"这张图片的内容是：在国庆节期间，我国56个民族的代表，各自身穿本民族的服装欢聚在首都北京天安门广场，为祖国的繁荣富强而欢呼的景象。

这张照片充分展示了本节内容的主题──多民族的大家庭，形象地告诉我们：中华民族是一个团结和睦的、统一的多民族大家庭。

各民族在风俗习惯、文化艺术等许多方面具有各自不同的特点。

3.少数民族在我国的56个民族当中，汉族的人口数量最多，达到11.85亿（1990年），占全国总人口的91.5％；另外55个民族的人口都比较少，55个民族的人口总数为1.08亿，只占全国总人口的8.5％。

相对于汉族而言，这55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

这个概念只是表明这些民族的人数少,并没有其他的含义。

5.第18页阅读和思考教师可以让学生课前提前查找一些相关的民族文化活动资料，在课堂上进行交流；或者教师可以参照教师用书中的参考资料，在课堂上给学生拓展一些内容。

最终要达到以下目的：（1）进一步理解民族的划分及其他们之间的差异，主要在于文化传统和风俗信仰的不同；（2）开拓学生视野和知识面，使学生了解我们祖国丰富璀璨的民族文化，对学生进行爱国主义教育；（3）通过学习文化差异性，为讲解我国的民族政策奠定基础。

6.图1-3-1"我国民族的分布" 大散居、小聚居、交错杂居。

商务星球版八年级地理上册1.3《多民族的大家庭》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册1.3》这一节内容，主要介绍了我国的多民族特点。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解我国各民族的分布、风俗习惯和民族文化，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

在学习本节内容时，学生需要掌握我国民族的分布特点，了解各民族的风俗习惯，以及尊重和保护民族团结的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但在民族知识方面，部分学生可能局限于自己所在地区，对其他地区的民族了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握各民族的风俗习惯，增强民族自豪感。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族团结的意识，增强爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：我国民族的分布特点，各民族的风俗习惯。

2.难点：如何引导学生尊重和保护民族团结。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。

3.案例教学法：选取典型的民族案例，使学生深入了解各民族的风俗习惯。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资料。

2.设计课堂讨论问题，准备案例材料。

3.准备板书设计，突出本节课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生了解我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各民族的风俗习惯和民族文化，让学生感受我国民族的多样性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分析我国民族的分布特点，归纳各民族的风俗习惯。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结，使学生加深对我国民族知识的理解。

第三节《多民族的大家庭》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级地理上册《1.3 多民族的大家庭》学案商务星球版1、3 多民族的大家庭》学案课题：学习目标1、知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭2、读图并总结出我国各民族分布特点和分布状况3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点学习重点目标1、目标2学习难点目标2、目标3导学过程二次备课多民族的大家庭1、民族构成：（8分钟）自学指导一（1）、观察课本第15页图1、14《多民族的大家庭》，你能从服饰方面描述图片情景，总结我国民族构成情况。

（2）阅读第19页表，找出人口数超过四百万的少数民族有哪些？（3）学生分组完成课本第17页活动2（图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统）和活动3（下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？），总结不同民的差异体现在哪些方面？以上各方面体现了我国哪些民族政策2、民族的分布：（10分钟）自学指导二读图启发式，如“民本族分布特点”的教学阅读课文第18--19页并读图1、17，思考：（1）依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）。

（2）指图说出汉族分布状况？（3）以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民族分布状况。

（4）指图总结我国各民族分布的特点。

了解我国少数民族政策。

小组讨论：我国民族大杂居、小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？教师点拨：不同民族间的差异体现在文化差异方面。

文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。

少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源布置作业（4分钟）同步训练P7、8选择题板书设计：让学生观察课本第15页的景观图片：图1、14“多民族的大家庭”。

多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学目标】1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。

2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案【教学过程】【当堂达标】 1.读下图，回答下列问题。

（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动，四幅图代表的少数民族分别是 A 族，B 族，C 族，D 族。

（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。

2.读右图，完成下列问题。

（1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中， 各少数民族主要分布在 、 、 等偏远山区。

（2）我国民族的分布，在大 范围内呈现 、 的 特点，在小范围内来看，呈现 的特征。

【教学反思】本节课教学很多内容都是学生生活中常见的，在教学中我紧紧抓住这一点，问题的设计更趋向于生活化，让学教学 环节教师活动 学生活动 设计意图创设 情境导入 新课播放视频《爱我中华》片断。

总结：通过视频我们可以看出，在我们伟大的祖国辽阔的土地上，除了我们汉族以外，还有55个民族和我们一起生活在祖国这个大家庭中。

今天我们就来学习：第三节 多民族的大家庭。

学生观看、欣赏观看、欣赏，理解我国是一个多民族的国家，在一种欢快的气氛中进入本课的学习。

展示 学习 目标师 生 研 讨 与1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。

2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

（重点）1.展示“中国汉族和其他55个民族人口的比重图”，引导学生认识我国汉族和其他民族人口所占总人口的比重，理解少数民族的含义。

2．利用部分少数民族人口数量柱状图，指导学生认识我国人口较多的几个民族和人口最少的民族。

学生识读、明确学习目标及学习重点自主探究学案：一、 56个民族1.阅读课本第17页～第18页内容，回答：（1）我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。

