《我们的地球》教学设计

苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》第一课《地球的形状》教学设计(一)一、教学内容：本课是六年级上册第二单元的内容，以历史发展的轨迹为线索展现了人类对地球形状的认识过程，说明地球的形状。

二、学情分析：使学生了解人类对地球探索的艰辛过程以及我们居住的地球形状，增强学生对于自己生存家园的热爱之情。

三、教学目标：1、知识与技能：知道地球的形状。

2、过程与方法：(1)能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。

(2)培养学生搜集信息和表达交流的学习能力。

3、情感目标：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程，增强学生对于自己赖以生存家园的热爱之情。

四、教学重难点【教学重点】：知道人类认识地球形状的曲折过程。

【教学难点】：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。

五、教学过程【教学准备】：多媒体课件，相关图片，地球仪、火柴棍、纸船。

学生提前搜集相关资料。

【教学课时】：共计一课时。

（一）、话题导入，揭示课题同学们，我们在四年级语文课本里学过一篇文章《只有一个地球》, 地球是我们人类赖以生存的家园，今天的科学课就让我们一起来探讨学习一一《地球的形状》。

（二）、简单交流，了解进程【了解学生对地球形状的认识］1、请大家说说地球到底是什么形状的呢?2、你是怎么知道的？（请同学们交流课前搜集到的相关知识）（三）、了解人类认识地球形状的过程1、如今人类通过科技能从各种途径认识地球的形状，但古代人们是如何认为地球的形状的呢？请同学们阅读书中相关资料并汇报。

2、小组交流后全班汇报展示。

3、填空练习，教师小结。

（1）、最初，人们凭直觉来认识地球，提出“（天圆地方）''的猜想。

我国古代人认为，天像一个（锅）；地像一个（方形棋盘），是（平）的。

（2）、我国东汉时期天文学家（张衡）认为地球是：（浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内）。

