教师绰号：尴尬中的教育价值

关于教师的那些称谓，最后一个最扎心第三十三个教师节来了！什么是教师呢？教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。

广义的教师是泛指传授知识、经验的人；狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。

今天，小编和各位掰一掰我国从古至今教师称谓哪些事儿？快快为您最喜欢的称谓投票吧！教师当代最正式的称谓《中华人民共和国教师法》指出，教师是“履行教育教学的专业人员。

承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命” 。

老师最泛滥的的称呼《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。

”后来把教学生的人也称为“老师”。

只是现在好像什么行业什么人也能被叫做老师，比如苍老师……先生最民间的称呼“先生，师也。

”古代称别人先生有向别人学习的意思，达者为先，师者之意。

儿歌《小二郎上学》：“小嘛小二郎/背着那书包上学堂/不怕太阳晒/也不怕那风雨狂/只怕先生骂我懒啊，没有学问/无颜见爹娘。

”不过，如果被人称作冬烘先生就不好了，因为这是古代把私塾老师，或不明事理、不识世务的书呆子叫作冬烘先生。

比如，鲁迅《华盖集·并非闲话(三)》:"三家村的冬烘先生，一年到头，一早到夜教村童。

"夫子最专属的尊称《孟子·梁惠王上》：“愿夫子辅吾志，明以教我”。

在人们心中，能当得起“夫子”这个称谓的恐怕也只有孔子了。

不过成也夫子，败也夫子，人们也常讥讽读古书而思想陈旧的人为“夫子”。

西席最尊贵的称呼汉明帝继位后，常到太常府内听桓荣讲经。

汉代席地而坐，室内坐次以靠西墙（西边），面向东方为尊。

汉明帝让桓荣坐西面东以示尊敬。

后世便以“西席”为教师的尊称，也称西宾。

园丁最赞美的称呼《汉书·董仲舒传》释义：古称“园夫花丁”，指专门从事园艺、花卉的劳动者。

“五四运动”以后借喻为“小学教师”，当代扩喻为“教师”。

柳仲甫《园丁之歌》："好花要靠园丁育。

教师资格证考试《幼儿综合素质》模拟真题练习卷一、单选题1．()是以个别性知识为前提，推出一般性知识为结论的推理。

即从特殊到一般的推理。

A.直言推理B.类比推理C.演绎推理D.归纳推理答案：D解析：归纳推理是以个别性知识为前提，推出一般性知识为结论的推理。

即从特殊到一般的推理。

2．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)》提出，围绕教育改革发展战略目标，着眼于促进教育公平，增强可持续发展能力，以加强薄弱环节和关键领域为重点，完善机制，要组织实施一批重大工程。

以下不属于所提到的工程的是（）。

A.义务教育教师队伍建设工程B.农村学前教育推进工程C.终身教育一体化工程D.职业教育基础能力建设工程答案：C解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，组织实施“义务教育学校标准化建设工程、义务教育教师队伍建设工程、农村学前教育推进工程、职业教育基础能力建设工程”。

以此促进教育公平，增强可持续发展能力，以加强薄弱环节和关键领域为重点，完善机制。

3．提出量子假说的是（）。

A.爱因斯坦B.普朗克C.海森堡D.玻尔答案：B解析：普朗克提出了量子假说，他主张辐射或吸收不是连续的，只能是某一最小能量单位的整数倍，能量子的能量与其波长成反比。

4．师表美的精神内涵或内在方面应该是( )A.外表美B.道德美C.风格美D.形体美答案：B解析：师表美最重要的是道德美。

5．三毛是漫画家( )笔下的人物。

A.陈平B.郑渊洁C.张乐平D.叶圣陶答案：C解析：张乐平是中国当代杰出的漫画家之一，他创造的漫画人物“三毛”家喻户晓，他由此也被誉为“三毛之父”。

6．下列对《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的理解不正确的是( )A.《中小学教师职业道德规范》是职业道德的基本要求B.《中小学教师职业道德规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度C.《中小学教师职业道德规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统D.《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。

