修改病句专项训练之介词病句

病句介词滥用修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句经典例题有哪些呢?下面是店铺整理的病句经典例题，欢迎阅读病句经典例题11.下列各句没有语病的一项是( )A.我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

B.保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。

C.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于能不能加速训练并造就一批专业技术人才。

D.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

2.下列各句没有语病的一项是( )A."英语广播讲座"之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。

B.我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。

C.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

D.经过老主任再三解释，他怒气才逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

3.下列各句没有语病的一项是( )A.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

C.退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。

D.他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不在思念家乡。

4.下列各句没有语病的一句是( )A.我们的报刊、杂志等一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

B.人们一走进教学楼就会看到，所有关于奥门历史的图片和宣传画都被挂在走廊西边的墙壁上。

C.我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小书房去找。

D.经过刻苦努力，期末考试他6门功课平均都在90分以上。

学生对于介词所表达的概念和意义理解不够深入，导致在选 择介词时出现错误。例如，“in”表示在某个空间内， “on”表示在某个表面上，但学生可能会混淆两者的用法。
CHAPTER 03
介词错改技巧
删除冗余介词
总结词
删除不必要的介词，使句子更加简洁 明了。
详细描述
在修改病句时，如果介词的使用显得 多余或重复，应当将其删除，使句子 更加流畅。例如，“在桌子上面”中 的“在”可以删除，改为“桌子上面 ”。
VS
详细描述
有时候，介词的使用可能会引起歧义或表 达错误，这时应当替换为合适的介词。例 如，“他在桌子下面”可以替换为“他在 桌子下”，以避免歧义。
CHAPTER 04
介词错用实例分析
常见介词错用实例
误用“对”与“对于”
误用“把”与“将”
在表示对象或关系时，应使用“对于 ”而不是“对”。如“他对学习不感 兴趣”应改为“他对于学习不感兴趣 ”。
语法规则掌握不牢
01
学生对于英语语法规则掌握不牢 ，尤其是对于介词的用法和搭配 规则不够熟悉，导致在写作或口 语表达中出现介词错用的情况。
02
学生对于一些常用介词的用法和 区别不够了解，例如“on”、 “in”、“at”等，导致在选择 介词时出现错误。
语境理解不足
学生对于语境的理解不足，无法根据上下文选择正确的介词 。例如，在描述时间时，应该使用“in”表示在某个时间段 内，但学生可能会使用“on”表示具体某一天。
CHAPTER 05
如何避免介词错用
加强语法规则学习
掌握介词的基本用法
了解介词在句子中的作用和常见用法，如表示时间、地点、方式 等。
理解介词与其他词类的关系
明确介词与动词、形容词、名词等之间的区别和联系，避免混淆。

介词错误一、滥用介词，主语残缺例1：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

（1995年高考上海卷）分析：第一个分句是介宾短语，第二个分句“证明”没有主语。

应把“从”和“中”删去，这样“上述有目共睹的事实”做句子的主语。

例2：观摩了这交关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

（2004年高考全国卷四）分析：“对我们这些‘村官’的法律水平”是介宾短语，只能做状语、补语等修饰成份，这样免句子就没有了主语。

应把“对”删去，“法律水平”做句子的主语。

点拔：①介宾短语在句子中只能充当修饰成份，不能做主语。

所以如果第一个分句是介宾短语，一定要注意看第二个分句有没有主语。

②第一个分句是以表示感知的词打头，第二个分句以“使”“对”等介词打头也会出现主语残缺现象。

二、主客倒置，不合逻辑例1：这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。

分析：应该是人对行为不能容忍，人是施动者，行为是受动者。

例2：在那个时候，报纸与我接触的机会还是很少的。

分析：应改为“我与报纸接触的机会”。

点拔：句子中有“对”“对于”“与”“和”这类介词，分析句意。

辨明谁是施动者谁是受动者。

三、误用介词，句意不明例1：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

（1997年高考全国卷）分析：“在……中”常用来表示时间或空间，不表示来源或由来。

应改为“从……中”例2：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都有作了详细报道。

分析：“关于”表示关联、涉及的事物。

这里是指出对象，所以应用“对于”点拔：有些介词的用法非常相近，容易混淆，平时要注意积累区别。

例如“对”和“对于”“对于”和“关于”“给”和“让”“由”和“由于”“在……中”和“从……中”等等。

四、介词结构不完整例1：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立和增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

