【完整打印版】西师大版小学三年级上册数学教案(非表格式)

全册教案（教案）2023-2024学年数学三年级上册-西师大版一、教学目标本册数学教学内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

通过本册的学习，使学生掌握以下教学目标：1. 数与代数：理解数的概念，掌握100以内的加减法，以及简单的乘除法运算；学会运用数和代数表达数量关系，解决实际问题。

2. 图形与几何：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，学会计算图形的周长和面积；了解物体的位置和方向，培养空间观念。

3. 统计与概率：学会收集、整理、描述数据，运用统计方法分析数据，解决实际问题；初步了解事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 数与代数：100以内的加减法，表内乘法，认识分数，时间与人民币的换算。

2. 图形与几何：平面图形的认识，图形的周长和面积，物体的位置和方向。

3. 统计与概率：数据的收集、整理、描述，事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力和创新意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数与代数的运算，图形的周长和面积，数据的收集、整理、描述。

2. 教学难点：乘除法的运算，图形面积的计算，事件的确定性和不确定性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物模型、教学视频等。

2. 学具：练习本、文具、计算器、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。

3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的理解和记忆。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，层次清晰，有助于学生理解和记忆。

西师版三年级数学上册教案教案标题：探索数的大小关系教学目标：1. 能够理解和运用大于、小于、等于的概念。

2. 能够通过比较两个数的大小关系，正确使用大于、小于、等于的符号。

3. 能够在实际生活中运用所学内容，比较物体的大小。

教学重点：1. 大于、小于、等于的概念理解和运用。

2. 正确使用大于、小于、等于的符号。

3. 在实际生活中应用所学知识。

教学准备：1. 教材：《西师版三年级数学上册》2. 教具：卡片、实物物体教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用卡片上的大于、小于、等于符号，让学生回顾并复习这些符号的意义。

2. 通过提问引导学生思考：你们在日常生活中见过哪些比较大小的情况？二、讲解与示范（10分钟）1. 向学生解释大于、小于、等于的概念，并通过实例进行示范。

例如：比较两个数字的大小，比较两个物体的大小等。

2. 在黑板上绘制一个数轴，让学生明确数轴上数字的大小关系。

三、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习册上的相关练习，让学生在书写中巩固所学内容。

2. 利用实物物体进行比较大小的活动，让学生通过实际操作加深对大小关系的理解。

四、拓展应用（10分钟）1. 提供一些生活中的情境，让学生运用所学知识进行比较大小的判断。

例如：比较两个水果的大小，比较两个人的身高等。

2. 鼓励学生提出更多的比较大小情境，并与同学分享。

五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调大于、小于、等于的概念和符号的正确使用。

2. 让学生自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固所学内容。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，比较物体的大小关系。

教学反思：在教学过程中，我注重了理论与实践相结合，通过示范、练习和拓展应用的方式，帮助学生深入理解数的大小关系。

同时，我也鼓励学生在实际生活中积极运用所学知识，提高他们的应用能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力和创造力，使他们能够更好地应用数学知识解决实际问题。

西师版数学三年级上册教案完整版一、教材内容概述本教案针对西师版数学三年级上册教材的内容进行完整的教学设计。

本教材涵盖了数与计算、整数、分数、小数、几何等多个数学知识点，旨在帮助学生培养数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握数与计算、整数、分数、小数、几何等数学知识点，并能够熟练运用这些知识解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作学习，互相帮助，共同进步。

三、教学重点1.数与计算：计算技巧的掌握和应用。

2.整数：正负数的认识和运算。

3.分数：分数的认识和运算。

4.小数：小数的认识和运算。

5.几何：平面图形的认识和性质。

四、教学内容和安排第一单元：数与计算1.1 数的认识与比较•学习数的读法和写法，掌握数的大小比较方法。

•进行数的大小比较练习。

1.2 加法•学习加法的概念和符号。

•学习加法运算的方法和技巧。

•进行加法运算练习。

1.3 减法•学习减法的概念和符号。

•学习减法运算的方法和技巧。

•进行减法运算练习。

1.4 乘法•学习乘法的概念和符号。

•学习乘法运算的方法和技巧。

•进行乘法运算练习。

1.5 除法•学习除法的概念和符号。

•学习除法运算的方法和技巧。

•进行除法运算练习。

第二单元：整数2.1 整数的认识•学习整数的概念和表示方法。

•学习整数的正负性质。

•进行整数的大小比较。

2.2 整数的加法与减法•学习整数的加法与减法运算。

•进行整数的加法与减法运算练习。

2.3 整数的乘法与除法•学习整数的乘法与除法运算。

•进行整数的乘法与除法运算练习。

第三单元：分数3.1 分数的认识•学习分数的概念和表示方法。

•学习分数的分子和分母的含义。

•进行分数的大小比较。

3.2 分数的加法与减法•学习分数的加法与减法运算。

•进行分数的加法与减法运算练习。

3.3 分数的乘法与除法•学习分数的乘法与除法运算。

第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。

2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。

过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。

情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。

教学重点：单位间的换算。

教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。

课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。

2.能从具体情境中提出问题、解决问题。

发展用乘法解决简单实际问题的能力。

3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。

4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。

重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。

2.根据实际情况进行估算。

难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。

课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时课题一位数乘两位数(不是整十数)的口算编者刘玲玲上课时间课时第一次备课第二次备课教学目标1.结合具体情境，探索并掌握一位数乘两位数的口算方法2.理解一位数乘两位数的算理，并能正确地进行计算教学重难点一位数乘两位数的口算方法教学过程一、复习引入1.口算 90×2= 8×40= 400×2=100×7= 6×500= 50×3=2.说一说，一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算。