教师雅称集锦中国的传统文化中，追求孝道的伦理价值观是至关重要的。

孝道不仅仅是指行为，而是一种态度。

这种态度表明，人们对上一代的尊敬与礼仪是基于尊重的。

孝顺还表明了人们对自己的教育者的心态，以及对于年长者的尊重和谦虚。

教育者，尤其是中国自古以来一直尊重和尊敬的教师，被称为“师”。

而教师在中国文化中，又有许多特殊的称谓。

以下是一些最常被使用的教师雅称：1.：“您”是一个很普遍的尊称，可以用于向教师称呼，表示对教师的尊重。

2.师：“导师”是一个很普遍的称谓，用来称呼年长的教师，表示尊敬和尊重。

3.师：“大师”是一个表示尊敬的称谓，通常用于指一个天赋卓越的老师，或是一个被认可的、有着指导能力的老师。

4.师：“老师”是一个表示尊重的称谓，通常用于称呼中国教师，表明对其身份的尊重与尊敬。

5.父：“教父”是一个表示爱戴和尊敬的称谓，表达对长辈教育方式的尊重，以及对于老师的深深感激。

此外，一些其他更加贴切的称谓也是可以使用的，比如“教宗”、“老领袖”、“恩师”等。

在不同的地方，也有各种不同的教师称谓，但是最重要的是，无论如何，都要尊重教师，并用行为表示出来。

教师在中国一直是一个备受尊敬的职业，无论是在古代还是现在。

他们不仅仅负责传授知识，还赋予学生们健康的人格、美好的生活态度。

教师们用公正无私的品行，秉持教条的传统，激励学生不懈的探索知识，感恩知识，拒绝自我，把学习融入到生活当中去，让人们有了更多的思考和理解，活出自己的真正样子。

中国一直将教育作为建设社会和文化的重要力量。

教师所做的事情，不仅仅是传授知识，更重要的是培养青少年的健康人格，培养学生的社会公德，唤醒学生对于真理的追求。

因此，教师一直被称作是中国社会的“道源”，是文明的支柱。

教师的重要性，以及我们对于教师的尊敬，从古至今都是不变的。

当孩子们从教师那里学到知识，获得社会经验时，他们会感谢老师，感谢他们赋予孩子们宝贵的培养。

教师可以把一种文化传承给下一代，他们用智慧、用沉默、用实践、用帮助永远足以让学生们记住一生。

作文中形容老师严厉的绰号
在校园的小道儿上，我们私底下都管那位教授叫“冰霜教授”。

她眼神儿特别尖，每次上课都能瞅见你小动作，哪怕你稍微一走神儿，都别想逃过她的法眼。

其实她严格点儿也是为咱们好，她就是
希望咱们能学到真东西。

咱们班里，大家都私下叫那位老师“铁面判官”。

真的，她改
作业就跟法官判案似的，一点儿错都不放过。

错别字、逻辑错误，
她都能给你挑出来，用红笔给你划得清清楚楚。

跟着她学，你都不
敢马虎，生怕被她盯上。

再来说说“雷霆导师”吧。

她讲课那叫一个带劲儿，跟雷暴似的，一下子就能把你拉进课堂里。

她说话铿锵有力，听她讲课就像
听雷霆炸响，你得全神贯注，不然一不小心就错过啥重要内容了。

在走廊里，有时能听到大家偷偷提起“不笑将军”。

这老师平
时很少笑，总是板着个脸，但咱们都懂，她这是为了咱们好。

虽然
她严肃了点儿，但咱们都尊敬她，不敢在她面前放肆。

老师称呼学生的艺术老师称呼学生，看似简单，其实包含着许多教育艺术。

老师对学生的称呼在教育教学活动中有着重要的作用。

礼貌得体的称呼语往往可以调动学生的积极情绪，调控学生的不良情绪。

一个得体的称呼能起到沟通师生感情、融洽师生关系、增强教育教学效果的作用。

下面我结合自己的教育教学实际，从内容和形式两个方面谈谈使用称呼语的一些体会。

教师称呼学生的语气、语调应随教育教学的不同目的而定，或温和或严肃或激昂。

