教师在现代远程教育中的定位与作用
- 格式:pdf
- 大小:821.20 KB
- 文档页数:2
远程教育教师培训的重要性和作用分析近年来,随着信息技术的迅猛发展,远程教育受到了越来越多的重视和关注。
尤其是在2023年这个数字化时代,远程教育逐渐走向了普及和成熟。
远程教育教师培训作为远程教育体系的重要组成部分,其重要性和作用得到了广泛的认同和肯定。
一、远程教育教师培训的重要性随着远程教育市场的发展,越来越多的教育机构推出了远程教育课程,而这些课程需要一支高素质的教师队伍来保证其教学质量和效果。
因此,远程教育教师培训成为了十分必要的一个环节。
1、提高教师素质,满足市场需求教师是远程教育课程质量的关键,教师的专业素质直接影响着远程教育课程的教学效果和市场竞争力,因此,远程教育教师培训能够提高教师的专业素质和能力,从而满足市场需求和促进远程教育市场的持续发展。
2、实现教育教学质量的有效提升有效的教师培训可以使教师掌握先进的教学理念和方法,提高教师的教学水平和能力,提高教学效果,使得远程教育教学质量得到有效提升。
3、增强教师的学习和创新能力教师需要面临不断变化的教学环境和生活环境,因此,教师需要不断地学习和进步,增强自身的学习和创新能力,以适应新的教育环境和新的教学需求。
二、远程教育教师培训的作用1、增强教师的授课技能远程教育教师培训可以有效地提升教师的授课技能,包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面,能够帮助教师更好地完成教学任务。
而且,教师的授课技能对于学生的学习成效和教学效果有着不可替代的作用。
2、提高教师的专业知识和能力远程教育教师培训可以帮助教师全面掌握自己所讲授的学科知识和教学要点,提高教师的自身水平和能力,从而为学生提供更好的教学服务。
3、提高教师的自我修养和修养远程教育教师培训不仅仅是为了提高教师的专业水平,更是为了提高教师的自我修养和修养。
教师需要在教学过程中,了解自己的职业地位和职业责任,提高自己的职业素养和职业品质,这样才能真正成为优秀的教师。
总之,远程教育教师培训在未来的教育市场中将会发挥越来越重要的作用。
浅谈在现代远程教育中教师的主导作用[摘要]在现代远程教育中,教师的职能要进行实质性的转换。
在远程教学中,教师要发挥主导作用,应遵循三个原则,应结合现代远程教育的特点,积极探索适合自身特点的教师主导作用发挥的新途径。
[关键词]现代远程教育教师职能主导作用在全球信息网络技术飞速发展的今天,以电子信息技术为基础的现代远程教育,将进一步拓展教育资源,实现资源共享,打破办学层次单一的局面,为学习者提供多层次、多规格、多形式的学习条件,推进教育大众化和终生化。
教师作为传统教学教育过程中的实践主体,在远程教育中,部分职能逐渐被计算机网络替代了。
那么在这种情况下,如何正确认识在远程教学过程中教师的“地位”呢?怎样培养和提高在网络教学中教师的相关能力呢?一、现代远程教学中教师职能的转换随着全球信息网络技术的飞速发展,远程教育的现代化已成为人们关注的热点,使人们头脑中原有的“教师”观念,受到了前所未有的冲击,“教师”这“唯一重要”的角色,正逐渐被越来越多的其他新型的社会教育职业群体所分担和分解,尤其是现代远程教育节目的大规模制作,使人们明显感到,传统的“教师”角色,实际上仅占现代远程教学活动中“教师角色位置”的很少一部分。
远程教育作为一种“新型的、工业化的技术性的教育”,正在扮演着现代教育的角色,使教师在网络教学模式中的职能正在发生实质性的转换:首先,教师角色将由传统课堂教学中的提供者转变为学生学习中的指导者网络资源提供的信息不论是在质、还是在量方面都优于教师。
因为“信息高速公路将无数教师和作者的最好劳动聚集起来,让所有的人分享。
教师能利用这些资料作为教学课题,学生们有机会相互探讨这些资料。
