“提高数学计算能力”主题教研活动记录表

《提高计算能力》教研记录提高计算能力是数学教学中非常重要的一个环节，也是学生数学素养的重要组成部分。

如何提高学生的计算能力是每位数学教师都非常关注的问题。

为此，我结合自己多年的教学经验和学习总结，开展了教研活动，希望能够找到有效的方法来提高学生的计算能力。

以下是我近期的教研记录。

第一节：诊断学生的计算能力现状在进行教学前，我首先需要了解学生们的计算能力现状，以此为基础制定有针对性的教学方案。

为此，我采用了两种方法来诊断学生的计算能力。

1.课堂测试通过在课堂上进行小测验，可以较为准确地了解学生的计算水平。

我选取一些计算难度适中的题目，包括加减乘除和混合运算，并要求学生在限定时间内完成。

通过批改测验，我可以分析学生们的错误和犯错原因，进而找出他们计算能力的薄弱环节。

2.作业分析通过仔细分析学生的作业，我可以了解到他们在计算过程中常犯的错误和易忽略的细节。

比如，加减运算时容易出错的进位和退位问题，乘除运算时容易出错的错位和漏位问题等。

通过了解学生们常犯的错误，我可以针对性地提供有针对性的辅导。

第二节：针对性教学提高计算能力在了解了学生们的计算能力现状后，我有针对性地制定了教学方案以提高学生的计算能力。

1.温故知新通过让学生们回顾和巩固基本的计算技巧，如进位退位、错位漏位等，有助于学生们建立牢固的计算基础。

我设计了一系列的练习，综合运用基本的计算技巧，并加以巩固和拓展。

2.模拟考试我每隔一段时间，安排模拟考试，以检验学生们的计算能力。

通过模拟考试，我可以让学生们真正感受到测验的紧迫感和压力，进而检验他们在实际考试中的计算能力。

同时，在考后我会详细分析学生们的成绩和错误情况，为之后的教学提供参考。

3.分层辅导根据学生的计算能力差异，我对他们进行分层辅导。

对于计算能力相对较好的学生，我提供一些拓展性的练习和挑战题，以促进他们进一步提高；对于计算能力较弱的学生，我则提供更多的辅导和练习机会，帮助他们巩固基本技巧。

小学数学计算能力培养课题研究活动记录研究内容和方法：本研究旨在探讨如何提高小学生的计算能力，通过分析学生在计算中常见的错误，找出错误的原因，并提出相应的解决方法。

研究方法主要是文献资料法、实地调查法和实验法。

通过查阅相关文献，了解国内外有关小学数学计算能力教学的研究成果，分析学生在计算中常见的错误类型及其原因，设计相应的实验，验证解决方法的有效性。

3、预期研究结果：通过本研究，预期可以找出学生在计算中常见的错误类型及其原因，提出相应的解决方法，有效提高学生的计算能力，促进学生数学素养的提高，提高学生解决问题的能力，培养学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

4、研究意义：本研究对于提高小学生的计算能力，促进学生数学素养的提高，提高学生解决问题的能力，培养学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质具有积极的意义。

同时，本研究也有助于推动小学数学教学的发展，促进小学数学教育的进步。

开题报告：小学数学计算能力教学的研究1、研究背景和意义：小学数学教育的核心是数的计算。

因此，计算教学应成为小学数学教学的重点。

学生的计算能力是基本的数学能力，也是研究数学和其他学科的重要基础。

但是，实际研究中学生在计算方面的表现令人担忧，学生的计算能力不高，直接导致部分学生的数学成绩较差。

因此，如何提高学生的计算能力就成为小学数学教学重要研究的问题。

2、研究内容和方法：本研究旨在探讨如何提高小学生的计算能力。

通过分析学生在计算中常见的错误，找出错误的原因，并提出相应的解决方法。

研究方法主要是文献资料法、实地调查法和实验法。

通过查阅相关文献，了解国内外有关小学数学计算能力教学的研究成果，分析学生在计算中常见的错误类型及其原因，设计相应的实验，验证解决方法的有效性。

3、预期研究结果：通过本研究，预期可以找出学生在计算中常见的错误类型及其原因，提出相应的解决方法，有效提高学生的计算能力，促进学生数学素养的提高，提高学生解决问题的能力，培养学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。