但不管运用那种语气，都应饱含感情，让学生清楚地感觉到老师对他的关爱之情。

当然，要做到这一点，最关键的还是老师内心要有对学生的真诚的爱。

另外，恰当的称呼也能增强称呼语的感情色彩，大体说来，称呼在形式上有以下两种：一是称呼学生整体。

许多老师除了上课时喊一声“同学好”，课堂上就再也听不到对学生整体的称呼了。

即使用，不少老师也是顺口地说“大家……”“你们……”之类，而这些称呼是明显不如“同学们……”的情感效果。

所以，我认为，如果教师称呼全体学生的时候，最好用“同学们”，而不用你们。

二是称呼学生个体。

大体可以分为以下几种：(1)姓、名连称。

这种方式除在一些正式场合使用外，一般场合较少使用。

(2)只称名(双字姓名除外)。

这种方式多用于上课提问、个别谈心、平时交往等场合。

只叫名字常常给学生一种亲切感，可缩短师生之间的距离，增强教育教学效果。

(3)雅称。

有些同学有好听文雅的绰号，若在一些娱乐、游戏、郊游等场合以绰号称呼学生，会让学生觉得平等亲切。

(4)特称。

可以学生的专长称呼，如“我们班的歌唱家某某”、“我们班的画家某某”、“我们班的数学家某某”、“我们班的演说家某某”等。

这些称呼，既能活跃气氛，又可起到激励后进的作用。

总之，怎样称呼学生不是一件小事，每位老师都应给予重视。

2023年教师资格之幼儿综合素质题库综合试卷B卷附答案单选题（共50题）1、下列作品与人物对应不正确的是（）。

A.《红与黑》——于连B.《巴黎圣母院卜卡西莫多C.《呼啸山庄》——绿蒂D.《悲惨世界》——冉阿让【答案】 C2、某教师不讲个人卫生，衣服脏了也不洗，他认为教师把课教好就行，其他的无所谓。

该教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范?( )A.教书育人B.为人师表C.严谨治学D.爱岗敬业【答案】 B3、李老师正在上课，王亮、张宏两位同学却在讲话，于是就过去训斥他们。

当着全班同学的面叫他们的绰号：说话声音最响的王亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的张宏为“破铜锣”。

李老师还罚他们到教室外的走廊上站立直至下课。

李老师的行为()。

A.正确，“教不严，师之情”，教师就应该严格要求学生B.错误，可以对同学罚站，但是叫同学的绰号就不对了C.错误，有违依法执教的职业道德规范D.错误，违背了团结协作的职业道德规范【答案】 C4、下列选项中，属于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的学前教育发展任务的是()。

A.全面实施素质教育B.全面普及学前教育C.基本普及学前教育D.形成惠及全民的公平教育【答案】 C5、哪一组作品是拟人体童话?()A.《皇帝的新装》《王牌肥皂》《神笔马良》B.《渔夫和金鱼的故事》《尾巴》《稻草人》C.《小蝌蚪找妈妈》《古代英雄的石像》《七色花》D.《小溪流的歌》《洋葱头历险记》《丑小鸭》【答案】 D6、以下和“李月和杨小雨至少有一个人这次期中考试能得满分”判断相同的是()。

A.如果有三分之一的弃权票，你就不能当选班长B.要么努力通过考核，要么放弃评级资格C.王飞或者陈明参加明天的研讨会，两人不能同时去D.广告设计或者采用三维的或者采用平面的【答案】 D7、中国历史上首次爆发的大规模农民起义是()。