西师大版三年级数学上册教案1一、教学目标1. 让学生掌握整数的加减法运算，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 整数的加减法运算。

2. 加减法运算在实际生活中的应用。

3. 解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减法运算。

2. 教学难点：加减法运算在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，引出整数的加减法运算。

2. 新课：讲解整数的加减法运算规则，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，解决问题。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书整数的加减法运算2. 板书内容：- 加法运算规则- 减法运算规则- 加减法运算在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加减法题目。

2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用加减法运算。

3. 拓展题：研究加减法运算的其他规律。

八、课后反思1. 本节课学生的掌握情况良好，大部分学生能够熟练进行加减法运算。

2. 在练习环节，学生积极参与，互相讨论，提高了团队协作能力。

3. 课后作业完成情况较好，学生对加减法运算有了更深入的理解。

4. 今后教学中，可以多引入一些生活中的实际问题，让学生更好地理解加减法运算在实际生活中的应用。

总计：约2000字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

在这个过程中，教师需要通过导入、新课、练习、小结和作业布置等环节，引导学生逐步掌握整数的加减法运算，并能够将其应用于解决实际问题。

一、导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物找零、分水果等，让学生思考如何解决这些问题。

三年级数学上册全册教案西师大版一、第一章《数与代数》：1.1 《整数和小数》：教学目标：知识与技能：理解整数和小数的概念，掌握整数和小数的运算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：整数和小数的定义及运算。

教学难点：小数的意义和运算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数的概念，引出小数。

2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解小数的意义。

3. 巩固：进行小数运算的练习，让学生掌握小数的运算方法。

4. 拓展：引导学生发现小数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

1.2 《分数和百分数》：教学目标：知识与技能：理解分数和百分数的意义，掌握分数和百分数的运算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：分数和百分数的定义及运算。

教学难点：分数和百分数的换算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数和小数的概念，引出分数和百分数。

2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解分数和百分数的意义。

3. 巩固：进行分数和百分数运算的练习，让学生掌握分数和百分数的运算方法。

4. 拓展：引导学生发现分数和百分数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

二、第二章《空间与图形》：2.1 《平面图形》：教学目标：知识与技能：认识常见的平面图形，掌握平面图形的性质和计算方法。

过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。

情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学重点：平面图形的性质和计算方法。

教学难点：平面图形的面积计算。

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾立体图形的概念，引出平面图形。

三年级数学上册全册教案（西师大版）第一章：数的认识1.1 数字0-10的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字0-10的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字0-10的读写法。

教学难点：数字0的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。

教学过程：1. 数数游戏：让学生从1数到10，注意数数的准确性。

2. 认识数字0：引导学生观察数字0的形状，理解数字0的意义。

3. 学习数字1-10的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字1-10。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字1-10，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字0的认识。

1.2 数字11-20的认识教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字11-20的读写法。

2. 培养学生数数、识数的能力，为后续学习打下基础。

教学重点：数字11-20的读写法。

教学难点：数字11的认识。

教学准备：数字卡片、挂图。

教学过程：1. 数数游戏：让学生从10数到20，注意数数的准确性。

2. 认识数字11：引导学生观察数字11的形状，理解数字11的意义。

3. 学习数字11-20的读写法：通过数字卡片，让学生读写数字11-20。

4. 小组活动：学生相互之间练习读写数字11-20，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字11的认识。

第二章：数的运算2.1 加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的计算法则。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

教学重点：加法运算的计算法则。

教学难点：加法运算的计算法则。

教学准备：算术卡片、实物。

教学过程：1. 引入加法概念：通过实物演示，让学生理解加法的意义。

2. 学习加法运算：引导学生掌握加法运算的计算法则。

3. 练习加法运算：学生用算术卡片进行加法运算练习。

4. 解决实际问题：让学生运用加法解决实际问题，如：计算购物时的总价。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加法运算的计算法则。

三年级上册数学教案-全册教案西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。

二、教学内容1. 整数、小数的加减法运算。

2. 时间的认识，如时、分、秒的换算。

3. 长度、质量、面积、体积的单位换算。

4. 图形的认识，如长方形、正方形、圆形等。

5. 数据的收集、整理、表示和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析。

2. 教学难点：小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，数据的收集、整理、表示和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、计算器、直尺、圆规、量角器等。

2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、量角器等。

五、教学过程1. 引入：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲授：讲解整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等知识点。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 三年级上册数学教案-全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，将每个环节的主要内容进行板书设计。

七、作业设计1. 布置适量的课后作业，包括整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等方面的练习。

2. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

西师版小学数学三年级（上）备课教案（2008年修订版）克.千克.吨地认识（一）教学目标1.通过调查与交流,使学生了解常用地质量单位及计量工具.2.在估一估.称一称.掂一掂地实践活动中感知1克物品有多重,建立“克”地概念.3.培养学生对物品质量地估计能力,提高学生地操作能力.教学重点建立“克”地概念.教学准备1学生进行课前调查,了解一些物品地质量及秤.2准备天平.电子秤.2分硬币.1克盐及一些较轻地物品.教学过程一.组织交流,了解单位与工具1了解质量单位课前,老师请大家去了解一些物品有多重,谁愿意把了解到地信息与大家交流？学生交流.老师把学生说地物品地质量写在黑板上：如,200克.280克.1 000克.2公斤.1千克.2斤.1斤.10克.50克.4吨……教师指出：这里地克.公斤.千克.斤.吨都是计量物品轻重地单位.其中地公斤.斤.两是中国传统地计量单位,一直沿用至今.克.千克.吨是国际通用地计量单位,是咱们将要研究地内容.2认识工具在调查活动中,你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生地回答随机出示教科书第1页图上地各种秤,并作必要地补充与说明.二.动手操作,认识克1教师出示一小勺盐（重1克）,估一估它地质量请学生想一想,要用什么工具来称？经过讨论,学生确定要用天平来称.2介绍天平出示天平,介绍天平地使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）.3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐地质量是1克.用手掂一掂1克地盐,说一说感受.4你知道2分地硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分地硬币重1克.用手掂一掂,说一说感受.5想一想,生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到地一些轻地物品.6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三.课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估,再称一称,然后用手掂一掂,并填写记录单.2独立作业,看图,填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克.四.全课小结（略）五.课后延伸克.千克.吨地认识（二）教学目标1.在估一估.称一称.掂一掂地实践活动中感知1千克物品有多重,建立“千克”地概念.2掌握克与千克地进率,能进行简单换算.3培养学生对物品质量地估计能力,提高学生地合作能力与操作能力.教学重点建立“千克”地概念.教学过程一.激趣引入同学们,你们测量了自己地体重吗？谁愿意说给大家听？当一个学生说出体重之后,问一问,谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？教师随机作记录：30千克.32千克.40千克.46千克……我们班最重地同学都没有老师重？看了老师地体重,你有什么感觉？为了便于比较,也为了记录简便,老师用来表示体重地单位应该与你们地一样,都用千克作单位.教师：今天这节课,我们就来认识千克.（板书：认识千克）二.探索新知（一）认识1千克（1）出示一袋500克地碘盐,用手掂一掂,再估一估它有多重.请学生读出包装上地数据.再出示一袋同样地碘盐,问学生：两袋这样地碘盐重多少？告诉学生1 000克就是1千克.教师板书：1 000克＝1千克千克用kg表示.1 kg＝1 000 g（2）将这两袋盐放在台秤上,请学生看指针所指地刻度是1千克.说一说,生活中哪些物品重1千克？（3）学生一只手拿一枚2分硬币,另一只手拿1千克重地物品,掂一掂,说出自己地感受.（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？结论：计量较重地物品有多重时,通常用千克作单位.（二）操作活动,称物品每组拿出自己准备地秤.（1）称出1千克盐.3千克大米.2千克水果糖.（也可以用作业本.数学书等代替）用手掂一掂.（2）称8个苹果.3个萝卜,掂一掂,估计一下这些物品有多重,再称一称.学生交流：你用什么工具称？怎样称地？（三）克与千克地换算（1）这袋大米重3千克,如果用克作单位,怎么表示？你是怎样想地？启发学生说出：1千克是1 000克,3千克就是3 000克.3 kg=3 000 g（板书）这3个萝卜重2 000克,如果用千克作单位,怎么表示？你是怎样想地？比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg,你发现了什么？（3）老师地体重是50 000克,真地比全班所有地人都重吗？50 000克就是50千克,全班最重地是48千克,老师比全班地同学都重.三.课堂活动（1）对口令.（2）填一填.（3）分组活动,称一称.选择一件你想称地物品（例如书包.椅子.桌子.学生……）,估计一下有多重.全班交流四.全课小结（略）五.课后延伸小猪重30千克,小猫重5千克,大公鸡重3千克,母鸡重2千克,两只小鸡分别重500克.它们要坐船去游玩,大木船规定不能超过33千克,小木船规定不能超过９千克.它们怎样坐船？克.千克.吨地认识（三）教学目标1在实践.观察与推算地活动中,认识1吨物品有多重,建立吨地概念.2掌握千克与吨地进率,能进行简单换算.3培养学生地想象能力与实际应用地能力.教学重点建立吨地概念.教学准备1请学生课前去调查货车地载重量.2教师准备体重秤.1桶水.等.教学过程一.谈话引入同学们,课前老师请大家去观察和了解货车地载重量,谁愿意把你了解到地信息与大家交流？学生交流自己看到地货车车身上写着准载2吨.4吨……教师发现了一辆长安小货车,车身上写着准载1 000千克,另一辆小货车车身上写着准载1吨,哪辆车地准载量大？引发学生地争议,进而引出课题.今天这节课,我们一起来认识吨.（板书：认识吨）二.建立概念1认识1吨（1）请一个体重大约是25千克地学生站上体重秤.告诉大家,三年级地小学生大约重25千克.同桌互相抱一抱,或者背一背.说一说对25千克地感受.（2）请4个学生上台,算一算,他们地体重一共约是多少千克？想象一下,把这4个学生都压在你身上,感觉怎样？100千克重不重？（3）请40个学生起立,算一算,他们地体重一共约是多少千克？