九年级历史上册《美国南北战争》教案

第18课美国南北战争知识与技能(1)本课需要了解和掌握的历史知识是：美国南北战争爆发的原因；《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史上的作用以及对南北战争的评价。

(2)伴随着上述知识的学习，学生应在以下三个方面的能力有所锻炼和提高：第一，通过美国南北战争的起因即北方资本主义经济与南方种植园经济之间矛盾的关系，加深对生产力决定生产关系原理的理解。

第二，通过《解放黑人奴隶宣言》的颁布，对美国南北战争发挥的重大作用，认识制定实施符合社会实际需要的政策所产生的巨大威力。

第三，通过林肯和广大人民群众在南北战争中的作用，学会用唯物史观评价个人与人民群众地位的方法。

过程与方法(1)为了更好地落实本课的知识与能力，学习时在过程与方法中需结合以前所学有关知识。

(2)南北战争不仅是美国发展史上的重要组成部分，而且也是世界资本主义发展过程中的一件大事。

为了较好地加以理解和把握这一重要史实，需要把以前所学的有关知识应用到本课的学习过程之中。

具体表现是：课前复习第12课《美国的诞生》和第14课《“蒸汽时代”的到来》两课内容，为本课学习打下基础；课上学习时前后照应，有助于理解南北战争的起因及结局；课后要把所学知识与第七单元《垄断资本主义时代的世界》相关部分结合一下，进行预习，特别是与当前美国的内政外交进行联系(比如2016年的美国总统大选)，以贴近生活，激发学生学习世界历史的兴趣。

(3)学习本课时，在方法上要注意：一是知识的重新整合与知识的迁移。

由于本课只有两目，对完整全面理解美国内战构成不利的一面，需要从几个方面重新设置一些小的题目，这样有助于教材的条理化和系统化；同时还打破了传统的以纲为纲、以本为本的做法。

二是要注意抓住主线进行学习。

南北战争表面上是两种经济制度矛盾不可调和的表现，实际上是美国资本主义生产力发展要求铲除落后生产关系的必然结局。

抓住了事物的核心一步一步深入展开，本课涉及的重点、难点也就一一化解。

情感、态度与价值观通过本课学习，要使学生认识到：违反历史发展潮流的势力是不可能长久的；反对落后势力，并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。

美国南北战争【教学目标】一、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。

通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。

二、过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。

通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。

三、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

【教学重点】南北战争的经过；林肯在战争中的作用。

【教学难点】南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。

【教学过程】（一）创设情境，启发导学：展示：配乐诗歌赏析《哦！船长！我的船长！》哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。

”──选自惠特曼《草叶集》说明：以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。

教师：诗人惠特曼饱含深情地讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的“船长”是谁吗？（生：林肯）“可怕的航程”又指什么？（生：南北战争）。

这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。

出示课题美国南北战争（二）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。

九年级历史上册《第19课美国南北战争》教案【课标要求】讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

【教学目标】一、识记与理解了解美国向西部领土的扩张情况；了解和掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

二、能力与方法通过对美国领土扩张的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辨证唯物主义观点观察问题、分析问题、解决问题的能力；通过对两种经济制度的矛盾、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生的分析能力；通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。

三、情感态度与价值观通过对美国在西部开发中的野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解，使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史；通过对美国南北战争的学习，使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。

它取消了黑人奴隶制，维护了国家的统一，为资本主义的进一步发展扫清了障碍；学习林肯总统为维护国家统一顾全大局，以国家利益为重的优秀品质。

【重点难点】一、重点：美国政府在南北战争中采取的措施；南北战争的性质和意义。

二、难点：美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质。

【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

【教学过程】新课引入：同学们，当今美国总统是谁？（奥巴马），你们还知道哪些美国总统？（富兰克林、罗斯福、华盛顿、克林顿、里根）在这些名人中你最崇拜谁呢？（学生畅所欲言）。

无独有偶2002年美国广播公司（ABC）搞了一次民意调查：你最满意的历届总统是谁？结果你们猜猜谁的得票最多？林肯得票第一，20%的人投了林肯的票。

(出示林肯肖像图)就是这个其貌不扬，相貌甚至有些丑陋的平民总统140年来一直受到美国民众的崇敬。

他充满传奇色彩的总统生涯和美国历史上规模最大的一场内战息息相关，同学们知道是什么战争吗？对，南北战争。

《美国南北战争》教案【教学目标】1.知识与技能①美国南北战争的原因。

②《解放黑人奴隶宣》的内容及作用；美国南北战争的进程，理解北方在南北战争中由败转胜的原因。

③引导学生正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。

2.过程与方法①感知南北战争的经过。

②通过学习美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性③识记《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在战争中的重要作用。

