7.彩色的翅膀(学生版)

人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点一、课文原文：在漫长的历史年代中，许多勇敢的人为了振翅飞翔，他们付出了所有的努力和勇气。

他们既是我们的骄傲，也是我们学习的榜样。

在人们眼中，蝴蝶是最美丽的昆虫。

它们拥有五颜六色的翅膀，飞翔的姿态优雅而自由。

然而，我们是否知道，这些彩色的翅膀背后隐藏着怎样的故事？故事发生在一个美丽的小岛上。

岛上有一种蓝色的蝴蝶，它们的翅膀鲜艳而美丽，是岛上居民心中的宝贝。

然而，一次突如其来的飓风摧毁了小岛上的一切，包括蓝色蝴蝶的栖息地。

蓝色蝴蝶感到无助和绝望，它们渴望能够飞翔，但却没有了家园。

就在此时，一位叫做安德烈的男孩出现了。

他身穿一身蓝色的衣服，手里拿着一个装满花粉的蓝色罐子。

安德烈对蝴蝶说，只要它们愿意成为他的朋友，他就会帮助它们重新找到家。

蓝色蝴蝶们都非常高兴，纷纷答应了安德烈的请求。

安德烈用蓝色花粉抹在蝴蝶们的翅膀上，奇迹般地，蝴蝶们的翅膀变成了五颜六色，不再是单调的蓝色。

它们摇曳着翅膀，在空中用美丽的舞姿展示出自己。

蝴蝶们重新找到了家，它们在岛上的每一个角落自由自在地飞翔。

安德烈也和蝴蝶们成为了最好的朋友，他们一起分享着风景和快乐。

蝴蝶们的变化感动了小岛上的居民，他们纷纷效仿安德烈，开始用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀。

小岛上的蝴蝶越来越多，它们的翅膀变得越来越丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。

二、知识点：1. 昆虫的特点：介绍了蝴蝶是昆虫中最美丽的一种，拥有五颜六色的翅膀。

2. 勇气和努力：讲述了那些为振翅飞翔而努力付出的人，在历史中成为我们学习的榜样。

3. 自然灾害：描述了小岛上的一次突如其来的飓风，摧毁了一切。

4. 友谊与帮助：通过安德烈帮助蝴蝶们重新找到家，传递了友谊与帮助的重要性。

5. 美丽的翅膀：安德烈用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀，使它们的翅膀变得丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。

通过这篇课文，我们除了了解到蝴蝶的生活和昆虫的特点外，还学到了友谊与帮助的重要性，以及勇气和努力的精神。

7、《彩色的翅膀》教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学课时：一课时教学过程：一、预习探究导入新课：我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。

为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。

今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。

二、合作交流1、指名读课文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（课件出示词语）水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。

比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

2、想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

）三、品读体验1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。

）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。

”（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。

而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。

《彩色的翅膀》教案：启发学生多彩生活启发学生多彩生活在现代社会，人们的生活越来越快节奏，竞争也越来越激烈。

在这种环境下，我们很容易忽略内在的美和生活中的美好。

《彩色的翅膀》这篇故事讲述的是一只只单调的蝴蝶如何在发现自己独特的才华后，展示出最美丽的一面。

这篇教案旨在帮助学生发现自己的特质并展现出来，同时也可以寓教于乐，促进学生多彩生活的理念。

一、活动设计步骤一：共读《彩色的翅膀》故事，并进行交流讨论。

老师在介绍故事的同时，引导学生感受独特的色彩与美。

随后进行讨论，让学生表达对自己与他人的独特优势的认知。

步骤二：自我探索。

让学生在方便的场合下，完成题目为《我的绝招》的作文，鼓励学生通过埋头思考，发现自己与众不同的特质，并表达出来。

步骤三：展示自我。

老师可以在班级内安排一个活动，让学生以多种形式展现自己，如个人展示、小组展示或者是集体表演等等。

这不仅可以促进学生相互间更好的了解，也可以促进学生对自己价值的认知。

二、教学目标1、通过共同探讨故事内容，让学生感悟自己的独特之处。

2、鼓励学生自我探索，寻找自己的独特优势，并懂得自我肯定。

3、通过多种形式展现自我，激发学生展现自己的勇气。

三、教学内容1.综合阅读及情感教育：通过阅读一篇优秀故事《彩色的翅膀》并与小组同学分享，让学生认识到自己的独特之处，并感受到自我肯定。

2.写作实践及语言表达：让学生通过写作，展现自己对个人特质的认知和理解。

同时提高学生书写的语言表达能力，锻炼学生思考和表达能力。

3.实践体验：通过班内展示活动，让学生充分展示自己的独特个性，激发学生的勇气和自信。

四、教学方法1、启发式教学法2、合作教学法3、案例教学法五、评估方式1、教师根据学生的展示及作文情况进行评价。

2、学生可以互相评价，通过互评的方式学生们了解自己的不足和成长的空间。

3、家长可以通过活动的视频或图片展示，了解孩子的学习进程，与教师联合对孩子的表现作出评价。

六、教学步骤1、导入教师简单介绍一下今天的听课内容，自己讲述一篇有趣的小故事，并引起学生共鸣。

7．彩色的翅膀完成时间：30分钟编者：朱菊雪审核：学校班级学生一、基础训练1.给多音字组词mēn （）yūn（）wàn（）闷晕蔓mèn（）yùn（）màn（）2.在括号里填上合适的词语（）的来历（）的战士（）的气氛（）的翅膀（）地端详（）地抱着3.给“然”组四个词再填空（1）西瓜没有授粉，（）结不了瓜。