A.陈胜、吴广大泽乡起义B.黄巾起义C.黄巢起义D.太平天国运动【答案】 A8、为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当各自履行自己的职责，为学校教育的发展服务。

平时很少能够仔细地阅读某一本书，因为工作忙碌，也因为对长篇大论没有耐心好好品味，而这本书却用一个个平凡的故事将一个个不平凡的教育思想深入浅出地表达出来。

没有豪言壮语，没有虚伪的说教，用最平实的故事，用最贴近教学的故事，把我这个年轻教师的心真正的感动了。

用心灵感动心灵，用真心体味教育的意义，把自己的心交给教育，用自己的心去教育，用自己的心去
感动孩子们的心灵。

其中有一篇文章，讲的是一位老师刚担任一个班级的班主任，她为全班每个学生都取了一个绰号，但与以往带有批评、讽刺意味的绰号不同，她取得绰号都是根据每个学生的特长、有点而取的，很受学生欢迎。

比如唱歌好的叫“百灵鸟”，喜欢画画的叫“小画家”，爱讲故事的叫“故事大王”，跑得快的叫“小刘翔”……这些绰号把每个学生的主要特点都描述了出来，都渗透着老师对
学生的肯定与赏识，不仅学生受到了激励，获得了自信，而且还使他们体会到了老师对他们的尊重与肯定。

每个人在社会上都希望得到认可，学生也不例外，教师作为学生心灵的导师，不仅要努力塑造好学生的美好心灵，同时也要懂得欣赏每个学生，发现他们身上的闪光点。

用鼓励代替批评，用心灵感动心灵，这样，学生才能更好地发展自身的优点，长大成为社会有用的人才。

教育的魅力就在于，它能够让一双双纯净清澈的眼睛，不仅看到歪在的缤纷世界，更能窥测到内在的复杂灵魂。

而能够让一个孩子自觉、自省，并进而消除心中的尘埃与晦暗。

我们老师要懂得如何在传授知识的过程中，巧妙地融入开启心灵的智慧。

一句温暖的问候，一抹明亮的微笑，一次诚挚的夸赞，都可以成为那帆船，引领着学生的心灵，渡过湍急的河道，驶抵那平稳开阔的海洋。

老师的外号老师的外号在一个人一生中，会遇见许多不同性格的老师:暴躁的、和蔼的；爱笑的、爱罚同学的；冷面包公式的、温柔如水型的......各种各样，数不胜数。

不过，和老师们相处久了，一定会发现老师们独特的一面吧！你有没有想过给老师起外号呢？呵呵，我给我们班最有威摄力的两位老师起了个外号，想不想来听一下，了解一下呢？No.1班主任束小辉我们班的班主任叫束小辉，性格温柔如水（但常常是笑里藏刀哦！），他是位男老师，带了我们班两年多了，虽说是温柔如水，但有时候也会罚我们抄写或跑步。

有一次，我和雪在束老师发下第一声警令时，正准备收起我手上的笔，但束老师却点我们名：“柯沁慈，雪，放学留到12点半！”啊！？束老师，我........”我们两个正想解释呢，束老师马上打断了我们的解释：'别和我解释!我不听！”说罢，便又开始上课了。

束老师的另一面，看到了吧——说一不二，严肃，认真，为此，我们在背地里都叫他“束特勒”。

No.2“何”弹爆炸何老师是我们班的语文老师，是个一半海水一半火焰的人，我们表现好的时候和蔼可亲，如同好朋友一般；可是我们要输触犯了底线，她发怒的时候，可真是毫不留情啊。