这一途径将有助于及时把亲身受到最佳教育的机会传到甚至是那些不能有幸进入最好学校或没有得到最好的家庭支持的学生那里。
”因此,在远程教学中,教师将由传统教学中的主要信息提供者转变为指导学生正确获取信息的指导者。
由于学生对于学习目标和过程的认识有着很大的局限性,教师就必须从系统的角度去考虑组织学生学习的整个过程和安排有关细节,包括如何运用网络来激发学生的兴趣,使学生从网上浏览的信息更有价值。
网络远程教育在教师职业发展中的重要性与应用价值。
网络远程教育在教师职业发展中的重要性与应用价值随着社会的发展和经济的转型,教育已经逐渐成为当今社会最重要的事务之一。
在教育各个方面,教师是最重要的角色之一。
教师教育必须跟上社会发展的潮流,创造出新的、更具普适性的教育方式。
网络远程教育就是一种新的教育方式,它将传统的教育方式与现代科技结合,为人们带来新的教育形式和更便捷的教育方式。
在本文中,我们将探讨网络远程教育在教师职业发展中的重要性和应用价值。
一、网络远程教育对教师职业发展的重要性1.方便快捷网络远程教育的一个最显著的好处就是方便快捷。
通过网络远程教育,教师不必再受到地理位置和时间的限制,可以随时随地学习和研究教育相关知识,也可以灵活地处理教育工作和个人事务之间的时间冲突。
这种便捷的方式不仅可以使教师们更好地提高自己的专业技能,也可以使得他们更好地开展教育教学工作。
2.提高教学水平网络远程教育可以帮助教师们更好地掌握最新的教育理念和教学方法,为他们提供更广泛的知识和技能,从而帮助他们更好地开展教学工作。
通过网络远程教育,教师可以学习全球范围内的优秀案例和教育模式,了解不同学科的教学技巧和方法,提高教学质量。
另外,对于那些边远地区的教师,网络远程教育就更加重要了,因为他们很难获得同城教师能够获得的教育资源和信息。
3.丰富资源网络远程教育为教师们提供了一个更广泛的资源库,包括课件、视频、音频和电子图书等。
通过这些资源,教师可以更好地了解教育变化动态,深化学科知识,增强教学效果。
在紧张的教学工作中,教师不必花费过多的时间来准备复杂的教学内容,而可以轻松地下载更新的教学资源,提供更多关注学生的时间与思考。
4.强化教师团队合作通过网络远程教育,教师可以随时与各地的同事进行交流和合作,分享各自的经验和教学心得。
这种交流可以拓展教师们的思维视角,缓解教育上的痛点和短板,促进教育统筹和整合,形成系统性、系统性和稳定性的调研、研究和改进机制。
现代远程教育中教师地位及作用摘要:现代远程教育利用电视、计算机、网络等教育技术,师生时空分离、学生自主学习,是一种全新教学形式,因而教师在教学中的地位与作用发生了巨大的变化:从中心、主导地位退居到从属、辅助地位,由主角变成配角,由台前转到了幕后,由教学变为助学,即主要表现为教学中的指导、辅导、督导作用。
认识这一变化,对把握现代远程教学的特点和规律,提高远程教学与人才培养的质量,促进现代远程教育的健康发展,具有重要的意义。
关键词:现代远程教育教师地位教师作用现代远程教育是一种全新的教育形式,具有教学技术手段先进、师资水平高、教学效果好、经济效益优等综合优势,既为世界各国政府所重视和大力提倡,又为广大受教育者所欢迎。
在我国,以中央电大为龙头,以省电大为骨干,以地、市级电大为主体,以县级电大分校为基础的现代远程开放教育网络已初步形成,基本覆盖了我国的广大城乡地区和边远地区,已成为中国现代远程教育的核心力量和重要基地。
与此同时,清华大学、浙江大学、湖南大学、东南大学等一些著名高校经教育部批准,也纷纷开办现代远程教育,以其人才、科技和品牌的优势,得到了迅速的发展,已成为现代远程教育中一支重要的生力军。
现代远程教育表现出一种与传统教育截然不同的全新的教学特点。
然而当前人们对其特点的认识还很不够,更不要说对其规律的科学把握了。