3.情感态度和价值观通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。

【教学重点】林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。

【教学难点】美国南北方两种经济制度的矛盾。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入2008年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。

作为总统的奥巴马有一个偶像，就是我们今天的主人公，美国历史上第16任总统——林肯。

奥巴马在一次演讲中说：“没有林肯，就没有今天的我”。

他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”。

这一节课就让我们走近林肯，走进成就林肯伟大功绩的那场战争——美国南北战争。

二、新课学习（一）战争的爆发1.本节内容（1）>>>多媒体课件美国国旗变化和领土扩张图片美国独立战争后，当时的领土仅限于加拿大以南、密西西比河以东、佛罗里达以北的大西洋沿岸地区。

奴隶主和资产阶级为了自身利益，竭力进行领土扩张。

{1803年，美国用1500万美元购得法属路易斯安那。

1818年，取得英属殖民地俄勒冈。

1819年，从西班牙手中购买佛罗里达。

1836年在美国的支持下得克萨斯宣布为“孤星共和国”，并申请加入美国，1845年7月美国正式吞并得克萨斯。

美国南北战争教学目标1.知识目标:了解和把握美国南北战争暴发的缘故,战争中的要紧事件、战争的结局、战争的性质和作用,和林肯在美国历史上的地位等要紧大体史实。

2.能力目标:通过对美国南北战争缘故、性质、意义的分析,学会客观地熟悉历史问题,通过对林肯的评判,初步把握科学评判历史人物的方式。

3.情感、态度与价值观:通过本课的学习,感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的,民主、平等是不可抗拒的历史潮流;为国家进步、社会进展而献身的人,历史是可不能忘记的。

学情分析初三学生经历了两年历史课程的学习,应该说已有了必然的知识储蓄,具有了必然的历史学习能力,自主、探讨、合作性也比较强。

可是对知识的链接和转移能力还不够强,因此需要教师对这些能力进行培育。

在第四单元通过对第12课《美国独立战争》的学习,学生已经把握了美国诞生概况,降低了教学难度;学生明白美国是现今的超级大国,可是它是如何慢慢壮大起来登上霸主宝座的呢?学生对此有较浓厚的爱好,有利于教师组织教学活动。

重点难点1.重点:林肯在南北战争期间的作用2.难点:南北战争的起因教学进程【教学】第18课美国南北战争课前一分钟:教师出示美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”图片,教师简要介绍:美国作为世界大国,他的崛起会给咱们很多启发,历史上有很多杰出总统为美国的进展作出突出奉献,美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”确实是为了纪念他们中最杰出的。

提出问题:咱们学习过的是哪位总统?(华盛顿)这节课咱们还要学习其中的一名——林肯。

温习提问:华盛顿领导美国什么事件?美国独立战争的作用?导入新课:通过温习提问导入新课,独立后,美国经济迅速进展,但美国南北经济制度不同。

课件出示北部资本主义工商业经济(资本主义制度)、美国南方种植园经济(奴隶制度)、战争暴发的缘故。

教师讲述:在美国广漠的土地上,北方实行的是资本主义制度,随着经济的进展需要大量的自由劳动力,而南方大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶,南方与北方的矛盾不可调和,结果可想而知。

人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案一、教材分析本章教材主要内容是探究美国南北战争的原因、战争过程与影响。

通过学习，学生能够了解19世纪中叶美国社会矛盾日益加剧，南北方经济、政治、文化的差异日益扩大，导致南北战争的爆发；同时，还能够掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖以及战争对美国和世界历史的影响。

本章的学习目标主要包括以下三个方面：1.了解南北战争爆发的原因及其基本经过2.掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖3.分析南北战争对美国和世界历史的影响二、教学设计1.教学目标与要求（1）知识目标：了解南北战争爆发的原因及其基本经过；掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖；分析南北战争对美国和世界历史的影响。

（2）能力目标：培养学生的历史思维、文献分析能力，提高学生的历史素养。

（3）情感目标：培养学生的爱国情感和尊重历史的态度。

2.教学重点与难点（1）重点：掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖（2）难点：分析南北战争对美国和世界历史的影响3.教学方法（1）教师讲述法（2）小组讨论法（3）个案分析法（4）多媒体辅助法4.教学手段（1）多媒体课件（2）教学板书（3）教学实物（4）历史文献三、教学过程1.课前准备（1）教师准备多媒体课件、历史文献和教学实物等。