有一天中午放学，何老师沉着脸走进班级。

一下子，原本乱哄哄的教室一下子鸦雀无声，等着一场“何”弹爆发。

果不其然，何老师因为太多人没有交作业而发了大火，全班的温度一下子冷了起来，教室里竟然有了几分寒意。

何老师训话完毕，又斩钉截铁地留了这些“小懒虫”在教室里补完作业，这才善罢甘休。

这个中午，大家啃的面包，她也和学生一起啃面包，据说，面包是她悄悄联系束老师买好的，吃了面包的同学，都说那天的面包很好吃，有的还一口气吃了三个。

不过从这以后，我们这些皮猴再也不敢惹“何”弹了。

尾声教我们班的老师有很多，几乎每位老师都被起了外号，下次再聊，拜拜！---来源网络整理，仅供参考。

教师十大称谓集锦在中华民族悠悠五千年历史发展的进程中，教师为社会的发展演进起着越来越大的作用。

没有教师，就没有教育:没有教师，就没有中华民族优秀传统文化的不断传承;没有教师，也就没有中华民族来赖以支撑的精神支柱。

教师不仅仅是知识的传称者，更是一个民族、一个国家的精神象征。

1、慈母--最真情感人的爱称中国古人云:“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。

人们把老师比作“慈母”，主要是对那些有着“童心母爱”的女教师给予的最亲切、最真挚、最感人的尊称。

2、春蚕--最纯挚的称谓对“春蚕”最早的记录见于《诗经》，而把“春蚕”进行拟人化的比喻最闻名的则是唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。

人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。

“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。

着名教育家朱光潜说:“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。

”3、园丁--最质朴无华的褒称“园丁”原本是指从事园艺的工人，后被比喻成教师。

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

因此，把老师称作园丁是最质朴、最形象、最富有田园诗意的比喻。

4、蜡烛--最温馨动人的称谓对蜡烛的赞美也是源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。

人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。

说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗?“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。

管理篇•班级管理在学校，学生给老师起绰号的现象并不少见，解决方法也层出不穷。

笔者从教多年，已经不止一次被学生起绰号，以下是其中一例：一个星期一的早上，第一节课的铃声响了，笔者像往常一样大步流星地走进教室，正准备叫“上课”二字，突然，一向多管闲事的小柏大声说：“老师，有人给你起绰号，也就是花名……”笔者一愣，情不自禁地顺着小柏指的方向挪移讲台上的第一块白板，果然，在下一块白板上用白板笔清清楚楚、歪歪斜斜地写着两个名———“江尼玛”“将你妈”，这不是骂人的话吗？这班家伙反了，居然敢在“老虎头上叮虱子”！这不是明摆着要宣战吗？正欲发火，却转念一想，就算把肇事者揪出来，批一顿，以后还有第二个、第三个……在其背后将会引发出更多的问题。

况且，“江尼玛”和“王尼玛”（暴走动画的主角）有相似点，也许不是敌意吧。

于是，笔者立马平静下来，理智地解决了问题。

具体做法如下：一、正确认识，以静制动六年级毕业生，刚步入青春期，心理发展极其不稳定，感情、意志、个性发展不成熟，对新鲜事物很好奇，有较强的探究意识，试探新任班主任并非奇怪之事。

如果此时我真发火了，那就是中了学生的圈套了。

于是，笔者灵机一动，在白板上写下了“班会主题：学会尊重”八个大字。

首先，笔者向学生讲述了人类的需求：生理、安全、社交、尊重和自我实现五种需求。

其中，尊重的需求既是教师所需要的，也是同学们所需要的。

接着分析，自古以来，人类把老师比作春蚕、园丁，无非是想说明，老师是乐于为学生、为社会奉献自己的一切，他们不需要回报什么，但是，他们需要“尊重”！什么礼物都比不上“尊重”二字！笔者情绪激昂，语气坚定，犹如千斤压顶，学生一听，都傻眼了，一个个低着头，似乎思考着什么……《荀子》有述“仁者必敬人”，接着，笔者表扬了一批会尊敬老师的好学生。