（3）、古希腊学者（亚里士多德）根据月食的景象分析，认为地球是（球体）或（近似球体）的形状。

六年级科学我们的地球模型教学设计【教学目标】[科学观念]通过制作和观察各种地球模型,识别和了解地球的相关知识(结构､海陆分布､运动),应用模型建构到地球知识的学习当中｡[科学思维]运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化;运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上｡[探究实践]在思维导图的绘制中,能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类;在交流讨论中,能完善思维导图并提出可探究的问题;在模型制作的过程中,能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中｡[态度责任]在模型展示､比较､评价之后,感知模型在科学研究中的意义,能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中,对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情｡【教学重难点】[重点]利用不同材料,动手制作能表达各类地球知识的地球模型｡[难点]能用模型准确表达自己所了解的地球知识｡【教学准备】[教师]1.教学课件;2.菜刀一把､三种不同颜色的橡皮泥(红､黄､蓝)､抹油的小刀(防沾刀)､直径12cm的白色泡沫球若干个､地球仪｡[学生]1.每组自备水彩笔､橙子､筷子､抹布;2.记录单｡【教学过程】一､激发兴趣､聚焦问题(预设5分钟)材料准备:课件(书中“橡皮泥地球模型”图片)1.出示教科书“橡皮泥地球模型”图片提问:大家觉得这是什么?追问:怎样判断出来的?(预设:绿色代表陆地､蓝色代表海洋 )这是一个地球模型,通过它我们可以直观地看到地球上海洋和陆地的多少及分布情况｡揭示课题:我们的地球模型(板书)｡2.我们还知道哪些关于地球的知识?关于地球你又有哪些疑问?把它们写在记录单内｡[设计意图]聚焦于教科书“海陆分布模型”,引起学生对于已有地球知识的回忆,激发学生的学习兴趣｡二､我知道和感兴趣的地球知识(预设8分钟)材料准备:记录单1.明确活动要求(1)绘制思维导图,注意分类合理｡(2)提出可探究的关于地球的问题｡2.全班展示小组学习成果(1)选1-2组汇报,全班交流,排除一些明显错误的观点｡(2)整理地球知识,完善思维导图｡[设计意图]学生通过小组交流､全班讨论,完善自己的思维导图,巩固已经知道的地球知识,为制作模型做好铺垫｡三､制作一个简单的地球模型(预设22分钟)材料准备:课件(地球内部结构图､地球海陆分布图､东西半球分界图)､菜刀､三种不同颜色的橡皮泥(红､黄､蓝)､抹油的小刀､泡沫球､水彩笔､橙子､勺子､筷子､抹布1.导语:我们已经掌握了很多关于地球的知识,我们是否也可以根据自己想表达的地球知识制作不同的地球模型呢?2.观察地球结构模型我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型,剖开并观察地球结构模型的剖面｡(微课视频出示,唤起学生对模型的认知,感受其作用,调动积极性｡)3.制作我们的地球模型(1)谈话:我们能做什么类型的地球模型?表达地球的什么知识?(学生各抒己见,符合实际情况,言之有理即可｡)(2)微课展示“海陆模型”､“自转模型”制作方法(播放微课,解决制作当中可能存在的难点,方法仅供学生参考:“海陆模型”先用铅笔勾勒海陆边界轮廓,再涂色｡“自转模型”制作时,橙子可切可不切｡)(3)谈话:看完微课之后,大家有什么新的想法?(引导学生进行创新,而不是按照微课视频做出千篇一律的模型,鼓励为主｡)(4)动手制作模型提供材料,学生自行领取｡组内先做一个模型,时间允许可向老师申请做其他模型｡(5)小组模型展示①小组上台展示,说明模型类别｡②从这个模型中能得到什么信息?4.研讨:模型的比较与改进(1)对比不同的模型,他们有什么不同和相同?不同:模型表达的地球知识不同,制作方法､材料也不同,适用的范围也是不同的;相同:都能表达某一类的地球知识,都有地球的基本特征,都能用于科学研究｡(明白模型的意义)(2)“我们的模型”还可以如何改进?思考:怎样可以使模型更加精确地表达地球知识?怎样使模型更美观?怎样可以方便实验?[设计意图]五年级时,已经用橡皮泥做过“地球结构模型”,所以制作的难点是“海陆分布模型”和“自转模型”,通过微课简洁明了出示制作时应该注意的问题｡四､拓展(预设:4分钟)材料准备:地球仪1.观察地球仪｡2.通过地球仪,我们可以获取哪些信息?[设计意图]观察专业的地球仪,学生获得非常多的信息,同时会与自己制作的地球模型进行比较,体会模型改进的意义,了解改进方向｡五､课堂小结(预设1分钟)通过今天的学习,我们学会了如何把已知的知识用模型表达出来｡在今后的学习中,我们要和科学家一样用自己制作的模型进行实验探究,在不断地改进中研究更多关于地球的知识![设计意图]建模的思想贯穿整个单元,第一节课中的模型制作是已有知识内化后的外现,在本单元接下来的学习中,我们要用到自己制作的模型进行研究,必要时进行改进,感受模型的价值｡【疑难解答】1.课堂内制作地球模型花费了大量的时间,导致没有时间对模型进行研讨和改进,该怎么办?在实际教学中发现,一个课时内很难将所有目标落实｡本课一共涉及了三种模型,其中“结构模型”五年级的时候学生就已经制作过了,所以“橡皮泥地球结构模型”我们可以让学生课前完成｡“海陆分布模型”是最花时间的,对海陆分界线的“精度”不应要求过高;将平面的海陆分布图绘制到球面上,对于学生有一定难度,教师需要进行一定指导｡“地球自转模型”制作时,橙子内部的果肉可以先不掏出(掏出果肉是为了长久保存,可回家掏)｡模型改进是一个长期的工程,应贯穿于本单元每一堂课和课后时间,我们也要引导学生思考“不同的材料和更多的工具”在模型的制作中能起到极大帮助,鼓励学生课后利用家中材料和工具制作更加“精良”的地球模型｡【教学反思】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

《我们的地球》教学设计
一、教学目标
1.学生能认识地球的形状和特征，了解地球上的自然现象。

2.培养学生的观察能力和对地球的热爱之情。

二、教学重难点
1.重点：认识地球的形状和特征，掌握地球上的自然现象。

2.难点：理解地球的自转和公转。

三、教学过程
1.导入
展示地球的图片，让学生说说地球是什么样子的，引出课题。

2.新课教学
（1）认识地球的形状和特征
1.观看地球的视频，了解地球是一个蓝色的星球，有陆地和海洋。

2.讨论地球的形状和特征，如地球是圆形的、有大气层等。

（2）地球上的自然现象
3.介绍地球上的自然现象，如日出日落、四季变化、风雨雷电等。

4.讨论这些自然现象是怎么产生的。

3.巩固练习
（1）地球拼图。

将地球的图片剪成几块，让学生拼成完整的图片，并说出地球的形状和特征。

（2）地球谜语。

教师出一些关于地球的谜语，让学生猜一猜。

4.课堂总结
（1）回顾地球的形状和特征，以及地球上的自然现象。

（2）强调保护地球的重要性，鼓励学生爱护我们的家园。

教科版六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》教学设计【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第1课，本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准中的地球与宇宙科学领域，旨在让学生了解地球自转与公转的特征及其产生的自然变化规律。