一、活动背景为了提高计算教学质量，促进教师专业成长，我校计算教学教研组于2022年3月15日开展了本学期第一次教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题1. 计算教学中的难点突破2. 提高学生计算能力的策略研究3. 教学观摩与反思五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体计算教师参与。

首先，针对本学期计算教学的重点、难点进行了深入研讨。

教师们结合教材和学情，共同分析了学生在计算过程中可能遇到的困难，并提出了相应的教学策略。

（1）针对小数乘除法的计算教学，教师们提出以下策略：- 采用直观演示法，让学生通过图形、实物等直观手段理解小数乘除法的计算方法；- 结合生活实例，让学生在实际情境中感受小数乘除法的应用价值；- 加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

（2）针对多位数乘除法的计算教学，教师们提出以下策略：- 采用分步计算法，将多位数乘除法分解为简单的计算步骤；- 引导学生总结归纳多位数乘除法的计算规律；- 通过变式练习，提高学生的计算能力。

2. 教学观摩与反思为了提高教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行教学观摩。

观摩结束后，全体教师对观摩课进行了点评和反思。

（1）观摩课一：一年级《认识小数》观摩课后，教师们认为该教师教学设计合理，教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师注重学生的参与度，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力。

（2）观摩课二：三年级《分数的加减法》观摩课后，教师们认为该教师教学思路清晰，注重学生的思维训练，能够帮助学生理解分数加减法的计算方法。

在课堂教学中，教师善于运用多媒体手段，提高课堂教学效果。

3. 经验分享本次教研活动还邀请了两位教学经验丰富的教师分享教学心得。

（1）教师A分享：在计算教学中，注重培养学生的计算兴趣和习惯，是提高学生计算能力的关键。

数学教研活动记录表活动名称：数学教研活动时间：2022年5月10日参与人员：教导处主任、数学教师地点：学校会议室活动目的：分享教学经验，提高数学教学质量，促进教师间的交流与合作活动内容：1. 分享教学心得在本次教研活动中，各位数学教师积极分享了自己在教学实践中的心得体会。

教导处主任先生分享了自己对于数学教学的思考，提出了培养学生的数学思维能力和解决问题的能力是数学教学的核心任务。

其他数学教师也分享了自己在教学中遇到的挑战以及解决方法，大家共同讨论并交流了解决问题的有效途径。

2. 分析教学案例数学教研活动中，我们还对几个教师的教学案例进行了详细的分析讨论。

通过针对不同案例的分析，我们发现教学设计的合理性对于学生的学习效果有着重要影响。

尤其是在选择教学内容、教学方法以及教学资源时，教师需要充分考虑学生的实际情况和个体差异，以提高教学的针对性和效果。

3. 探讨新课程标准针对最近出台的新课程标准，我们进行了深入的探讨和研究。

教师们共同分析了新课程标准对于数学教学的影响，对于新内容和新教学理念的实施提出了一些具体的建议。

大家一致认为，在新课程标准的指导下，数学教师需要不断更新自己的教学观念和教学方法，引导学生积极参与数学学习，培养其数学思维能力。

4. 制定教研计划在教研活动的最后阶段，我们根据本次讨论的内容制定了一份教研计划。

该计划主要包括了每位数学教师在下个学期里需要实施的教学改进措施和提升自身能力的计划。

教导处主任承诺会提供必要的支持和资源，在教师的教学改进过程中给予及时的指导和帮助。

结论：通过本次数学教研活动，我们实现了教师之间经验的共享和交流，一起探讨了教学难题，对于提高学生的数学学习效果有很大帮助。

教师们纷纷表示，将会积极将教研成果应用到实际教学中，为学生提供更好的数学教育。

同时，教导处主任也表示将会定期组织类似的教研活动，进一步促进教师的专业成长，提高学校整体的教学质量。

第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算教育在培养学生逻辑思维、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提升我校计算教育的教学质量，加强教师之间的交流与合作，特举办本次计算教研活动。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“提升计算教育质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名计算教育专家进行专题讲座。