一分钟过去了……学生七嘴八舌地说开了，把乱写乱画的两位同学揭发了出来。

但这两个同学只承认写了第一个“江尼玛”，而剩下一个是谁写的？此时，铃声响了……二、宽严有度，小心呵护青春期的学生与老师相处，往往不轻易袒露内心的世界，有时也容易产生对抗情绪，但他们往往又害怕舆论，害怕在同学面前丢脸。

老师的别称在中国，老师在教育领域中扮演着重要的角色。

他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长过程中的引路人、良师益友。

因此，老师在中国社会中得到了广泛的尊敬和认可。

由于地域、文化、教育水平等方面的不同，不同地区或不同场合下老师的称呼也有所不同。

一、常见的老师别称1. 老师：这是最常见的一个称呼，可以代指所有带领学生学习的教师。

2. 一级教师：指取得中等以上学校师范类专业本科或中等以上学历，并通过国家教师资格考试取得国家教师资格证书的教师。

3. 特级教师：指在教育、教学、科研、社会服务等方面有突出贡献，在多个领域都得到国家级、省部级优秀成果奖、科技进步奖、教育成果奖等奖项的教师。

4. 大学教授：指高等教育机构聘任的授课教师，通常需要具备较高的学历、科研能力和教学水平。

5. 小学教蔭：指在小学任教的教师，一般是孩子们学习和教育的第一位老师。

6. 中学教蔭：指在中学任教的教师，教授内容往往比较深入，是学生们成长中重要的知识传授者。

7. 幼儿教师：指在幼儿园、托儿所等地方工作的老师，教授0-6岁的孩子。

8. 辅导员：指在高等院校、中等职业院校等地担任学生思想政治教育工作的老师，负责学生的班级管理、思想引导等工作。

9. 讲师：指在大学、高职院校等担任讲授课程的教师，通常具备较高的学历和专业背景。

10. 教务处长：指在高等教育机构中负责教务工作管理的高层领导。

11. 校长：指学校的最高领导，负责整个学校的管理和发展。

二、地区差异的老师别称除了上述常见的老师别称外，由于地域和文化差异，不同地区有着不同的老师别称。

1. 老师傅：这是江浙地区常见的称呼，寓意老师像手艺人一样需要不断修炼和提高自己的教学水平。

2. 老先生/老夫子：这是北方地区常见的称呼，寓意老师应该像古时的先贤一样有高尚的品德和学识。

3. 老师爷：这是四川地区的称呼，寓意老师像神仙一样有着超凡脱俗的能力。

4. 老师仙：这是福建地区的称呼，寓意老师像仙人一样可以开创学生的未来。

学生给教师起外号的故事《关于学生给老师起外号那些事儿》在校园生活中啊，学生给老师起外号那可是常有的事儿。

别觉得这是什么不好的行为，其实这里面的故事可多着呢，有时候还挺欢乐的。

我记得上学的时候，我们班就有个特有趣的老师，他身材胖胖的，肚子圆圆的，然后走路有点外八字。

不知道是哪个调皮同学带头，给他起了个外号叫“企鹅老师”。

这外号一叫开，全班同学都觉得特别形象，每次看到这位老师都忍不住想笑。

但是啊，我们可没有恶意，就是觉得特别好玩。

有一次上这位老师的课，正在他讲得正带劲的时候，突然有个同学不小心叫出了“企鹅老师”。

全班瞬间安静了，那气氛别提有多尴尬。

不过这位老师倒是没生气，他居然笑着说：“行啊，你们给我起这外号还挺贴切。

”全班同学哄堂大笑，一下子气氛就又轻松起来了。

从那以后，我们和这位老师的关系反而更亲近了，感觉他特别能和我们玩到一块儿。

其实学生给老师起外号也不一定是坏事，很多时候这也是学生和老师之间一种特殊的互动方式。

我们通过这些外号表达对老师的看法和喜爱程度。

当然了，起外号也要有个度，不能起那些带有侮辱性或者不尊重老师的外号，那可就不合适了。

我还碰到过一个老师，特别严肃，我们都有点怕他。

但是有个同学偷偷给他起了个外号叫“黑面神”，就是说他老是板着脸。

这个外号虽然有点调侃的味道，但是其实也反映了我们对这位老师的印象。