本课作为本单元的起始课，是从介绍一种有效的学习方法开始的。

学生先整理关于地球的已有认知，再通过对比、讨论发现并提出问题，然后根据问题展开后续的研究学习。

这是一种符合学生认知规律的开篇设计，也是能提高学生学习能力的开篇设计。

由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，我们常常通过制作模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学习。

而科学家在进行此领域的研究时，也会把已有认知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得出新知，再通过实践观察验证新知。

本课也是通过模型制作帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用在后续的各个主题的研究中，从而获得新知。

【学生分析】在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限。

受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的难度，这就需要我们为学生提供一些有效的学习方法，帮助其更好地理解宏观物体的运动状态及其变化规律。

动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度较低，不仅培养学生有目的性探究的习惯，还能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大的学习动力。

【教学目标】科学概念目标1. 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

2. 地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标1. 分享整理已知和感兴趣的地球知识。

2. 能通过制作模型表达、概括已学知识。

3. 能从地球的结构、运动、海陆分布等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标1. 对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。

2. 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

我们的地球中班教案
教案主题
我们的地球
教学目标
1.认识地球的基本形态和构成；
2.了解地球上的生物多样性；
3.培养幼儿保护地球的意识和责任感。

教学重点
认识地球的基本形态和构成。

教学难点
了解地球上的生物多样性。

教学准备
1.地球仪、大理石、泥土；
2.有关地球的图片、图表、书籍等。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师引入本课主题：“我们的地球”，询问幼儿们对地球的认识。

2. 探究地球（15分钟）
1.教师带领幼儿们认识地球的基本形态和构成，对比大理石和泥土的区别，通过这样的活动来体会地球表面的高低起伏；
2.通过地球仪的介绍，介绍地球的大小和位置等基本信息，激发幼儿了解地球的兴趣和热情。

3. 探索地球（20分钟）
1.由教师布置任务：让孩子们分组根据图片或书籍资料，探索地球上的生物多样性，找出不同种类的动植物和它们的共同生活环境；
2.组织幼儿分组报告，让孩子们交流分享自己的探索成果。

4. 总结（5分钟）
1.请幼儿回答探索地球过程中观察到的问题；
2.引导幼儿对地球的生态环境负责任。

教学反思
本节课旨在让幼儿们了解地球的基本形态以及地球上的生物多样性，并培养幼儿们保护地球的意识和责任感。

教学中通过手工活动、讨论、探究等方式，让幼儿们积极参与课堂教学，加强了幼儿的思维能力、探究能力和合作能力。

同时通过对学生的观察，发现有些幼儿对于探究地球的任务理解不够，需要在任务指导上再加强；还有一些幼儿观察和分析比较薄弱，需要针对性强化训练。

总之，需要不断完善教学内容和方法，以提高幼儿的学习兴趣和学习成效。

一起认识我们的地球教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本知识，包括地球的构造、地球的运动、地球的气候等方面。

2. 帮助学生认识到地球对人类的重要性，激发学生保护地球的意识。

3. 培养学生的观察和思考能力，让他们学会用科学的眼光看待地球。

二、教学重点：1. 地球的构造和地球的运动。

2. 地球对人类的重要性。

三、教学难点：1. 让学生理解地球的构造和地球的运动的相关知识。

2. 让学生认识到地球对人类的重要性。

四、教学准备：1. 教师准备地球模型、地图、相关图片、视频等教学辅助材料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。

