留住今天的太阳

《留住今天的太阳》教学目标：知识与技能：1.认识写“哩”“策”“或”3个生字，正确读写理解“眨巴、奇想、良策”。

2.正确流利的朗读课文。

3.归纳课文主要内容。

情感态度与价值观：懂得“人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳”，人人珍惜时间。

重点:归纳课文的主要内容知识链接：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

－－颜真卿少壮不努力，老大徒伤悲。

－－《长歌行》一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。

要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。

放弃时间的人，时间也放弃他。

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。

－－高尔基预习任务：1、自学文中3个生字、3个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出我对“留住今天的太阳“的感悟并抄写。

（可以独立完成，也可以小组合作）预习检测：1、看拼音，写词语。

cèhuòzhǎ良( ) （）者（）巴2、你能留住今天的太阳吗？你会怎么做？自主、合作、探究：一、生字词的学习1、由各小组组长组织学员课文中的3个生字3个生词，并进行抽读检测。

2、每个小组用自己的方式向全班展示学习成果，其他小组专心听取并纠错。

有感情流利地朗读课文：1、各小组内同学进行阅读比赛，选出代表参加全班接读比赛。

2、由全班选出接读最好的前三名。

3、根据自己对接读的理解，对接读的同学做出评价，并范读课文。

再读课文整体感知：默读课文想想课文主要讲了什么事？我来闯关1、听写词语。

（6个）2、选词填空。

慈爱慈祥①外婆( )地抚摸着我。

②外婆( )的面容印在我的脑海中。

3、归纳本文的主要内容。

――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――总结评价：今天的学习我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表现好，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面表现还不够应该多注意。

留住今天的太阳读后感
这篇文章（我猜如果是文章的话），它有一种很奇特的魔力。

它不是那种一下子就把你给震撼住的类型，而是像涓涓细流一样，慢慢流进你的心里。

我一开始读的时候，就觉得它的文字很平实，没有那些花里胡哨的东西。

可是越读下去呢，就越能感觉到一种深深的韵味。

文章里关于想要留住太阳的这个想法，我觉得特别有趣。

其实我们小时候也有过类似的想法吧，想要抓住时间，想要把美好的瞬间永远定格。

就像我小时候，在夏天的傍晚，看着那红彤彤的夕阳，就特别希望它不要落下去，那时候的感觉和文章里的主人公好像啊！这让我一下子就和文章有了一种亲近感。

不过呢，文章又不仅仅是在说留住太阳这么简单的事儿。

它好像在告诉我们一些关于珍惜时间、珍惜当下的道理。

这一点让我想了很久。

我在想，我们在生活中总是在忙忙碌碌，很多时候都忘记了去感受当下的美好。

就像文章里说的太阳，我们每天都能看到它升起落下，但是我们真正用心去感受它的次数又有多少呢？
我觉得作者把这种对时间、对生活的感悟，用这么一个看似简单的想法——留住太阳，来表达出来，真的很巧妙。

