人教版二年级下册语文第5课_泉水 陈君兰

《人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计》摘要：⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛，①泉水有()、()、()、()特，②泉水流()、()、()、()我们候声音要轻快些让我们心跟着那清泉流淌心不断地涌起像清泉那样无私奉献、助别人渴望人教版语二年级下册5课《泉水》编整理了人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计供参希望程有所收获!人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计教学方法课采用情景教学法使用多媒体电化教学技术创设课所表现情景助学生理、记忆、朗激发学习兴趣教学重识、写、朗课课教学程、播放课件激趣导入、放课件泉水从山流下情景、学生说说己看到3、今天我们起学习课《泉水》(板)二、分段学理领会、教师美段完启发瞧!多美景色呀!你想吗?赶快学生由课教师指名正音、齐、课件出示女孩提着瓦罐到水池边打水情景()、学生说说己看到情景()、想象泉水会说些什么?(3)、出示二然段学生认()、质疑天然水塔指是什么?(5)、由、指名有感情朗3、课件出示美丽杜鹃花水照己影子情景()、学生说己看到情景()、想象泉水会说什么?(3)、出示三然段继续朗、按照以上方法学习四、五然段5、课件出示六、七然段学生朗感悟说说己懂了什么?三、连全学习词、连全()、用己喜欢方式(、桌、对话)()、齐、课件领生、新词两遍3、组合作学、词、检学情况四、再韵要做到正确、流利、朋友们词全学会了咱们再课定会得更、师生对五、扩展、把课给爸爸妈妈听3、除了提到这些事收集泉水给人类带益处二课、复述课背诵己喜欢部分二、复习词指导写、教师出示卡片学生开火车认、指导写三、我会出示课我会练习桌、指名四、编韵延伸拓展、启发拓展()、除了所提到说说己集到泉水用途()、学生讨论发言、编韵()、把你所说容编成像课这样句子先编再组交流()、每组推荐位准备全班汇报3、组推荐者全班汇报评、鼓励人教版语二年级下册5课《泉水》教案设计【课前透视】课用拟人化手法、儿童化口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入海路地方及发生故事山腰水池、山平地、山坡、静静山谷四幅场景境优美极富画面感语言清新明快充满诗情画孩子们见惯了矿泉水很少见山泉水课前教师可布置学生集泉水相关有条件还可以亲看看教学要充分发挥教材潜优势引导学生性化悟充分享受乐趣【教学目标】、会认8生会写9、抓住描写四幅场景句段感悟泉水纯洁无私正确、流利、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、悟认识泉水多、清、甜、美特体会泉水路奉献精神和奉献幸福感【教学重】识记生品词析句感悟泉水快乐、无私【信息】课录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生卡片、集泉水相关【课安排】两课课、切入举偶、课件导入播放泉水画面你知道什么是泉水吗?(从地下流出水)启发学生说说己见泉水样子、歌曲导入师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》师丁冬泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里吗?(板课题)轻松优美乐曲营造和谐民主氛围激发了学生探究欲望二、对话平台、感知⑴学生听课录音带(或师)思考泉水从哪里?又到哪里了?⑵学生用己喜欢方式由课准音通句子、交流⑴组长用生卡片检学生认情况哦和我音不;脆是平舌音⑵组学生轮流课做到音正确不丢、不添、不唱不句子共指正反复多几遍⑶学生选择己喜欢段落组展示朗相评价打等级低年级培养良习惯至关重要环节充分发挥组优势补共享民主、和谐氛围体验到乐趣有效调动了学生参与主动性3、朗⑴细课思考泉水流哪些地方?路上遇到了谁?⑵指名课前三然段重指导泉水说话揣摩它心态和神情吧吧!我水很多很多山上有座天然水塔照吧照吧!我水很清很清像面明亮镜子(重出泉水豪、欢快语气突出多清特)⑶──仿──指名──分组──齐──竞赛朗训练既是理语言有效手段也是增强语感重要途径多种形式朗训练让学生与直接对话使他们初步体会到泉水快乐和无私、背诵⑴学生选择己喜欢方式背诵课～3然段(看图背诵、想情节背诵、看板背诵)⑵练习背──指名背──分组竞赛背5、写学习瓦、泉、然、结、塔⑴学生观察先练习写教师根据实际情况写指导重强调塔右下是合短横不能少;泉下边是水竖钩右边是两笔不要合成笔⑵开展法擂台赛师生共评选评教师老师写请学生评价学生评学生田格相评价⑶写得不满再写几直到己满止让学生参与评价利培养审美情趣提高写质量教师以伙伴身份参与学生活动更营造了融洽学习氛围二课、对话平台、学习～7然段⑴运用上节课方法学生练习泉水话体会它豪、欢快心情喝吧喝吧!我水很甜很甜喝饱了你们能结出更更甜子唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏⑵师生合作采用引、分角色、配乐朗等形式进行⑶回全交流你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?愿展示己喜欢句子或段落跳出说结合使学生进步感悟到泉水奉献精神、想象⑴丁冬泉水还会流到哪里?路上它还会看到什么?做些什么?⑵补充说句子泉水流到_______________它看见了_________________泉水说_________________发挥教材示作用给学生由发挥、想象空训练思维独创性和合理性体会泉水给人类带处3、积累课愿摘词佳句还可以仿照上词句形式另写几词语或句子(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧唱吧!我琴声很美很美正你清脆歌声伴奏)让学生、摘、写词语加深了对词语理激发了学生积累语言兴趣提高了运用语言能力、练习⑴填空()杜鹃花()身影()镜子()山谷()歌声()子⑵根据课容填空①泉水有()、()、()、()特②泉水流()、()、()、()⑶熟课练习我会韵然组合作进行朗表演鼓励有兴趣学把它背下或下5、实践以组单位组织次公益活动如打扫街心公卫生制做保护环境宣传牌助军属做社会奉献爱心充分开发语课程增强语实践性和综合性6、写学写股、脆、杜鹃四把重放总结月作旁以及左下变化规律上可以结合四课骨将骨、鹃、股、脆四田格里放引导学生观察并总结月旁撇不变月下撇变竖另外脆右下不要写成巳【伴教锦囊】相关链接、泉水从岩石裂缝或地下涌出地面地下水泉水山区较常见因山区地形多山体运动强烈切割有利地下水流出泉水按流出地面差异可分下降泉和上升泉;按泉水温可分温泉、冷泉和普通泉许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成泉水不仅可以灌溉农田供给人们饮用有些泉水煮熟还可提制食盐还有泉水具有保健作用、饮用天然矿泉水和天然泉水山泉水有何区别?饮用天然泉水山泉水和饮用天然矿泉水都属种类型水它们都是无污染地下水都含有定量矿物质和微量元素其成分流量温相对稳定唯区别只是饮用天然泉水山泉水特征组分含量尚达到矿泉水界限指标饮用天然泉水山泉水是仅次矿泉水优质饮用水更多人教版语二年级下册5课《泉水》。