五、教学过程：1. 导入，教师可以用一些有趣的问题引导学生，如“地球是什么形状的？”、“地球上最高的山峰是哪座？”等，让学生对地球产生兴趣。

2. 学习地球的构造，教师通过地球模型或图片，向学生介绍地球的内部结构，包括地核、地幔、地壳等。

让学生了解地球内部的构造。

3. 学习地球的运动，教师通过地图或视频，向学生介绍地球的自转和公转运动，让学生了解地球的运动对我们生活的影响。

4. 认识地球的气候，教师通过图片或视频，向学生介绍地球的气候分布和气候变化的原因，让学生了解地球的气候对生物和人类的影响。

5. 认识地球的重要性，教师向学生介绍地球对人类的重要性，包括提供生存环境、资源保障等方面。

让学生认识到地球对人类的重要性。

6. 总结，教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题让学生思考。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对地球的基本知识有了更深入的了解，也激发了他们保护地球的意识。

但在教学过程中，教师发现学生对地球的气候了解较少，需要在今后的教学中加强相关知识的教育。

我们的地球教学设计我们的地球教学设计1教学目标科学探究1.认识各种形态的地貌，并能分析家乡的地貌类型。

2.会设计并制作简单的地貌模型。

情感、态度与价值观1.能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。

2.通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。

科学知识1.认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。

2.知道家乡的地貌特点。

教学难点：熟悉各种地貌的特征教学准备有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。

教学过程：第一课时教学导入：直接导入：今天这节课我们来学习《风光无限的地貌》，什么叫地貌呢?就是指地球表面起伏的形态。

教学新授：一、认识常见的地貌提问：说说看，你知道哪些形态的地貌?(学生自由回答)下面我们来认识常见的一些地貌(课件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图)提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征?学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。

二、美丽的家乡讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地貌的特点。

课件展示能代表本地地貌的典型图片。

布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，注意要概括出地貌的特点。

学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。

学生汇报、展示作业，师生共同评价。

提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。

总结归纳第二课时教学导入：谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。

(展示教师制作的模型)讲解：同学们不用羡慕，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型。

为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作?具体怎样分工合作?请制定一个计划。

我们的地球（第一课时）教学目标：1、认知目标：知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌。

2、情感目标：初步理解地球地貌的多姿多彩，感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情；通过对麦哲伦环球航行的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。

3、技能目标：学会查找相关资料，通过对地球仪的观察发现地球的特点，培养学生观察与分析水平。

教学重点：知道地球是一个大球体，它的表面七分是海洋，三分是陆地，初步了解地球上的地形地貌，感受地球的美丽。

教学难点：通过对麦哲伦环球航行以及地球美丽地貌的了解，激发学生探索地球奥秘的愿望。

教学程序：（一）：看图导入教学。

1、师导入：这节课就让我们首先从这张图片开始谈起吧！（出示太空俯视地球图片）3、生：地球图片或是从太空看地球的图片……4、师：是啊！这就是我们共同的家园——地球。

这节课就让我们共同来学习《我们的地球》（板书课题）：我们的地球。

现在请每一个小朋友都仔仔细细的盯着这两张图片好好的看几秒，关于地球你们有什么初步的发现吗？（二）：一度探索地球——初步认知地球是一个的大球体，七分海洋三分陆地。

1、学生静静观察地球图片，寻找地球的特点。

2、学生交流对地球图片观察的初步发现。

①地球是圆的，是一个大球体……②地球上有大片的蓝色……③地球上有些地点的黄色深一点，有些地方浅一点……（教师根据学生的发现适当的引导学生理解地球：你们知道蓝色的是什么吗？黄色的是陆地蓝色的是海洋，你们比一比有什么发现吗？）3、师：同学们，地球其实是一个椭圆形的大球体，近似一个大圆球，在他的表面三分是陆地七分是海洋。

同学们你们来猜一猜这个大圆球到底有多大呢？4、体验地球是一个大圆球。

①学生首先用自己的感知与方式来表达地球到底是一个多大的球体②出示相关数据：地球是一个大球体，它的周长大约是四千万米。

师：孩子们，当你们看到这样的数据时一种什么感觉？学生交流感受。

③游戏体验地球是一个大球体：师：现在请我们班级四个小朋友张开双臂手拉着手，我们看看有多长好不好?(学生感知四个小朋友手拉着手的长度概念)。

教科版六年级上科学第二单元第1课《我们的地球模型》优质课教学设计一. 教材分析《我们的地球模型》这一课是教科版六年级上科学第二单元的第一课。

本课的主要内容是通过观察和制作地球模型，让学生了解地球的基本形状和结构，以及地球与其他行星的区别。

教材中包含了丰富的图片和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的形状和结构有一定的了解。

但他们在观察和思考问题时，可能还缺乏一定的深度。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度观察和思考问题，提高他们的观察能力和思考能力。