我还在回味这个故事呢，真的！它就像一颗种子一样，种在了我的心里，让我不断地去思考自己的生活。

你读了这篇文章也会有同样的感觉吗？如果还没读的话，真的推荐你去读一读！我相信你也会从中得到一些关于生活、关于时间的独特感悟的！。

沪教版四年级语文上册教案留住今天的太阳教学目标：1.通过阅读文章，学生能体会到时间的无常，应该珍惜现在。

2.培养学生用文字表达自己想法的能力。

3. 提高学生的阅读理解能力。

教学重点：1.学生能读懂短文，理解短文的大意。

2.学生能够归纳出本文的主题思想。

教学难点：1. 学生能在课堂上思考本文的主旨。

2. 学生能借助本文的主题思想，写出属于自己的文章。

教学过程：一、导入教师呈现文章《留住今天的太阳》。

让学生看图片和标题，引导学生就文章的主题进行猜想。

二、讲解1.教师引导学生阅读文章，并帮助学生了解文章的意思。

2.让学生自主完成课文的翻译。

3.让学生讲述自己的翻译，同时教师加以点评和辅助。

三、感悟1.教师引导学生讨论文章中“留住今天的太阳”这句话的含义。

2.让学生以个人或小组形式发表看法，分享自己对文章的理解。

3.教师帮助学生梳理出本文的主题思想。

四、写稿1. 让学生以《留住今天的太阳》为题，自由发挥，写一篇与时间有关的文章。

2.学生分组，交换文章互动，互相修改，将最好的文章呈现给全班。

五、巩固1.让学生集中精力朗读刚刚完成的文章。

2.让学生研究不足之处，并进行补充。

六、延伸1.了解不同国家和地区的时间习惯。

2.学习如何合理规划时间，充分利用时间，珍惜时间。

3.体验时间的无常性，学会从充实的生活中汲取能量。

教学手段：1.大班讨论。

2.小组合作。

3.课件展示。

4.朗读演绎。

教学评价：1.学生能在阅读中感受到时间的流逝。

2.学生能归纳出文章的主题思想。

3.学生能在个人或小组写作中，表达自己的想法和内心感受。

留住今天的太阳读后感太阳总是那么温暖明亮，给人带来无尽的希望和力量。

而今天的太阳更是格外美丽，让我不由自主地想要留住它，让它永远停留在这一刻。

今天的太阳是如此的明媚，让人不禁心情愉悦。

它的光芒穿透云层，洒在大地上，温暖着每一个生命。

在这样的阳光下，一切都变得美好起来，仿佛所有的烦恼和忧愁都在瞬间消失不见。

我想要留住这一刻的太阳，让它永远停留在我的心中。

今天的太阳也是那么的坚强，照耀着大地上的一切。

无论是风雨还是寒冷，它都能坚持不懈地照耀着我们，给予我们温暖和力量。

在它的照耀下，一切困难都显得微不足道，我们可以勇敢地面对一切挑战。

我想要留住这一刻的太阳，让它永远陪伴着我，给予我力量和勇气。

今天的太阳还是那么的慈爱，它无私地给予我们光芒和温暖，没有任何要求。

在它的照耀下，我们感受到了无尽的爱和温暖，让我们感到幸福和满足。

我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我心中发光，给予我幸福和满足。

今天的太阳是如此的美好，让我不由自主地想要留住它。

但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。

它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。

我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。

今天的太阳让我感受到了无尽的美好和温暖，让我不由自主地想要留住它。

但我知道，太阳是不可能永远停留在这一刻的。

它会继续向前，照耀着世界的每一个角落，给予我们温暖和希望。

我想要留住这一刻的太阳，让它永远在我的心中闪耀，给予我力量和勇气。

四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：认识“阳、光”等9个生字，会写“太、阳”等10个字。

能读写“温暖、阳光”等15个词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出太阳的特点。

3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。

教学重点：有感情地朗读课文，读出太阳的特点。

教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题，让学生说一说对课题的理解。

2. 齐读课题。

二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。

2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。

3. 教师范读课文，学生跟读。

4. 学生齐读课文。

三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说太阳的特点。

2. 讨论：为什么说太阳是世界的源头？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳。

四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。

2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。

第二课时教学目标：1. 知识与技能：会写“晚、上”等10个字。

能读写“晚上、月亮”等15个词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出月亮的特点。

3. 情感、态度与价值观：懂得珍惜时间。

教学重点：有感情地朗读课文，读出月亮的特点。

教学难点：理解课文内容，懂得珍惜时间。

教学过程：一、复习（5分钟）1. 复习上节课学习的生字词。

2. 复习太阳的特点。

二、听读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意读准生字，读通句子。

2. 教师检查学生自读情况，纠正发音，讲解字词。

3. 教师范读课文，学生跟读。

4. 学生齐读课文。

三、学习课文（15分钟）1. 让学生说说月亮的特点。

2. 讨论：为什么说月亮是太阳的伴侣？3. 小组合作，讨论如何留住今天的太阳和月亮。

四、总结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。

2. 教师对学生的总结进行评价，强调珍惜时间的重要性。

第六课时教学目标：1. 知识与技能：会写“快、乐”等10个字。

留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一本由美国作家罗伯特·希勒撰写的小说，讲述了一个关于家庭、友情和成长的故事。

