是谁偷了我注意力
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樊登读书掌控注意力读后感在这个信息爆炸的时代,我们的注意力就像一只顽皮的小猫,总是被各种各样的事物吸引,难以集中。
最近读了樊登老师关于掌控注意力的书,真的是让我有种恍然大悟的感觉。
书里提到的很多观点和例子,都让我深深反思了自己在日常生活中对注意力的管理。
比如说,我们总是习惯在做一件事情的时候,时不时地拿起手机看看有没有新消息,或者在学习的时候,脑子里突然想到昨天看的电视剧情节。
这些看似不经意的小举动,其实正在一点点地偷走我们的注意力。
就拿我自己来说吧,前段时间准备一个重要的考试。
每天都给自己制定了详细的学习计划,早上起来信心满满地坐在书桌前,准备大干一场。
可是没一会儿,手机屏幕亮了,一条推送消息蹦了出来,本来想着就看一眼,结果这一眼就被带跑了。
从这条消息跳到那个新闻,再到各种有趣的短视频,等我回过神来,半个小时已经过去了。
哎呀,当时那个懊悔呀,觉得自己怎么这么没定力。
还有一次,我正在看书,书里的内容其实挺有意思的,但是看着看着,不知道怎么的,思绪就飘到了晚上要吃什么。
想着想着,连具体的菜都想好了,什么红烧肉、糖醋排骨……完全忘记了自己正在看书这回事。
等意识到的时候,发现书还停留在刚才那一页,啥也没进脑子。
樊登老师在书里说,我们的大脑其实很容易被干扰,而且一旦被干扰,再想重新集中注意力就很难了。
这真的是太对了!我发现自己很多时候就是因为这样那样的干扰,浪费了好多时间,学习效率也特别低。
后来,我尝试着按照书里的方法去做。
比如,学习的时候把手机放到另一个房间,这样就不会随手拿到。
给自己设定一个专门的学习时间,在这个时间里,只专注于学习这一件事情。
一开始真的很难,总觉得心里痒痒的,老想着手机是不是有什么重要的消息。
但是坚持了一段时间之后,发现自己能集中注意力的时间越来越长了。
还有就是,当发现自己走神的时候,不要去责怪自己,而是轻轻地把思绪拉回来,继续专注于正在做的事情。
这个方法对我也挺管用的,以前一旦发现自己走神就会很烦躁,觉得自己怎么这么差劲,结果越烦躁越没法集中注意力。
劈你的雷正在路上
王心凌
天外飞来一笔新闻
今天谁被黑
因为他说了这句话
全世界崩溃
别人的眼泪怎么只是你配饭的点缀
跟着剧情乱喷口水
请问你是谁
谁是谁
搞不清楚谁是谁怎么能说得天花乱坠
谁是谁
搞不清楚谁是谁抱歉我赶时间不奉陪想要得到同情关注
故意要被黑
因为她做了这件事全世界都心碎
别人的时间怎么只是你私欲的傀儡
操控剧情还装无辜
请问你是谁
爱搬弄是非
谁是谁
搞不清楚谁是谁怎么能说得天花乱坠
谁是谁
搞不清楚谁是谁抱歉我赶时间不奉陪
Fly away
皮肤白很怕黑
Fly away
Fly away
黑黑黑黑黑黑黑
谁是谁
到底谁是谁的谁怎么越乱越值得玩味
谁是谁
到底谁是谁的谁小心明天下雨会打雷
谁是谁
搞不清楚谁是谁怎么能说得天花乱坠
谁是谁
搞不清楚谁是谁抱歉我赶时间不奉陪
Fly away
我天生就怕黑
Fly away
皮肤白很怕黑
Fly away
我天生就怕黑
Fly away。
我的麦克风
我的麦克风
作词:林夕rap词:林夕/潘玮柏作
曲:kim,dohoom/jeom,seungwoo
passmethemic 做一分钟的英雄
passmethemic yoyoverse1
是谁抢走了我的麦克风没关系我还有我的喉咙是谁看扁了我没有观众我自己第一个被感动我不是来打工我在卖我的梦
普通话没教我普通
只给我五分钟说不定一发功
会让你一生不相同
我很有用我很有用就等著伯乐试用
先赚点零用不怕大才小用
我很有用不管用说上一万遍就有用
给我给我我的麦克风
一个掌声一个白的灯照亮我
你到底懂不懂到底懂不懂
管他金的银的红的我要我的麦克风
宣泄了荷尔蒙唱活了白日梦
我就是我的主人翁
因为有恃无恐比天王还要懂
怎麽唱平凡人的痛
yo 怕不怕不管有想法没想法
麦克风想拿代价怕不怕
你的妈在这告诉我爸
唱首传奇歌曲我不怕就不怕
那听完谢谢你想要献花
到旁边排队要个号码吧
如果没有人只剩下我跟我的麦克风
到底怕不怕我不怕你怕不怕我不怕
