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初中语文 中考议论文阅读复习 课件(28张PPT)
• 中心论点： C
分论点：A.B.D
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
了。《怀疑与学问》 自己归纳，结合文中关键语句
上文的论点是：怀疑的精神是做一切学问的基础。
13
（二)怎样分析、补充论据
14
论据 证明论点的材料
1.辨别论据的类型
事实论据 有代表性的确凿的事例、
史实以及统计数据等。
（概括：人+事）
经过实践检验的精辟理论、名 道理论据 言警句、民间谚语以及公认的
事理等
中心论点： 人与人之间需要尊重。
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我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随 便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它 “ 非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀 疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说古代有三 皇五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的 书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为 萤”，也要问问：死了的植物如何变成飞动的甲虫？有什么 科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破
翻开中外历史画卷，不难发现．大凡有过卓越成就的人，都与“思 索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体运动方面 的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震惊世界科坛的 “狭义相对论”。爱迪生在试制电灯的过程中，经受了上千次的失败， 终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶。很难想象，他在每一次 失败之后，停止了思索，而最终还能发明电灯来造福人类。 《论语》 说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思索是何等的重要。
论述类文本阅读精品PPT课件
③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、 比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内 容。
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现 代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，B项却表述成 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯 了将“部分”表述为“全体”的错误。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述 文意时，故意弄错对象，有时题干要 求从“此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析，迷惑考生， 使考生误入歧途。
如：……到魏晋时人们对“艺”有了崭新的 认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传 统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入 “国艺”的殿堂。
【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法 正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法， 儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登 入 “国艺”的殿堂。
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
三、技法指导
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
（2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备 答题所需。应特别关注以下类型的词语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语 （一旦、如果、因此、但是、有的植物、动物、矿
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现 代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，B项却表述成 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯 了将“部分”表述为“全体”的错误。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述 文意时，故意弄错对象，有时题干要 求从“此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析，迷惑考生， 使考生误入歧途。
如：……到魏晋时人们对“艺”有了崭新的 认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传 统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入 “国艺”的殿堂。
【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法 正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法， 儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登 入 “国艺”的殿堂。
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
三、技法指导
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
（2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备 答题所需。应特别关注以下类型的词语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语 （一旦、如果、因此、但是、有的植物、动物、矿
论述类文本阅读专题PPT课件
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⑷注意指代内容是否准确
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。当然，这还不包括那些为数更多 的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。 如果把二者加在一起，总量将在被视为“宝库”的希腊神 话传说和印度故事之上。
【对位信息】“二十四史”均不同程度地吸收了民间传 说，以至于有志者完全可以从中勾勒出一部“中国正史中 的民间历史传说大系”。
【题支】A.因为“二十四史”中大多数历史著作吸收了 民间传说，所以据此编写出一部“中国正史中的民间历史 传说大系”是完全可以的。
解析：不是“大多数”而是“全部”。
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四、先期与后期
此推断时间正好相反。
【对位信息】盖天说是中国一种古老的天文学理论，传