《泉水》二年级课文内容《泉水》是人教课标版二年级下册第五课，下面是《泉水》二年级课文内容，欢迎阅读了解。

第5课《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教学设计教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。

体会助人的快乐。

教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。

你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。

请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、学生回答。

（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。

指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。

（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水很多。

5《泉水》教案一、教材分析：《泉水》这篇课文是人教版语文二年级下册第二单元的一篇文章。

这一单元由《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡罗尔和她的小猫》四篇课文组成，这四篇课文分别从不同的角度，以不同的方式赞颂了一个共同的主题：“奉献与关爱”。

《泉水》是一篇极富童趣的文章，语言优美灵动，泉水活泼可爱、乐于奉献的形象，跃然眼前。

这篇课文所蕴含的情感比较浅显，因此，本科的教学比较注重学生的自读自悟，让学生在多种形式的读中去感悟，领会文章中所要体现的思想。

二、学情分析：二年级的学生，经过一年多的学习，已经积累了一定的自学能力和语文素养。

大部分学生通过课前预习和上课时的小组合作交流学习，对于基本的生字词的学习已经能够很好地掌握。

本班的学生已经能够很好的教读生字词了。

但是他们对于课文关键字句的意思分析和课文思想的把握仍然存在一定的局限性。

因此，在上课时老师有必要进行及时地点拨，给予适当的辅导。

三、教法：好的方法往往能让事情事半功倍。

因此，为了顺利完成本节课的教学我决定采取以下教学方法。

1.朗读法，新课标要求注重学生的读的能力的培养，让学生通过多种形式，反复读，反复悟，达到“书读百遍，其义自见”的教学效果。

2.小组合作学习法：这一方法主要运用于生字的学习和课文意思的理解上面。

让学生通过小组成员之间的交流学习，多种方法识字，更深刻地理解文意。

3.对话法：这一教法主要运用于总结归纳水的特点这一环节，通过与学生的反复对话，来加深学生对课文的理解。

三、学习目标：1.初读课文，会认“哦”、“股”等8个生字，会写“瓦”、“泉”等9个生字。

（重点）2.流利、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

（重点）3.了解泉水的特点，感悟泉水无私奉献的精神。

（重难点）四、教学过程：第一课时导入：大家见过泉水吗？你们是在哪里见到它的呢？今天老师要跟着我们的泉水导游一起去游览美丽的山山水水，大家想去吗？好，让我们一起走进课文《泉水》，进行一场奇妙的泉水之旅吧。

人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第5课泉水教案设计我们读的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

人教版语文二年级下册第5课《泉水》小编在此整理了人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第5课《泉水》教案设计1教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)二、分段学文，理解领会1、教师美读第一段，读完后启发：瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。

学生自由读课文。

教师指名读。

正音、齐读。

2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)、学生说说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说些什么?(3)、出示第二自然段，学生认读。

(4)、质疑：“天然水塔”指的是什么?(5)、自由读、指名读，有感情朗读。

3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)、学生说自己看到的情景。

(2)、想象泉水会说什么?(3)、出示第三自然段，继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么?三、连读全文，学习字词。