例如人们对现代远程教育中教师地位的作用发生的巨大变化,以及由此而应确立的新的教学理念就不是很清楚,往往还是用传统的普通面授教育的眼光、方式来处理远程教学中的问题,以致一些学校仍用传统的面授教学方式代替多媒体、网络等远程教学方式,从而一些地方出现电大向普通高校看齐、向传统面授教学回归,即“电大不电,远程不远,开放不开”的现象,使现代远程教育的发展走上了歧路。
笔者试就认识现代远程教学中教师地位作用发生的变化及其意义谈谈个人的认识和理解,以就教于远程教育研究的方家。
一、现代远程教育中教师地位的变化现代远程教育以其崭新的教育技术手段、全新的教学模式、新颖的教育理念引发了教学方式的历史性变革:实现了由传统的以教师为中心向以学生为中心的转变;由以教师的教为中心向以学生的学为中心的转变;教师由过去在教学活动中的主导地位、中心地位退居到辅助地位、从属地位,由教学矛盾的主要方面转变为教学矛盾的次要方面;教师由教学的前台退到幕后;学生则真正成为了学习的主人。
东方企业文化·文化教育产业 2012年10月249浅谈教师在现代远程教育中的定位与作用陈思彤(长春广播电视大学,长春,130022)摘 要:提出了对我国高等学校远程教育发展的现状及存在的问题,以确统一教育资源建设标准,保障远程教育教学质量,统一规划网络课程教育平台,开展教育技术培训, 做好远程学习指导与咨询,提高教师信息素质,创设协作学习和交互式学习环境等解决问题的对策。
关键词:高等学校 远程教育 问题 对策 教师 定位 中图分类号:G724.82 文献标识码:A 文章编号:1672—7355(2012)10—0249—01 1概述有位著名的学者曾预言说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界”。
毫无疑问,随着当前数字化学习资源的全球共享,虚拟课堂,虚拟学校的出现,现代远程教育的兴起,学生学习的空间扩大了,数字化学习不局限在现有的学校里学习,还可以在家中学习,不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习,还可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习,学习的空间已经变得无围墙界限了。
那么学习网络,应用网络来学习,是大势所趋了20世纪90年代,随着信息和网络技术的发展,产生了以计算机技术、网络技术和通信技术为基础的第三代远程教育,即现代远程教育。
远程教育是指教师和学生在时空上分离的教育形式。
远程教育特别是以网络为主要载体的现代远程教育,信息化社会人们需要终身学习,顺应了这一趋势,给人们随时获取新知识提供了便捷和强有力的支持现代远程教育是随着我国经济建设和社会发展而进行教育改革的产物,以其创新的培养模式,满足学习者的要求。
高等学历远程教育在我国现代远程教育中发展最快,取得了前所未有的成绩,然而快速的发展也引发了一些问题。
从 20 世纪 70 年代开始,个人计算机的出现和普及为计算机辅助教学的研究、发展与应用提供了条件。
80 年代美国许多高校建立了 CAI 教室,学生随时可以到这类教室中通过计算机进行自学,也可在其中开展教学、辅导和培训等活动。
进入 90年代,计算机和通信的新技术带来了信息传播技术的一场革命,远程教育取得快速的发展,有力带动了教育技术乃至教育方式的革命性变化。
远程教育在中国的发展经历了三代:第一代是函授教育,这一方式为我国培养了许多人才,但是函授教育具有较大的局限性;第二代是 20 世纪80 年代兴起的广播电视教育,我国拥有全世界最大的广播电视大学;2现代远程教育的主要特现阶段实施的远程教育,现代远程教育,指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。
它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。
多采取的是一种开放的教学方式:学习者免试入学,不以传统的固定的教学班建制组织教学活动,学习者可自主的选择学习时间和部分选修课程,教师对教学的控制是间接的,学习者通过多种媒体教材进行自主学习。