说出自周人之手的《周髀算经》：“天象盖笠，地法覆
盘。”
可推断，“盖天说”诞生时间的上限
不早于《周髀算经》一书的成书。
【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在春秋时代周
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
能级要求 理解B
理解B 分析综合C 分析综合C 分析综合C
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4
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路
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5
“论述类文本”的四步解题法：
速读全文→审读题干→找信息区间 →文题比对。
简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项
文要整理出全文的中心主旨。
5.去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的
《论述类文本阅读专题复习》课件(32张PPT)
同一信息 信息是一样的；或者命题人在设置问题选项时故意变换一种说法，其实 这种说法和文本中的说法是一个意思。
在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻
遥远信息 的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这 些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。
潜在信息
“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之 音。如果离开具体语境，该句就不是这个意思了。
对照式
在论证过程中,将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出一个方面 的正确性。对照式,可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全 文采用正反对照式论证结构的不多见,一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。
文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的
②归纳论证：也叫“事实论证”，它是用列举具体事例来论”，它是根据一般原理或结论来论证个
别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
类别 总分式 并列式 递进式
阐释
论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结构先总说后分说,总说提出中心论点,分说横 向分解论点,论证中心。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式,分 说的各项一般会是并列的。
有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，
分散信息 恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几 个句子组合起来，说明的又是另一个问题。
命题人巧妙改造原文，设置干扰项
删 （删减）
删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语， 修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能地内容的扩大，也有 可能是对内容的曲解。
化已无关系。 找原文：一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、
在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻
遥远信息 的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这 些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。
潜在信息
“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之 音。如果离开具体语境，该句就不是这个意思了。
对照式
在论证过程中,将一正一反的两种看法或论据加以对照比较,或明辨是非,或突出一个方面 的正确性。对照式,可以是正反观点的对比,也可以是正反论据材料的对比。论述类文本全 文采用正反对照式论证结构的不多见,一般是相邻两段之间或主体段落内部的正反对照。
文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的
②归纳论证：也叫“事实论证”，它是用列举具体事例来论”，它是根据一般原理或结论来论证个
别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
类别 总分式 并列式 递进式
阐释
论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结构先总说后分说,总说提出中心论点,分说横 向分解论点,论证中心。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式,分 说的各项一般会是并列的。
有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，
分散信息 恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几 个句子组合起来，说明的又是另一个问题。
命题人巧妙改造原文，设置干扰项
删 （删减）
删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语， 修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能地内容的扩大，也有 可能是对内容的曲解。
化已无关系。 找原文：一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、
中考语文议论文阅读专项复习课件(共65张PPT)
方法技巧
7.论据能否调换顺序的答题方法: 判断论据间的关系:并列或递进 (1)若并列关系,需联系前文所介绍的顺序 格式:所举的……论据符合由主到次/从古到今/对应前文所介绍的顺序,所以不能随便 调换。 (2)若递进关系:需理清论据间存在的顺序,如层层递进的逻辑关系或时间顺序。 格式:所举的……论据是按照……的层层深入的顺序排列的,所以不能随便调换。 8.论据是否可以去掉答题指导:
④由此想起《替虚》上的一句名言:项羽日胜而亡,高祖日败而王。因为缺少学习改 进的机会,引台至终固守一套僵化的战略,所以日胜反而灭亡;因为在失败之中善于学 习,不断总结经验教训,所以日败反而称王。
例题展示
1
2
(一)尝试错误 ⑤古语也有学书纸费,学医人费的说法。不费纸,学不好写字;不费人,学不好医术。一位成名 的书法家,送你一幅字,在背后不知他撕毁了多少张纸,才成就这一幅字。更不要去细数他当年学 习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫,必然诊治得多、观察得多,也累 积了许多误诊的教训。古谚说巧者不过习者之门。只要不怕错误,反复学习,便能达到巧妙的境 地。 ⑥逐日淘沙定有扩,成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有急者,不但不应为错误、 失败而气馁,反而应该以失败为师,在错误中汲取教训,从而走向成功的彼岸。
注意区分论题与论点
A论题是议论文所要阐述的主要内容,是 作者论述的对象和原因;（论题可能不是 一个完整的句子或者虽然是完整的句子但 是疑问语气。）
B论点是作者对所阐述的内容所作出的 明确的判断的句子,是作者所持的观点和 看法。