此外，学生们的动手能力也各不相同，教师需要在活动中给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球与其他行星的区别。

2.提高学生的观察能力和动手能力。

3.培养学生的团队协作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.地球的基本形状和结构。

2.地球与其他行星的区别。

3.观察和动手能力的培养。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地球模型和其他行星模型，让学生了解地球的形状和结构。

2.制作法：通过制作地球模型，提高学生的动手能力。

3.讨论法：在小组活动中，让学生相互交流自己的观察和思考，培养他们的团队协作能力和思考能力。

六. 教学准备1.地球模型和其他行星模型。

2.制作地球模型的材料：纸板、彩笔、剪刀等。

3.投影仪和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球和其他行星的图片，让学生观察并说出它们的特点。

然后提问：“你们认为地球是什么形状的？”引导学生思考地球的形状。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现地球的形状和结构，让学生了解地球是一个近似椭球体，赤道半径约6378千米，极半径约6357千米。

同时，让学生了解地球与其他行星的区别，如地球有大气层、液态水和生命等。

3.操练（10分钟）让学生分组制作地球模型。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

新教科版科学六年级上册科学《我们的地球模型》教学设计（教学设计）一. 教材分析《我们的地球模型》是新教科版科学六年级上册的一课，主要让学生通过制作地球模型，了解地球的基本结构，包括地壳、地幔和地核。

此课旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力，以及培养学生的动手能力和合作精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的结构有一定的了解。

但学生的科学探究能力和动手操作能力参差不齐，需要老师在教学中进行引导和培养。

此外，学生对于实际操作和实践环节比较感兴趣，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：通过制作地球模型，了解地球的基本结构，提高学生的动手操作能力。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队合作和交流能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，使学生认识到保护地球的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地球的基本结构。

2.难点：制作地球模型的方法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球的结构和制作模型的方法。

2.示范法：教师演示制作模型的过程。

3.探究法：学生分组讨论和探究地球结构的特点。

4.合作法：学生分组合作制作地球模型。

六. 教学准备1.教具：地球模型、地球结构图、制作材料等。

2.学具：学生制作地球模型的材料。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们对地球有什么了解？”、“地球的结构是怎样的？”来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要讲解地球的基本结构和制作模型的方法。