（2）经过人工授粉，小瓜（）结了不少。

（3）没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫。

二、课时达标1.读句子，回答问题他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”（1）给句子换个说法，意思不变。

_______________________________________________ ____ （2）这句话点明了文章的中心，表面上赞扬，实际上是小高内心的表白：2.战士们都笑着，用两个指头（）起一小片来，细细地（）着，轻轻地（）着，慢慢地（）着，不住发出啧啧的赞叹声。

好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

（1）在括号中填入合适的动词。

这些动词写出了战士们收获西瓜后_______________的心情。

（2）句子中还连用了四个叠词，从这些叠词中我们能够体会到三、能力提升不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。

我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

”有人问我生命开花结果是什么意思。

我说：“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。

这个我们能办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。

本文是一篇关于《彩色的翅膀》语文教案设计，旨在培养学生情感素质的文章。

教案中通过多种形式的教学活动，让学生深入理解文本中的主题和情感，引导学生从多角度、全面的视角来审视和理解作品。

通过课前情感体验、情感阅读、情感思考、情感交流等环节，加深学生对文本的体验和理解，为其情感理解能力的提升打下基础。

一、教学目标：1、了解文本中的主题思想，体验文本情感。

2、认识文学语言和修辞手法，提高阅读、理解和表达能力。

3、培养学生的情感素质，提高情感理解和表达水平。

二、教学过程：1、课前情感体验：引导学生通过观察自然风光与花草、动物的相互交织，思考人类与自然的关系，这是文本情感的起点。

通过情感体验的方式可以帮助学生感受到生命的美好与可贵，感性融化进文本的情境之中。

2、情感阅读：带领学生快速阅读文章全文，让学生读懂事情来龙去脉，理解情节和人物之间的关系。

带领学生慢读,关注文本情感语言，寻找感人的细节，逐渐把握作品的情感色彩。

3、情感思考：通过分组讨论的形式，让学生就文中作者的写作意图、主题思想、情感意蕴等方面进行深入探究和思考。

通过对文语言和字里行间的情感体现，逐渐找出蕴含论述的条理，理顺思路，为学生情感理解埋下种子。

4、情感表达：通过分组对教师的提问进行情感表达，并在神秘丛林的情境中，学生用自己的语言来表达作品情感、思想，还可以适当创设情境，模拟主人公想法实现的情节，培养学生表达情感的能力。

三、教学策略：1、情感体验启发策略：激发学生对自然与生命的感性体验。

2、情感阅读启发策略：激发学生情感思维，采取慢读、精读等方式，让学生深入理解文本的情感。

3、情感思考启发策略：通过小组合作的形式，展开情感思考，增强学生的合作意识和思维能力。

4、情感表达启发策略：通过情境模拟、生动表达等方式，充分展示学生情感素质和表达能力。

四、教学评价：用自我评估、互评、教师评价三个方面进行综合评价:1、学生情感体验是否深刻，有没有对自然环境产生更深入的理解。

彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。

7.彩色的翅膀(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文《彩色的翅膀》。

课文主要讲述了一个关于昆虫的有趣故事，通过讲述者和小女孩的对话，揭示了昆虫的彩色翅膀对于生态平衡的重要性。

课文内容丰富，语言生动，富有童趣，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，认识到昆虫彩色翅膀的作用，培养关爱生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，尤其是“翅、振、匀、隧、谜”等字词的写法和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、彩色昆虫图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组彩色昆虫的图片，引导学生观察并说出昆虫的名字。

然后提问：“你们知道昆虫的彩色翅膀有什么作用吗？”2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边思考，圈出生字词，并借助工具书或课下注释理解字词意思。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探究（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）针对课文中的生字词，尤其是难写的字词，如“翅、振、匀、隧、谜”等，进行讲解和示范。

引导学生注意字的笔画和结构，提高书写能力。

5. 课堂练习（5分钟）设计一组关于昆虫彩色翅膀的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师批改练习题，及时了解学生掌握情况，为课后辅导做好准备。

六、板书设计彩色的翅膀翅振匀隧谜七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于昆虫彩色翅膀的小作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、讨论、练习等多种教学手段，让学生了解了昆虫彩色翅膀的作用，培养了学生的环保意识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发表自己的看法，使课堂充满活力。

同时，针对学生的不同需求，进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。

《彩色的翅膀》讲学稿一年班学生姓名：家长签字：课题：《山中访友》主备教师：赵殿福组长签字：授课时间：2012年月日教学目标1．理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