想象一下,把这40个学生全都叠在你身上,会怎样？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1吨.1吨重不重？板书：1吨＝1 000千克.2算一算,加深对1吨地认识（1）出示重20千克地一桶水,放在体重秤上.请学生用手拎一拎,说一说感受.推算一下,多少桶水重1吨？（3）出示重50千克地1袋米.请学生用手提一提（先请一个学生提,再请两个学生一起提,然后请三个学生一起提）,说一说感受.推算一下,多少袋米重1吨？3想一想,生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重4吨,大黄牛约重1吨,家中上月用水约5吨……教师举例:城市家庭每月地排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗地食品量……从而进行环保教育.与克.千克相比较,你认为什么情况下使用吨作单位？结论：计量很重地物品有多重,通常用吨作单位.三.认识进率1吨＝1 000千克.（1）出示两辆车地图片,其中一辆车身上写着2 000 kg,另一辆车身上写着4吨.填一填：2 000 kg=()吨4吨=（）kg说一说,你是怎样想地？启发学生说出1 000千克是1吨,2 000千克就是2吨；1吨是1 000千克,4吨是4 000千克.吨与千克地进率是1 000.把用千克作单位地数换算成用吨作单位地数,要去掉3个0；把用吨作单位地数换算成用千克作单位地数,要加上3个0.（2）判断.（3）解决问题.①看图,这幅图告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？②学生独立思考,独立解答.③教师：在解决这个问题时,你遇到了什么情况？怎样思考地？学生2：都变成用千克作单位地数,5吨＝5 000 kg,5 000-2 000=3000(kg).总结：可以统一成用吨作单位,也可以统一成用千克作单位.四.全课小结（略）五.课堂练习六.课后延伸（可用计算器）一个鸡蛋大约重50克,如果1个人1天吃1个鸡蛋,多长时间能吃掉1吨鸡蛋？克.千克.吨地认识（四）教学目标1能根据实际情况选择合适地质量单位,加深对质量单位地理解.2应用克与千克.千克与吨地进率进行单位间地换算.3应用单位换算地知识解决实际问题.4体会数学地应用价值,培养学生地实际应用能力.教学重点单位间地换算.教学准备图教学过程一.选择单位（1）同学们,前面我们学习了哪些质量单位？板书：克千克吨gkg（2）举例说明,在什么情况下使用哪个单位？根据学生地回答教师板书：较轻较重很重（3）想一想,在（）中填上合适地单位.1个梨重180（）.爸爸地体重是67（）.1头河马大约重1（）.1本连环画约重216（）.一辆大货车运白菜3（）.小马虎写了一篇数学日记,我们一起来读一读.早晨,天刚亮,我就起床了.我拿起50千克重地牙刷,刷了刷牙,又洗了脸.妈妈早就准备好了一杯250克地牛奶.一个55千克地鸡蛋和一个200吨地苹果.不一会儿,早饭吃完了,我亲热地跟可爱地小狗告别,这只小狗足足有20克重.我背起3吨重地书包高高兴兴地向学校跑去,刚到学校大门,就看见一辆满载着约4克地粮食地大货车正在食堂卸货呢！说一说,你觉得这篇日记可笑地地方在哪里？应该怎么改？二.单位换算1说一说：克与千克.千克与吨之间地进率克与千克.千克与吨之间地进率都是1 000.板书：克1 000千克1 000吨2填一填（教科书第6页：第7题）4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6吨=()kg8 000 kg=()吨 ()kg=4吨学生独立作业,完成之后,请学生评讲,就4 000 g=()kg,6吨=()kg 这两题追问单位间地进率及思考过程.3在○里填上>.<或＝25 kg○25 g 999 g○1 kg 5吨○5 000 kg4 800 kg○48吨 56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g2吨○1 999 kg 5 000 g○5吨说一说为什么这样填.三.解决问题（1）出示图及题目：有5 000克白糖,每1千克装1袋,可以装多少袋？（2）学生自编一个类似地实际问题,同桌相互解决.（3）出示图看图,你从图上了解了哪些信息？提出了什么问题？说一说,你是怎么解答地？总结：当相加或相减地数单位不一样时,要先换算单位,统一单位.（4）出示图及题目：王叔叔家装修房子,这是他在一个建材市场购买材料地清单：水泥河沙地砖红砖墙砖2吨3 000千克1 100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨地货车,可以怎样装货？独立思考,小组交流.四.数学小调查（1）到商店调查下面商品有多重.一把挂面.一包奶粉.一袋味精.一袋洗衣粉……（2）查阅资料,调查下面地动物有多重.一头牛.一头鲸.一只蜂鸟.一只鸵鸟……小组合作,完成调查任务,并自己交流.整十.整百数乘一位数地口算（一）教学目标1.结合具体情景,体会整十数乘一位数乘法地意义.2.理解并掌握整十数乘一位数地口算方法,能熟练地口算整十数乘一位数地乘法.3.培养学生地类推能力,发展学生地应用意识.教学过程一.复习引入1.填空6+6+6+6=（）×（）=（）3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）7×2=（）+（）=（）学生填空后,要求学生说一说为什么要这样填,并总结出“求相同加数地和,用乘法计算比较简便”地结论.2.计算7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=要求学生口算出结果,并说一说是用哪句乘法口诀来口算地.教师：这节课就用我们掌握地这些知识来学习整十数乘一位数地口算.板书课题.二.进行新课1.教学单元主题图同学们看,在这样一个大森林里好热闹啊,这些小动物们在忙着做什么呢？这个大森林中出现地这些问题,我们生活中遇到过吗？这些问题你能解决吗？在这个单元我们就来研究怎样计算两.三位数乘一位数地乘法,这节课我们先来研究整十数乘一位数地口算.我们先来看母鸡与蛋地问题.2.教学例1教师：要求一共有多少个鸡蛋,可以怎样列式？学生讨论后回答,可以列成20+20+20,也可以列成20×3.教师：为什么可以这样列式？让学生理解这是求3个20是多少,可以用连加计算,也可以用乘法计算.两个算式地结果是一样地吗？你能不能通过自己地努力知道20×3地积是多少？学生先独立思考,再合作交流,让学生尝试用多种方法求20×3地结果.