真题展示
【真题演练】 (一)
老实人是不是总要吃亏?在腐败黑暗的旧社会,老实人吃亏并不奇怪,甚至是常事。然 而,随着社会的发展进步,老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人 可能会得意于一时,但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。 假象与谎话被拆穿的那天,说谎者何颜对人呢?有些阿谀奉承、投机钻营的人,可能一时 会受到某个上司的赏识,但他会永远春风得意吗?常言道:“聪明反被聪明误”,不老实的人 终归要为他的不老实付出代价。总的来看,还是做老实人不吃亏。
中考语文专题复习：论述文阅读复习(共61张PPT)
中考语文专题复习：论述文阅读复习 （共61 张PPT ）
中考语文专题复习：论述文阅读复习 （共61 张PPT ）
没有风暴的海洋是池塘 陈凌
①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。他有一段时 间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什 么，便写什么，自觉不错。后来将习作拿给朋友看 ，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过 力，你喜欢取巧，显小聪明。”一语点醒梦中人。 他由此方悟，意境经过洗练，用词经过推敲，才能 百炼成钢，达到精妙境界。遣词造句如此，人生更 是如此。
道理论证：用马列主义经典著作中精辟见 解、古今中外名著警句以及人们公认的定 理的公式等来证明论点；
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作 对比，在对比中证明论点；
比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事 物作比方，来证明论点。
论证方法的作用：
举例论证:事实胜于雄辩，能具体有力地论证论点．
引证论证：通过引用名人名言和古典诗词中的名 句，一方面能加强论证的力量，另一方面，还可 以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏 的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚， 然后由这个故事引出文章的论点或论题。
4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日 常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。 这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也 更有的放矢。
5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一 个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心 论点。
《敬业与乐业》
中考语文专题复习：论述文阅读复习 （共61 张PPT ）
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行有道，为有术
提炼规律，寻找方法，有的放矢
中考语文专题复习：论述文阅读复习 （共61 张PPT ）
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没有风暴的海洋是池塘 陈凌
①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。他有一段时 间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什 么，便写什么，自觉不错。后来将习作拿给朋友看 ，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过 力，你喜欢取巧，显小聪明。”一语点醒梦中人。 他由此方悟，意境经过洗练，用词经过推敲，才能 百炼成钢，达到精妙境界。遣词造句如此，人生更 是如此。
道理论证：用马列主义经典著作中精辟见 解、古今中外名著警句以及人们公认的定 理的公式等来证明论点；
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作 对比，在对比中证明论点；
比喻论证：借助显浅的或用人们熟知的事 物作比方，来证明论点。
论证方法的作用：
举例论证:事实胜于雄辩，能具体有力地论证论点．
引证论证：通过引用名人名言和古典诗词中的名 句，一方面能加强论证的力量，另一方面，还可 以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
3.讲述故事，引出论点。开篇讲述一个跌宕起伏 的小故事，用叙述性的语言，把情节表述清楚， 然后由这个故事引出文章的论点或论题。
4.摆出生活现象，引出论点。文章开头先列举日 常生活中一些现象，然后引出一个正确的观点。 这种开头更贴近生活实际，议论更有针对性，也 更有的放矢。
5.运用比喻，引出论点。在文章的开头，运用一 个或一组比喻，通过比喻的意思引出文章的中心 论点。
《敬业与乐业》
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行有道，为有术
提炼规律，寻找方法，有的放矢
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论述类文本阅读专题复习PPT课件
第一段：总说殷墟甲骨文的性质及其发现 的意义。
①甲骨文的发现证实了 句①是本段的中心 商王朝的存在。 ②历史上， 句，也是全文的分 系统讲述商史的是司马迁的 论点之一。
《史记·殷本纪》，但此书
撰写的时代距商代较远；即
使公认保留了较多商人语言
的《尚书·盘庚》篇，其中 亦多杂有西周时的词语，显 句②③指出商 然是被改造过的文章。③因 史被怀疑。
⑸①甲骨文的发现还大大加速了句①是本段的中心句，也是全 对传统的中国文字学的改造。②文的分论点四。
汉代以后中国的文字学家崇尚许
慎的《说文解字》，传统的文字 学主要是《说文》学；但由于北 句② ③论述自汉代到清代传 宋以来金石学的发展，特别是对 统的中国文字学的研究情况。 金文的研究，已不断地用商周古 【对比论证】
⑤1928年秋，当时的中央研究院 第⑤⑥句说明两次对殷墟 历史语言研究所开始发掘殷墟， 发掘的情况，突出了第二 其最初的目的乃是继续寻找甲骨。次发掘目的的变化。 ⑥而第二次发掘时，已从主要寻 找甲骨变成了对整个遗址所有遗 存的科学发掘。
①/②③④/⑤⑥
第四段：分说甲骨文的发现的意义之三——引发了震 撼中外学术界的殷墟发掘。
遇你，读你， 懂你，爱上你
——论述类文本阅读
高考考查重点
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息 ③分析概括作者在文中的观点态度 ④分析文章结构，分析论点、论据和论证方法 (2017全国）
④分析文章结构，分析论点、论据和 论证方法
具体问法：2、下列对原文论证的相关分析，不正 确的一项是（3分） A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证 了留住乡愁的必要性和可行性。（论证结构） B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两 个方面，并论及了二者的有机联系。（内容层次） C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村 记忆，并举例说明了甄选的标准。（论证方法） D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文 章论述城镇化与乡愁关系的前提。（论证内容）
①甲骨文的发现证实了 句①是本段的中心 商王朝的存在。 ②历史上， 句，也是全文的分 系统讲述商史的是司马迁的 论点之一。
《史记·殷本纪》，但此书
撰写的时代距商代较远；即
使公认保留了较多商人语言
的《尚书·盘庚》篇，其中 亦多杂有西周时的词语，显 句②③指出商 然是被改造过的文章。③因 史被怀疑。