常见病句类型介词用法错误的修改方法常见病句类型——介词用法错误的修改方法病句在英语写作中是常见的问题，其中介词用法错误是较为常见的错误之一。

介词在句子中起到连接作用，用于表示方向、位置、时间等概念。

然而，由于介词的多义性和灵活性，很容易出现用词不当的情况。

本文将介绍常见的病句类型，提供修改错误的方法。

一、介词搭配错误介词在搭配上存在一定规律，错误的搭配会导致句子语义不通或不符合语境。

以下为多种常见的介词搭配错误及其修改方法：1. 少了介词错误：I am going college.修改：I am going to college.2. 错用介词错误：She is fond with music.修改：She is fond of music.3. 固定搭配错误错误：He is good on playing basketball.修改：He is good at playing basketball.二、介词置于错误位置介词在句子中通常出现在动词或名词之后，但错误的位置可能会改变原本的意思。

以下为介词置于错误位置的常见错误及修改方法：1. 介词出现在动词前错误：He usually goes in to park on Sundays.修改：He usually goes to the park on Sundays.2. 介词出现在名词前错误：He saw a bird flying on above the tree.修改：He saw a bird flying above the tree.三、介词混淆错误有些介词在表达某些概念时容易混淆，使用错误的介词会导致句子的意思产生歧义。

以下为常见的介词混淆错误及其修改方法：1. in与on的混淆错误：She is studying in the library.修改：She is studying at the library.2. by与with的混淆错误：She wrote the letter by a pen.修改：She wrote the letter with a pen.四、介词与动词搭配错误动词与介词的搭配也有一定规律，错误的搭配往往使句子不符合语法要求。

中考语⽂总复习：修改病句常考题型 所谓病句，是指那些语⾔表达有⽑病的句⼦，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句⼦，前者是就语法⽅⾯⽽⾔的，后者是就逻辑⽅⾯⽽⾔的。

⼩编整理了相关内容，希望能帮助到您。

中考语⽂修改病句常考这10种 ⼀、发现介宾短语开头的句⼦，看是否缺少主语。

介词结构在句⾸易导致句⼦⽆主语。

如： 例1：通过读了徐迟的《黄⼭记》，让我受到⼀次深刻的美感教育。

例2：南北朝时期，由于北⽅民族的⼤融合⼯商业经济的发展，为隋统⼀全国创造了条件。

解析：在⼀个句⼦中，当介词或介词结构位于句⾸时，我们就应该仔细去分析这个句⼦的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句⾸导致⽆主语的错误类型。

这种类型的病句往往通过去掉句⾸介词来达到改正的⽬的。

如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。

⼆、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

这⾥所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。

出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个⽅⾯去考虑。

例3：我们的报刊、杂志、电视和⼀切出版物，更有责任作出表率。

例4：我们要认真讨论并听取王校长的发⾔。

例5：要办好⼀个企业，仍旧需要充分发挥个⼈的才智，集体的⼒量和集思⼴益的效果。

例6：这位⾼能机械⼯程师的出⾊⼯作和独特设计，已被国内有关单位采⽤，并受到国外专家的赞赏。

解析：在⼀个句⼦当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在⼀起。

例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在⼀起。

例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。

例5中，谓语“发挥”与宾语“集思⼴益的效果”之间不能搭配。

例6中，主语部分是⼀个并列结构，谓语部分也是⼀个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出⾊⼯作”与谓语“被采⽤”不能搭配。