后来有一次班会课，这位老师居然主动提起了这个外号，还说他知道自己平时太严肃了，希望能和我们多亲近一些。

哇，那一瞬间我们真的感觉这位老师其实也挺可爱的。

回顾这些学生给老师起外号的故事，我觉得这是校园生活中很有趣的一部分。

它让我们的学习生活不那么枯燥，也让我们和老师之间的关系更多样化。

不过呢，我们可不能因为起外号就忽略了对老师的尊重，毕竟老师是教我们知识和做人道理的人，他们的辛勤付出值得我们感激。

所以啊，起外号可以，但要有爱，有尊重，这样才能让校园生活更加丰富多彩，充满乐趣！这就是我对学生给老师起外号这件事的真实感受和见解啦，你们有没有类似的经历呢？。

■ｌ　中学校园教师绰号文化现象探析　以汕头某中学为例　陈明波黄素龙　（汕头市潮阳第四中学，广东汕头５１５１６２）　摘要：学生给老师起绰号的现象广泛存在于中学　校园里．主要包括姓名演绎、个性特征、灵感顿悟、潮汕方　言等类型。这种现象的产生主－Ｒ－是由于学校日常管理工　作不到位、家庭管教不当、社会不良风气的侵袭和中学　生心理发展不成熟所导致的。为此，家长应加强孩子的　道德修养，培养其文明用语的习惯：教师应正确对待绰　号现象，把握机会教育学生；学校应加强监管力度，提倡　语言文明　关键词：中学校园教师绰号产生原因应对措施　绰号又称诨号、诨名、混号等，是一种特殊的称谓形式，　也是常见的语言现象．它是指“由周围的人给起的补充名，　常常是根据人物的某种特点或生活环境而起的……”。　绰号现象，自古有之。清代赵翼在《陔馀丛考》中对绰号论　述道：“世俗轻薄子，互相品目，有混号。”“至贩夫牙侩，亦　莫不各有一号……盗贼亦有别号．更何论他亦。”｛２３在中　学校园里，不可避免地也存在绰号文化现象。我试在对汕　头某中学调查的基础上．就中学校园教师绰号文化现象　作探析。　一、五花八门的中学校园教师绰号　（一）姓名演绎类。　有很多中学教师的绰号与自己的姓名有关。这是由　于学生在给老师起绰号时主要根据其名字的谐音，即利　用语言中字与字、词与词音同、音近的现象，表达出语言　运用者意欲传递的信息，　或选择姓名中的某个字进行　联想扩展，从而选择了一个较为通俗的词语代替，时间一　长，就成了该教师的绰号。如姓“袁”的老师就成了“猿　猴”；有位老师叫“胡锋”，有的学生就叫他“蜜蜂”，或者干　脆叫他‘＇ｂｅｅ”。有个学生还编了顺口溜“葫芦蜂，蜂葫芦，　葫芦里面小蜜蜂，看到大头蜂．叮了一口红通通”。有一女　老师叫“崔尚金”。学生想到了不知哪部韩剧中的人物“崔　尚宫”．因而得号“娘娘”。　（二）个性特征类。　教师的外貌特征、姿势、语言、声调、行为习惯、工　作、生活作风都会受到学生的注意，成为学生模仿的对　象。学生通过仔细观察，就会从中选出最具典型意义、　为其他学生所能接受的特征作为教师的绰号。所以一　般情况下，教师的绰号是学生根据某一最能代表该教　师的典型特征起的。有根据所教学科起的。如：“地理　卢”（地理老师姓卢）等；有根据教师外貌特征起的，如：　“苏联猪”（体型胖且矮）、“８６”（身高１．８６米）、“大公鸡”　（经常大声叫），等等；有根据教师习惯性语言起的，如：　“这个这个”等：有根据教师工作作风起的，如“孙大炮”　（喜欢吹牛）等；有根据其生活习惯起的，如：“夜猫儿”　（喜欢熬夜）等。　（三）灵感顿悟类。　灵感顿悟是一种带有突破性的创造性思维认识活　动。…中学生的思维跳跃性强，创意大胆新奇，往往能够　采用出乎意料和超乎正常语法规则的方法，自由组合，另　类搭配，创造出只可意会不可言传的绰号，它往往带有较　大的偶然性和突发性。这种类型的绰号在中学校园中比　较少见，它很难与某位老师的个人特征联系上。例如课间　同学们在一起说笑玩耍，当说到某位老师时，个别学生灵　感突然爆发，将交谈的内容与某位老师联系起来，在得到　在场学生的认可时，一个毫不相干的绰号便莫名其妙地　落到了某位老师的头上。　（四）潮汕方言类。　语言在所有人类活动中最足以表现人性特点，是社　