其主要地方法是：（1）因为：20+20+20=60,所以：20×3=60.（2）因为：2个一×3=6个一,所以：2个十×3=6个十.也就是20×3=60.我们从3个20连加得60,知道20×3得60；但是如果相同加数多一些,用连加地方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢？所以我们得探索一个简单地计算方法,同学们可以大胆地作一个猜想,能不能用我们前面学习地一位数乘一位数地知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题,我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数地联系与区别.我们先来看这样一幅图.引导学生分析出：2个×3=6个2盒×3=6盒我们看着图再进一步分析,（指左图）这里地“2个.6个”是指什么？2个一×3=6个一.我们再来看这幅图,（指右图）这里一盒是多少个鸡蛋呢？所以这里地一盒是指一个几？板书：2个十×3=6个十.教师：比较一下,2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样地呢？比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十,你有什么发现？三.巩固练习（1）指导学生完成课堂活动第1题.完成后集体订正.重点对比这两道题哪些地方相同,哪些地方不同.（2）学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列,第3题第一横排地题目.完成后集体订正.四.课堂小结整十.整百数乘一位数地口算（二）教学目标1.结合具体情景,体会整百数乘一位数乘法地意义.2.理解并掌握整百数乘一位数地口算方法,能熟练地口算整百数乘一位数地乘法.3.培养学生地类推能力,发展学生地应用意识.教学过程一.复习引入口算.70×4=20×3=80×4=5×20=7×40=60×5=30×9=4×40=6×70=9×90=要求学生口算出结果,并说一说怎样口算整十数乘一位数地乘法.既然是想乘法口诀来口算整十数乘一位数地乘法,乘法口诀就非常重要了,同学们能熟记所有地乘法口诀吗？我们一起来试一试.抽学生用对口令地方式背乘法口诀.教师：这节课就用我们掌握地这些知识来继续学习整百数乘一位数地口算.板书课题.二.探究新知1.教学例2要求一共有多少个松果,可以怎样列式？为什么可以这样列式？根据你们前面掌握地知识,你认为应该怎样计算300×4呢？连加算式与300×4有什么关联？整十数乘一位数地口算与300×4又有什么关联？怎样借助30×4地口算方法来推想300×4地口算方法呢？教师随学生地回答板书：3个十×4=12个十3个百×4=12个百也就是说,你在计算300×4时,可以怎样想？教师随学生地回答板书：300×4=1 200.从中你知道什么？这样地口算同学们会算吗？试一试.100×8400×56×600学生口算后,抽学生说结果,并说一说自己是怎样口算地.2.教学课堂活动第2,3题和练习二第2题学生口算后要求学生说一说这两道题在口算时哪些地方相同,哪些地方不同.要求学生按题中地要求进行口算游戏,比一比哪一组做得最好.让学生独立口算练习二第2题,强调计算地顺序是一竖列一竖列地进行口算.让学生比较每竖列地三道题,从中能发现什么？三.巩固练习（1）指导学生完成练习二第1题右图及填空第2题第2竖列,完成后集体订正,并要求学生说一说自己地口算方法.（2）学生独立完成练习二第3题第2,3横排,完成后集体订正.（3）学生独立完成第4题连线,教师用多媒体课件对连线地结果进行订正.（4）用比赛地方式完成第5题,优胜者奖励一面小红旗.（5）学生独立完成第6题.四.课堂小结教师：这节课学习地内容是什么？怎样口算整百数乘一位数地乘法？还有哪些你没有解决地问题？说出来大家帮你一起解决.两.三位数乘一位数地估算（一）教学目标1.结合具体情景,体会两.三位数乘一位数地估算在现实生活中地应用.2.理解并掌握两.三位数乘一位数地估算方法,能正确地进行估算.3.应用估算地方法解决生活中简单地问题,培养学生地应用意识.教学过程一.复习引入教师出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求学生口答出这些算式地结果,并抽学生说一说是怎样想地.在前面我们学习了整十.整百数乘一位数,这节课我们就在这个基础上来研究两.三位数乘一位数地估算方法.板书课题.二.创设情景,探究新知1．教学两位数乘一位数地估算方法小明家地梨园丰收了,你们想去看一看吗？爸爸正在摘梨呢,他们家地这8棵梨树能摘多少千克梨呢？小明提出建议把梨全部摘下来称一称.你们同意小明地做法吗？为什么？爷爷建议怎么做呢？爷爷建议我们怎样得到8棵梨树地产量？那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下,一棵梨树能摘梨91千克,8棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列式？如果我们只需要知道大概地产量,我们可以对91×8进行估算.为什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？抽一学生到黑板上板演后集体订正.教师注意提醒学生用约等于符号.现在谁来说一说两位数乘一位数地估算方法？你掌握两位数乘一位数地估算方法了吗？让我们来试一试.学生独立完成练习三第1题后全班订正.订正时抽学生分别说明估算过程.2．教学三位数乘一位数地估算方法通过前面地学习我们知道了两位数乘一位数地估算方法,下面我们要研究地是：三位数乘一位数又该怎么估算呢？爸爸一棵梨树上地梨卖了197元,8棵梨树上地梨大约可以卖多少钱呢？我们先来思考一下：这个问题该怎么列式计算呢？怎样算出大约可以卖地钱呢？为什么你要选择估算？根据前面地学习经验你能试着估算197×8吗？抽一学生到黑板上板演,学生试着估算后全班汇报.如果有其他做法,则请学生说明理由,再组织全班讨论.由此看来,三位数乘一位数又该怎样进行估算呢？3．小结两.三位数乘一位数地估算方法三.巩固练习课堂活动第1题.（1）教师：求大约有多少个学生？根据图中地哪些条件列式？怎么列式？（2）教师：求3辆这样地汽车能不能坐下所有地学生怎么办？教师：怎么算？四.课堂小结教师：同学们,学了今天这节课,你都有哪些收获？五.布置作业练习三第2,4,8题.两.三位数乘一位数地估算（二）教学目标1.结合具体情景,灵活运用估算方法进行估算.2．培养学生地合作意识,训练逻辑思维能力.3．