小说以第一人称的视角叙述，让读者更加深入地了解主人公内心的挣扎和成长。

小说的主题是关于如何面对生活中的困难和挑战，以及如何珍惜眼前的一切。

通过读这本书，我深受启发，也更加珍惜眼前的生活。

故事的主人公是一个名叫杰克的男孩，他的家庭并不富裕，父母经常为了生计而忙碌，而他也因此感到孤独和无助。

然而，杰克并没有沉沦于自己的困境中，而是通过自己的努力和勇气，不断地面对挑战，努力成长。

他和一群志同道合的朋友一起，经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的困难和挑战。

通过这些经历，他变得更加坚强和成熟，也更加珍惜眼前的一切。

在读这本书的过程中，我深深地被主人公的坚韧和勇气所感动。

他没有因为家庭的困难而放弃，而是选择积极地面对生活，努力去改变自己的命运。

这让我明白了一个道理，那就是无论生活多么艰难，我们都不能放弃对未来的希望，而是应该珍惜眼前的一切，努力去追求自己的梦想。

除此之外，这本书还让我明白了友情的珍贵。

在故事中，主人公和他的朋友们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了生活中的挑战。

他们相互扶持，相互鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。

这让我明白了友情的力量，也更加珍惜自己身边的朋友。

总的来说，读完《留住今天的太阳》后，我深受启发。

这本书让我明白了许多关于生活和成长的道理，也让我更加珍惜眼前的一切。

我相信，在面对生活中的困难和挑战时，只要我们勇敢地面对，努力去改变自己的命运，就一定能够留住今天的太阳，迎接明天的希望。

留住今天的太阳读后感《留住今天的太阳》是一部感人至深的小说，它讲述了一个充满温情和感动的故事。

作者通过细腻的笔触和深刻的情感，描绘了主人公在面对生活困境时的坚强和勇敢，以及家庭、友情和爱情的温馨和感人。

读完这本书，我深受感动，也对生活有了更深刻的理解和思考。

小说的主人公是一个普通的女孩，她在面对家庭的困难和挫折时，始终保持着乐观和坚强的态度。

她用自己的努力和勇气，克服了一个又一个的困难，最终实现了自己的梦想。

在这个过程中，她得到了家人和朋友们的支持和帮助，也结识了一位深爱她的男孩。

这些温暖的情感和感人的故事，让我深深地被触动。

通过阅读这本书，我深刻地体会到了生活的不易和珍贵。

在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，但只要我们保持乐观和坚强的态度，勇敢地面对困难，就一定能够克服一切。

