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教案名称：《论语八则》教学设计教学目标：1.了解《论语八则》的基本内容和作者。
2.培养学生的阅读能力，提高对文章的理解和分析能力。
3.培养学生的思辨和判断能力，发展自己独立思考和表达的能力。
教学重点：1.学习《论语八则》的基本内容和含义。
2.理解文中的道德、伦理、礼仪等内容，培养学生良好的品德和行为习惯。
教学难点：1.发展学生的思辨和判断能力，提高对文章的思考和理解能力。
2.培养学生的自主学习和独立思考的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生介绍《论语八则》的作者孔子，以及《论语八则》这篇文章的基本背景。
2.利用图片、课件等多媒体形式展示孔子的形象和生平，引起学生兴趣。
Step 2：了解《论语八则》（15分钟）1.教师分发《论语八则》的文本给学生，让学生独立阅读文章。
2.学生可以标记自己不理解的地方，以便后面进行讨论。
Step 3：讨论与分析（30分钟）1.教师带领学生进行讨论，了解他们对文章的理解和感受。
2.学生可以互相提问，就文章中的观点和道德准则展开讨论。
3.教师可以引导学生提出自己的观点和思考，激发学生的思辨和判断能力。
Step 4：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，进行小组讨论和合作。
2.每个小组选择文中的一则观点，进行详细的分析和解读。
3.小组成员可以相互补充和批评，提出不同的观点。
Step 5：课堂展示（15分钟）1.每个小组派代表展示自己小组的分析和观点。
2.其他小组成员和教师可以提出问题和建议，进行互动交流。
3.教师进行总结和点评，让学生深入理解文章的内容和意义。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中再次阅读并思考《论语八则》中的观点和道德准则。
2.要求学生写一篇读后感或进行思考整理，以备下节课分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的积极参与和表现进行表扬。
2.强调学生应该自主学习和思考，发展自己的独立思维和判断能力。
诵读经典：论语01学而第一（带拼音和范读）论语01学而第一来自杨志勇声音美容00:0005:23第一章学而第一zǐ yuē：xué ér shíxízhī，bù yì yuè hū。
yǒu péng zì yuǎn fang lái，bú yì lè hū，rén bù zhī ér búyùn，bú yìjūn zǐ hū。
子曰: 学而时习之，不亦悦乎。
有朋自远方来，不亦乐乎。
人不知而不愠，不亦君子乎。
yǒu zǐ yuē：qí wéi rén yě xiào tì，ér hào fàn shàng zhě，xiǎn yǐ；bùhào fàn shàng，ér hào zuò luàn zhě，wèi zhī yǒu yě。
jūn zǐ wù běn，běn lìér dào shēng；xiào tìyě zhě，qí wéi rén zhī běn yú。
zǐ yuē：qiǎo yán lìng sè，xiǎn yǐ rén。
有子曰：其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生；孝悌也者，其为仁之本欤。
子曰：巧言令色，鲜矣仁。
zēng zǐ yuē:wú rì sān xǐng wú shēn，wèi rén móu ér bú zhōng hū？yǔ péng yǒu jiāo ér bú xìn hū？chuán bù xí hū？zǐ yuē:dǎo qiān shèng zhī guó，jìng shì ér xìn，jié yòng ér ài rén，shǐ mín yǐshí。
论语八则原文和翻译导语：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。
主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。
下面是小编为你准备的论语八则原文和翻译，希望对你有帮助！1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)学习需要不断复习才能掌握。
学了知识，按时复习，这是愉快的事。
这里既有学习方法，也有学习态度。
朋，这里指志同道合的人。
有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。
这是讲个人修养问题。
2、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”(《为政》)复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。
这样的学习习惯就可以做老师了。
3、子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。
”(《为政》)只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
这里阐述了学习和思考的辩*关系，也是讲学习方法的。
4、子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”(《为政》)孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。
(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。
”这段说的是对待事物的正确态度。
5、子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”(《公冶长》)子贡问道：“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。
因此用‘文’做他的谥号。
”这里借回答于贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。
6、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》)这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。
要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。
“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。
“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。
孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的谦虚。
论语八则教案•相关推荐论语八则教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的论语八则教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
论语八则教案篇1目标1.读准字音，读通句子。
2.了解孔子的“仁”的基本意义3.掌握文中出现的常用虚词和实词4.引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节5.对判断句有一定的认识与了解重点1．孔子的思想2．仁的意思的解读难点孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。
教学方法自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法教具多媒体课件过程一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意二、简介《论语》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思学生们早对论语有所熟悉，所以学起来挺轻松的，说的又是与学生的学习、做人很紧密的事，所以，学生们学得很高涨。
论语八则教案篇2一、教学目标1、知识目标：（1）掌握“亦、殆、诲、厌、斋、辅”等6个字。
（2）了解“说”“识”等字的特定读音。
（3）了解孔丘和《论语》有关知识。
《论语》八则孔子《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。
有弟子三千，其中贤人七十二。
曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。
学而子①曰：“学②而时习③之，不亦说④乎！有朋⑤自远方来，不亦乐⑥乎！人不知⑦而不愠⑧，不亦君子⑨乎！”为政子曰：“温故⑩而知新，可⑪以⑫为⑬师矣。
”为政子曰：“学而⑭不思则罔⑮，思而不学则⑯殆⑰。
”为政子曰：由⑱，诲⑲女⑳知㉑之㉒乎㉓，知之为㉔知之，不知为不知，是知㉕也。
述而子曰：“不愤㉖不启，不悱㉗不发。
举一隅㉘不以三隅反，则不复也。
”公冶长子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏㉙而好㉚学，不耻㉛下问，是以谓之‘文’也。
”述而子曰：“默而识之㉜，学而不厌㉝，诲㉞人不倦，何有于我哉？”述而子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”【作品注释】①子：先生，指孔子。
中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称，有时也泛称男子。
②学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
③时习：“习”，指演习礼、乐；复习诗、书。
也含有温习、实习、练习的意思。
时，按时。
④说：通假字，音yuè，实意“悦”的古体字，愉快。
⑤朋：上古朋和友是有区别的：同门（师）为朋，同志为友。
这里指志同道合的人。
⑥乐：音lè，与说有所区别。
旧注说，悦在内心，乐则见于外。