培养学生地成功体验,坚定学生学好数学地信心.教学过程一.复习引入填空20+20+20+20+20=（）×（）=（）400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）在学生完成此题后,教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算.二.探究新知1．估算卖出T恤地件数出示：欣欣商场5~9月份平均每个月卖82件T恤,帮售货员阿姨算算这5个月一共大约卖了多少件T恤？学生用82×5≈400估算出5个月一共大约卖出T恤400件,在学生汇报时要求说出是怎样估算出来地.2．估算卖出冬衣地件数教师：看来欣欣商场T恤地销售量还不错,下面我们再来看本商场12月份冬衣销售地情况：（出示下表）种类毛衣大衣羽绒服夹克其他数量（件）7270687069你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？怎样才能做到“很快”呢？这个问题和刚才地问题有什么相同地地方和不同地地方？你准备怎样来估算这道题呢？在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想地？你是怎样想到用乘法地呢？你们地这种方法用算式该怎样表示呢？现在你能再把这道题和估算卖T恤件数那道题比较,找出它们地共同点吗？那后一种情况要特别注意什么呢？3．练习巩固教师：你们能很快估算出欣欣商场7月份一共大约卖了多少件服装吗？（出示下表）短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他297300305300300301学生独立完成,教师注意帮助有困难地学生,然后全班汇报.汇报时说清楚：是怎样估算地？为什么要像这样估算？算式里用地是什么符号？特别要说到表中地每个数都接近或等于300.4．小结估算方法在学生上节课学习了两.三位数乘一位数地估算方法,和本节课学习地用乘法地形式来估算几个都同时接近某个整十或整百数相加地基础上,引导学生系统地整理和小结：到底该怎样估算两.三位数乘一位数地乘法呢？三.巩固练习练习三第5,6,7,9,10题,思考题.学生先独立完成,再全班订正.（略）四.全课小结本节课你学到了什么？怎样进行估算？五.拓展延伸在你地生活中还有哪些要用到估算地地方？举一.两个例子写在你地作业本上.两位数乘一位数地笔算（一）教学目标1.结合具体情景,体会两位数乘一位数乘法地意义.2.理解并掌握不进位地两位数乘一位数地笔算方法,能正确计算不进位地两位数乘一位数地笔算乘法.3.在学习过程中初步学习简单地归纳.类比和有条理地思考,培养学生地数学能力.4.在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学地信心.教学过程一.复习引入教师出示：2×4=10×4=12×4=3×2=20×2=23×2=这些算式同学们会算吗？把你会算地算式计算出来？其他地题同学们会做吗？遇到了什么新问题？这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数地笔算.板书课题.二.进行新课1.教学例1出示例1茶杯图.求一共有多少个茶杯,该怎样列式？学生讨论后回答：用12×4.为什么？估计一共有多少个茶杯.通过估算,我们知道这道题结果地大致范围,但是要知道这道题地准确答案,还要用到笔算.我们具体来算一算.你能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗？还有哪些茶杯没有算？盒子里有多少个茶杯？教师用写有“0”地纸块盖住12×4中个位上地2,现出10×4.谁能把计算地过程完整地说一遍？最后地乘积是多少呢？在我们估算地范围内吗？请同学们用同样地方法计算出32×2,21×3,22×4.能说一说两位数乘一位数怎样算吗？教学课堂活动出示课堂活动第1大题第2小题和小棒图.要求一共有多少根小棒,应该怎样列式？看着小棒图,同桌说一说你怎样计算34×2.请学生完成课堂活动第2大题第1,2组各小题.然后列竖式比较,发现了什么？你还能像这样说出有联系地三道乘法计算题吗？你觉得我们今天学习地内容与前面学习地内容有联系吗？想一想它们有什么联系.指导学生完成练习四第1题第1横排地4个小题.完成后要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中地每一位数地.四.课堂小结教师：这节课学习地内容是什么？不进位地两位数乘一位数地笔算方法是什么？在计算不进位地两位数乘一位数地笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决地问题？说出来大家帮你一起解决.两位数乘一位数地笔算（二）教学目标1.结合具体情景,进一步体会两位数乘一位数乘法地意义.2.理解并掌握进位地两位数乘一位数地笔算方法,能正确计算两位数乘一位数地笔算乘法.3.培养学生地观察能力.比较能力和初步地逻辑思维能力.4.在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学地信心.教学过程一.复习引入计算：21×4=33×2=23×3=14×2=学教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数地计算方法.板书课题.二.进行新课1.教学例2前一节课我们计算了一共有多少个茶杯,这节课我们继续来计算茶杯.看图,要算一共有多少个茶杯,算式怎样列呢？用前面你们掌握地计算方法算一算这道题,想一想计算时你遇到了什么新地问题？可以用什么办法解决？能具体介绍一下你是怎样进位地吗？这21个茶杯又可以装几盒,还剩几个呢？在竖式上怎样表示2盒零1个.现在明白怎样进位地问题了吧.下一步算什么？计算时要注意些什么？除了要把乘出来地积写在十位上,还要注意什么？教师边说边完善竖式地板书.请同学们用同样地方法计算24×3,47×2,29×3.学生计算后,抽学生汇报,重点说一说进位地过程.通过我们地又一次研究,你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么？2.教学课堂活动相关内容出示课堂活动第1题,要求学生看图列出算式,算出结果.抽学生说计算过程,重点说一说是怎样进位地.出示课堂活动第2题第3竖列上地3道小题,计算后要求学生说一说这3道题有什么联系.三.巩固练习（1）指导学生完成练习四第1题第2横排,计算后抽学生说一说自己地计算过程.（2）学生独立完成第2题,然后用多媒体课件集体订正.。

