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高考病句介词误用现象_课件

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高考语文复习介词误用现象ppt(1)

高考语文复习介词误用现象ppt(1)

介词误用现象
三、 介词漏用
（5）他今天特别高兴，和自己一同出国学习过的 好朋友见了一面。
“和”的后面应加“跟”，使之构成介宾短语“跟自己”， 作“出国”的状语。
（6）所谓粥，是乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很 少的碎米、锅巴等煮成的。
在“是”之后加“用”，使之同后面的名词性短语构成介 宾短语，作“煮成”的状语。 思：如果名词或名词性短语在句中不是作主语或宾语，而是表示 动作行为的方式、对象等，那么名词或名词性短语前应加上相关 介词，否则，会直接导致成分的残缺，从而影响语意的表达。
介词结构常与其它结构杂糅，导致语病，这在高考卷中也较常见。例1 的“由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”是 “由于事物……种种外因的影响”和“由事物……种种外因影响决定的 ”两种结构杂糅的结果。例2的“不到一小时的时间里”是“在不到一小 时的时间里”和“不到一小时”两种结构杂糅的结果。例3的“如果我所 管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时”是“当我…… 幸福和快乐时”和“如果我……幸福和快乐”两种结构杂糅的结果。 大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。 它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。这类介词 主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“
当句子以介词“为了、通过、经过、由于、关于、 对、对于”等开头时，要注意句子是否缺少主语， 这种语病在高考卷中较常见。例1、例2、例3都缺 少主语，应分别删去“对”、“在”“中”、“由于”。 当介词后的短语较长并且显然不能作为介词宾 语时，要注意介词是否缺少宾语。 例1的介词“以”缺少宾语，应在“积极进取、不折不 挠”后加上“的精神”。 如果句中有 “和、与、对、对于”等词，则要 考虑介词宾语是否错用，与句子主语的位置是否倒 置的情况。例2的“大多数中学生”应与“鸦片战争以 来的中国近代史”互换位置。

病句修改——介词错用课件

病句修改——介词错用课件
学生对于介词所表达的概念和意义理解不够深入，导致在选 择介词时出现错误。例如，“in”表示在某个空间内， “on”表示在某个表面上，但学生可能会混淆两者的用法。
CHAPTER 03
介词错改技巧
删除冗余介词
总结词
删除不必要的介词，使句子更加简洁 明了。
详细描述
在修改病句时，如果介词的使用显得 多余或重复，应当将其删除，使句子 更加流畅。例如，“在桌子上面”中 的“在”可以删除，改为“桌子上面 ”。
VS
详细描述
有时候，介词的使用可能会引起歧义或表 达错误，这时应当替换为合适的介词。例 如，“他在桌子下面”可以替换为“他在 桌子下”，以避免歧义。
CHAPTER 04
介词错用实例分析
常见介词错用实例
误用“对”与“对于”
误用“把”与“将”
在表示对象或关系时，应使用“对于 ”而不是“对”。如“他对学习不感 兴趣”应改为“他对于学习不感兴趣 ”。
语法规则掌握不牢
01
学生对于英语语法规则掌握不牢 ，尤其是对于介词的用法和搭配 规则不够熟悉，导致在写作或口 语表达中出现介词错用的情况。
02
学生对于一些常用介词的用法和 区别不够了解，例如“on”、 “in”、“at”等，导致在选择 介词时出现错误。
语境理解不足
学生对于语境的理解不足，无法根据上下文选择正确的介词 。例如，在描述时间时，应该使用“in”表示在某个时间段 内，但学生可能会使用“on”表示具体某一天。
CHAPTER 05
如何避免介词错用
加强语法规则学习
掌握介词的基本用法
了解介词在句子中的作用和常见用法，如表示时间、地点、方式 等。
理解介词与其他词类的关系
明确介词与动词、形容词、名词等之间的区别和联系，避免混淆。