（2）学生准备南北战争相关的知识和材料。

2.导入通过展示南北战争的照片和图表，引出学生对南北战争的认识。

同时让学生发表自己的看法，加深学生的学习兴趣。

3.教学主体（1）南北战争的原因及基本经过教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的原因和基本经过。

让学生了解南北方的经济、政治、文化等方面的差异，以及南北战争的爆发、战争纷争和和平谈判等基本经过。

（2）南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖等方面的特点，让学生深入了解南北战争的具体细节和战略战术。

（3）南北战争对美国和世界历史的影响教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争对美国和世界历史的影响，让学生清晰了解南北战争对历史、人文和文化等方面的深远影响，并引导学生发表看法和思考。

新人教版初中历史九年级上册第18课《美国南北战争》精品教案一、教学目标（一）知识识记1．知道美国独立后存在的两种经济制度。

2．了解南北战争的概况（林肯的主要活动、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，葛底斯堡战役）。

3．知道南北战争的性质和结果。

理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

（二）能力培养1．分析理解：分析美国南北战争的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

2．思辨判断：林肯是资产阶级的领袖人物，马克思为什么给予他很高的评价？正确评判林肯在美国内战中的作用。

3．比较认识：通过内战时期南北双方实力的对比，认识南北战争中北方取胜的主要原因，锻炼学生对历史史实的分析归纳能力。

（三）情感教育与价值观1．通过分析美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，懂得先进的经济制度最终将取代落后的经济制度，初步形成历史进步意识。

2．通过了解林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制度的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知道林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到美国和世界人民的尊敬。

二、教学重难点1、重点：分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中和主要活动。

2、难点：（1）如何在有限的教学时间内指导学生理解美国独立后存在的两种对立的经济制度，这两种经济制度的矛盾为什么会日益尖锐而最终导致爆发战争。

（2）如何全面地看待林肯在南北战争中的历史贡献，正确评价资产阶级领袖人物。

三、教学过程设计及重难点的突破措施：导入：（1）提问：什么事件使美国走上了资本主义道路？（回顾旧知识）美国历史不长，只有短短几百年的历史，今天却是世界惟一的超级大国，美国是怎样发展起来的？美国的发展经历了哪些重要的阶段？（2）结合美国林肯纪念堂的图片和马克思语（“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名”），华盛顿带领美国人民赢得国家独立，林肯又为什么会与华盛顿齐名？由此导入。

美国的南北战争教案
教案标题：探索美国南北战争
教学目标：
1. 了解美国南北战争的起因和背景
2. 掌握南北战争的重要事件和影响
3. 分析南北战争对美国历史和社会的影响
4. 培养学生的历史意识和批判性思维能力
教学内容：
1. 南北战争的起因和背景
2. 南北战争的重要事件和战略
3. 南北战争对美国社会和经济的影响
4. 南北战争的结局和影响
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频或故事引入南北战争的话题，激发学生的兴趣和好奇
心
2. 讲授：老师向学生介绍南北战争的起因、背景和重要事件，让学生对南北战
争有一个整体的了解
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论南北战争对美国社会和经济的影响，并提出自己的观点和见解
4. 展示与分享：每个小组展示他们的讨论成果，与全班分享自己的观点和见解
5. 深化理解：老师引导学生进一步思考南北战争对美国历史和社会的深远影响，帮助学生形成更完整的认识
6. 总结：老师对南北战争的重要事件和影响进行总结，并与学生一起回顾和思考
教学评估：
1. 学生小组讨论的表现和成果
2. 学生对南北战争影响的理解和思考能力
3. 学生对南北战争相关知识的掌握程度
教学拓展：
1. 鼓励学生阅读相关文献和资料，深入了解南北战争的历史背景和影响
2. 组织学生进行南北战争相关的研究项目，培养他们的自主学习能力和团队合作精神
3. 邀请专家或学者来学校进行南北战争专题讲座，拓宽学生的历史视野和知识面
通过以上教学设计，学生将能够全面了解美国南北战争的历史背景、重要事件和影响，培养他们的历史意识和批判性思维能力，为他们更深入地了解美国历史和社会奠定坚实的基础。