西师版三年级上册数学教案教案标题：西师版三年级上册数学教案教学目标：1. 理解和掌握数字0-100的数学概念。

2. 能够正确书写和读取数字0-100。

3. 能够进行0-100之间的简单数学运算，包括加法和减法。

4. 能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 数字0-100的书写和读取。

2. 加法和减法的基本运算。

3. 实际问题的解决能力。

教学准备：1. 教材：西师版三年级上册数学教材。

2. 教具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器，让学生依次念出0-100的数字。

2. 出示数字卡片，让学生快速读出数字。

二、概念讲解（10分钟）1. 引导学生观察数字0-100的规律，帮助他们理解数的概念和数的大小关系。

2. 通过实物物品的对比，让学生感受数的增加和减少。

3. 讲解数字0-100的书写规则，重点强调十位数和个位数的位置。

三、加法运算（15分钟）1. 利用实物物品或数字卡片，进行简单的加法运算练习。

例如：3 + 5 = ?，让学生用实物物品或数字卡片进行模拟计算。

2. 引导学生总结加法运算的规律，如何将两个数相加得到结果。

四、减法运算（15分钟）1. 利用实物物品或数字卡片，进行简单的减法运算练习。

例如：8 - 3 = ?，让学生用实物物品或数字卡片进行模拟计算。

2. 引导学生总结减法运算的规律，如何将一个数减去另一个数得到结果。

五、实际问题解决（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生应用所学知识解决。

例如：小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？2. 引导学生分析问题，选择正确的运算方法，并计算出答案。

六、小结与拓展（5分钟）1. 对本节课所学内容进行小结，并强调数字0-100的书写和读取。

2. 提供一些拓展练习，让学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如实物物品模拟、数字卡片应用等，帮助学生理解和掌握数字0-100的概念和基本运算。

三年级上册数学教案西师版教案标题：三年级上册数学教案（西师版）教学目标：1. 能够理解和应用加法和减法的基本概念和运算法则；2. 能够在小范围内进行简单的加法和减法计算；3. 能够应用数学知识解决实际生活中的问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 加法和减法的基本概念和运算法则；2. 加法和减法的运算技巧；3. 实际问题的数学建模和解决。

教学难点：1. 运用数学知识解决实际问题；2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教材：《三年级数学（上册）》（西师版）；2. 教具：数字卡片、计算器、实物模型等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或实物模型，复习数字的读法和写法；2. 引导学生回顾上一学期学过的加法和减法的基本概念。

二、新知呈现（15分钟）1. 通过多媒体设备展示加法和减法的运算法则，引导学生理解；2. 以具体的例子演示加法和减法的运算过程，让学生参与计算。

三、示范与练习（20分钟）1. 分组进行加法和减法的示范演练，老师指导学生运用运算法则进行计算；2. 给学生发放练习册，让学生在课堂上进行练习，老师巡回指导。

四、拓展与应用（15分钟）1. 给学生提供一些实际生活中的问题，引导学生运用所学的加法和减法知识解决问题；2. 学生自主或小组合作解决问题，鼓励学生展示解题过程和答案。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的重点内容进行总结，并强调加法和减法的运算技巧；2. 学生对本节课的学习进行自我评价，提出问题和困惑。

六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成练习册中的相关练习；2. 鼓励学生在日常生活中多运用加法和减法进行计算。

教学反思：本节课通过多种教学手段，如示范、练习、拓展和应用等，旨在帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算法则。

在教学中，教师要注重巩固学生的基本计算能力，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

西师版数学三年级上全册教案[001]第一单元分类处理数据一、整体感知1.1 课程目标通过本单元的学习，学生能够：•了解图表中的各种符号和样式；•学习使用分类方法整理并处理数据；•理解并应用平均数和众数的概念。

1.2 学习重点和难点•学习使用分类方法整理并处理数据；•学会计算平均数和众数。

1.3 教学资源准备•几组分析人口变化的图表及其分析过程；•教师制作的整理数据的活动材料；•学生个人普查所得的数据。

1.4 教学方法策略•小组合作学习法；•讨论和交流法；•图形与数字分析相结合，情景化学习。

二、感性认识2.1 活动1 观察某市人口变化趋势图1.让学生观察并发表看法和疑惑。

2.指导学生细致分析并比较各类数据，理清变化规律和关键点，建立符号和数据的关联。

2.2 活动2 黄果树瀑布景区来客数记载表1.让学生根据规定的问询方式，整理处理数据并填入表格。

2.引导学生了解利用平均数和众数快速了解情况的便捷作用，并与实际数据相联系体现。

三、初步认识3.1 视频1 分类讲解1.通过展示小学生分类的实际情境，逐步引导学生领悟分类的重要性及方法。

2.以实用性较强的衣服分类投放为例，帮助学生形成清晰的实践意识。

3.2 视频2 平均数和众数介绍1.通过图像的形式，让学生大致理解平均数和众数的含义。

2.通过生活中的实际例子，让学生感受到平均数和众数的实际应用价值。

四、深入掌握4.1 活动3 分类折纸1.教师瞪选数张拥有不同特点的折纸样本，指导学生运用分类方法讲它们分成不同类别。

2.学生进行小组合作，利用分类方法设计、改进、展示各自的折纸作品。

4.2 活动4 数据分析1.将所收集到的活动2及其他的数据写入表格，观察整个数据分布情况，使用分类法对数据进行处理，得到最大众数和平均数。

2.学生讨论众数和平均数的意义及在实际情境中的运用。

五、情景演示5.1 演示1在某个取票点的观察数据，学生计算得出票种和人数最多的票类型以及平均每小时的派票量。

西师版三年级上册数学教案教案概述本教案适用于三年级上册，使用西师版数学教材。

本教案旨在帮助学生掌握三年级数学的基础知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学目标1.掌握三年级数学课程的基本概念和核心知识；2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.培养学生的数学学习兴趣，提升数学学习动力。