专家围绕“计算教育发展趋势与教学方法”这一主题，结合实际案例，深入浅出地分析了计算教育的发展现状和未来趋势，并提出了切实可行的教学方法。

2. 教学经验分享各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了在计算教育方面的成功经验和心得体会。

内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面，为其他教师提供了宝贵的参考。

3. 互动交流在互动交流环节，教师们就计算教育中的热点问题展开了热烈的讨论。

大家纷纷提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。

现场气氛活跃，老师们收获颇丰。

4. 教学观摩为了提高教师们的教学水平，本次活动安排了优秀计算课例观摩。

观摩课后，教师们进行了评课议课，共同探讨如何改进教学方法和提高教学质量。

六、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过专家讲座、教学经验分享、互动交流和教学观摩，教师们对计算教育有了更深入的了解，教学水平得到了有效提升。

2. 存在问题在活动中，我们也发现了一些问题，如部分教师对计算教育的重视程度不够，教学方法单一，教学评价体系不完善等。

3. 改进措施针对存在的问题，我们将采取以下措施：（1）加强计算教育宣传，提高教师对计算教育的重视程度。

（2）组织教师参加各类培训，提升教师的教学水平和教学方法。

（3）完善教学评价体系，关注学生的个性化发展。

（4）加强校际交流与合作，借鉴先进经验，共同提高计算教育质量。

七、活动展望计算教育作为我国教育改革的重要内容，肩负着培养创新人才的历史使命。

课题研究集体活动记录表课题名称提高小学生计算能力的策略研究_____课题负责______________所在单位贵州省黄平县新州镇中心小学活动记录起止日期： _____ 年_月至__________ 年 _月说明本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进展而设置，主要记载课题研究的交流研讨情况。

在课题阶段性小结或结题时，应上缴给有关管理机构，作为评比、验收和鉴定的重要依据。

本表一般记录课题组一学年或学期的集体活动情况，由课题负责人及时登记。

课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。

“活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备课、调查研究、参观访问等。

在“目录”页中只要登记活动的类别，在正页中必须具体展开。

如“调查研究；须在“活动的目的、范围、方法”栏内，填清调查的目的、范围、对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查结果及调查报告的摘要。

正页部分（课题研究活动情况登记表）请根据实际需要自行复印，并装订成册年度 _______ 课题研究活动记录活动情况登记目录课题研究活动记录（一）活动主要内容高段学生的数学计算教学现状分析课题研究活动记录（一）算:活动主要内容算:有的学生竖式计48X 48有的学生简便运125X 125 :观看《简便运算》教学片断录像。

在简便运算教学中，练习中出现“ 48 X125 ”一题，老师让学生独立地，用尽可能多的方法计算结果。

学生给出了这样一些计算方法:①48 X125 ②48 X125 ③48 X125=8 X6 X125 =6 X3 X125 =12 X4 X25=8 X125 X6 =6 X(3 X125) =12 X (4 X25 )=1000 X6活动主题观看教学光碟记录人。

课题研究集体活动记录表
课题名称提高小学生计算能力的策略研究
课题负责人潘忠珍
所在单位贵州省黄平县新州镇中心小学
活动记录起止日期：年月至年月
说明
本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进展而设置，主要记载课题研究的交流研讨情况。

在课题阶段性小结或结题时，应上缴给有关管理机构，作为评比、验收和鉴定的重要依据。

本表一般记录课题组一学年或学期的集体活动情况，由课题负责人及时登记。

课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。

“活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备课、调查研究、参观访问等。

在“目录”页中只要登记活动的类别，在正页中必须具体展开。

如“调查研究”，须在“活动的目的、范围、方法”栏内，填清调查的目的、范围、对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查结果及调查报告的摘要。

正页部分（课题研究活动情况登记表）请根据实际需要自行复印，
并装订成册。

年度课题研究活动记录活动情况登记目录。

教研活动主题：如何提高学生的计算能力一、活动主题：如何提高学生的计算能力二、活动时间：5月14号三、活动地点：学校办公室四、活动参与及听讲人：全体教师五、活动过程记录：1、交流我们的实践过程教研组长：计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣和效果，因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。