多民族的大家庭-星球版八年级地理上册教案1. 教学目标•知道什么是民族和多民族国家；•了解中国的56个民族；•理解中国的民族和谐发展政策；•了解印度和美国的多民族与多文化特点及其问题。

2. 教学重难点2.1 重点•中国的56个民族及其区域分布；•中国的民族和谐发展政策。

2.2 难点•多民族国家的概念和特点；•印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题。

3. 教学内容及教学过程3.1 民族的概念首先，让学生了解民族的概念，民族是一个有着共同语言、信仰、文化和历史传承的群体，也是指人们根据共同思想、信仰、历史和文化在一定的领土范围内形成的一个相对稳定、长期存在的群体。

3.2 多民族国家其次，引导学生思考多民族国家的概念和特点，多民族国家是指国家内有两个或两个以上民族长期共存的国家，其特点是民族差异性强。

3.3 中国的56个民族然后，介绍中国的56个民族及其区域分布，包括汉族、蒙古族、藏族、回族等等，并让学生通过地图识别民族区域分布，使学生深入了解中国的多民族特点和社会发展。

3.4 中国的民族和谐发展政策接下来，介绍中国民族和谐发展政策，让学生了解中国国家为了维护多民族社会和谐稳定制定的一系列政策和措施，例如实施中西部大开发战略，加强少数民族地区基础设施建设，弘扬多元文化等等，让学生感受到中国政府深爱着各民族人民、推动各民族之间的交流互动，促进多民族和睦相处的决心。

3.5 印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题最后，介绍印度和美国的多民族与多文化特点及相关问题，让学生发现印度和美国都是多民族、多文化国家，但由于文化背景、政治制度和历史成因的不同，两者的多元社会形态和科技、教育发展带来的问题有所不同。

让学生认识到多民族、多文化社会的复杂性，为成年以后进一步深入学习这些问题奠定基础。

4. 总结反思通过本节课的学习，学生了解了民族概念、多民族国家特点、中国的56个民族及其区域分布、中国的民族和谐发展政策、印度和美国的多民族与多文化特点及其相关问题，课堂氛围活跃，学习兴趣高涨。

星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计1一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。

本节主要介绍了我国各民族的分布特点、民族政策、民族关系等。

通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族的国家，各民族之间团结互助，共同发展。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生更加直观地了解我国民族大家庭的丰富多样性和和谐发展。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国地理、历史和文化知识，对我国的基本国情有了初步的了解。

但他们对民族问题可能还存在一些模糊的认识，对民族政策和民族关系等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的探究能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出我国主要民族的名称、分布特点和民族政策，了解各民族之间的相互关系。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，学生能学会分析我国民族分布的特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能认识到我国是一个多民族的国家，各民族之间应该相互尊重、团结互助，共同发展。

四. 教学重难点1.教学重点：我国各民族的分布特点、民族政策、民族关系。

2.教学难点：各民族分布特点的成因，民族政策的具体内容，民族关系的发展趋势。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生观察、分析和解决问题。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。

3.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生深入了解民族问题的实质。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例的课件，生动展示我国民族的分布特点、民族政策和民族关系。

2.讨论材料：准备相关的民族案例，分发给各小组。

3.板书设计：设计简洁明了的板书，突出本节课的重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯和分布特点，引导学生关注我国的多民族特色。

多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。

【教材分析】结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

【学情分析】【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。

2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。

（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。

增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。

【教学模式】图文导学【教学方法】读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】【当堂达标】1．（目标1）我国是一个统一的多民族国家，共有民族( ) A．55个 B．65个 C．56个 D．52个2．（目标2）关于各省与其主要少数民族的对应关系，不正确．．．的是( ) A．海南省一黎族 B．云南省一傣族C．广西壮族自治区一壮族 D．吉林省一苗族3.（目标2）读我国满族、彝族、壮族和朝鲜族四个少数民族分布图，下列选项中，图序与民族分布对应相符的是（）A.①彝族、②壮族、③满族、④朝鲜族B.①彝族、②壮族、③朝鲜族、④满族C.①壮族、②彝族、③满族、④朝鲜族D.①彝族、②满族、③朝鲜族、④壮族4.（目标2）外国朋友想参观了解中国各少数民族风情，你建议他最好去下列哪一省区（）5.（目标2）我国少数民族中分布最广泛的民族是（）A.维吾尔族B.朝鲜族C.回族D.藏族6.（目标3）新中国成立以来，我国各民族和睦共处、共同发展，下列对我国民族政策理解错误的是（）A.各民族无论大小，一律平等B .各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由C.各少数民族不设自己的语言学校D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治7．（目标2）读右图，完成下列问题：(1)汉族分布遍及全国，以部和部最为集中，各少数民族主要分布在、、等偏远地区。

初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》新课标人教版初中地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》精品教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。

二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。

2.运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

3.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。

（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。

2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性。

（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。

2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。

3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、少数民族分布特征、主要少数民族的风土人情和文化特点。

教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。

2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。

知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。

动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。

（二）重点、难点1.教学重点我国民族构成状况及分布特点。

2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。

四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。