左边的观众右边的观众对面的观众
有没有观众请各位观众做我的观众
有谁成功没下过了苦功有谁出生就拿著麦克风以上就是关于我的麦克风的歌词,感谢您的阅读!。
<别再为他流泪> 梁静茹- 别再为他流泪专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......你走了太久必然很累他错了不该你来面对离开他就好就算了心情很干脆他其实没有那么绝对远一点你就看出真伪离开他不等于你的世界会崩溃转个弯你还能飞就别再为他流泪别再让他操控你的伤悲就算有一点愚昧一点点后悔也不要太狼狈他不值得你的泪把那遗憾留在大雨的街你曾在迷失的旅途中盲目追以后为自己醉以后管他是谁每段情感都超级宝贵他的好你就放在心扉记得有个人曾让你那样的心醉你笑了照亮夜幕的黑什么梦都不比你的美多青年以后想起他还有些体会那些你已无所谓梁静茹- 没有若是(偶像剧(败犬女王)主题曲)专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......若是我说爱我没有若是错过就过你是不是会难过假设若是拿来当借口那爱是不是有一点弱若是我说爱我没有若是真的爱我就放手一搏还想什么还怕什么快牵起我的手有人说世界上最遥远的距离不是生与死而是我就站在你眼前你却不明白我爱你我常说若是人类连爱一个人都被自己绑住那世界末日已来到不需要等到地球毁灭掉的那天若是我说爱我没有若是错过就过你是不是会难过假设若是拿来当借口那爱是不是有一点弱若是我说爱没有若是真的爱我就放手一搏还想什么还怕什么快牵起我的手若是若是若是若是若是最后变途经咱们不能同意错过错过错过错过错过咱们必然能过可不能一错再错我常说若是人类连爱一个人都被自己绑住那世界末日已来到不需要等到地球毁灭掉的那天别怕太快了别怕失去我若是我说爱我没有若是错过就过你是不是会难过假设若是拿来当借口那爱是不是有一点弱若是我说爱没有若是真的爱我就放手一搏还想什么还怕什么快牵起我的手快牵起我的手。
梁静茹- 使劲抱着词小寒曲朱敬然专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......孤单时你像个贝壳闭上眼你倔强地摀住双耳背对背地坐着咱们用沉默在拉扯看谁的泪先输掉拔河爱我时你不够严格总忘了能够牵手多麽宝贵我不怕生命有挫折不怕回忆会有皱摺唯有你说要舍弃我不肯附和你内心有多少忐忑交给我去使劲抱着双手还有热或许能唤起你的不舍有一天咱们伤的心会癒合内心的忐忑抱着慢慢就会好的感动都有了还有什麽不认可不准咱们把爱给走成了坎坷多少恋人不费唇舌在一路却说服彼此不适合我知道生命有沼泽知道爱会失去光泽只是在你怀里是欢乐的选择我内心也有的忐忑曾经你也勇敢抱着想念还有歌唱着我无法对你割舍相信咱们伤的心会癒合内心的忐忑时刻跟我说会好的决心放好了这一次非你不可假设这不是爱那有过的是什麽梁靜茹&曹格- PK(偶像剧(幸福的选择)片尾曲)词:姚假设龙曲:曹格专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......格: 你有坚持的情形我也有我的个性这次不让你call我兄弟飙歌去茹: 跟两个人有关系你却一个人决定情绪谷底约好姊妹喝香槟格: 最恨他人对我不相信茹: 我向往的亲热是一路做决定格: 干与太多是囚禁茹: 沟通太少是疏离合: 爱有千百万种概念茹: 三天不联络和解要被动格: 不谈对错假装没冷战过合: 想在爱里当主key 要抢到麦克风茹: 三天泪狂流残局你来收格: 尽管心疼不能摊手垂头合: 心思拉扯中PK孤单梁静茹- 情歌专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......