作为教师，我们如何改变多数小学生的计算能力很弱的现状呢？下面谈谈看法：xxx：小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成，其实这只是原因之一。

xxx：错误出现很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。

比如运算法则、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。

xxx：即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。

xxx：我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。

xxx：孔子也说：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者”。

他们都谈到了兴趣的重要性。

在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。

xxx：教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。

另外，教师还要加强书写格式的指导。

规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。

xxx：我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。

xxx：计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，经常让学生有意识的参与购物、坐车等费用的计算，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，真是一举双得。

2、经验反思首先，教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提。

一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力四、参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们的小学数学教研活动主题是“小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力”。

希望通过这次活动，我们能够共同探讨，找到提高学生计算能力的有效方法。

2. 案例分享（1）案例一：《两位数乘两位数》教师A：我在教学《两位数乘两位数》这一课时，采用了“列竖式计算”的方法，让学生在计算过程中注重步骤的规范性和准确性。

教师B：我认为这种方法很好，但我发现部分学生在计算过程中容易出错，我尝试引导学生先口算估算，然后再进行列竖式计算。

（2）案例二：《分数加减法》教师C：我在教学《分数加减法》这一课时，采用了“图形法”和“通分法”相结合的方法，让学生在计算过程中理解分数加减法的原理。

教师D：我认为这种方法很实用，但我发现部分学生在通分过程中容易出错，我尝试引导学生通过观察分数的特点，找出最简公分母，从而提高通分的准确性。

3. 讨论交流（1）如何提高学生的计算能力？教师A：我认为可以从以下几个方面入手：一是注重基础知识的教学，让学生掌握计算的基本方法；二是加强练习，让学生在练习中提高计算能力；三是注重计算技巧的培养，让学生在计算过程中运用技巧，提高计算速度。

教师B：我同意A老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习；二是培养学生的合作意识，让学生在小组合作中互相学习、共同提高。

（2）如何解决学生在计算过程中出现的错误？教师C：我认为可以从以下几个方面入手：一是加强审题训练，让学生在计算前明确题意；二是引导学生分析错误原因，总结经验教训；三是培养学生的细心习惯，避免因粗心而出现错误。

教师D：我同意C老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是注重计算过程中的检查，让学生在计算过程中发现问题、解决问题；二是培养学生的自我纠错能力，让学生在出错后能够及时纠正。

如何提高学生的计算能力教研活动记录教研活动记录：如何提高学生的计算能力活动背景：为了帮助学生提高计算能力，我组织了一次教研活动。

活动主要包括了多种教学方法的探究和实践操作，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

活动目标：1.让学生了解计算在日常生活中的重要性和应用价值。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的计算能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