常见病句的几种类型——实词、虚词的使用不当ppt

常见病句的几种类型——实词、虚词的使用不当ppt

2、动词的误用
1、我的家庭不仅给了我温暖，给了我欢 乐，还和学校一样,给了我培养和教育。
2、在这些方案中，我主张第一号。
3、形容词的误用
1、他的简简单单的两句话顿时增加了我 们一种无可名状的沉重。
2、她并不害怕嘲讽，但她怯懦人言杀人。
4、数词的误用
数量增加或减少的表达，约数的表达， 常常会出现语病。 1、七十年代缅甸少年儿童麻风病患病率 比六十年代下降了二十倍。 2、来稿要简练，一般不要超过三千字左 右。
5、量词的误用
量词与名词有固定的配合关系，随意使 用量词，也是一种语病。 1、墙上挂着一幅对联：“横眉冷对千夫 指，俯首甘为孺子牛。”
6、代词的误用
1、大妈心理一酸，眼泪刷刷地滚了下来，你 委屈透了，你的委屈向谁说呢？
2、我坐在我爹的身边，我爹指着我说：“大 伙另选一个吧，小菊那丫头，办事毛手毛脚 的，我有点不放心。”
1、介词的误用
3） 介词“把”和“被” 1、修改这篇文章，除了充实一些内容之外，还
要把文字推敲。 2、不坚固的房子被地震倒塌了 。
每个介词都有自己的范围，“向”表方向， “对”表对象，“在”表时间，地点，情况等。
2、助词的误用
1）结构助
课堂训练
一倍。
二、虚词使用不当
1、介词的误用 2、助词的误用
1、介词的误用
1）使用“对”、“对于”这两个介词，不要把谁对谁 的关系弄颠倒了
1、祖国的一草一木，对我产生了无限感情。 2）介词结构“在……上”，“在……下”的特殊条件。 1、在得到你的帮助下，我们终于研制成功一种特别小
巧的机床。 2、在我们检查过几条马路上，卫生工作都搞得很好。
——实词、虚词的 使用不当
一、实词使用不当

高三语文一轮复习辨析并修正病句之搭配不当课件(共26张PPT)-经典通用课件资料

高三语文一轮复习辨析并修正病句之搭配不当课件(共26张PPT)-经典通用课件资料

答案[ D ] A.动宾搭配不当,“推动……受益”不搭配，可把“和”改为“,从而让”。 B.主谓搭配不当， “措施”与“提高”搭配不当。 C. 动宾搭配不当，“阅读”与“精神实质”不搭配。
作业
• 1.完成创新设计中修改病句一节。 • 2.总结出常见关联词的固定搭配。
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使 用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动 和引导着周围的人们。
1
× 此处属动宾搭配不当。“塑造了巨大的人格力量”
答
搭配不当，应把 “塑造”改成 “体现”。
案
显
隐
春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问 题的能力，打击拖欠农民工工资行为。 2
× 此处属主宾搭配不当。“人造地球卫星‘东方红一号’”不能与宾语“国家”搭配。 答 案 显 隐
Ø 对 “症”下“药”
抓住判断词和比较性动词
抓住句中的判断词和比较性动词。当看到句子中有“是”“变成”“成为”“成了”等表判断的动词或出现“ 高于”“低于”等具有比较性的动词时，就要注意查看句子的主语与宾语是否搭配，分析句子主语与宾语的概念 范畴是否一致。
1
× 此处属主宾搭配不当。此句中“老龄人口高于全国平均水平”主宾不搭配，原因是主语“老龄人 口”与宾语中心语“水平”不搭配。可在“老龄人口”与“高于”之间加上“的比例”。 答 案 显 隐
自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以 来,我国的航天事业取得了巨大的突破。 2