适应是琥珀泪一滴滴被反锁情书在不朽淹没成沙漏青春的上游白云飞走藏够雨还有闪过的念头潺潺地流走命运好幽默让爱的人都沉默一整个宇宙换一颗红豆回忆如困兽孤单太久而渐渐温柔放开了拳头反而更自由慢动作千卷胶卷重播默片定格一刹时咱们在辞别的演唱会说好再也可不能你写给我我的第一首歌你和我十指紧扣默协前奏可是呢然后呢还好我又握着一首情歌轻轻地轻轻哼着哭着笑着我的海枯石烂命运好幽默让爱的人都沉默一整个宇宙换一颗红豆回忆如困兽孤单太久而渐渐温柔放开了拳头反而更自由长镜头愈来愈远愈来愈远时隔好几年咱们在怀念的演唱会礼貌地吻别你写给我我的第一首歌你和我十指紧扣默协前奏可是呢然后呢还好我又握着一首情歌轻轻地轻轻哼着哭着笑着我的海枯石烂陪我唱歌清唱你的情歌舍不得短短副歌心还热着也该告一段落还好我又握下一首情歌是你仿佛轻轻的像涌的河永久海枯石烂梁静茹- 天灯词林夕曲郑楠专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......在最像情侣的那一瞬和他朝着晚空放天灯两颗心许过甚麽愿望我想问始终都不敢问秒针追赶感动的可能时刻渲染情感的气氛两个倒影在溪水浮沉一个忘形就难以识别沉默的旅程乐在欢乐得真假不分沉默的旅程乐在欢乐得甜酸不分追浮云的人浪漫在拥有过暧昧的名份比拥抱单纯暗恋的明灯一路上如烟火随身宁愿那想像的情人永久保温好梦别成真让我梦到忘记疑问孤单就想一想那盏天灯那指纹怀念没有吻过的嘴唇想像没有说过的永久错过纠缠不清的凌晨逃过幻觉破灭的黄昏到满脸皱纹那场回忆比相恋传神曾经有一个人燃烧过一晚上的青春暗恋的明灯一路上如烟火随身宁愿那想像的情人永久保温好梦别成真让我梦醒不留疤痕我的天空里有他眼神他体温梁静茹- 不敢当中文词林夕OT : SecretlyOC / OA : Andreas Hemmeth & Linnea Handberg专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......孔雀开屏好风光谁看一眼都赞扬可最後一时的夸耀成为他人装璜穿甚麽才最漂亮赢到一路上的目光可一旦病倒最在意仍是情人看望逃出博物馆活着不是一场展览情感要放在橱窗咱们不希罕女王蜂不敢当知足谁欲望奇花更不敢当只带来麻烦咱们美给谁看美感跟感动无关爱得盲金不换金不换(Ending: 再一般金不换金不换)只怪珊瑚鱼太灿烂本该逍遥太平洋可最後给谁带回家像布景般观赏甚麽色彩的花瓣才让惜花者来高攀可素着脸才看取得蜜蜂们的心肠我不靠羽毛斑斓变成他人的襟章美如名画好风光只招惹拥有狂女王蜂不敢当知足谁欲望奇花更不敢当只带来麻烦赢到了谁夸奖跟快不欢乐无关好光阴自己嚐梁静茹- 爱情之因此为爱情(偶像剧(败犬女王)片尾曲)词:黄婷曲:周谷淳专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......买CD 把你的声音丢在角落看电影到结局老是配角的错你要的故事让你去说我要的生活我好好于写日记写不出是谁的感受夜空里每一个人占有一个星座你到底懂不懂我只要一点温热的触碰你到底懂不懂有些话并非是必然要说你总说爱情之因此为爱情是用来浪费你老是漫不在意当我看著自己的稀薄你编织的感觉难以捉摸你比我的梦境还困惑我看见爱情之因此为爱情谁都在浪费我想的海枯石烂或许只是时刻的荒唐我沈迷的感动与你不同我的了解让我自由一场雨有时候下得不是时候就像你说难过不是真的难过你到底懂不懂我只要一个平稳的等候你到底懂不懂想你想得仿佛空气都停了梁静茹- 属于(偶像剧(幸福的选择)主题曲)专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......我坚持的都值得坚持吗我所相信的确实是真的吗若是我赶追求我就敢拥有吗而若是都算了不要呢或许吧或许我永久都可不能遇见他或许吧或许我太天真了吧属于我的昨天之前的结局我决定我的决定属于我的明天以后的向往我迷信我的迷信属于咱们点点滴滴的悲伤咱们要各自忘记属于咱们闪闪发亮的爱情咱们再一路尽力咱们还要尽力属于风的那就去飞翔吧属于海洋的那就汹涌的属于咱们的爱该来的就来吧什么缘故不敢呢不要呢?是他吧命中早就注定了的那个他是他吧他原先就在那个地址啊梁静茹- 找个人词曲:刘沁专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......找个人来爱我我可怕孤独如此枯坐到睡去我感到很冷感觉很累找个人来爱我让我永久顽强我站在那个地址停止奔跑没有感觉走在慌忙的城市尽力奋斗的日子感觉自己并非属於那个地址只属於你属於彼此我要完全的感受你是真的在那个地址取得一切若是失去你我感觉到只有脆弱找个人来爱我梁静茹- 风笛手词黄俊郎曲朱敬然专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......