2.1教与学的新型结构,形成了“以学习者为中心”、“以学习为中心”的教学模式。
时空界限的自由缩放,扩大了教学规模。
所有的求学者可以在任意时间、地点通过网络自主地学习,使每个求学者都能得到一流教师的指导,都可以查阅最新的信息和资料教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授,而是给学习者更多自我学习的方法、工具和探索新知识的思路。
教师与学习者平等相处,启发引导,共同探讨大家所感兴趣的问题。
2.2学科教师不再与学习者进行面对面的交流,而是将讲课内容利用即能存储、又能重现的媒体重现。
学习者直接面对教学媒体进行自主的学习。
学习者不组班学习,实行完全学分制,只要修满教学计划所规定的毕业学分即准予毕业。
整个学习阶段,学习者的课程和进度有学习者根据自己的具体自行决定,教师在学习过程中起指导作用。
在学习者群体中创设师生平等交流的氛围, 要求教师保护学生的创新意识,认真分析学生思维的差异、特点、学习的方法和过程,以实现有效的教学指导,积极鼓励、引导学生发言和争论。
教师要收集学生学习的反馈信。
3、教师在现代远程教育中所承担的角色自主学习对教师、学生、教材和媒体均进行了变革现代远程教育中学生的自主学习,将从教师、学生、教材和媒体等方面进行变革。
3.1教师角色的转换:教师在整个教学过程中只引导学生解决问题,而不干预学生学习过程。
老师不再是灌输式、单科式的纯教学,教学理念上的彻底转变,以学生为中心、自主学习的教学理念,恰是对教师职责在于“传道、授业、解惑”的一种挑战即学会学习比学习知识更重要,要懂得应用现代教育技术与各学科知识的整合,还要学会与其他学科教师的协作。
要把学生视为亲密的学习伙伴,甚至拜学生为师。
3.2网络教育更能适应人们对继续教育的要求。
在现代信息社会,随着高新技术的大量应用,社会生活中科技含量越来越高,而在传统的教育方式中,知识更新慢,周期长,并要求在职人员脱产集中学习,使得人们的工作和学习出现了矛盾。
因而传统的教育模式已不能很好地满足人们继续学习的需要。
在远距离协作学习过程中,教师应是学生自主学习的帮助者、促进者。
因此,教师要提出适当的问题来引导学生的思考和讨论,在讨论中设法使学生感到课堂教学气氛的轻松,从而主动观察、交流信息、主动思考、积极参与、发表意见、相互启发、畅所欲言,学习者群体的思维与智慧就可以为整个群体所共享,整个学习群体共同完成对所学知识意义构建。
技术更新也越来越快,面对这种情况,人们必须不断学习,更新自己的知识和技能,以适应社会的要求。
随着Intemet 普及到千家万户,人们在家中上学将成为现实,这为更多的人提供了享受各种教育的机会。
只要你需要,就可以在网络上得到充分的教育,从而大大推动教育的大众化和终身化。
3.3教师是学习进程的组织者和指导者。
要让网上学习者能部分或全部地享受这些资源,充分发挥网络中资源的效用。
教师还应根据学生的具体情况,结合学习内容对学生所掌握的概念、基本方法、基本原理和基本过程组织讨论与交流,引导协作学习过程,使之朝着有利于学生主动探索、 主动发现能更多更好地获取客观规律与内在联系的知识,远程网络教育不受时空限制,能很好地解决这个问题,并且网络教育还具有知识更新快,紧随时代发展的特点,这也正符合人们不断学习新知识和新技术的需要。
受教育是每个社会成员的基本权利,在世界物质分配不均衡的条件下,有些人却出于地理或经济等原因不具备这样的(下转233页)东方企业文化·产业经济 2012年10月233从图中不难看出,07年到08是西湖区块发展的高峰期,有两家酒店在这个时间段开张营业。
联想07年到08年中国的经济形势,在经融危机之前,各个企业均开始大规模的扩展。
像速8酒店这样的企业,依赖其网络型经济的特点,将自己的门店数量进行扩展。