活动过程：1.开场引导首先，我准备了一个简单的数学游戏，让学生通过游戏了解计算的乐趣和挑战性。

例如，我给每个学生发了一张卡片，上面写着一串数字，要求学生在有限的时间内将数字按照规定的运算顺序计算出结果。

这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能让他们感受到计算能力的重要性。

2.数学教学方法的探讨在活动中，我组织了一次小组讨论，让学生分享他们在学习数学时所使用的各种方法。

学生们积极参与，互相交流经验和心得。

我则提供了一些有效的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间、重视理解而不只追求答案等。

3.合作学习活动接下来，我安排了一个合作学习活动。

学生被分成小组，每个小组负责解决一个复杂的实际问题，要求他们合作解决并计算出答案。

这样的合作活动不仅能够培养学生的团队合作和沟通能力，还能提高他们的计算能力和问题解决能力。

4.计算能力的评估在活动的最后，我设计了一份计算能力评估表，对学生进行能力评估。

评估表主要包括一些计算题目和解决实际问题的能力要求。

通过评估，我可以清楚地了解学生在计算能力方面的掌握程度，并分析他们的问题和不足之处。

活动总结和反思：通过这次教研活动，学生们提高了他们的计算能力，也体验到了计算的乐趣。

他们在活动中积极参与，并通过各种教学方法的实践来提高自己的计算能力。

活动中的合作学习更是培养了他们的团队合作和沟通能力。

但是，我也发现了一些问题。

首先，有些学生在计算过程中依赖计算器，这严重影响了他们的计算能力的提高。

其次，一些学生的计算过程存在一定的混乱性，他们缺乏逻辑思维和整体把握能力。

高中数学运算课题组内研讨活动记录
本次研讨活动由高中数学运算课题组发起，旨在帮助高中学生增强数学运算能力。

研讨活动共计持续了三个小时，其间讨论了以下几个内容：
1.数学题型及应该如何备考：高中数学考试主要包括选择题和计算题，研讨活动重点讨论了计算题，就计算题提出了几点建议：首先，应该正确理解题目，在把握解题方法及程序的基础上，循序渐进，顺藤摸瓜，有条理地分析解决问题；其次，把常用的数学概念、定理、公式准备充分，以便在解题时能有更好的应用；再次，有必要给出题解，以熟练掌握解题步骤和方法，从而提高解题速度；最后，应熟练掌握公式推导，并有充足的操练。

2.数学计算运算技巧：高中数学考试的计算题，由于题量大，考试时间有限，因此要求学生要熟练掌握各种数学计算运算技巧。

研讨活动分析了常用的百位数等比级数和二位数等比级数计算及它们的
和的计算技巧，以及它们与其他计算的联系。

3.实例计算题：研讨活动重点发挥了做实际题的能力，把知识转化为实践。

通过具体的数学计算实例，研讨活动运用了公式推导的方法，辅以解题步骤，对计算题有更加深入的理解。

经过三个小时的研讨活动，参与者对高中数学运算有了更深入的理解，有助于练习高中数学运算能力。

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一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂中如何提高学生计算能力四、活动流程：1. 主持人开场2. 课题研究汇报3. 小组讨论4. 交流分享5. 总结发言五、活动内容：1. 主持人开场尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开小学数学教研活动，旨在探讨如何在小学数学课堂中提高学生的计算能力。

希望通过本次教研活动，大家能够共同探讨、交流，为提高学生的数学素养贡献自己的力量。

2. 课题研究汇报本次教研活动由数学教研组长XXX老师主持，她首先对本次课题研究进行了汇报。

她指出，计算能力是小学生数学素养的重要组成部分，提高学生的计算能力对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力具有重要意义。

针对这一问题，我们开展了以下研究：（1）分析小学生计算能力存在的问题（2）探讨提高小学生计算能力的策略（3）设计针对性教学活动3. 小组讨论在课题研究汇报之后，各位老师分成小组进行讨论。

讨论内容主要包括：（1）针对小学生计算能力存在的问题，我们提出了哪些改进措施？（2）如何将提高计算能力的策略融入日常教学中？（3）如何设计富有针对性的教学活动？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。

以下为部分讨论内容：（1）针对小学生计算能力存在的问题，我们提出了以下改进措施：①加强基础知识的教学，使学生掌握扎实的计算技能；②注重培养学生的计算习惯，如书写规范、检查仔细等；③开展形式多样的计算竞赛，激发学生的学习兴趣；④加强家校合作，共同关注学生的计算能力。

（2）将提高计算能力的策略融入日常教学中：①创设情境，让学生在实际问题中运用计算；②设计分层教学，满足不同学生的学习需求；③运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；④注重学生的个性化发展，关注学生的计算心理。

（3）设计富有针对性的教学活动：①开展计算能力竞赛，激发学生的学习兴趣；②设计计算游戏，让学生在游戏中提高计算能力；③设置计算挑战，让学生在挑战中提升计算速度和准确性。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越重视培养学生的计算求解能力。

为了提高教师对计算求解题教学的认识，探讨有效的教学方法，我校数学教研组于2023年3月15日开展了以“提升学生计算求解能力”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进学生计算求解能力的提高。

二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动流程1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师对本次教研活动的内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对计算求解题的教学目标、重难点、教学方法等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。

2. 课堂教学观摩为了更好地展示计算求解题的教学方法，教研组邀请了经验丰富的教师进行了课堂教学观摩。

观摩课由我校高级教师张老师主讲，课题为“分数四则混合运算”。

张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、动手操作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数四则混合运算的解题技巧。

3. 研讨交流课堂教学观摩结束后，全体教师对观摩课进行了研讨交流。

首先，张老师分享了自己在教学过程中的心得体会，并对课堂中出现的问题进行了反思。

接着，其他教师针对观摩课的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了点评，提出了许多宝贵的意见和建议。