光影交织在鹅卵石斜坡跟白砖瓦的街廓小孩晃着纸风车笑成一脸麦田里烫金黄色招招手崎岖的山丘已在我身後而我继续走在这寂静如画的北国招招手你是不是我我的风笛手请你对着我说这首旋律只属於我绵羊游走在苏格兰阡陌云正偷偷刺着绣陪我孤单的湖泊也被小船划出了浅浅酒窝在这英国的北夜另一个纬度的世界我不够熟悉的一切感觉却足以让人落泪我在风笛声里入眠而弹的会是谁嚐一口牧人的自由冰川的辽阔寻觅在远方为我而弹奏的风笛手嚐一口牧人的自由蓝天的温柔沿着翠绿溪流寻觅那我的风笛手梁静茹- 童谣词王海涛曲李冰专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......小纸船游过河堤雨来得很急咱们用小手挡住了雨滴纸飞机飞进火红的那片夕阳你望着那里躲在夏天的街角你还等着我吗雪糕被太阳吃掉流汗的脸颊我踮脚在你耳边说快点长大长大爱惜我吧那远远的地址在绽放反射光的妄图我勇敢看明天的样子不管以后(会)如何没结果的故事才最美最不容易让人遗忘那就像是生命里的点缀留在那一天闪亮你原地骑着木马我搭上那火车咱们心底保留着那一首童谣你无心中想起我就温暖的哼着而那一刻我是你的梁静茹&古巨基- 仍是好朋友作词:林夕作曲:黄韵玲专辑:静茹&情歌-别再为他流泪music......没有人要内疚没需要原宥在十字街头就彼此保佑那些体贴问候那漂亮镜头没必要一分开就变成了诅咒相爱这一场可能是为了能拥有一个好朋友仍是好朋友比爱人长久不能牵的手按在心头在最孤单的关头永久在左右事过情迁后升华眼泪后(升华以后)想念是最漫长的享受那无痛的伤口还带着温柔到白头亲吻失去感受火花烧到止境没激情有情感有另一种邂逅相爱这一场可能是为了能拥有一个好朋友仍是好朋友比爱人长久不能牵的手按在心头在最孤单的关头永久在左右事过情迁后升华眼泪后(升华以后)想念是最漫长的享受那无痛的伤口还带着温柔到白头是什么叫你我只配做一对好朋友。
关于课上注意力不集中的作文“叮铃铃……”上课铃响了,这节是数学课,我赶紧翻开课本,准备迎接新知识的洗礼。
可谁能想到,接下来的这几十分钟,对我来说简直就是一场“注意力大作战”。
数学老师在讲台上滔滔不绝,那一个个数字和符号就像一群调皮的小精灵,在我眼前蹦来蹦去,可就是不肯乖乖地钻进我的脑子里。
我努力地想要集中注意力,眼睛紧紧地盯着黑板,手里的笔也不停地做着笔记,可思绪却像断了线的风筝,越飘越远。
这不,我刚想认真听老师讲一道例题,窗外突然传来一阵鸟鸣声。
“叽叽喳喳,叽叽喳喳……”那声音清脆悦耳,仿佛在召唤着我。
我忍不住转头看向窗外,只见几只小鸟在枝头欢快地跳跃着,它们的羽毛在阳光的照耀下闪闪发光。
我的心一下子就被它们吸引住了,开始幻想自己也能像小鸟一样自由自在地飞翔在天空中。
就在我沉浸在幻想中的时候,同桌轻轻碰了碰我的胳膊,我这才回过神来,发现老师已经讲到下一个知识点了。
我赶紧看向黑板,可脑子里却是一片空白,完全不知道老师在讲什么。
我强迫自己把注意力拉回到课堂上,心里不停地告诫自己:“要认真听讲,要认真听讲!”可没一会儿,我的目光又被前桌同学的小动作吸引住了。
只见他偷偷地从书包里拿出一本漫画书,放在腿上,低着头看得津津有味。
我心里那个痒痒啊,真想凑过去看看他在看什么。
就在我蠢蠢欲动的时候,老师的声音突然提高了八度:“那位同学,你在干什么!”吓得我一哆嗦,赶紧挺直了身子,假装认真听讲。
好不容易熬到了课间休息,我松了一口气,心想:“这节课可真是太难熬了,我怎么就这么容易分心呢?”其实,我也知道上课注意力不集中是个很不好的习惯。
每次考试成绩出来,看到那些因为粗心大意和没掌握好知识点而丢的分,我都懊悔不已。
我也曾下定决心要改掉这个坏毛病,可总是坚持不了多久。
为了改掉这个毛病,我尝试了各种方法。
我给自己制定了学习计划,每天晚上都提前预习第二天要学的内容,希望这样能在课堂上更容易跟上老师的节奏。
我还在课桌上贴了一张纸条,上面写着“认真听讲,不要分心”,时刻提醒自己。