三、发现具有两⾯意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

介词使用不当，就会造成成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等多种类型的语病。

因此，在病句试题中一旦出现介词，就要注意分析介词使用是否恰当。

如果不恰当，再进一步判断它犯了上述那种类型的语病。

一．成分残缺：介词使用不当，有时会使语句残缺某种成分。

（一）滥用介词，主语残缺。

由于介词赘余，往往淹没了主语，造成主语残缺。

例1．（2009年山东卷第）或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。

解析：滥用介词“由于”造成“使得”主语残缺，可删掉“由于”。

2．（2009年湖北卷第4题）5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。

解析：滥用介词“在”而造成“举行”缺少主语，可把“在”去掉，并在最后一句前加上“使”，让“北京国家大剧院”做全句统一的主语。

（二）只有介词，宾语残缺。

介词后要带宾语，才能构成介宾短，有些介词看似有宾语，但实际上缺少宾语的中心语。

例如：（2006年安徽卷）那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

解析：介词“以”缺少宾语的中心语，应在“积极进取、不折不挠”后加上“的精神”。

（三）只有宾语，介词残缺。

介宾短语作状语时，介词不能缺少宾语，反之宾语也不可缺少介词。

例如：（2008年湖南卷）我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。

解析：介词残缺，在“祖先的缅怀和感恩”前面加“对”，才能和上文“对古代文明成果的尊重和珍惜”构成并列关系。

二．搭配不当：介词使用不当，有时会使介宾短语和后面的动词搭配不当。

例1．(2004年福建卷))一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

2016年中考语文修改病句之注意句中的介词
注意句中的介词。

介词的运用上，极易出现语病。

这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。

修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。

例：通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。

分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。

应该去掉其中一个介词。

能力提升：
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

2.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。

3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。

5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。

2.动宾搭配不当。

3.主宾搭配不当。

4.介宾搭配不当。

5.修饰语与中⼼语搭配不当。

6.关联词搭配不当。

解题技巧1.提主⼲。

当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。

2.查枝叶。

当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。

3.抓关键。

当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。

当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。

当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。

当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。

针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。

在“学习”后加“成绩”。

(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。

改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。

(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。

将“品质”改为“形象”。

(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。

将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。

(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。

删去“的个性”或“⼈”。

(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。

将“很⼤”改为“很多”。

(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。

将“渐渐”改为“慢慢”。

(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。

删去“和疾病”。

(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。

将“优秀”改为“优美”。

(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。

删去“和考试状态”。

(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。

将“尽管”改为“不管”。

(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。

将“虽然”改为“不仅”。

类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。

2.缺谓语。

例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。

二、主介错位主语和某些介词(如:“通过”、“根据”、“当”等)错换了位置即主介错位。

主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。

如:例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。

上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。

修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。

例2删去介词“根据”,“田间试验”就恢复成主语。

由此可记住一个规则：在使用“通过”、“经过”、“关于”、“对于”、“当”等介词时,不能框住主语。

一定让能作主语的词语处在介词短语之外,不能让它们处在介词短语之中。

主介错位的另一种类型是本该处于介词短语中的成分没有被介词框住，而成为句子的主语，后面又没有与其呼应的谓语，从而造成缺谓语的语病。

例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。

例4、由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。

介词位置不当的另一种情况是有些介词短语必须提前，而不能放在主语前面。

例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。

第二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。

三、宾语缺失因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，由于没有注意到这一点，或因句子成分比较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺失的问题。

例5、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

（安徽卷）四、介词缺失介宾短语在句中做状语，由于忽视或句子长，往往会出现介词缺失的问题，尤其是需要两个介词连用的时候，以及介词与连词连用，该介词与连词又同形时。

常见病句类型介词短语位置不当的修改方法病句是指在表达中存在错误或不通顺的句子。

其中，介词短语位置不当是造成病句的常见原因之一。

本文将介绍常见的病句类型和修改方法，帮助读者避免这一问题，使句子更加准确、流畅。

一、病句类型介绍1. 介词短语放置在句首例句：In the garden, they had a picnic.正确改为：They had a picnic in the garden.2. 介词短语放在错误的位置例句：She opened the door with a key.正确改为：She opened the door using a key.3. 介词短语位置模糊不清例句：She sat the book on the table.正确改为：She sat on the table and put the book down.4. 介词短语省略导致句意不明确例句：He arrived school late.正确改为：He arrived at school late.二、修改方法根据不同的病句类型，我们可以采取以下方法来修正介词短语位置不当的问题：1. 介词短语放置在句首病句类型：In the garden, they had a picnic.修改方法：将介词短语移到主语和动词之间或句子末尾。