4. 教学策略分享为了进一步提高教师的教学水平，教研组邀请了市教研员进行专题讲座。

讲座主题为“如何提高学生计算求解能力”。

市教研员从以下几个方面进行了阐述：（1）加强基础知识教学，提高学生的数学素养；（2）注重培养学生的思维能力，提高解题策略；（3）优化课堂教学，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中得到了很大的收获。

她希望全体教师能够将本次活动中的所学所得运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为提高学生的计算求解能力贡献力量。

一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校计算机教室三、活动主题：探讨计算课教学方法，提高学生计算能力四、参与人员：数学组全体教师、计算机教师、教学领导五、活动内容：一、活动背景随着信息技术的快速发展，计算课在学生课程体系中的地位越来越重要。

为了提高学生的计算能力，我校数学组与计算机组联合开展了此次教研活动，旨在探讨计算课教学方法，为提高教学质量提供有力支持。

二、活动过程1. 主题讲座首先，由数学组组长张老师进行主题讲座，她以“计算课教学策略与方法”为题，分享了她在计算课教学中的心得与经验。

张老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，注重学生能力培养。

计算课教学应注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和创新能力。

（2）创设情境，激发学生学习兴趣。

教师应结合生活实际，设计生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（3）运用多媒体技术，提高教学效果。

利用多媒体技术展示计算过程，使学生在直观、形象的环境中学习。

（4）注重教学评价，及时调整教学策略。

教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 分组讨论讲座结束后，教师们按照年级分组进行讨论，针对各自的教学实践，交流了以下内容：（1）如何提高学生的计算速度和准确率？（2）如何激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到计算课中来？（3）如何将计算课与其他学科相结合，实现跨学科教学？（4）如何运用多媒体技术，提高计算课的教学效果？3. 经验分享在分组讨论的基础上，各小组选派代表进行经验分享，以下是部分教师的分享内容：（1）数学教师李老师：通过设计竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确率。

（2）计算机教师王老师：将计算课与编程课程相结合，让学生在掌握计算方法的同时，培养编程能力。

（3）数学教师刘老师：利用多媒体技术，将抽象的计算过程形象化，帮助学生更好地理解计算方法。

4. 总结与展望最后，教学领导对本次教研活动进行了总结，并对今后的计算课教学工作提出了以下几点要求：（1）教师应不断学习，提高自身专业素养，为提高教学质量奠定基础。

如何提高学生的计算能力教研活动记录以如何提高学生的计算能力为主题，我们进行了一次教研活动，并记录了以下内容。

教研活动记录：如何提高学生的计算能力一、活动目的提高学生的计算能力，加强他们在数学领域的基础知识和技能。

二、活动内容1. 制定教学目标：明确学生需要达到的计算能力目标，例如掌握加减乘除的基本运算规则，提高心算能力和口算速度等。

2. 设计教学方法：根据学生的年龄和学习特点，采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学和互动教学等，激发学生的学习兴趣。

3. 编写教学材料：准备丰富多样的教学材料，包括练习题、教学课件和数学游戏等，以提供学生进行练习和巩固。

4. 分层教学：根据学生的计算能力水平，采用分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中发展。

5. 引导学生思考：培养学生的逻辑思维能力，通过引导他们分析、推理和解决问题的方式，提高他们的计算能力。

6. 知识点串联：将计算能力所涉及的知识点进行串联，形成知识网络，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。

7. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，并进行定期的评价，以了解学生的学习情况和提供个性化的辅导。