教学重点1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

学习过程【预习】1、独立阅读课文，扫清文词障碍。

2．查字典或结合课文内容，理解下列词语的意思。

碧空如洗：发愣：沉闷：水落石出：端详：安居乐业：3．区别下列近义词、反义词。

近义词：晃荡——端详——反义词：沉闷——特别——公开——4、介绍海南岛同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园”。

【整体感知】1、用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利2、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？3、理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

第一段：（从开头到“便打住了”）第二段：（从“傍晚”到“它们也得有个适应的过程”）第三段：（最后一个自然段）【合作探究】1小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？明确：2、当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？3、“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？4、从“尝瓜会”上“我”了解到什么？5、为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？6、小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？7、结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？8、课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？课题有两层含义：【总结全文】《彩色翅膀》这篇阅读课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。

学习目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

学习重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

学法提示：查阅资料，读中感悟学习准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料学习过程：（一）预习达标1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。

○1读读记记下列词语。

碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬○2我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：2、通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？3、我能理请课文的顺序。

课文开头写接着写最后写4、读了课文，我还有以下几点疑问：二、学习探究1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？2、自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。

（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。

今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。

那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

从上面的句子中，可以体会到边防战士3、自我挑战。

课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？三、达标检测1、给带点字选择正确的读音。

气氛．（fēn fèn）拖蔓．（wàn màn）结．瓜（jiē jié）扇．动（shān shàn）2、多音字组词语zhī（） mēn（） sǎ（） bó（）只闷撒薄zhǐ（） mèn（） sā（） báo（）3、我会填笑（）（）碧空（）（）水（）石（）（）地端详着矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）（）地咬着4、《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。

彩色的翅膀（含5篇）第一篇：彩色的翅膀调讲课《彩色的翅膀》教学设计华严小学时苗一、教学目标：知识与技能1.有感情的朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.从战士们的言谈行动中，体会边防战士对祖国海岛的真挚热爱之情。

过程与方法1.通过阅读，想象情景，探究课文内容。

2.品读，抓住战士们的言谈、行动，体会边防战士的情感。

情感态度价值观通过本课的学习，感受边防战士的爱岛之情，激发我们的爱国之情、报国之志。

二、教学重点、难点：重点：理解课文内容突破方法：有感情的朗读课文，引导学生想象，突破重点。

难点：从战士的言行中，体会边防战士对祖国海岛的热爱。

突破方法：反复朗读，品析战士的言行，体会战士的情感。

三、教法与学法：教法：点拨法。

学法：主动探究法。

四、教学准备：课件：海岛的有关资料五、教学过程：（一）预习探究 1．导入新课：我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。

为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。

今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。

（二）自主探究1．初读课文，整体感知。

把课文读准确，读通顺；把握文章的线索，顺序。

2．想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

）（三）品读体验1.构建“宝石岛”的意象？（注意联系课前阅读的资料考虑）（1）有感情的朗读，思考：“宝石岛”是一个怎样的岛？从课文的字里行间寻找答案。

（2）汇报读后收获。

（3）重点指导朗读第11自然段，第12自然段中的相关内容，感知边防战士所在海岛的环境恶劣。

2.海岛“尝瓜会”。

（1）画出描写“尝瓜会”的句子，一边读一边思考：站长应该把这第一块西瓜送给谁？为什么？（2）学生发表意见，老师总结。

（3）展开想象，雷达兵会怎么介绍他的“战功”？（4）朗读尝瓜情景的句子，体会战士们的心情。

《彩色的翅膀》课文雨，淅淅沥沥地洗刷着灰沉沉的天空，将飘浮着的尘埃压到了地面。

刹时，污尘被冲到了水沟，冲到了小溪，冲到了大河。

这，就是心灵的洗礼。

雨，哗哗地下着，在空中密集成一张雨帘。

我呆坐在屋檐下，心如雨帘般惆怅、压抑。

雨，不断地演奏着新编的乐章。

咚咚咚雨敲打着瓦砾，发出动人的旋律。

又似一位好友，欲打开我紧闭深锁的心窗。

但雨帘又是何等的密啊！就连一枚细针也难以逃脱法网，更何况唉又如何呢我愁眉深锁，苦思冥想。

突然雨中出现一个弓形般的身影，只是缓缓地挪动着。

渐渐地她走近了。

她是一位年迈的老人，皱纹如同水沟般深邃又清晰她摔倒了，重重地瘫倒在了地上。

我立马起身，但我停住了：她的身体渐渐隐动起来手用力地支撑着地面全身依附在拐杖上渐渐地，她起来了。

我屹住了，痴呆了，她步履艰辛地，又一步一步地向前挪动着，挪动着，不久，便消失在我的视线中，我的眼眶早已湿润。

瞬时，雨停了。

不久，天边挂起了绚丽的彩虹，缤纷的彩虹。

顿时，我恍然大悟：困难不是一个无底洞，无尽的泥沙终能填满这庞大的缺口，关键在于你水滴石穿的坚定与愚公移山的毅力。

啊！最美丽的彩虹！我不禁感叹道。

（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。