高考语文备考——病句——介词专练课件

高考语文备考——病句——介词专练课件
小小介词 非同小可
沐风语文
目录
CONTENTS
01 成分残缺（主谓宾介） 02 位置不当 03 搭配不当 04 主客颠倒 05 句式杂糅
成分残缺
（一）缺少主语
通过这次学习，使我懂 得了许多道理。
解析：缺少主语，在句首使用介词，介词与本应充当句子 主语的成分构成介宾短语作了句子的状语，导致句子缺主 语。因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等 词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。
解析：缺少宾语，因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词 一样可以带宾语，由于没有注意到这一点，或因句子成分比较复 杂而忽视了，往往就造成宾语缺失的问题。 介词“以”后应有成分与以搭配，可是句中只有“积极进取、不折不 挠”跟在后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修饰的中心语，因此 造成介词“以”缺宾语，应在“不折不挠”后加“的精神”。
后会有期
一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进 的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。
解析：搭配不当，这是由于…… 的缘故，这是由……决定的。
主客颠倒
麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名 字对一些准球迷可能还有些陌生， 可随着火箭队比赛的进行，这些名 字一定会对准球迷们越来越熟悉。
解析：主客颠倒，按照常理，只能 是人对物，或主观对客观；颠倒过 来是背理的，因此应改为“一些准 球迷对麦克格雷迪、穆托姆博、泰 勒等名字可能还有些陌生，可随着 火箭队比赛的进行，准球迷们一定 会对这些名字越来越熟悉”
句式杂糅
这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北 京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国 家的体育事业贡献他的力量。 解析：句式杂糅，滥用介词“于”使得 “就任于北京大 学医学部 ”与“就任北京大学医学部教授”两个句子套 在一起，应删掉“于”。

高考备考演练病句部分与介词有关 PPT优秀课件

高考备考演练病句部分与介词有关 PPT优秀课件

拓展演练
• （2012年全国大纲卷）建立监督机制非常重要， 企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每 个环节都纳入监督的范围，就能切实有效地增强 执行力。 • “企业”前加介词“把”“把…环节纳入监督范
围”
• （2012全国卷）她对公益活动很有热情，并将这 份热情带到了她所从事的产品策划和品牌推广工 作中去，为公司树立良好的社会形象做出了贡献。 • ‘“公司”之前加介词“给”“给公司”
• 我的发现： • 介词出现导致中途易辙
探究五
• （2009年四川卷）这位曾经驰骋乒坛的名将已经 回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从 事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡 献他的力量。 • 滥用介词“于”句式杂糅 • （2012年北京卷）依据欧洲银行已完成的压力测 试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只 有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。 • “依据…..结果” 或“…结果显示”只能保留一
“由”。
• (1999年全国卷) 3月17日，6名委员因受贿丑闻被 驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于 这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。 • 介词“关于”应改为“对”。 • 我的发现： • 介词使用不当导致的搭配不当
探究四
（09四川卷）参加研制神舟七号飞船的全体 科技工作者，在相关部门大力支持下，在 全国人民的热切关注中，经过不懈努力， 神舟七号飞船终于成功发射。
分不开的
• 我的发现： • 介词出现导致主客体颠倒
与介词有关
• • • • • • • 主语残缺 介词残缺 宾语残缺 搭配不当 中途易辙 句式杂糅 主客颠倒
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

高考病句介词误用现象 课件

高考病句介词误用现象 课件
“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能 对 对于”一般可以通用，能用“对于” 但能用“ 的地方不一定都能用“对于” 用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”， 的使用更加广泛，而且“ 还保留着较强的动词 “对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词 和例2中的 性。例1和例 中的“对于”都应改为“对”。 和例 中的“对于”都应改为“
介词误用现象
五、 搭配不当
（12）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措 ） 改善学生生活上 施。 （13）自开工以来，在卫生工程局负责人及参加工 ）自开工以来， 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下，工程进度 很快。 很快。
“在……下”“在……上”中间只能是名词或名词性短语， 在 下”“在 上 中间只能是名词或名词性短语， 可以把“ 改为“方面” 或者在“ 可以把“上”改为“方面”，或者在“上”的前面加上 的问题” “的问题”。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 两个分句的主语都是“ 所以应该把“经过”调到“ 之后。 之后。 P3(16) 思：一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。
（15）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， ）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， 都要想到自己是一名团员。 都要想到自己是一名团员。
句中该用“ 作为” 句中该用“把”，“把……作为”是一个介词固定结构。 作为 是一个介词固定结构。
又如： 出发”“ 又如：“从……出发”“以……为出发 出发”“以 为出发 ”“由 决定”“ 影响下”“ 点”“由……决定”“在……影响下”“受……的 决定”“在 影响下”“受 的 影响” 影响”等。

