18.守护生命-道德与法治人教七上2016新编

七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计一、知识目标如何守护生命，如何养护精神二、能力目标学会如何爱护身体，懂得安全自，护掌握自救自护的方法三、情感、态度与价值观目标增强安全意识、自我保护意识，明确生命是宝贵的，既要爱护身体，也要充实精神、养护精神。

重点：爱护身体，守护精神难点：正确面对挫折【导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。

你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。

生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。

与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。

——胡适《人生有何意义》。

生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。

活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。

(2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。

(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……一、生命的追问1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。

还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。

人为什么活着？人们的回答也许各不相同。

但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。

2．阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。

答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。

(2)人活着，既为了自己，也为了别人。

能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。

部编版七年级道德与法治上册《守护生命》评课稿1. 引言《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的一篇教材文章，该文章生动地描述了人们保护生命的重要性，并向学生传递了关爱他人、珍惜生命的积极价值观。

本评课稿将对该课文进行评估，以了解其教学效果和教育意义。

2. 教材分析2.1 教材背景《守护生命》是部编版七年级道德与法治上册的第一单元的一篇文章，主要围绕人的生命尊严和珍视生命的主题展开。

通过讲述李明帮助一个意外受伤的陌生人的故事，引发学生思考生命的价值和保护他人的责任。

2.2 教学目标通过本篇文章的学习，学生应能够： - 了解并理解珍视生命的重要性； - 培养关爱他人的情感和意识； - 掌握道德情感的表达和行为的规范。

2.3 教学重点•生命的尊严和价值；•理解和表达关爱他人的情感；•遵守道德规范，树立正确的价值观。

2.4 教学难点•如何引导学生反思自己对生命的看法；•如何培养学生保护生命的责任感。

3. 教学过程3.1 导入与引入引入教学内容时，可以与学生分享一个真实的案例或图片，激发学生对生命价值的思考和讨论。

例如，可以展示一张世界各地不同生物的照片，让学生从中感受到生命的多样性和宝贵性。

3.2 阅读与理解在学生阅读文章之前，可以提前给学生一些相关问题，让他们在阅读时有针对性地寻找答案。

如： 1. 文章的主题是什么？ 2. 文章中的主人公做了什么事情？ 3. 你对生命有什么理解和看法？然后，让学生独立阅读文章，并进行大致的理解。

可以提醒学生注意作者传递的价值观和情感。

3.3 分析与讨论学生完成阅读后，可以进行小组或全班讨论。

教师可以提出一些问题，引导学生对文章进行深入思考和分析。

如： 1. 文章中的陌生人对李明有何影响？为什么？ 2. 为什么要珍视生命？有哪些保护生命的方式？ 3. 你有类似的经历吗？你会怎么做？通过讨论，可以进一步激发学生的思考和表达。

3.4 情感体验在讨论结束后，可以进行一些情感体验的活动。

守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是卫生急救。

2.掌握急救常识和方法。

3.帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。

4.增强学生的自我保护意识。

二、教学重难点•教学重点：掌握急救常识和方法。

•教学难点：提高学生的自我保护意识。

三、教学过程1. 导入环节问：你们听过“心肺复苏”吗？知道怎样做吗？2. 实施过程2.1 讲解理论•（1）了解什么是卫生急救；•（2）掌握急救常识和方法（如急救步骤，心肺复苏等）；•（3）帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。

2.2 演练实际操作1.给学生放放《急救图解》等通俗易懂的教育片，帮助学生掌握如何正确地进行急救操作。

2.进行模拟实验，让学生亲身体验一下急救的动作，同时加深学生对急救的印象。

3. 拓展练习1.让学生通过阅读有关急救故事的读物，培养他们的各项能力和自救能力。

2.在校内组织卫生急救培训活动，让学生更好地理解卫生急救的知识和技能。

四、教学评价1.考试评分：出题老师可以设计一些合适难度的综合性理论选择题或者操作题，根据成绩等级区分考核评价；2.测验评分：教师可以通过给学生分发有关急救知识的小测验，快速地检查学生学习的效果；3.实践评分：教师可以观察学生在模拟实验中进行急救操作的情况，评分并给予针对性的指导。