呈现（10分钟）教师通过展示地球结构图和实物地球模型，让学生更直观地了解地球的结构，帮助学生理解和记忆。

操练（10分钟）教师演示制作地球模型的方法和步骤，边演示边解释每个步骤的注意事项。

然后，学生分组合作，按照教师的演示，亲手制作地球模型。

巩固（10分钟）学生分组展示自己的地球模型，并简要介绍模型的结构和制作过程。

年幼儿园世界地球日教案《我们的地球》一、教学目标1.让学生了解地球是我们生活的家园，学会珍惜地球资源。

2.培养学生爱护地球的意识，学会简单的环保知识。

3.激发学生对大自然的好奇心，培养学生对环境保护的责任感。

二、教学准备1.地球仪、图片资料、相关环保道具、观察突发事件的视频等。

2.学生幼儿园游戏、动画资源等。

三、教学内容1.地球是我们的家园–通过展示地球仪或图片，向学生介绍地球的形状、大小和重要性。

–让学生明白地球上有陆地、海洋和空气等不同的生态环境。

2.地球上的生命–介绍地球上的各种生物，如动物、植物、微生物等，让学生了解地球上的多样性。

3.珍惜地球资源–给学生讲解资源的概念，引导学生认识到能源、水资源和自然资源的重要性。

–谈论如何节约能源、保护水资源和保护环境的方法，提醒学生要爱护地球资源。

四、教学活动1.观看《小熊维尼拯救地球》的动画片，引导学生思考如何保护地球。

2.进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和想法。

3.制作手工作品，如回收利用废弃纸张制作的小手提袋，强调环保概念。

4.进行户外实地考察活动，让孩子们亲身感受大自然的美丽。

五、教学评估1.观察学生在教学中的表现，包括积极参与、是否能够回答问题等。

2.通过学生的手工作品和小组讨论内容来评估学生对地球的认识和环保意识的理解程度。

六、教学反思1.在教学过程中要及时调整教学方法，根据学生的实际情况灵活授课。

2.需要激发学生的兴趣和好奇心，让他们在学习中感受到乐趣并深刻理解地球的重要性。

七、延伸活动1.组织学生参加垃圾分类活动，增强环保意识。

2.鼓励学生每天和家人一起种植一盆小植物，培养孩子们的绿植养护意识。

八、总结通过本节课的学习，学生们对地球有了更深刻的了解，也明白了环保的重要性。

希望他们在日常生活中能够积极参与环保活动，共同呵护我们的地球家园。

以上就是《我们的地球》主题教案的所有内容，希望本次教学能够为学生对地球的保护产生积极影响，让他们从小懂得爱护环境，爱护地球。

《认识我们的地球》教学分析一、引言《认识我们的地球》是一本广受欢迎的地理教材，被广泛应用于中小学的地理教育中。

本文将对该教材进行详细分析，探讨其教学特点、优缺点以及教学应用。

二、教材概述《认识我们的地球》是一套由教育部编写的地理教材，共分为初中和高中两个版本。

该教材以生动的语言和丰富的图片展示地球的自然地理、人文地理等知识，内容涵盖了地球的形成、地理环境、人口与城市、资源与环境等方面。

教材结构清晰，逻辑性强，适合学生自主阅读和教室教学。

三、教学特点1. 多媒体教学：《认识我们的地球》教材结合了多媒体技术，通过图片、地图、视频等形式展示地理知识，激发学生的进修兴趣，使教学内容更加直观生动。

2. 实践性教学：教材注重培养学生的实践能力，通过案例分析、实地考察等方式，引导学生深入了解地球的特点和现象，提高学生的地理素养。

3. 知识整合性：《认识我们的地球》教材将地理知识融入到社会、经济、政治等多个领域，帮助学生建立全面的地理观念，增进跨学科进修。

四、教学优缺点1. 优点：（1）内容丰富：教材内容广泛，包含了地球各个方面的知识，能够满足学生的进修需求。

（2）生动直观：教材采用多媒体形式展示地理知识，让学生更容易理解和记忆。

（3）实践性强：教材注重培养学生的实践能力，有利于学生的综合素质提升。

2. 缺点：（1）部份内容过于简单：有些知识点的诠释过于简单，可能无法满足学生的深度进修需求。

（2）缺乏互动性：教材中的练习题数量有限，缺乏互动性，可能影响学生的进修积极性。

五、教学应用1. 结合实际案例：在教学中，可以结合实际案例，引导学生分析和解决地理问题，提高学生的实践能力和思维能力。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示地图、图片、视频等素材，增强教学内容的生动性和直观性，提高学生的进修兴趣。

3. 课外拓展活动：组织学生参与地理知识竞争、实地考察等活动，拓展学生的地理视野，加深对地理知识的理解和记忆。

六、结语《认识我们的地球》作为一本优秀的地理教材，具有丰富的内容、生动的形式和实践性强的特点，适合于中小学地理教育的教学应用。

《我们的地球》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

过程与方法目标：通过摸一摸、看一看、找一找等小组合作活动增强学生自主合作探究以及观察交流的能力。

情感、态度目标：感受地球面貌的多姿多彩，激发对地球的热爱之情。

教学重点：知道地球是个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。

教学难点：感受地球面貌的多姿多彩，从而产生对地球的热爱之情，建立保护地球的观念。

教学过程预设：一、图片导入、激发兴趣：1.你知道图片上的人是谁吗？（出示图片）是的，2003年10月15日，神舟五号载人飞船成功飞天。

杨利伟成为中国第一个遨游太空的人。

那你们猜猜他在太空中会看到哪些星球呢？在浩瀚的宇宙中有一个特别的星球，他是生命的摇篮，是我们人类的母亲，那就是——2.你们想不想看看从太空拍摄到的地球图片呢？说说你的感受。

3.今天就让我们走近地球，来揭开地球妈妈神秘的面纱，欣赏她多姿多彩的面貌吧！二、了解地球概况，整体感受地球的美小组合作，利用地球仪感知地貌1.出示地球仪：这是一个地球模型，请同学们组成四人小组一起用眼睛仔细观察地球的形状和颜色，用手去摸一摸，转一转，说一说你发现了什么，组长负责记录。