高中语文病句中的介词误用讲解课件

高中语文病句中的介词误用讲解课件

“癌肿的发生”是表结果，而“大量……饮料”是诱因之 一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示 它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为 “癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的 关系”。
6、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是 分不开的。
“平时的发愤苦读”表原因，“获得如此骄人的成绩”表结 果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦 读是分不开的”。
介词误用现象
六、 位置不当
（16）他感到自己被人不了解，十分痛苦。
句中否定词“不”应放在“被”字前。把字句和被字句中， 能愿动词和否定词都应该放在“把”“被”前。
（17）经过他长达三年的苦心研究，终于在新品种 的研制开发方面，取得了突破性进展。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 之后。
巩固练习
一、 掩盖主语
1、从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日 起，就开始了新的长征。
误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中， 可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。
二、 近义混淆P3(7)
1、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。
介词误用现象
四、主客颠倒
（10）《人民日报》这篇社论对我们这些即将毕业 的青年感到特别亲切。 （11）焦裕禄这个名字对于九十年代的中学生不太熟 悉。P3(9)(10)
例（10）（11）都是颠倒了主客体的关系，主体分别是“我 们这些即将毕业的青年”“中学生”，客体分别是“这篇社 论”“焦裕禄”，应该改为“我们这些即将毕业的青年对 《人民日报》这篇社论感到特别亲切”“九十年代的中学生 对焦裕禄这个名字不太熟悉”。 思：所谓“主客颠倒”是指一个句子中所陈述的主体和客体 相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关 系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引 出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能 是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。

介词误用Microsoft PowerPoint 演示文稿

介词误用Microsoft PowerPoint 演示文稿

三、误用介词，句意不明
例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的 信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 （1997年高考全国卷） • 分析：“在……中”常用来表示时间或空间，不表示 来源或由来。应改为“从……中” 例2：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。 第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件 都有作了详细报道。 • 分析：“关于”表示关联、涉及的事物。这里是指出
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五、“把”字句和“被”字句错误
例1：作者把要求改正文章中某些错误的信件没有寄给编 辑部，而寄给某同志。
分析：“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、 否定词，这类词要放在“把”字的前面。
例2：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的 图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。（2000年高 考北京春招）
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二、主客倒置，不合逻辑
例1：这种不文明、不礼貌的行为，对于具 有文化教养的人是不能容忍的。
分析：应该是人对行为不能容忍，人是施动者， 行为是受动者。
例2：在那个时候，报纸与我接触的机会还 是很少的。
分析：应改为“我与报纸接触的机会”。
点拔：句子中有“对”“对于”“与”“和” 这类介词，分析句意。辨明谁是施动者谁是受 动者。
• 6、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际 奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国 际体坛的事件都有作了详细报道。 • 7、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等 国家纷纷建立和增加了石油储备，我国也必须尽 快建立国家的石油战略储备体系。 • 8、俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员 使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括 电力公司、铁路公司等大型国有企业。 • 9、作者把要求改正文章中某些错误的信件没有 寄给编辑部，而寄给某同志。 • 10、人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门 历史的图片和宣传画都被挂在走廊两边的墙壁上。

因介词导致的病句分析课件

因介词导致的病句分析课件
总结词
熟悉常用介词的用法是避免因介词导 致病句的关键。
详细描述
英语中有许多常用介词，如“in”、 “on”、“at”等，了解它们的正确 用法和常见搭配，有助于避免在句子 中错误地使用介词。
注意介词与主语的搭配
总结词
注意介词与主语的搭配是避免病句的重要环 节。
详细描述
在英语句子中，介词与主语必须搭配得当， 否则会导致语法错误或语义不明。例如， “The book is on the table”中的介词 “on”与主语“book”搭配得当，表达了 书本在桌子上的意思。
介词使用不当的实例分析
总结词：介词缺失
详细描述：介词缺失也是常见的语法错误之一。例如，“我明天去北京”这句话中，介词“去”的使用是缺失的，应该改为 “我明天到北京”，这样更符合语法规范。
介词冗余的实例分析
总结词：冗余介词
详细描述：在某些句子中，介词的使用可能会显得冗余，导致句子结构不清晰或产生歧义。例如，“ 他在黑板上写字”这句话中的“在黑板上”就是冗余的，因为“写字”这个动作本身就暗示了是在某 个表面上进行的。去掉这个介词短语会使句子更加简洁明了。
介词冗余
总结词
介词冗余是指句子中存在多余的介词，这些介词没有实际意义，只会增加句子 的复杂度，在桌子上放了一本书”这句话中，“在”就是冗余的介词，因为“ 他放了一本书”已经表达了完整的意思，不需要再添加“在”来强调书是在桌 子上放的。去掉“在”后，句子更加简洁明了。
2023
因介词导致的病句分 析课件
REPORTING
• 介词的基本概念 • 因介词导致的病句类型 • 病句分析方法 • 避免因介词导致病句的技巧 • 实例分析
2023
PART 01
介词的基本概念