初中历史美国南北战争教案教学内容：探讨美国南北战争的起因、经过和影响教学目标：1. 了解南北战争的背景和原因2. 掌握南北战争的重要历史事件及其影响3. 分析南北战争对美国社会、政治和经济的影响教学重点和难点：南北战争的起因和发展过程，以及战争结束后的影响教学方法：小组讨论、课堂讲解、展示图片、角色扮演教学准备：教案、课件、图片资料、角色扮演卡片教学过程：一、导入（5分钟）引入南北战争话题，让学生谈谈对南北战争的了解，并激发学生对本课的兴趣。

二、学习背景知识（15分钟）1. 讲解南北战争的起因：包括南北经济模式的差异、奴隶制度的争议等。

2. 讲解南北战争的发展过程：从第一次到第二次到第三次，引导学生了解各次战役的背景和结果。

三、探讨南北战争的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论南北战争对美国社会、政治和经济的影响，并在小组中选择代表发言。

2. 展示图片：展示南北战争期间的照片和插图，引导学生思考战争的残酷性和影响。

四、角色扮演（15分钟）1. 分发角色扮演卡片：每组学生分别扮演南方和北方的军事指挥官，模拟南北战争的战役过程。

2. 进行角色扮演：学生根据卡片上的信息，模拟战争指挥官的决策和行动，了解战争的策略和战术。

五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，并展示南北战争后的美国社会和政治变化，让学生思考战争的教训和启示。

六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于南北战争的影响的作文，并准备下节课的展示稿。

教学反思：本堂历史课通过多种教学方法，使学生全面了解了南北战争的起因、发展和影响，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解战争的复杂性和影响，培养了学生的合作和独立思考能力。

在未来的教学中，可以进一步拓展南北战争的相关知识，让学生深入探讨战争对美国历史的长远影响。

初三上册历史美国南北战争教案对于历史教师来说，要如何上好《初三上册历史美国南北战争教案》这一课呢?下面店铺整理了人教版初三上册历史美国南北战争教案，欢迎大家的阅读!人教版初三上册历史美国南北战争教案教学目标知识与能力1、知道美国独立后，存在两种经济制度的矛盾。

2、南北战争的过程、性质、影响。

过程和方法通过历史学习理解独立战争与南北战争在美国历史发展过程中的作用。

认识林肯，学会正确评价历史人物的方法。

情感态度价值观通过林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到你、美国和世界各国人民的尊敬。

教学重点分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。

教学难点如何理解美国在独立战争后存在的两种不同经济制度的矛盾，它为什么又导致了南北战争的爆发?教学方法自主探究、合作交流、设计问题为主教学用具电子白板教学过程前置性学习1.美国独立后南北两种经济制度。

2. 南北战争的过程、性质、影响。

自学指导出示课题，揭示目标。

(白板展示)自主学习15分钟知识点一：两种经济制度的矛盾1、美国赢得独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争?南北战争是否可以避免?2、请你列举美国南北矛盾的表现。

3、讲述一个南方黑人奴隶起义的故事?4、为什么林肯当选总统引发了南北战争的爆发?。

知识点二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》1、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会屡次战败?为什么后来又能转败为胜，取得战争的最终胜利?2、从课本145页“内战初期南北双方实力对比”表格中你能得到哪些信息?。

3、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布为什么会成为扭转时局的关键?这两个法令的颁布在南北战争和美国历史发展中起到什么作用?知识点三：葛底斯堡战役1、了解这次战役的大致情况2、阅读“林肯视察里士满”的图片及林肯被害的经过和马克思对林肯的评价，思考：人民为什么那么热爱他?马克思为什么也给他高度的评价?3、思考：为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命?合作探究10分钟分组合作探究以下问题，并形成结论，教师作适当点评、补充、总结1、南北战争的根本原因是什么?2、内战中北方为什么能获得胜利?3、比较美国独立战争和南北战争的异同。