同时，我们也需要学会感恩，感恩家人和朋友们的支持和帮助，感恩生活中的点滴温暖和美好。

只有这样，我们才能够真正地珍惜今天的太阳，活出精彩的人生。

除此之外，这本书还让我对家庭、友情和爱情有了更深刻的理解。

在生活中，家人和朋友们的支持和关爱是我们前进的动力和勇气，而爱情更是我们生活中最美好的温暖和甜蜜。

我们要学会珍惜身边的人，用心去爱，用行动去关怀，这样才能够让生活充满温情和感动。

总的来说，读完《留住今天的太阳》给了我很多的感悟和启发。

这本书不仅让我感动和震撼，更让我对生活有了更深刻的理解和思考。

我相信，在今后的生活中，我会更加珍惜每一个今天的太阳，用心去感受生活的美好，用行动去创造自己的幸福。

感谢这本书，让我找到了生活的力量和勇气。

第三周班级姓名学号（一）留住今天的太阳还是穿开裆裤的时候，我总爱伫立在霞光里，看着太阳一寸一寸地沉到山坳里去。

“它乏了，要到山的那边去睡觉哩。

”外婆笑吟吟说。

渐渐地，我知道太阳落山并不是累了，而是一天过完了。

尽管明天还会旭日东升，但永远不会有今天的太阳。

于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。

我把自己的想法告诉了外婆，她将我搂在怀里，说：“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳。

”“真的？”外婆肯定地点了点头。

我巴不得自己快快长大，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高，始终没有找到留住太阳的办法。

一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走。

心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆求教：“告诉我怎样留住太阳吧。

”“好吧，要是你能在太阳落山前做完，我就告诉你。

”我埋头做起作业来。

当我再一次抬起头来，夕阳还离山峰一丈多远时，我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，告诉我！”外婆仍是一脸慈祥的微笑，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”我眨巴眼睛看看外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳，因为往日每次做完作业，太阳都下山了。

从那以后，我总是用这种办法留住太阳。

我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。

这几步看起来微不足道，但作用非常大。

1、写出下列词语的近义词伫立（）笑吟吟（）焦躁（）悲戚（）央求（）微不足道（）2、“今天的太阳”指的________ 。

“留住今天的太阳”意思是__________________ 。

3、之前“我”一直没有留住太阳，因为_____________________________ __。

4、有感情地读课文的最后一小节，谈谈你的感想。

5、积累两句关于珍惜时间的名人名言。

（二）别忘提醒自己有一个老渔翁，成天在河边钓鱼。

河上有一座小桥，河下流水潺潺。

这座小桥年久失修，行人一上桥，桥面就摇摇晃晃，还时不时发出吱呀吱呀的声音。

留住今天的太阳教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4 留住今天的太阳小时候，我总爱站在屋旁，望着太阳一寸一寸地沉到山凹里去。

“太阳为什么天天都往山凹里走呢？”我眨巴着眼睛问外婆。

“太阳累了，要到山那边去睡觉哩。

”外婆笑吟吟地告诉我。

“太阳几时醒来呢？”我心里充满奇想。

“明天天一亮，太阳就醒了。

”外婆还是一脸的笑。

第二天醒来的时候，太阳已从窗口来抚摸我的脸蛋了。

我怨外婆没及时叫醒我，让我看看太阳是怎样睁开眼睛的。

后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了。

尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。

于是，我便产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。

我把自己的想法告诉外婆，以求得到留住太阳的良策。

听了我的话，外婆一把将我搂进怀里，慈爱地抚摸着我：“等你长大，就知道怎样留住太阳了。

”“真的？”外婆肯定地点了点头。

这以后，我巴不得自己快快长大，早一天把太阳留住。

太阳一次次睡去，一次次醒来，我却还是没有留住太阳的办法。

一天，我像往常一样，坐在门口，一边做作业，一边望着太阳一步步往山凹里走。

幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀，禁不住再一次向外婆求救：“快告诉我怎样留住太阳吧。

我想把太阳留在山尖上，那有多好看呀！”外婆温和地说：“好吧，往日你每次完成作业，太阳就下山了，看看今天能不能赶在太阳下山前做完，要是能的话，我就告诉你留住太阳的办法。

”我乐了，便埋头做起作业来。

当我完成作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多高时，不禁高兴得跳起来，一把拉住外婆说：“快教我，快教我！”外婆微笑着指指那悬着的太阳，说：“你还不是留住了太阳吗？”外婆的话，尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳。

在往后的日子里，我和初升的太阳一样，慢慢长高了，也更加懂得留住今天的太阳。

人要活得充实和有价值，就必须学会留住今天的太阳。

尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。

如果说我有什么秘诀透露给你们，那就是——学会留住今天的太阳。

【题文】阅读短文,回答问题。

留住今天的太阳(节选)
在往后的日子里,我和初升的太阳一样,慢慢长高了,也更加懂得留住今天的太阳。

人要活得充实和有价值,就必须学会留住今天的太阳。

( )人不可能真的留住太阳,( )人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步,这几步看起来似乎很微小,但意义却非常大。