例如：- They had a picnic in the garden.或- They, in the garden, had a picnic.2. 介词短语放在错误的位置病句类型：She opened the door with a key.修改方法：使用正确的介词或短语，或将介词短语移到适当的位置。

例如：- She opened the door using a key.或- She opened the door and used a key.3. 介词短语位置模糊不清病句类型：She sat the book on the table.修改方法：明确介词短语的作用和位置，使句意更加清晰。

修改病句之用错介词"在"、"对"、"向"、"把"、"将"、"当"、"从"、"以"、"被"、"比"、"为"、"为了"、"通过"等，都是介词，它们的作用是附在名词、代词或词组的前面，同名词、代词或词组组成介词结构，表示处所、对象、方式、时间、地点、目的等，例如"在学校．．．．．．去．．．学习"、"用顽强的毅力工作"、"向四个现代化．．．．．．进军"，字下有点儿的都是介词结构。

有时候，介词同方位词相呼应，还可以组成介方结构，例如"从学校里．．．．来"、"在桌子上放．．．．．着”。

使用介词最容易产生的毛病是滥用介词或介词结沟、用错了介词，其次是有介词而缺少介词的宾语、有介词的宾语而缺少介词。

（一）滥用介词或介词结构滥用，就是根本不需要使用的时候却随意使用。

例如：（1）通过试验，证明用草药防治血吸虫病效果良好，这使．那些对．怀疑用草药防治血吸虫病是否有疗效的人．，受到深刻的教育。

对"是用来指明行为的对象的，例如"对他说"，对这个问题进行研究"，"他"和"问题"分别是"说"和"进行研究"的对象。

例（1）的"对"是对谁呢?似乎是"怀疑用草药防治血吸虫病是否有疗效的人"，但是"人"是"使"的宾语，又是"受到"的主语，就不能再做介词"对"的宾语了，所以这个"对"是没有宾语的，是多余的词，应该删去。

初三语文病句修改专项训练一、缺主语:(1)滥用介词造成主语残缺①☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。

去掉“通过”,让“学习”作主语;去掉“使”,让“水平”作主语②☆从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策是从群众中来的。