语法之被动语态的作用被动语态是英语语法中的一个重要概念,它在句子中起着特定的作用。
被动语态的正确运用能够丰富句子结构,提高表达的准确性和纯熟程度。
本文将探讨被动语态的作用,并且给出具体的例子进行说明。
被动语态是指表示主语是动作的承受者而非执行者的句子形式。
它可以用于强调动作的承受者,表达动作执行者的不确定性,或者改变句子的焦点等。
被动语态的结构为“be + 过去分词”。
首先,被动语态可以用于强调动作的承受者。
在这种情况下,动作的执行者通常是次要的、不太重要的信息,而我们更加关注动作对承受者造成的影响。
例如:- 主动语态:The company launched a new product last week.(这家公司上周推出了一款新产品。
)- 被动语态:A new product was launched by the company last week.(一款新产品上周被这家公司推出。
)通过被动语态,我们可以将注意力放在新产品本身,而不是公司。
这种强调动作的承受者的方式在科学论文、新闻报道等场合经常使用。
其次,被动语态可以用于表达动作执行者的不确定性。
当我们不确定动作的执行者是谁,或者比较关注动作本身,而不是执行者时,可以使用被动语态。
例如:- 主动语态:Someone stole my wallet.(有人偷了我的钱包。
)- 被动语态:My wallet was stolen.(我的钱包被偷了。
)在这个例子中,我们并不知道具体是谁偷了钱包,而重点是钱包被偷了这个事实本身。
因此,使用被动语态可以提供一个更加客观的描述,而不涉及动作执行者的身份。
最后,被动语态还可以改变句子的焦点。
在需要强调动作受益者的情况下,使用被动语态可以使句子更加流畅和自然。
例如:- 主动语态:The police caught the thief.(警察抓住了小偷。
)- 被动语态:The thief was caught by the police.(小偷被警察抓住了。
凿壁偷光读后感简短1. “哇,匡衡好厉害呀,为了读书都能凿壁偷光!”我跟小伙伴说。
记得有一次,我和小伙伴在做作业,我有点不想做了,就开始玩起来,小伙伴说:“你看匡衡那么艰苦都努力读书,你咋就不认真呢?”我一想,还真是,我不应该偷懒呀!我要像匡衡一样努力学习。
2. “匡衡真的好有决心啊,我也要向他学习!”我自言自语道。
有天晚上,家里停电了,我正想不看书了,可突然就想到了匡衡,我就点着蜡烛继续看,妈妈看见了说:“你还挺有毅力呢!”是啊,我要向匡衡看齐。
3. “哎呀,匡衡这种精神太值得我学习啦!”我大声说着。
那次我在奶奶家,光线不好,我本不想看书,可一下子就想到了匡衡凿壁偷光,我就找了个亮一点的地方认真看起来,奶奶还夸我懂事了呢!4. “嘿,匡衡能做到,我也一定能行!”我对自己打气。
有一回和同学去露营,晚上在帐篷里,我不想学习,同学就说:“想想匡衡呀!”对呀,我不能怕困难,我也要努力。
5. “哇塞,匡衡就是我的榜样呀!”我兴奋地说。
记得有次下雨,我不想去上兴趣班,心里懒懒的,这时我脑海里冒出匡衡的影子,我就赶紧拿上伞出门了,我不能比匡衡差呀!6. “匡衡的故事太激励我了!”我跟爸爸讲。
有次我生病了,不想看书学习,爸爸就说:“匡衡条件那么差都坚持,你这算什么。
”我顿时觉得有了力量。
7. “哎呀呀,我得像匡衡那样努力读书才行!”我对弟弟说。
弟弟在旁边玩玩具,不想学习,我就用匡衡的故事教育他,弟弟也似懂非懂地点点头。
8. “哇,匡衡真的太牛了!”我忍不住感叹。
有一次和朋友去图书馆,我有点累了不想找书看,朋友就说:“你不是说匡衡很厉害嘛。
”我就立刻精神起来,继续找书。
9. “匡衡简直就是我的偶像呀!”我高兴地说。
有回在课堂上,我有点走神,老师就说:“要向匡衡学习哦。
”我就赶紧集中注意力。
10. “哼,我以后也要像匡衡那样有出息!”我坚定地说。
有次和同学闹矛盾不想学习,可想到匡衡,我就告诉自己不能放弃,要努力变得更好。
盗窃案例引言盗窃是指非法获取他人财物的行为,是社会治安问题中相当严重的犯罪行为之一。
盗窃案例不仅给受害人带来经济损失,也对社会造成了不良影响。