交流反馈：A、形状：地球是个（）。

师：是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。

可是在人类还没能飞上太空，直观认知地球的500年前，人们就已经知道地球是一个球体了。

那么，到底是谁证明了地球就是个球体呢？他是通过什么方式证明的呢？让我们带着这些疑问先走进课本73页的故事屋，从那里寻找答案吧。

学生学习麦哲伦的故事。

孩子们，现在你知道这位第一次用实践证明地球是个球体的伟大的人物吧？他就是：（麦哲伦）（出示麦哲伦头像和名字）谁来说说麦哲伦是如何证明地球是圆形的呀？（他通过环球航行证明）谁知道麦哲伦的船队都经过了哪些地方？（出示滚动的地球让学生了解）看了这个故事你想对麦哲伦些什么？总结：麦哲伦凭着自己坚定的信念，非凡的勇气和执着的探索精神，完成了这个伟大的创举，是他让人类对自己居住的地球有了正确的认识。

《我们的地球》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新教科版六年级科学上册2-1《我们的地球模型》教学设计一. 教材分析《我们的地球模型》是新教科版六年级科学上册第二单元的第一课。

这一课的主要内容是通过制作地球模型，让学生了解地球的结构，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解地球的结构和特点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地球知识，对地球的结构有一定的了解。

但是，对于地球的内部结构，可能还存在一些模糊的认识。

通过这一课的学习，学生能够更加清晰地了解地球的内部结构，提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.了解地球的结构，知道地球的内部是由地壳、地幔和地核组成的。

2.能够通过制作地球模型，加深对地球结构的理解。

3.培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。

四. 教学重难点重点：地球的结构，地球模型的制作。

难点：地球内部结构的深入理解，模型的创新设计。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践活动法进行教学。

通过提问引导学生思考，小组合作制作地球模型，实践活动加深对地球结构的理解。

六. 教学准备1.地球模型制作材料：硬纸板、彩纸、胶水、剪刀等。

2.地球结构图片和视频。

3.学生分组，每组四人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，如地球的外观、地球的自转和公转等。

提问学生对地球内部结构的了解，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）利用地球结构图片和视频，呈现地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。

同时，对比地球和其他行星的结构，让学生更加直观地了解地球的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组根据地球内部结构，利用提供的材料制作地球模型。

在制作过程中，引导学生思考地球内部结构的特点，如何用材料表现出地球的内部结构。

4.巩固（5分钟）每组展示自己的地球模型，其他组学生提问，制作组学生回答。

通过这种方式，检验学生对地球内部结构的理解，并提高学生的表达能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考地球模型在实际应用中的意义，如地球物理学、地质学等领域。

幼儿园大班美术《我们的地球》教案教案名称：幼儿园大班美术《我们的地球》一、教学目标：1. 认识地球，了解地球的形状和颜色。

2. 培养孩子们对地球家园的热爱之情，增强环保意识。

3. 通过绘画活动，提高孩子们的手眼协调能力和创造力。

二、教学准备：1. 地球仪或地球图片2. 彩色画纸、颜料、画笔等绘画工具3. 环保知识相关的故事或视频三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师展示地球仪或地球图片，引导孩子们观察地球的形状和颜色，并提问：“这是什么？它是什么形状？什么颜色？”引导孩子们认识地球。

2. 新授内容（15分钟）：（1）教师讲解地球的基本知识，如地球是我们的家园，地球上生活着各种各样的生物等。

（2）播放环保知识的相关故事或视频，让孩子们了解保护地球的重要性。

（3）引导孩子们思考如何保护地球，鼓励他们分享自己的想法。

3. 绘画活动（20分钟）：（1）教师示范如何画地球，然后让孩子们模仿画画。

（2）孩子们在画纸上画出自己心中的地球，可以自由发挥想象，添加自己喜欢的元素。

（3）在绘画过程中，教师适时指导，帮助孩子们解决遇到的问题。

4. 展示与评价（10分钟）：孩子们展示自己的作品，互相欣赏并给予肯定。

教师也可以根据孩子们的作品进行点评，鼓励他们的创新思维。

四、教学小结：本节课我们学习了关于地球的知识，并通过绘画活动表达了对地球的热爱。

希望孩子们能从小养成爱护环境的好习惯，共同保护我们的地球家园。

五、作业布置：请孩子们回家后和父母一起讨论，还可以做哪些事情来保护地球，下节课分享给大家。

六、教学反思：在教学过程中，应注意引导孩子们用自然、生动的语言描述地球，激发他们对地球的兴趣和爱护之情。

同时，要关注每个孩子的创作过程，鼓励他们大胆表达自己的想法，培养他们的创新精神。