( )说我有什么秘诀透露给你们,那( )是——学会留住今天的太阳。

1.写出下列词的近义词。

充实( ) 微小( )
秘诀( ) 透露( )
2.选择合适的关联词填在选文中的括号里,再任选一个写一句话。

尽管……但是……如果……就……
3.为什么说“人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步”?
【答案】1.充盈细微诀窍告诉2.尽管……但是……如果……就……示例:如果我有一双翅膀,我就一定飞到台湾去看一看。

3.因为只要我们能充分利用好时间就等于在节约时间,同样的时间内可以做更多的事,这就是比太阳走得还快。

1.“学会留住今天的太阳”，伱正真懂得这句话的意思了吗？（这句话是什么意思？）
这句话的意思是珍惜每一分每一秒的时间，提高学习、做事的效率。

2.读读短文中画横线的句子(从那以后，我总是用这种办法留住太阳。

)，想想“这种办法”指的是什么办法？集中精力提高做题的速度，赶在太阳下山前做完作业。

3.读了这篇短文，伱也许也有办法留住今天的太阳了，请你写写，你准备怎样留住今天的太阳？
读了这篇短文，我的眼前豁然开朗了，读了这篇短文中我深受启发。

我决定从今以后，彻底改变工作作风，学会珍惜时间提高工作效率，让一天的工作完成在太阳下山之前。

让每一天过的都很充实。

四年级上册语文《留住今天的太阳》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的环保意识，提高自己的环保意识。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜时间、珍惜生命的观念。

（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，提高环保意识。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环保知识的理解和应用。

（2）珍惜时间、珍惜生命的观念的培养。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 实践法：通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）播放太阳升起的视频，引导学生感受早晨的美丽。

（2）引导学生思考：太阳为什么会从东方升起？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）小组讨论：课文中的环保意识对我们的启示。

5. 课后实践：（1）学生动手制作关于太阳的手工作品。

（2）学生分享自己的作品，交流创作心得。

五、教学评价1. 学生朗读课文的表现。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文中所涉及的环保知识的理解和应用。

4. 学生课后实践作品的创意和动手能力。

《留住今天的太阳》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《留住今天的太阳》。

本课主要讲述了一个关于藏族孩子丹珠和太阳的故事。

故事中，丹珠为了留住太阳，付出了努力和汗水，最终在太阳落山前成功地将太阳留在了山的那边。

这个故事教育我们要珍惜时间，努力去实现自己的目标。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的语言魅力。

4. 懂得珍惜时间，激发学生积极向上的精神风貌。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字词，理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、太阳图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示太阳图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生对太阳的兴趣。

然后提问：“同学们，你们知道太阳是什么样子的吗？今天我们就来学习一篇关于太阳的故事《留住今天的太阳》。

”2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生阅读。

3. 合作学习学生分组讨论，交流课文中的比喻和拟人手法，分享自己的学习心得。

教师分组指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解教师根据学生的反馈，讲解课文中的比喻和拟人手法，引导学生体会作者的语言魅力。

同时，讲解课文内容，帮助学生理解丹珠留住太阳的过程。

5. 随堂练习教师出示练习题，学生现场完成练习，检测学习效果。

教师及时批改，给予评价和指导。

六、板书设计板书设计如下：太阳丹珠比喻拟人珍惜时间，努力实现目标七、作业设计1. 请用课文中的比喻和拟人手法，写一段关于月亮的文字。

答案：月亮犹如一位美丽的仙女，穿着银白色的长裙，静静地洒下光辉，照亮了黑暗的夜空。

（1）丹珠为什么想要留住太阳？（2）丹珠是如何留住太阳的？答案：丹珠想要留住太阳是因为她觉得太阳给她带来了温暖和希望。