本文将介绍两个真实的盗窃案例,并分析案例中的关键要素和预防措施。
案例一:商店盗窃案情概述在某个繁忙的购物中心,一名男子被商店的闭路电视拍摄到正在偷窃一件高价值的商品。
男子趁着商店员工注意力集中在其他顾客身上的间隙,迅速将商品放入自己的包中,然后迅速离开商店。
商店员工很快察觉到了异常,并报案。
关键要素1.受害者注意力分散:在这个案例中,商店员工由于注意力集中在其他顾客身上,未能及时察觉到盗窃行为。
2.盗窃者机智速度:案例中的男子利用商店员工注意力分散的时机,快速完成了盗窃行为,并成功逃离了现场。
预防措施•增加监控措施:商店可以增加闭路电视等监控设备,以便更好地监控店内的行为,一旦发现可疑行为,能够及时采取行动。
•强化员工培训:商店可以加强员工的培训,教育他们识别可疑行为的特征,并提醒他们时刻保持警惕。
•提高顾客警觉性:商店可以通过标语、海报等方式提醒顾客注意自己的财物,并避免将贵重物品放置在易受盗窃的地方。
案例二:居民楼入室盗窃案情概述在某个居民小区,一名不法分子利用开锁技术成功破解多个居民的家门,并盗窃了贵重物品。
这名不法分子在盗窃过程中非常谨慎,留下的痕迹几乎没有,居民只有在回家后才发现自己的物品被盗。
关键要素1.开锁技术高超:案例中的不法分子具有高超的开锁技术,能够快速破解各类门锁。
2.谨慎行动:不法分子在盗窃过程中非常小心,几乎没有留下任何痕迹,使得被盗者难以发现。
预防措施•加强门锁安全性:居民可以选择更高安全级别的门锁,提高破解门锁的难度,有效防止入室盗窃。
•加装防盗门窗:居民可以另外加装防盗门窗,增加入室盗窃的难度,提高居民的安全保障。
•注意邻里关系:居民之间应该保持良好的邻里关系,互相照应,及时向邻居报告可疑情况,加强居民小区的安全意识。
结论通过分析以上两个盗窃案例,我们可以看出,盗窃行为的发生有很多因素影响。
被偷走的注意力
xxxx年x月x日星期x 天气x
一听说要玩游戏,我感到很奇怪,我想:现在是语文课,老师会给我们玩吗?
老师打开ppt,给我们做游戏说:“要给大家听听觉测试。
”老师让我们闭起眼,开始听,我想:这也算是游戏,就几个数字。
听完了,老师让我们开始写,我写在本子上“12334097"。
咦!最后一个数字是什么呢?这调皮的数字,居然比曹操跑得还快。
老师点了下鼠标,有些同学尖叫起来,因为他们全写对了,可惜呀!可惜,我就错了一个,就一个呀!一个呀!哎!为什么上帝对别人公平,对我怎么就不公平呢?
最后,老师又报了一些数字,我记住一组,说出来,老师夸奖我,我别提有多高兴了。
游戏做完了,老师告诉我们方法,我明白了:只要在听力时,不要想任何事,不做任何事,就行了。
原本好好的注意力,却被别人干扰,注意力没有被别人偷,是被我自己偷了,所以这件事我就没成功。
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文章来源网络整理,仅供参考学习。
识别小偷识别小偷的技巧:“贼眼左右乱窜,手拿报纸雨伞,男的衣着平凡,女的花枝招展。
”我们人一生啊,有三次犯罪侵害,有两次是被偷,我们能不能认识小偷呢?小偷长什么样子,你知道吗?你听完了这个,你马上就上街看看,自己找找谁是小偷好不好?你看,认识小偷就这么简单,叫“贼眼左右乱窜,手拿报纸雨伞,男的衣着平凡,女的花枝招展。
”咱们上火车,上汽车,你只要一上车,一看到有一个人,因为咱们上火车,上汽车都很累,眼睛发直,往下看,如果你看到一个人眼睛滴溜乱转,到处乱寻摸,要么是小偷要么是便衣警察。
手拿报纸雨伞,他手里头拿着报纸雨伞来遮挡,你看,她拿一个报纸,在这儿一挡,你身上的钱就拿走了。
男的衣着平凡,女的花枝招展。
男的小偷都是灰头土脸的,打扮得越平凡越好,女的花枝招展,越漂亮的女的,你的防范意识就越差。
(笑声、掌声)咱们这是泰州,走不远就是苏州。
苏州有一个贼王大家知道,今年62岁,在监狱里服刑32年,他到北京去,很多电视台都给他做节目,然后我也跟他做过几次节目,我和他交过朋友,那个节目叫《教授PK贼王》。
他现在变好了,他现在是义务的反扒能手,他现在金盆洗手做好人了。
我说,“老王,你是不是经常要去练用手夹肥皂啊。