?去掉“从……中”(2)缺谓语:如这句病句:我校要改善办学条件等一系列工作。

(“改善”前面加“开展”,作为句子的谓语。

)(3)缺宾语:“看到她的照片,我便想起当年我们在一起玩耍,同桌共读,形影不离。

”(这个句子缺少宾语中心词,应加上“的情景。

”)二、搭配不当:1、主谓搭配不当。

如:厂长开完动员会以后,工厂的生产水平迅速增加。

(主语“水平”与谓语“增加”搭配不当,把“增加”换成“提高”,或把“生产水平”变成“产品数量”。

)☆它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。

?将“的发电量”改为“发的电”☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

?去掉“沙沙的浪声”2、动宾搭配不当。

如:为了推进素质教育,教师们正在努力改进教学质量。

(“教学质量”应该与“提高”搭配,或把“质量”变成“方法”。

)“减负”后,我们学校开设了丰富多彩的活动。

(“开设”与“活动”搭配不当,应该为“开展”。

)三、语序不当:顾名思义,语言的顺序颠倒,读起来意思不明确。

如:中央美术院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

(不是“将来希望”,而是“希望将来”。

)“学校采纳并研究了学生会的意见。

”(按照常规,应该是先“研究”后“采纳”,所以应该说“研究并采纳”。

)四、前后矛盾:句子前后内容不是一个意思,或有冲突、不一致,互相矛盾。

如:①具备良好的心理素质,是我们考试能否取得好成绩的条件之一。

(肯定的前提推出不肯定的结论。

应该删去“否”字,或者将句首的“具备”改为“有没有”。

)②“大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。

”(“能否”是两种情况,而前面的陈述只有一种情况,前后矛盾。

修改介词：初中变更病句类型和例句初中作为学生研究生涯中的关键阶段，其语文研究的重要性不言而喻。

然而，在写作过程中，很多学生会出现介词的错误使用，导致句子成为“病句”。

下面介绍几种常见的介词错误类型，并举例说明。

错误类型1：固定搭配有些介词是有固定的搭配，学生往往容易因为不熟悉搭配而犯错。

例句：She is interested with playing tennis.：She is interested with playing tennis.修改前：with：with修改后：in：in错误类型2：介词后面跟错单词有些学生会因为单词拼写错误或者不熟悉单词用法而犯错。

例句：I am afraid to walk passed that dark alley.：I am afraid to walk passed that dark alley.修改前：passed：passed修改后：past：past错误类型3：同一个介词重复使用在同一个句子中重复使用同一个介词会显得语言呆板。

例句：My brother is good at on math and on science.：My brother is good at on math and on science.修改前：on：on修改后：in, and：in, and错误类型4：没有使用介词同时，还有一些学生会在需要使用介词时忘记使用。

例句：She arrived school morning.：She arrived school morning.修改前：没有介词：没有介词修改后：at：at初中学生应重视语文学习，特别是在写作过程中注意介词的使用，避免犯错，从而提高语文写作水平。

【精品】中考语文修改病句专项训练及答案一、中考语文专项练习：修改病句1．下面这段文字的三句话，各有一处语病，请加以修改。

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办第一届奥运歌曲征集活动。

②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。

③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱，最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008年奥运会主题歌。

【答案】①介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”；②搭配不当，“进入”改为“作为”；③词序不当，“广泛”移至“传唱”前，或删去“广泛”【解析】【分析】本题是对辨析并修改病句的考查。

要仔细阅读每一个句子，结合自己平时积累的辨析病句的几种方法，先找出有语病的句子，再把它改正过来。

本题有三处错误：①介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”；②搭配不当，“进入”改为“作为”；③词序不当，“广泛”移至“传唱”前，或删去“广泛”。

【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。

要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。

2．阅读语段，按要求完成下面的题目。

A这段时间，从业界到社会大众，一些围绕企业的“缺芯少魂”之痛深入思考。

现实警示我们，无论一家企业规模有多大，如果核心元器件严重依赖外国，供应链的“命门”就会掌握在别人手里。

B一个国家的核心技术靠化缘是要不来的，必须一定得靠自力更生。

信息技术是目前全球研发投入最集中、创新最活跃、应用最广泛的技术创新领域，是全球技术创新的竞争高地。

近年来，我国在信息技术上取得了长足进步，但仍然没有完全解决核心技术“卡脖子”的瓶颈制约。

C面对现实，我们既不可夜郎自大，而不能妄自菲薄。

路是自己走出来的，突破核心技术这个难题，说到底要靠我们自己奋发有为，加速打造“中国芯”，以自主创新重塑技术格局。

常见病句类型介词使用错误修改方法是根据动词或名词的特性选择正确的介词常见病句类型：介词使用错误修改方法在中文写作中，常常会出现病句，其中一个常见问题就是介词的使用错误。