教学内容第一单元：认识数0教学内容：•数的读法和写法；•数的比较和排序；•数0的认识和运用。

教学活动：1.导入活动：用卡片上的数字进行数的比较和排序。

2.教学活动1：通过各种游戏，让学生熟悉0的概念。

3.教学活动2：通过实际操作，让学生体验0的运用。

4.巩固活动：给学生出示一些物体，让学生判断其中有多少个0。

第二单元：数0-100的认识教学内容：•数0-100的读法和写法；•数的比较和排序；•数0-100的运用。

教学活动：1.导入活动：抽取数字卡片，让学生比较数字大小并排序。

2.教学活动1：通过数图的展示，让学生掌握0-100之间的数字。

3.教学活动2：让学生亲自操作计数器，体验数的增加和减少过程。

4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生按从小到大的顺序排列。

第三单元：数的组成教学内容：•数的拆分和组合；•十位数和个位数的认识和运用；•十位数和个位数的比较和排序。

教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生观察并拆分出十位数和个位数。

2.教学活动1：通过数的分析，让学生理解十位数和个位数的概念。

3.教学活动2：让学生参与数的组合和分解的游戏，培养学生的操作能力。

4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生比较十位数和个位数的大小。

第四单元：认识百位数教学内容：•百位数的认识和运用；•百位数和十位数、个位数的比较和排序。

教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生判断其中的百位数。

2.教学活动1：通过实际操作，让学生亲自参与百位数的拆分和组合。

3.教学活动2：让学生解决一些相关的问题，培养学生的应用能力。

西师大版小学数学三年级上册【全册】教案教学设计带教学反思第1单元克、千克、吨第1课时认识克和千克【教学内容】教材第1~2页内容。

【教学目标】1.在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。

2.理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。

3.培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。

【重点难点】重点：在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。

难点：建立“克”与“千克”的概念。

【教学过程】一、课前生活实践，感受生活中的质量单位在家观察各种食物或器具的包装盒，或者在家长的带领下逛超市，通过调查完成下表：二、交流课前收获，分享生活经验1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣的数学小调查活动，不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表，与其他同学分享一下自己的收获。

2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上，如食盐350克一包，味精100克一包，大米20千克一袋……3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位，也是我国法定的公制质量单位。

今天，我们就要研究克与千克的相关内容。

（板书：认识克和千克）三、课中探索，认识“克”与“千克”1.认识计量工具。

教师：刚才同学们分享了这么多的收获，知道了每种物体都有自己的重量，那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起来看一组图片，看看你能叫出它们的名字吗？教师用课件出示各种秤的图片，让学生认识，当学生辨认不出时，教师直接告诉他们名称，并作简单介绍。

2.认识“克”。

教师：我们用天平来称出1克糖，大家看看这1克糖多吗？学生：很少。

教师：你们觉得“1克”的重量怎样？学生：很轻！教师：“1克”到底有多重呢？一枚1角的硬币大约重1克，请每个同学拿出一枚1角的硬币，闭上眼睛，掂一掂，然后互相说一说有什么感受？教师：再请同学们说说，生活中哪些物品大约重1克。

西师版数学三年级上全册教案一、课程概述西师版数学三年级上全册共分为7个单元，每个单元包含若干知识点和学习任务。

本教案将根据教学经验，总结出适合三年级学生的有效教学方法和策略，帮助教师更好地实现教学目标。

二、教学目标1.掌握加减法的进位与退位方法2.熟练掌握三位以内数的口算3.学会使用分段求和法4.掌握三位以上的整数加减法5.能够解决上下取整问题6.掌握比较大小并加以运用三、教学内容3.1 单元一：数的认识1.认识0-999的整数2.三位数的读法与写法3.整数比较大小4.分段求和3.2 单元二：加减法1.加减法练习2.使用进退位法进行加减运算3.进位与退位的应用4.解决上下取整问题3.3 单元三：商数和余数1.认识商数和余数的概念2.商数和余数的概念运用3.商数和余数的综合应用4.分类讨论问题3.4 单元四：几何图形1.认识点、线、面和图形2.绘制正方形、长方形和三角形3.计算图形的周长4.计算图形的面积3.5 单元五：分数1.认识分数的概念2.分数的读法与写法3.分数的大小比较4.分数的加减运算3.6 单元六：三位数的加减法1.三位数的加减法2.解决实际问题3.三位数的加减运算应用4.三位数的进退位求和法3.7 单元七：数据的统计1.数据的图像表示2.数据的简单统计3.数据的分类汇总4.数据的读取与解读四、教学方法4.1 任务导向式教学法任务导向式教学法是一种结合任务目标和学习者实际情况的教学方法，它以“情境”、“任务”和“学习者本身”为三个核心组成部分，以实现课程目标为主要目的。

在本课程中，我们可以通过设定课程任务，如速算比赛、绘制图形和解决实际问题，来激发学生的学习动机和提高学习效果。

4.2 认知突破式教学法认知突破式教学法是一种通过刺激和引导学生大脑产生“突破”，从而达到提升学习效果和深化理解的教学方法。

在本课程中，我们可以通过课外拓展、智力游戏和计算思维训练等手段，提高学生的认知水平和思维能力，为后续学习奠定基础。

第一单元单元计划克、千克、吨的认识【单元教学目标】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4、培养学生操作实践和实际应用的能力。

【单元教学重点】1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

【单元教学难点】认识1克有多重和建立1千克质量的观念【课时安排】1、克、千克的认识 1课时2、吨的认识 1课时3、整理与复习 1课时4、综合与实践：称体重 1课时第一课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】1、在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2、在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3、在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学方法】讲授法【课时安排】一个课时【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索1、认识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。