三、活动效果经过一段时间的教学实践，我们发现学生的计算能力有了明显提升。

他们在数学课上能够更加熟练地运用加减乘除的基本运算规则，心算和口算能力也得到了增强。

同时，学生的数学思维能力也有所提高，他们在解决数学问题时更加灵活和独立。

四、活动总结通过这次教研活动，我们认识到提高学生的计算能力需要多方面的努力。

除了教师的引导和教学设计，学生自身的学习态度和习惯也很重要。

因此，我们将继续探索更有效的教学方法，不断提升学生的数学学习能力。

五、活动展望未来，我们将继续研究更多的教学策略和方法，提供更多的实践机会，以进一步提高学生的计算能力。

我们也鼓励学生多参与数学竞赛和课外拓展活动，培养他们的数学兴趣和创新能力。

六、结语通过这次教研活动，我们深刻认识到提高学生的计算能力是一个长期而系统的过程。

如何提高学生的计算能力教研活动记录一、活动背景为了提高学生的计算能力，我们开展了一次教研活动。

本次活动旨在通过多样化的教学方法和策略，帮助学生提高计算能力，提升他们的数学学习成绩。

二、活动目标1. 提高学生的计算速度和准确性；2. 培养学生的数学思维和问题解决能力；3. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。

三、活动内容1. 课堂教学活动在课堂上，我们采用了多种教学方法来提高学生的计算能力。

首先，我们注重培养学生的口算能力。

通过反复的口算练习，让学生熟练掌握基本的加减乘除运算，并提高他们的计算速度。

其次，我们鼓励学生进行实际问题的数学计算，培养他们的问题解决能力。

通过在课堂上引入实际问题，让学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

2. 小组合作活动为了激发学生的学习兴趣和培养他们的团队合作精神，我们组织了小组合作活动。

在活动中，我们将学生分成小组，让他们共同解决一些计算题目。

通过小组合作，学生可以相互讨论、互相帮助，提高他们的计算能力和解题能力。

3. 数学游戏活动为了增加学生对数学的兴趣，我们组织了一些数学游戏活动。

通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中进行数学运算，提高他们的计算能力。

例如，我们组织了数学竞赛活动，让学生在竞争中提高计算速度和准确性。

同时，我们还组织了数学拼图游戏，让学生通过拼图的方式培养数学思维和空间想象能力。

四、活动效果通过本次教研活动，我们取得了一定的效果。

首先，学生的计算速度和准确性有了明显的提高。

在课堂上，学生的口算能力明显增强，他们能够更快速地完成计算题目。

其次，学生的数学思维和问题解决能力也得到了锻炼和提高。

通过实际问题的解决和数学游戏的参与，学生的数学思维变得更加灵活，他们能够独立思考和解决问题。

最后，学生对数学的兴趣和学习动力有了明显的提升。

通过数学游戏和竞赛活动，学生对数学的兴趣得到了激发，他们更加主动地参与到数学学习中。

五、总结与展望通过本次教研活动，我们深刻认识到多样化的教学方法和策略对于提高学生的计算能力至关重要。

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，培养学生的计算能力，我校数学教研组于2021年9月15日开展了以“提升数学计算能力，优化教学策略”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过探讨数学计算教学策略，提高数学教师的计算教学水平，从而提高学生的数学计算能力。

二、活动时间及地点活动时间：2021年9月15日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 邀请专家讲座本次教研活动邀请了市数学教研员张老师为我校数学教师进行专题讲座。

张老师结合实际案例，详细讲解了数学计算教学策略，为我校数学教师提供了有益的借鉴。

2. 教师交流心得在讲座结束后，我校数学教师结合自身教学实际，就如何提升学生数学计算能力展开了热烈讨论。

以下是部分教师的交流心得：（1）教师A：我认为，在数学计算教学中，首先要注重基础知识的教学，让学生掌握基本的计算法则和技巧。

同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

（2）教师B：我认为，在数学计算教学中，可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

例如，在课堂上设置竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高他们的计算速度和准确率。

（3）教师C：我认为，在数学计算教学中，要注重培养学生的计算习惯。

从低年级开始，就要引导学生规范书写，养成良好的计算习惯。

3. 优秀课例展示为了进一步探讨数学计算教学策略，我校数学教研组组织了优秀课例展示活动。

以下是部分优秀课例：（1）一年级数学课《100以内的加减法》：教师通过图片、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。

（2）三年级数学课《分数的加减法》：教师通过实际情境，引导学生理解分数加减法的意义，培养学生的计算能力。

（3）五年级数学课《方程的解法》：教师通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握方程的解法。

4. 总结与反思通过本次教研活动，我校数学教师对数学计算教学有了更深入的认识。

以下是本次教研活动的总结与反思：（1）加强数学计算基础知识的教学，提高学生的计算能力。