教师资格证考试《小学综合素质》考题及答案卷21．师德楷模汪金权老师，几十年如一日，扎根大别山，爱生如子，爱岗敬业。

为乡村教育奉献了毕生精力。

这体现的教师职业特点是（）。

A.公利性B.利他性C.自利性D.群利性2．1889年，清政府派人参加了由法国政府举办的巴黎世界博览会，参会者可能看到的展品有（）。

①电话②柴油内燃机③汽车④无线电报A.①②B.③④C.①③D.②④3．下列有关艺术常识。

说法正确的是（）。

A.“唐三彩”中的“三彩”是指三种颜色B.《步辇图》是唐代画家阎立本的名作之一C.山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鸿、张大千和任伯年4．某老师很少留意成绩一般的学生，把自己的精力用于培养优秀的学生。

该老师的做法（）。

A.有助于学生的个性发展B.有助于教学任务的完成C.违背了公正施教的要求D.违背了严慈相济的要求5．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。

”这首诗中的“三父子”，指的是（）。

A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤6．（2022上半年真题）如Excel所示，C3:C8区域内每个单元格都保存着一个数值，则C9单元格函数“=COUNT （C3:C8）”的数值为（）。

A.33B.32C.8D.67．最能客观地对自身教学过程进行评价，更好的强化自己已有的经验，改正和弥补自身不足的反思方法是（）。

A.反思总结B.录像反思C.档案袋反思D.交流反思8．从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（）A.爱护学生的情怀B.遵纪守法的自觉C.团结办作的精神D.终身学习的意识9．第二次世界大战后，资本主义国家迅速发展的根本原因是( )。

A、资本主义生产关系的局部调整B、资本主义生产关系的根本改变C、资本主义的殖民扩张D、新的科技革命的兴起10．体育竞技掺入越来越多的经济利益，会驱使一些人走向极端。

听高金英老师“做有价值的老师”心得5月2日，我有幸聆听了高金英老师的的报告。

高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。

她用这样几句话形容我们班主任工作。

她说班主任工作“小到给所有的苍蝇戴上手套；给所有的蚊子戴上口罩；给所有的老鼠戴上脚镣。

大到给“珠峰盖个电梯间；给长城贴上磁砖；给赤道镶上金边；给太平洋加上栏杆。

”可以想象，老师的工作多么琐碎、艰辛而又神圣。

但在她看来，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。

高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。

教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。

教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。

我就自己的感想和大家一起交流。

1、学会自我减压—不要背着包袱工作。

当老师累，当班主任更累。

这是当老师的共同感受。

她说：教师节前夕，她曾收到这样的短信：驴拉车不前，鞭之，仍不前。

再鞭之而卧。

一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。

驴闻言，既起，狂奔。

其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。

但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢？这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。

如果摆正心态，思维的方式就不一样。

如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。

高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。

消极的人像月亮，初一十五不一样。

态度决定一切。

因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。