1、连读全文(1)、用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)(2)、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

《泉水》二年级课文内容第5课《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教学设计教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。

体会助人的快乐。

教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。

你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。

请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？2、学生回答。

（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。

指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。

（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。

指名读泉水的话。

思考：读完泉水的话，你知道了什么？预设：你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？出示：来吧，我的水很多。

人二下第5课《泉水》讲解——说一说泉水的特点旁白：你见过涓涓的泉水吗？它是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。

常见于山区。

那么你知道泉水有什么样的特点吗？【课件呈现旁白内容】让我们一起学习下面的内容，你就能找到答案了。

旁白：【课件呈现图片1和2】观看下面的图片，初步了解泉水的形与色。

旁白：丁冬，丁冬，泉水发出悦耳的声音，这里他们在一路向前奔跑。

【课件呈现图片3和4】他们先是流进了山腰，文中写到“泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”【课件呈现课文原句】旁白：仔细读读这句话中的“很多很多”，这个词突出了泉水的一个特点“多”。

【课件呈现“多”字】旁白：接着泉水流过山间的平地，那里有火红的杜鹃花。

【课件呈现图片】泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”【课件呈现课文原句】旁白：这是一个比喻句，用“大镜子”来比喻那清清的泉水，既生动又直观。

写出了泉水的又一个特点“清”。

【课件呈现“清”字】旁白：紧接着泉水又到了哪里呢？【课件呈现课文原句】泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”旁白：这段话写了泉水的“甜”。

【课件呈现“甜”字】你从哪些词句中看出泉水很甜？从“果树大口大口地喝水”和泉水说的话：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”两处看出来的。

【课件用蓝线标出呈现】旁白：泉水一刻也不停息，他继续向前跑去，他穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

【课件呈现“泉水和画眉鸟”的图片】泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”【课件呈现课文原句】旁白：这句话运用拟人的手法，突出泉水的第四个特点“美”。

【课件呈现“美”字】旁白：同学们，现在我们重新回想一下泉水的话语，【课件呈现泉水的话语】总结出泉水的四个特点“多、清、甜、美”。

《泉水》教学反思赣县城关第三小学陈丹《泉水》是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。

教学本课时，强调自读自悟，尊重学生的独特感悟，尽量引导学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。

学生在读和说的语言实践活动中，提高了学生的语文素养。

一、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。

因此，本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、生生合作读、小组合作读、齐读、男女生赛读课等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。

这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。

“源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着，一路欢乐地歌唱着，它乐于助人、乐于奉献，它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。

同学们喜欢泉水吗？”读后还让学生围绕“是否读出了泉水的自豪、快乐” 进行互相评价。

在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时机进行点拨，使学生的阅读感受由表层趋向内部，感悟泉水的奉献之美。

对有感情地朗读进行有效的指导。

最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，达到了审美的情趣。

二、自主学习，以学定教教学本课的时候，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本课的重点和难点。

在教学中，让学生注意学习伙伴给提出的问题，再指名读学习伙伴的问题，然后学生之间、师生之间进行讨论，充分发挥师生双方互动的主动性，鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起在读中加深对课文内容的理解。

同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。

人教版二年级下册语文第5课《泉水》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书人教版二年级下册语文第5课《泉水》导学案教学设计PPT课件、教学反思教案板书《泉水》课前透视：课文用拟人化的手法、儿童化的语气描述了泉水从冲出石缝到汇入大海一路通过的地址及发生的故事。

山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。

语言清新明快，充满诗情画意。

小孩们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。

课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还能够亲自去看一看。

教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。

教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。

2．抓住描述四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流畅、有情感地朗诵课文。

背诵自己喜爱的部份。

3．自读自悟熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的欢乐、无私。

信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

课时安排：两课时第一课时切入举偶：一、课件导入。

播放泉水的画面：你明白什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

二、歌曲导入。

师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

师：丁冬的泉水何等美好！可是你们明白泉水是从哪里来的吗？（板书课题）【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的气氛，激发了学生探讨读文的欲望。

】对话平台感知一、学生听课文录音带（或师范读），试探：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？二、学生用自己喜爱的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流一、小组长用生字卡片检查学生认字情形。

注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

二、组内学生连番读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不行的句子大伙儿一起指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜爱的段落在组内展现朗诵，相互评判打品级。

【低年级培育良好的阅读适应相当重要。

人教版二年级下册语文《泉水》教案,二年级下册语文第5课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级下册语文《泉水》教案，谢谢阅读。

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人教版二年级下册语文《泉水》教案(一)一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知。

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文。

学法指导： (投影出示)1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4 、想：想象联想。

3、检查生字情况① 小老师领读。

② 说偏旁猜字。

③ 编序号猜字。

④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥ 扩词。

三、师生交流。

1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。

3、读新词(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。

指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导。

1、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

结是多音字。

2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。

鹃：左下是竖。

3、学生练笔。

(播放古筝曲，教师环视指导)4、展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。

人教版二年级下册语文《泉水》教案(二)教学目标1.学会罐等8个生字，会写股等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。