⑸①甲骨文的发现还大大加速了句①是本段的中心句，也是全 对传统的中国文字学的改造。②文的分论点四。
汉代以后中国的文字学家崇尚许
慎的《说文解字》，传统的文字 学主要是《说文》学；但由于北 句② ③论述自汉代到清代传 宋以来金石学的发展，特别是对 统的中国文字学的研究情况。 金文的研究，已不断地用商周古 【对比论证】
⑤1928年秋，当时的中央研究院 第⑤⑥句说明两次对殷墟 历史语言研究所开始发掘殷墟， 发掘的情况，突出了第二 其最初的目的乃是继续寻找甲骨。次发掘目的的变化。 ⑥而第二次发掘时，已从主要寻 找甲骨变成了对整个遗址所有遗 存的科学发掘。
①/②③④/⑤⑥
第四段：分说甲骨文的发现的意义之三——引发了震 撼中外学术界的殷墟发掘。
遇你，读你， 懂你，爱上你
——论述类文本阅读
高考考查重点
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息 ③分析概括作者在文中的观点态度 ④分析文章结构，分析论点、论据和论证方法 (2017全国）
④分析文章结构，分析论点、论据和 论证方法
具体问法：2、下列对原文论证的相关分析，不正 确的一项是（3分） A. 围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证 了留住乡愁的必要性和可行性。（论证结构） B. 文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两 个方面，并论及了二者的有机联系。（内容层次） C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村 记忆，并举例说明了甄选的标准。（论证方法） D. 认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文 章论述城镇化与乡愁关系的前提。（论证内容）
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【设错手段】 故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语，以部分代 替整体(或相反）、以特殊代替一般（或相反）。
【识别方法】 找到选项所对应的内容，逐句对比，字斟句酌，注意修饰语、限制 语，关注原文表达是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是 全称。
【例题】 （2017天津卷） T5-A项：“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，
的关系。
找原文：青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上 重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？…… 由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛 在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
【比对分析】 A项“第一段通过元明两代瓷器的比较”在原文中并无体现，也无推论，纯属无中
生有。
【设错手段】移花接木，把不同位置的语句或不同的对象错位嫁接。表现为：① 在有关联的陈述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、 成绩说成是乙人。②在同一对象的不同方面设置干扰，把甲方面说成是乙方面。
【识别方法】找到选项所对应的内容，逐句比对，注意原文信息所在的位置，梳理 清楚信息所牵扯到的人、事、物、理的对应关系，越是复杂的关系越要理清线索。
潜在信息
“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之 音。如果离开具体语境，该句就不是这个意思了。
有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，
分散信息 恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几 个句子组合起来，说明的又是另一个问题。
命题人巧妙改造原文，设置干扰项
化已无关系。
论述类文本阅读PPT完美课件
论述类文本阅读PPT完美课件
教你识破命题设置的常见陷阱
3、因果混乱——因果颠倒（故意把原文中的“ 因”变成“果”）、强加因果。
排除方法：在原文中找出相关的句子比对，重 点关注因为、因此、由于、因而等词。
4、混淆是非（歪曲事实）—有意将阅读材料中 肯定了的事物加以否定（“对”说成“错”） 。
排除方法：特别注意文章中含有作者观点态度 的语句。
A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留 了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。
【对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质 氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和 黑茶六大类……绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的 氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如 产于黄山市的“屯绿”、苏州的“碧螺春”。
命题陷阱之二：混淆条件（混淆时态）
“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物未出 现的情况。命题者故意将“未出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
论述类文本阅读PPT完美课件
【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作 论述类文本阅读PPT完美课件 用”这句话的理解，正确的一项是（ ）
B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380 毫米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提高 到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压 病……
命题陷阱：歪曲事实（混淆关系）
选择关系：任何一个原因或条件都可产生这种结果
兼备关系:只有同时具备了原因或条件才会产生这种结果
命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“兼 备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。
论述类文本阅读答题技巧ppt课件
例6．下列对“气冰”“是一种危险的能源”的理解，不正确的一项是
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
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设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
4
二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
18
• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
2
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
B．“气冰”有利有弊，本身就像一柄“双刃剑”，从目前的情况 看，“气冰”的危害远大于功用。
16
设误方法
7、混淆时态