第18课美国南北战争一、教学目标1知识与能力（1）美国南北战争爆发的原因； 《解放黑人奴隶宣言》的颁布；林肯在美国历史的作用以及对南北战争的评价。

（2）加深对生产力决定生产关系原理的理解。

认识制定实施符合社会实际需要的政策所产 生的巨大威力。

学会用唯物史观评价个人和人民群众地位的方法。

2. 过程与方法（1 ）注意知识 的重新整合与知识的迁移。

（2 ）要注意抓住主线（生产力与生产关系的关系）进行学习。

3. 情感态度与价值观要使学生认识到：违反历史潮流的势力是不可能长久的；反 对落后势力并为之付出代价的人物，人民和历史都不会忘记，林肯就是一个很好的例子。

二、教学重点、难点 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。

教学难点：南北战争的起因。

三、教学过程 【情境引入】美国独立后，原先的13个殖民地成了 13个州，经济上虽然有了较快发展， 但是仍然保持着 各自的特色。

以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。

但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力 的发展。

于是，在美国独立后的80多年后，即1861年〜1865年又发生了一场南北战争，又 称美国内战。

【自主预习】度水火不容。

北方和南方斗争的焦点问题是（ 了（ ）发展的又一障碍，为以后经济的发展创造了条件。

6、我们之所以把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，主要原因是 _【合作探究】 一、战争的爆发1、 教师生动、简洁地讲授：美国独立战争一一两种不同的经济发展一一工业革命一一北方 资本主义经济发展——两种经济制度的冲突——美国内战2、 指导学生归纳、记忆美国内战的根本原因：（美国）北方资本主义经济与南方种植园经济 之间的矛盾不可调和。

3、 教师指导学生分析得出南北矛盾焦点：奴隶制的存废问题。

1 、美国独立后，（）经济和（ ）经济都发展起来。

两种制 2、南方挑起战争的借口是（ ）。

中图版历史九年级上册第20课《美国南北战争》教学设计一. 教材分析美国南北战争是历史九年级上册第20课的主题。

本课主要讲述了美国南北战争的起因、过程和结果，以及战争对美国历史的影响。

教材内容详细，包括战争的背景、经济制度矛盾、政治制度矛盾、战争爆发、战争进程、战争结果等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到美国南北战争的全貌，理解战争的历史背景和影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对美国历史有一定的了解。

但是，对于美国南北战争的原因、过程和结果等方面的细节知识，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从战争的背景、经济制度矛盾、政治制度矛盾等方面去分析战争的原因，同时，要通过详细讲解战争的过程和结果，使学生对战争有一个全面的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国南北战争的背景、原因、过程和结果，掌握战争对美国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史学研究方法和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：认识战争对人类的破坏，培养学生热爱和平的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：美国南北战争的背景、原因、过程和结果，战争对美国历史的影响。

2.教学难点：战争的原因分析，战争过程的详细理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师对战争的背景、原因、过程和结果进行详细讲解。

2.自主学习法：学生通过自主学习，了解战争的基本情况。

3.合作探究法：学生分组讨论，分析战争的原因和结果。

4.案例分析法：教师提供战争中的典型案例，引导学生进行分析。

六. 教学准备1.教材：历史九年级上册第20课《美国南北战争》。

2.辅助材料：战争相关的历史图片、地图、文献等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国南北战争的图片和地图，引导学生关注战争的历史背景。

教师提出问题，如“为什么美国会爆发南北战争？”、“战争对美国历史产生了哪些影响？”等，激发学生的学习兴趣。

主稿：傅顺和审核：付顺和日期：教师：知识与技能：通过学习本课，让学生掌握美国南北战争的概况、南北两种不同经济制度的矛盾以及林肯的主要活动等基本史实。

通过新课教学，培养学生的阅读能力、读图能力、理解分析能力和迁移运用能力。

过程与方法：通过引导学生观看相关图片、视频资料，激发学生学习历史的兴趣。

情感态度与价值观：通过学习，使学生明白：进步的正义的力量必将战胜落后的、反动的力量。

通过对林肯的介绍，引导学生学习他坚持不懈的精神，正直廉洁的情操和热爱祖国，维护祖国统一的情感。

教学重点：林肯在南北战争期间的作用教学难点：南北战争的起因。

教学过程：【导入新课】播放视频《奥巴马将沿林肯火车路线前往就职典礼》，设问导入新课，激发学习本课的兴趣。

自学提纲：美国南北战争的原因、时间、导火线、开始标志、转折、结果、历史意义等问题，交由学生边看书边寻找答案。

１、重点讲析“原因”：通过图片、文字等资料来找出内在因素，从而使学生对这场内战爆发的根本原因有了确切地掌握。

“南北两种不同的经济制度不可调和”“南方种植园奴隶制经济阻碍了北方资本主义经济制度的发展”“奴隶制的存废问题是焦点”这些要讲清。

２、导火线：林肯当选总统３、开始标志：１８６１年４月南方诸州挑起内战。

教学过程：展示美国地图，了解南北战争形势及其实力对比。

战争初期：北方节节失利。

设问请学生找出原因，并思考林肯该怎么解决不利局面４、转折：颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》。