五、教学反思在教学中，老师需要将理论知识与实践相结合，让学生有机会用实际的动作来体验急救操作和掌握急救知识。

同时，在教学的过程中，我们要注意提高学生的自我保护意识和防范应急事件的能力。

这样才能真正做到守护生命，达到最终的教学目标。

人教版《道德与法治》第九课珍视生命第一框守护生命自王学习怎样爱护自己的身体?2、我们为什么要养护精神？3、我们精神发育和物质支持的关系是怎样的?4、如何养护（守护）我们的精神家园?第一目)JiMR IQ爱护身体健康小调查:1v你每天早晨都吃早餐吗?2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历?3、你是否食用过“三无”食品（三无产品一般是指无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家, 来路不明的产品）？4、你的体重是否过轻或过重呢?1、守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

随着年龄的增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受有许多内心需要没有得到满足為什么我哮习本粗別＜? 我短么过么差空力！！！裔什么我y么衆？HELP也会遇到很多挫折你如何看待蔡某的行为? 这对我们有何启示？2、成长中的我们' 不能不珍视自己的肉体生斋。

无论什么时候都不能伤害自己身体，更不能放弃生的希望。

心塞塞的生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾害……3、我们需要增强安全意识、自我保护意识, 提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

火灾逃生小知识1、火势不大要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去。

2、在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，湿毛巾捂住嘴鼻。

3、不要盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起顺势滑下去。

来，紧拴在门窗框和重物上,亥處防火-一烟芻较宏时.不必惊慌.宜用膝.肘？J地.甸甸前进。

虑离时1»好用湿毛巾掩住口鼻•題免吸入烟气和有寄气体。

活命三角区地震逃生小常识1、 住平房的居民遇到级别较大地震时，如室外空旷,应迅速 跑到屋外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥。

来不及跑时 可躲在桌下、床下及坚固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口 鼻防尘、防烟。

2、 住在高楼的居民，应选择厨房、卫生间等开间小的空间 避震，也可以躲在内墙根、墙角、坚固的家具旁等容易于形 成三角空间的地方，要远离外墙、门窗和阳台，不要使用电 梯，更不能跳楼。

课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。

播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。

（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。

通过发放小爱心来评出本节优胜小组。

播放视频相册，教师解读。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

再次加深对本课重难点知识的掌握。

再次加深对课本重点知识的理解。

（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。

本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。

整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。

教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。

涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。

整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。

《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。

对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。

具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

理解精神富足，养护精神的意义。

二、教学重难点守护生命要做的爱护身体和养护精神。

分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。

三、教学过程【导入新课】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。

小女孩名叫Adi Hudea，4岁。

照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。

看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。

于是，她举起双手表示投降。

这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。

当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。

问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。

守护生命也是我们对自己生命负责的态度。

本节课，让我们一起探究如何守护生命。

【新课讲授】环节一：爱护身体1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。

《守护生命》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。

本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。

其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

这将进一步加深学生对生命的认识，起到‚承上‛的作用。

所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。

二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。

他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。

但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。

本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。

通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。

三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛。

‚自尊自强‛中具体对应的内容标准是‚认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

‛，本课所依据的课程标准的相应部分还有‚我与国家和社会‛中的‚积极适应社会的发展‛。

具体对应的内容标准是：‚感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体，关注自己的精神发育，增强安全意识及自我保护意识。

部编版道德与法治七年级上册《守护生命》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“守护生命”一课，主要让学生理解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。

教材从生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性、守护生命等方面进行了系统的阐述。

通过本节课的学习，让学生能够珍爱生命，尊重生命，树立正确的生命观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的理解。

通过本节课的学习，学生可以进一步了解生命的内涵，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯，为自己的健康成长奠定基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的宝贵性，学会守护生命的基本方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，树立正确的生命观。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值和意义，守护生命的方法。

2.教学难点：如何让学生深刻理解生命的宝贵性，树立正确的生命观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的起源和多样性，激发学生对生命的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，培养学生自主学习的能力。

3.合作探究：分组讨论如何守护生命，让学生在合作中提高分析问题和解决问题的能力。

4.课堂讨论：针对典型案例，让学生发表自己的观点，引导学生树立正确的生命观。

5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调生命的价值和意义，引导学生珍爱生命、尊重生命。

6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定守护生命的计划，培养良好的生活习惯。