介词在句子中起着连接成分的作用，用途广泛，但是由于其用法复杂、多变，很容易出现使用错误的情况。

本文将介绍几种常见的病句类型，并针对每种类型给出修改方法，帮助读者正确使用介词。

1. 动词+介词短语中介词错误的情况在动词+介词短语中，介词的使用错误是常见的病句类型之一。

这种错误通常是由于对动词的要求不清楚，导致选择了不适当的介词。

这里我们以常见的动词“依靠”为例，说明介词错误的修改方法：原句示例：我依靠于你的帮助。

修改后：我依靠你的帮助。

2. 名词+介词短语中介词错误的情况在名词+介词短语中，也经常出现介词使用错误的问题。

这种错误可能是由于对名词的性质理解不准确，导致选择了错误的介词。

下面以动词“感兴趣”为例，介绍修改方法：原句示例：我感兴趣在音乐。

修改后：我对音乐感兴趣。

3. 形容词+介词短语中介词错误的情况形容词+介词短语中，也会出现介词使用错误的情况。

这种错误通常是由于对形容词的特性认识有误，导致选择了不正确的介词。

以下是一个例子，说明修改方法：原句示例：这个问题是困难于解决的。

修改后：这个问题是难以解决的。

4. 副词+介词短语中介词错误的情况在副词+介词短语中，同样可能出现介词使用错误的问题。

这种错误通常是由于对副词的功能理解错误，导致介词的选择不准确。

以下是一个示例，说明修改方法：原句示例：他生气地对我说。

修改后：他生气地对我发火。

总结：介词使用错误是病句中常见的问题之一。

在写作中，我们应该对动词、名词、形容词、副词等词性的特性有清晰的认识，根据其特性合理选择介词。

通过修改介词使用错误的病句，可以提升文笔的流畅性和准确性。

希望本文的介绍和修改方法能够帮助读者改正写作中的介词错误，提高写作水平。

修改病句归类一一关联词、介词的误用1、英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。

（之所以应和是因为搭配。

后半句应改为是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点。

）2、我国将于5月12日至6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经171度32分为中心，半径70海里圆形海域范围的公海上，发射运载火箭。

（应改为由本土向以太平洋为中心。

）3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

（不管义同无论、任凭，和都（总、总是、也）搭配，不管应改为尽管，尽管义同虽然，和但是（可是、却、而、仍然）搭配。

）4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。

（连词和运用错误，应换成或，因为师生员工不可能同行具有两证。

）5、现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以有个读书写字的地方了。

（应在老少三代前加但字，以便和虽然搭配。

）6、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。

（由于是连词，用于复句，领起一个表原因的分句，必须有一个表结果的分句与之呼应。

应改为由决定的。

）7、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。

（如果不如不搭配，应改为与其不如。

）8、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白的。

（本句是假设关系，应把虽然改为即使。

）9、人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。

（前后分句主语不同，关联词应在主语前，改？为如果人们。

）10、3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。

（介词不当，关于应改为对于。

）11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜，公安人员直追到山根下才将其抓获。

（关联词不当，本句为承接关系而非转折关系。

反而应改为马上。

介词覆盖主语的病句
介词覆盖主语的病句是指在句子中，介词错误地替代了主语的功能或位置导致句子不通顺或含义含糊不清的情况。

以下是一些常见的介词覆盖主语的病句：
1. "关于球赛好玩吗？" - 这个句子中，介词"关于"错误地替代
了主语"球赛"，应该修改为"这场球赛好玩吗？"
2. "在我父亲，电视一直开着。

" - 这个句子中，介词"在"错误
地覆盖了主语"我父亲"的位置，应该修改为"我父亲开着电视。

"
3. "对于成功，努力是关键。

" - 这个句子中，介词"对于"错误
地替代了主语"努力"的功能，应该修改为"成功的关键是努力。

"
4. "以在森林里，小动物们过着快乐的生活。

" - 这个句子中，
介词"以"错误地覆盖了主语"小动物们"的位置，应该修改为"
在森林里，小动物们过着快乐的生活。

"
5. "关于那首歌，你喜欢吗？" - 这个句子中，介词"关于"错误
地替代了主语"那首歌"的功能，应该修改为"你喜欢那首歌吗？"
在修正这些病句时，需要确保主语的功能和位置正确，并将介词恰当地用在句子中，以保证句子的语法正确和意思清晰。