展示图片及相关内容。

并设问有何作用？５、结果：北方胜利。

６、设问：美国南北战争的性质是什么?历史意义有哪些?学生回答，教师小结归纳并要求学生做好笔记。

（美国历史上第二次资产阶级革命（性质）。

维护了国家的统一。

废除了黑人奴隶制。

使工业资产阶级掌握了全部政权。

为美国资本主义的迅速发展开辟了道路。

）归纳：林肯有何贡献？为什么值得后人如此尊敬？展示图片、文字等，有助于学生的学习。

布置作业：《名校》Ｐ46-48第 1-8\10(1)(2)(4)\11-12题附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：/wxt/list.aspx?ClassID=3060。

人教版九年级历史上册教案：美国南北战争不必每分钟都学习，但求学习中的每分钟都有收获。

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美国南北战争教学设计1教学目标1.知识目标：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。

2.能力目标：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解＂为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍＂培养学生历史思维能力。

通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。

培养学生分析问题的能力。

3.情感目标：通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。

正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。

教学重难点教学重点：林肯在南北战争中的作用。

教学难点：南北战争的起因。

教学工具多媒体工具教学过程一、温故互查1.宪章运动是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。

2.巴黎公社是无产阶级建立的第一次伟大尝试。

3.马克思主义诞生的标志是什么二、设问导读（一）战争的爆发1、原因：两种经济制度的矛盾。

美国独立以后，北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来。

两种制度水火不容。

19世纪中期，围绕着奴隶制度的废存问题，北方和南方之间的矛盾再也无法调和。

2、根本原因：南北两种经济制度的矛盾不可调和。

3、导火线：1861年，林肯就任美国总统。

4、内战爆发；1861年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。

（二）北方的胜利1、1862年9月，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

宣言的发表，在全国引起巨大反响。

林肯还颁布了《宅地法》。

2、结果：1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护3、林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了重大贡献，成为美国历史上的著名总统。

人教版历史九上《美国南北战争》word教案课型：新授课备课日期：上课日期：备课人：审核人：二审：教学目标：知识目标：美国建国初期的领土大致范畴和领土扩张状况。

美国南、北部经济状况。

南、北矛盾的激化。

内战的概况及结果。

林肯。

能力目标：1．归纳和分析美国内战爆发的全然缘故，认识矛盾对立双方的斗争，从而提高辩证思维能力。

2．摸索：“什么缘故说内战扫清了资本主义进展的又一障碍？”增强分析、归纳问题的能力。

教育目标：美国内战是南北两种经济形式矛盾进展的结果。

内战的结果是取消了黑人奴隶制度，爱护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的进展。

林肯为爱护国家的统一和解放黑人奴隶作出了奉献，他成为美国历史上受人热爱受人尊敬的总统。

本课重点和难点重点：林肯在南北战争中的作用难点：南北战争的起因教学过程【课前预习，完成下列问题】1、美国独立后，（）经济和（）经济都进展起来。

两种制度水火不容。

北方和南方斗争的焦点问题是（）。

2、南方挑起战争的借口是（）。

战争的起止时刻（）年——（）年。

（）方军队挑起战争。

由于预备不足，战争初期（）方一再失利。

3、（）年，（）颁布了《》。

在全国引起了庞大反响，（）方军队因此获得了雄厚的兵源。

（）年，南北战争以（）方的胜利告终。

（）最终得到爱护。

4、（）为爱护（）和解放（）作出了重大奉献。

5、南北战争是美国历史上的（）。

美国废止了（），扫清了（）进展的又一障碍，为以后经济的进展制造了条件。

6、我们之因此把美国独立战争和内战称为美国历史上两次资产阶级革命，要紧缘故是导学案一、战争的爆发1、阅读课本p110-112，回答：内战的全然缘故、双方斗争焦点、南方挑起战争的借口、时刻、了解战争初期的战况。

除了这一文献外，还颁布了什么文献？2、讨论：什么缘故美国内战爆发的缘故是奴隶制的存废问题？二、北方的胜利阅读p112-113，回答：1、为了挽救不利战况，林肯政府颁布了什么文献？时刻、人物、内容、作用？2、这次战争终止的时刻及其结果。