”然后那个老王就很嗤之以鼻的说,“得了吧,那都是小毛贼,我才不干这个。
”那我说,“那你最得意的是什么事呢?”“我最得意的是什么事呢?我最得意的是雇了一个搬家公司,当着派出所警察的面,把派出所的保险柜给扛出来了。
”但是正是由于这一次又抓到监狱里判了重刑。
这是他跟我说的,他说:“你知道吗,你要是住一个五星级饭店,一看到大堂里面坐着一个女孩儿,又漂亮又高挑,穿得又时髦,手里拿本英文杂志,这种人都是大贼,因为男贼都要雇一个漂亮女孩儿做他的助手。
”怎么识贼呢,就是看那些“总在车门瞎转,挤上挤下添乱,若遇刹车混乱,猛的贴在身边”的人。
小偷的“贼经”:叫遮、割、抢、撞、钩、分、拎、换、色、麻、夹;“一三五不偷,二四六偷,节假日不偷,阴天下雨不偷,心情不好不偷”。
是谁偷了我的注意力
摘要:注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中,具有注意的能力称为注意力。
注意力分散是学生的一个普遍问题,一般来说,学生的注意力是不太稳定的,往往对什么事都感兴趣,注意力容易随兴趣转移;同时,学生的注意力范围较小,注意力受情绪影响较大,注意力分配能力也较差。
针对学生的这些特点,教师要帮助学生克服这些困难。
近期有专家经过研究证明,打乒乓球可使视线长时间跟随一个物体移动,是提高持续性注意力的最好办法。
很多学生在小的时候没有养成持续注意的习惯,学习时总容易分心,经
过一段时间的乒乓球练习,可有效改善学生的注意习惯!
关键词:乒乓球注意力信心兴趣
乒乓球运动具有较强的对抗性和高度的灵活性特点,因而对学生的要求,尤其是对高级神经活动的要求较高,既能迅速地兴奋,又能及时地抑制,兴奋与抑制过程转换迅速,从而使学生变化快,控制能力强,而少儿时期的学生生性活泼好动自制力较差,注意力容易分散。
因此在相同训练条件下,注意力相对集中的学生进步就较明显。
那么,如何通过乒乓球训练提高学生注意力呢?应遵循以下几点:
一、要对注意的对象发生兴趣
1.教师要在上第一堂乒乓球课时,首先对学生讲述关于乒乓球的起源与发展,让学生对其有所了解;其次,让学生知道学习乒乓球的好处,例如,学习乒乓球对视力有所帮助,可以锻炼学生眼、手、脑的配合,身体的协调性等等;最后,利用多媒体播放一些关于乒乓球
比赛的录像给他们看,并讲一些乒乓球世界冠军的故事给他们听,
使他们对乒乓球产生浓厚的兴趣。
2.采用乒乓球游戏方法提高学生学习兴趣。
在开展乒乓球教学活动的过程中,教师们可采用游戏手段,提高学生开展乒乓球教学活
动的兴趣和实效。
少儿思维具有具体形象的特点,因此,教师在乒乓球教学活动中运用拟人化的手段,可激发学生对乒乓球教学活动的兴趣。
如在运用乒乓球板进行的托球走活动中,教师设计了“突出重围”的活动,在活动中教师扮演“团长”,学生扮演“士兵”,在不同形状、不同大小的“障碍物”前,将“物品”(乒乓球)运出“敌人”的包围圈。
活动中学生非常高兴,个个争先恐后地将“物品”送过去,但有的学生过急,时常把“物品”掉在地上,“团长”就非常着急地提醒“士兵”要当心,注意身体平衡,手腕不要乱晃,别掉下去。
其次,变换“障碍物”的摆放,引导能力强的学生走难度高的“路线”,并用游戏的情节、拟人化的口吻暗示冲出包围圈时走得快些,“对面‘兄弟们’在等我们呢,加油啊!”以使学生的持球能力得到进一步提高;对于能力弱的学生则循序渐进地提高他们的板上停球能力,使他们也能感受到自己的成功。
二、危机感、紧迫感会促进学生注意力的集中
教师可以通过乒乓球比赛训练法提高学生注意力,只要比赛开始,学生的求胜心理马上使自己全身心投入,争取打好每一个球,认真
判断,每球必争。
其中关键球的比赛尤为突出,可将比赛设定为打3分,谁先打到3分谁赢,这样使学生有一种危机感和紧迫感,一开局
就精神高度集中,全力以赴;也可以用决胜局5:5或10:10比分进行练习,要求认真打好每一球,不能虎头蛇尾。
长此以往,就会培养学生自觉集中注意力和关键时刻敢打敢拼的能力。
三、要横下一条心
注意力是有意志成分的。
在我们生活的世界里,天天都有各种新鲜的事情发生,有精彩的动画片、网络游戏、球赛等等,很难集中注意力。
要克服这些内外的干扰,就必须横下一条心。