不仅将成本和风险进行规避和分摊,更是将自己的品牌和形象树立了起来。
等到金融危机过去以后,在2010年和2011年之间,就在滨江开了两点分店。
目前据调查,杭州市各个速8酒店运行良好,在顾客群体当中也具有良好的口碑。
根据之前的发展趋势,速8酒店会在今后几年内继续发展杭州市场,其主要选址因素取决于地区的发展状况,像滨江这样的高新技术开发区与西湖区这类旅游资源带来大量客源的地区是首选。
在对速8酒店顾客满意度调查中,采取随机抽样问卷调查,向杭州市内三十二家速8酒店的住客当场发卷填写,并当场回收的形式。
发出问卷200份,回收200份。
表1 2012年杭州市速8酒店网络预订满意度调查表 消费者类型 旅游 客源 商务 客源 会务 客源 其他客源入住人数 79 77 10 34 网络预订人数 39 57 10 7 客户满意人数 65 57 9 20 网络预订满意人数19 35 7 5 从表格数据可以分析出1.杭州市速8酒店的主要客源来源于旅游与商务,分别占总数的39.5﹪与33.5﹪,归结原因是杭州是中国著名的旅游城市,其秀丽的风景和独特的人文景观每年节假日都会吸引大量游客进入杭州。
杭州的商业发展也一直是欣欣向荣的景象,很多在杭企业选择在杭州进行商务会谈;2.网络预订人数为56.5%占总销售量的半数以上,此类顾客一般会事先对入住的速8进行调查了解,比如酒店具体所在地点,周边环境以及出行交通等等。
因此做好网络推广显得尤为重要。
3.商务会务客源中通过网上预定酒店人数更多,分析其原因可以归纳为三点:1.地理,参加商务会务活动的顾客首先要考虑的就是入住的酒店是否与商务会务交流地点靠近;2.设施,这类顾客对酒店的设施以及酒店环境的要求比较高;3.价格,这类顾客可以接受相对波动较大的价格差,多数在150-450人民币之内。
4.约75.5%消费者表示对速8酒店提供的服务表示满意,其中通过网络预定的消费者满意度却仅仅是59%说明通过网络预订的住客对速8酒店的服务预期更高,却没有达到预期值,从而给出不满意评价。
三、给速8酒店提出相关建议及发展策略 1.目前速8酒店的网络服务仍不够完善,速8应加强对网站服务规划;2.速8要加强网络市场营销力度必定要做好网络广告,注重品牌培育,提升品牌形象,以正面健康的形象面对消费者;3.由于网络上关于各类经济型酒店的信息繁多,速8 的竞争对手也不计其数,速8 应做好市场细分,锁定目标人群以明确自身经营目标,发展品牌独有特色,消费者显示品牌特色;4.在价格方面,速8酒店较其他经济型酒店价格稍显高,为吸引消费者目光,速8可开展一些限时优惠、团购优惠等活动。
总结,速8酒店开展网络营销除以客户关系为导向的网络营销策略以外,还应建立酒店独立的网站,实现技术与实用的更好结合,同时还应重视网络营销专门人才的培养与发展,树立并提高酒店员工的网络营销意识,以提高个性化的网络服务水平。
因此,充分利用网络资源、发挥网络的辐射能力是速8酒店无法回避的当务之急。
随互联网和手机的普及,可以预言,网络营销必将成为酒店的主要营销方式,而通过网络营销渠道带给酒店的客人也必将获得更多个性化的产品和满意的服务。
要想使杭州市速8酒店业获得健康的成长和持续的发展,必须重视研究和不断创新酒店的网络营销。
参考文献:[1] 高诚.我国经济型酒店的发展现状、问题及对策研究[J].全国商情﹙经济理论研究﹚2009,﹙01﹚[2] 樊澎涛.适合网络营销的产品特征分析[J].生产力研究2009,﹙03﹚[3] Thomas L ·Friedman. The Word Is Flat3rd [J].USA :2008[4] 孙焕.速8:国际品牌的竞争力[J].封面报道,2007-12-31﹙14﹚[5] 刘兰辉,黄怡,冯志明.问诊经济型酒店[J].市场瞭望(下半月),2008年08期[6] 俞恺里.经济型酒店的竞争“利器” [J].浙江经济,2010年24期(上接249页)条件,远程网络教育的出现有利于消除这种差异。