病句(介词、副词、代词使用)ppt课件

病句(介词、副词、代词使用)ppt课件
介词后为名词性短语。在“国际原油价 格步步攀升” 后补上名词宾语“的情况”
33
9、介词短语修饰限制不当
1、3月24日，对中国观众陌生在希腊 却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥 林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。 由此，她不仅和中国建立了特殊的关 联，还注定写入北京奥运的历史。
“对中国观众陌生”表述不当，去掉 “对”。
“太平洋”前加“以”
13
3、误用介词，造成主语残缺
1.通过百部爱国主义影片的展播及其 主题演唱会，使观众经受了一次又一 次的爱国主义精神的洗礼。
去掉“通过”
14
3、误用介词，造成主语残缺
2.经过老主任再三解释，才使他怒气 逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝 笑容。
去掉“经过”
15
3、误用介词，造成主语残缺
23
4、介词多余
4这样一部鸿篇巨著，竟出自于一位 盲人之手。
去掉“于”
24
4、介词多余
5.这次科考活动获取的资料很有价值 ，有助于对课题的深化研究。
去掉 “对”
25
5、介词混用。
1.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱 逐出国际奥委会。第二天，世界各大 报纸关于这起震惊国际体坛的事件都 作了详细报道。
“加深”后加“对”
11
2、缺少介词
8.这些瑰丽奇特的诗篇中所表露的电 火行空、上天入地、宇宙航行、登临 月球的憧憬，随着科学的发展，都变 成了现实。
“电火”前加“对”
12
Байду номын сангаас
2、缺少介词
9.我国将于5月12日至6月10日由本土 向太平洋南纬7度0分、东经171度33 分为中心，半径70海里的圆形海域范 围内的公海上，发射运载火箭。
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“在”应改为“从”，因为“在……中（上、下）”这 种格式常用来从时间或空间角度表范围、条件、处所， 而“从……中”表示来源或由来。
Hale Waihona Puke 介词误用现象二、 近义混淆
例5：我想提醒对方，难道就不需要对于我进行一番 起码的了解和考查了么？ 例6：你会对于这块土地产生一种亲切的感觉。
“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能 用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”， “对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词 性。例1和例2中的“对于”都应改为“对”。
二、 近义混淆
1、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。
“关于”应改为“对于”，“关于”引进的是动作行为所 关联涉及的事物，表范围，而“对于”才用于引进对象。
2、他们遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大 家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的 信心。
介词误用现象
一、 掩盖主语 二、 近义混淆 三、 介词漏用 四、 主客颠倒 五、 搭配不当 六、 位置不当 七、 语义重复
巩固练习
一、 掩盖主语
1、从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日 起，就开始了新的长征。
误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中， 可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。
介词误用现象
五、 搭配不当
（12）在改善学生生活上，我们学校采取了一些措 施。 （13）自开工以来，在卫生工程局负责人及参加工 作的解放军战士不顾劳累的积极工作下，工程进度 很快。
“在……下”“在……上”中间只能是名词或名词性短语， 可以把“上”改为“方面”，或者在“上”的前面加上 “的问题”。
思：介词一般接名词或名词性短语，不能直接修饰动词或形容词。
一、 掩盖主语
介词误用现象
二、 近义混淆
例1：你到国外走一走，就可以在图书馆和书店，到 处可以找到众多对于私人奖学金的信息手册。 例2：辞职关于一个凡人实在不是什么小事。
“关于”与“对于”的作用不同，“关于”表示关联、涉及的 事物，“对于”用于指出对象，因此例1中的“对于”改为 “关于”，例2中的“关于”应改为“对于”。
【7】他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过 患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？ 【分析】“和”字后再加一个“与”字。 【8】中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束 的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。 【分析】在“卡塔尔”前加介词“于”。
【9】俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽 车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大 型国有企业等。 【分析】缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。