所以在每学期开始,教师就必须对每个学生设定一个学期目标,要在规定的时间内完成训练任务。
四、利用适合自己的方法
学生的兴趣内容易变,自制力较差,他们不喜欢单调、呆板的训练形式,如果学生对训练内容有了兴趣,就容易提高训练质量。
这样就需要教师利用多种教学方法来吸引学生的注意力。
例如,对于启蒙阶段的学生,他们大多是五岁左右的孩子,其注意力比较涣散,这就要求教师在专项技术学习上设计多种形式。
如托球教学,可以采用这几种方法:①托球(把球放到执拍的球拍上保持稳定,不要掉下来);②托球走(把球放到执拍的球拍上保持稳定后,开始慢慢地向前走,尽量不要让球掉下来);③托球碎步疾跑(托球走的练习熟悉后,可加快步伐,将走变成跑);④托球迎面接力(把学生分成相同人数的两组,要求学生把球放到球拍上当听到“预备——开始”的口令后,学生就以最快的速度向对面的本方学生跑去,如有在半路掉球,捡球后回到掉球的地方继续前进,等到达时将球用手拿下来交
到对方手里);⑤托球抓人(学生托球,当听到“预备——开始”的动令后,抓人者尽快用手拍击其他人,一旦一名学生被抓人者用手拍到,就马上变成抓人者,其他人在规定的区域内自由走或跑动)。
五、充满信心,这样会使头脑处于高度兴奋的状态
运用“赏识教育”法,遵循多元评价原则,增强少儿参加乒乓球教学活动的信心。
赏识就是对学生的肯定和赞美,赏识是卓有成效的教育手段,可以鼓励学生树立自信,从而达到激发学生学习的主动性、主体性的目的。
1.建立爱心。
所谓建立爱心,就是要求教师从人民教师的神圣使命出发,从关怀、爱护人的思想和感情的深度,平等的对待体育差生;一个人老盯着他人缺点和不足、老盯着人性中阴暗面的人是不会快乐的。
睁开双眼,寻找别人的优点;打开心灵,欣赏别人的优点;张开嘴巴,赞美别人的优点。
满腔热情地去关心、帮助和爱护他们,搭起师生之间的情感桥梁,形成心与心的呼应,用赏识教育的方法,鼓励学生,消除学生的自卑和懦弱,培养其勇气与信心,使他们在拥有良好心态的基础上接受教师的教学指导。
2.积极创造“赏识体验”。
教学中通过肯定、鼓励、期待、表扬和奖励等正面教育手段,让学生及时体验到“赏识教育”的优越性,促使学生在鼓励声中产生勇气,在学习收获中提高信心,使学生通
过“赏识”体验,达到强化“我能行”的自信意识。
同时,每个学生都在不同程度上拥有八种智能,都拥有相对于自
己或是相对于他人的智力强项。
体育运动也是如此。
因此,对一个
学生不可用简单的好与不好或聪明与不聪明来评价,而应综合地看待他们的认知、情感和态度等各个方面的发展状况,发现每个学生的智力潜能与特点,识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣,帮助他们去实现富有个性的发展。
所以,在学生乒乓球教学活动中,教师注重遵循多元评价的原则,以鼓励为主,增强少儿的自信心。
六、确定期限
学生的注意力有一个发展过程,不但不同年龄段的学生的注意力是不同的。
一般来说,孩子注意力集中时间的长短,取决于孩子的年龄、性格和其他个性。
六、七岁的学生注意力一般维持在十五分钟左右,因此在训练中我们要随时更换训练内容,每项内容所用时间短的方法,延长他们的兴奋时间。
由于不断转移神经系统的兴奋中心,从而使学生在规定时间里注意力能高度集中。
而八九岁的学生可以维持半个小时左右。
在单线练习时,我们抓住学生好胜心强的特点,要求学生发声数出击球次数,使他们的注意力保持集中稳定的状态,并在规定的时间内看谁击准球的次数多,多者给予表扬,使学生的注意力能较长时间地集中在有竞争性的基本技术训练上。
当然培养儿童注意力的方法还有很多,其具体实施方法也不尽相同。
我们可以根据孩子注意力的发展特点,采取适当的方法,有计划、有目的地进行训练和培养。
参考文献:
1.《乒乓球教学、训练、竞赛与科研》第2页.2006年10月.人民体育出版社
2.《学生心理健康辅导完全手册》②第552-553页.中央民族大学出版社
3.《现代乒乓球训练方法》5页.2008年6月.北京体育大学出版社
4.《赏识教育初论》1页.2003年12月.安徽大学出版社
5.《孩子成长中的56个怎么办》247页.2007年5月.朝华出版社。