一1是、已解然开说植成物未睡然眠。之忽谜视，原将文为中某“种已“经绿如色此””农等药修的饰诞语 ，生铺把平原道文中路。既目成前事的实除说草成剂尚还未无确法定只或让还田未菁实等现豆的科事杂情草。枯二 是萎而未不然损说害成豆已科然作。物忽。视研原究文人中员“已将经来人如工此合”成等了修使饰田语菁，失把 原眠的文睡中眠尚阻未断确剂定，或实还验未结实果现是的田事菁情第说三成天既就成整事株实枯。死。由
和以偏概全两种错误
2、从信息的有无上看，有无中生有和有 意缺失两种错误。 3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和 因果颠倒两种错误。 4、从信息指代内容上看，有偷换概念和 指代不明两种错误。 5、从信息的时态上看，有未然说成已然 和已然说成未然两种错误。
4
二、常 见 错 误 类 型
5
设误方法 1、以偏概全
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不 正确的一项是
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎 干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
18
• 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意表 示时间的词语。
• 重点关注：已经、曾经、过去、了、现在、目 前、正在、 在、着、将要、即将、将来、尚未、 之前、之后、成为、过。
论述类文本阅读复习
常见设误类型
1
学习目标
1、了解命题者在选择题中设误的常用手段 2、熟悉在选择题中设置干扰项的常见类型
学习方法
练-析-练
2
一、把握命题规律
了解论述类阅读题设置错误选项的方法， 有助于提高解题准确性，命题者设计错误选 项的方法主要有如下几种：
语文专题10-论述类文本阅读ppt课件
(摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》)
高考真题指导
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对 中国学术界产生了深远的影响。 B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个 商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从 西周时代开始进行。 D．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》 所载内容的真实性。
突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，
也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制
约想象力的障碍之一。
(摘编自格非《塞壬的歌声》)
高考真题指导
4. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依 赖亲身经历和耳闻目睹的事。 B．传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作 加工后的游历见闻。 C．17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源 方面，都受到了传统故事的影响。 D．当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差 异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，
一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那
些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内
高考真题指导
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对 中国学术界产生了深远的影响。 B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个 商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从 西周时代开始进行。 D．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》 所载内容的真实性。
突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，
也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制
约想象力的障碍之一。
(摘编自格非《塞壬的歌声》)
高考真题指导
4. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依 赖亲身经历和耳闻目睹的事。 B．传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作 加工后的游历见闻。 C．17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源 方面，都受到了传统故事的影响。 D．当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差 异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
附加信息显得更有意味。19世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，
一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那
些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
1．策略性地摔倒的确是一门艺术，请简要说说做到 “从容地摔倒”应具备的品质。（4分）
2．文章第九段主要运用了什么论证方法？它有怎样 的表达作用？（2分）
比武场
4.认清自身的弱点，谦逊地接受他人的批评与建议； 敏锐地把握住时机，改变僵化的思维方式，汲取他人 的经验与智慧；保持宠辱不惊、淡然如水的定力；拥 有高瞻远瞩、海纳百川的宽广胸怀。 5.举例论证。举乔布斯从容地面对被自己创立的苹果 公司扫地出门的“摔倒”，使他后来东山再起，重掌 苹果公司的事例，具体有力的证明了中心论点，增强 了文章的说服力。 6.A
举例子 有“例如、如、像” 具体有力 说明了……
等词
地 事物的……
打比方 把要说明的事物用人
特征
们熟悉的事物来 生动形象
作比喻。
地
分类别
分门别类说明
有条理更 清楚地
训练营
2.本文的说明顺序是什么？请简要说说文章是如何 进行说明的？
参考答案：本文采用逻辑顺序（1分），由好莱坞动 画大片，引出说明对象，并说明“低头族”的种种 表现；再说明长时间使用手机对身体造成的伤害； 最后说明长时间使用手机还会对人们的精神世界带 来影响（2分）。 由表及里，条理清晰。（1分）
训练营
• 一读
解题步骤
先读文章后审题
• 二找 找准相关答题区
• 三划 逐段概括划要点
• 四并 合并归纳相似段
• 五连 依次连接成思路
说明方法+ 说明方法的表达效果+ 说明内容
（锦囊二）说明方法及作用一览有具体的数字
作用（结合原文作答）
具体确切
作比较 两个事物之间的对比 突出
《“低头族”，你错过了什么》 1.结合文意来看，“低头族”究竟“错过了”什么？ （2分） 2.第6段画横线的句子运用了什么说明方法，有什么 作用？（4分）
训练营
1.“错过了”健康；“错过了”正常的人际 关系（或对人们的精神世界造成影响 ）。 2.运用举例子列数字作比较的说明方法，具 体、准确、有力的说明了专注于手机给人们 造成的伤害非常严重。 3. C
中考论述类文本阅读专题复习
考什么
论述类文本阅读 阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
1．理解 （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中 心意思 （3）分析文本的文体特征、主要表现手法和语言特色 （4）分析概括作者在文中的观点态度