介词误用现象
五、 搭配不当
（14）今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务， 切实抓好。
句中该用“把”，“把……作为”是一个介词固定结构。
（15）有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前， 都要想到自己是一名团员。
句中该用“把”，“把……作为”是一个介词固定结构。
又如：“从……出发”“以……为出发点”“由 ……决定”“在……影响下”“受……的影响”等。
4、科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出， 大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与癌肿的发生有 密切的关系。
“癌肿的发生”是表结果，而“大量……饮料”是诱因之 一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示 它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为 “癌肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的 关系”。
介词误用现象
介词误用现象
（1）为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有 引起有关部门的重视呢？
应删去“对于”，“这种浪费人才的现象”在句中本应作 “引起……重视”的主语，“对于”与之组成介宾短语只 能作状语。
（2）在大量事实中告诉我们：要掌握天气的连续 变化，最好每小时都进行观测。
同理，删去“在”“中”。
5、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是分 不开的。 “平时的发愤苦读”表原因，“获得如此骄人 的成绩”表结果，应该改为“他获得如此骄人的成 绩，与他平时的发愤苦读是分不开的”。
介词误用现象
六、 位置不当
（16）他感到自己被人不了解，十分痛苦。
句中否定词“不”应放在“被”字前。把字句和被字句中， 能愿动词和否定词都应该放在“把”“被”前。
（17）经过他长达三年的苦心研究，终于在新品种 的研制开发方面，取得了突破性进展。
两个分句的主语都是“他”，所以应该把“经过”调到“他” 之后。
介词误用现象
三、 介词漏用
（5）他今天特别高兴，和自己一同出国学习过的 好朋友见了一面。
“和”的后面应加“跟”，使之构成介宾短语“跟自己”， 作“出国”的状语。
（6）所谓粥，是乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很 少的碎米、锅巴等煮成的。
在“是”之后加“用”，使之同后面的名词性短语构成介 宾短语，作“煮成”的状语。 思：如果名词或名词性短语在句中不是作主语或宾语，而是表示 动作行为的方式、对象等，那么名词或名词性短语前应加上相关 介词，否则，会直接导致成分的残缺，从而影响语意的表达。
思：一般来说，介词组成的介宾短语应放在谓语之前， 作状语。但在具体的语境中，介词的位置有特定要求。
介词误用现象 七、 语义重复
介词本身虽没有实在含义，但在具体语境中有他独特 的意义和用法。如果介词的使用不注意语境，容易造 成语意的累赘、重复。 如： （18）消费者权益受到无理的侵犯或粗暴的践踏时， 当事人应诉诸于法律，切不可采用个人行为私自解决。
例3：采访开始前，劳动与社会保障局的局长给我一 份《对于解决下岗职工再就业问题》的材料。
“关于”组成的介词短语可以作标题，而“对于”组成的介词 短语加上名词后才能作标题，因此例3中“《对于解决下岗职 工再就业问题》”应改为“《关于解决下岗职工再就业问题》”。
介词误用现象
二、 近义混淆
例4：我关于流体力学的基础知识和国内外研究 现状，了解一些。
“在”应改为“从”，因为“在……中（上、下）”这种格 式常用来从时间或空间角度表范围、条件、处所，而“从 ……中”表示来源或由来。
四、 主客颠倒
1、政治对我不感兴趣。
主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。
2、这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的， 没有一个熟人，没有任何落脚的地方。
3.日本军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心 的亚洲各国人民是不能容忍的。
介词误用现象
四、主客颠倒
（10）《人民日报》这篇社论对我们这些即将毕业 的青年感到特别亲切。 （11）焦裕禄这个名字对于九十年代的中学生不太熟 悉。
都是颠倒了主客体的关系，主体分别是“我们这些即将 毕业的青年”“中学生”，客体分别是“这篇社论”“焦裕 禄”，应该改为“我们这些即将毕业的青年对《人民日报》 这篇社论感到特别亲切”“九十年代的中学生对焦裕禄这个 名字不太熟悉”。 思：所谓“主客颠倒”是指一个句子中所陈述的主体和客体 相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关 系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引 出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能 是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。