江苏省南通市八年级物理下册6.4密度知识的应用学案(无答案)苏科版

6.4密度知识的应用（1）教学目标：1、学会量筒或量杯的使用方法。

2、知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

3、能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。

重点、难点：学会用天平和量筒测固体和液体密度。

一．课前导学1、量筒和量杯是直接测量的工具。

2、观察图6—8,量筒的量程为，分度值为；测量时量筒或量杯使用时应放；读数时，视线要与筒内或杯内相平。

3、测量物质密度的原理：_____________________________.二、课堂导学〖例1〗小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。

（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。

（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图乙所示，质量为___ _g。

用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为___ ____cm3样石的密度为___ _g／cm3。

（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

〖例2〗小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g，图（甲）显示的是他将烧杯中一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量筒内食用油的体积。

（l）量筒中食用油的质量为____ ___g，体积为_____ __cm3；（2）食用油的密度为____ ___g/cm3 =_____ __k g/m3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；A 用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；B向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量是m2；C 再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；D根据Vmm12-=ρ算出食用油密度。

你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏_______ ，( “大”或“小”）原因是______________________________________________ __________。

6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．。

八年级物理下册《6.4 密度知识的应用》学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用学习目标：1、知道量杯和量筒的用途、会用量筒测液体的体积和固体的体积、2、会用托盘天平和量筒测定固体和液体的密度、3、注意培养学生认真、求实的科学态度，能优化实验方案。

使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。

最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。

重点、难点：测定固体和液体的密度一、自主学习（一）复习巩固：1、密度的计算公式是____________。

2、1kg/m3=___________g/ cm31g/ cm3= ____________kg/m33、水的密度是_____________ kg/m3，表示的物理意义是_______________________________，合_________ g/ cm3。

（二）导学部分：1、量筒和量杯是用来测量_________的仪器，利用_________法也可以间接地测量固体的体积，在使用量筒和量杯时应注意：① 看清楚它的_____和______,量筒和量杯一般采用的单位是_________;② 测量时应把量筒和量杯放在_________;③ 观察时视线应与液面_________，如果液面是凹液面，视线应与_________________。

④ 量筒和量杯中，_________的刻度是均匀的，另外一个的刻度应是_________（选填“上疏下密”或“上密下疏”）二、合作、探究，展示【要点1】固体的密度测量〖活动〗测出小石块的密度。

〖讨论〗这个实验的难点是什么？。

〖阅读〗（1）量筒和量杯的说明书，知道其作用及相关参数。

（2）整理量筒和量杯的正确使用方法。

〖总结〗1、量筒和量杯是直接测量的工具。

2、计量单位为，1mL= cm3。

3、使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与筒内或杯内相平，（如：测水的体积，由于水面是形的，读数时，视线要跟相平；如测水银的体积，由于水银面是形的，读数时视线要平。

八年级物理下册 6.4 密度知识的应用学案（新版）苏科版6、4 密度知识的应用班级：_______________姓名：_______________学习目标：1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。

学习重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。

学习难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。

学习过程：1、可以用来鉴别物质活动6、5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的（1）实验讨论设计1、如何设计实验方案？2、怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？4、怎样测金属螺母质量和体积？对于不规则物体体积的测量引入量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？5、如何使用用量筒测螺母的体积？（2）设计并进行实验想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？归纳实验步骤(1)、用天平称出螺母的质量m、(2)、在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)、用细线悬吊着螺母慢慢没入水中,记下总体积V2;(4)、螺母的密度（5）、对照密度表，螺母可能是哪种金属设计记录用的表格进行实验并且处理数据交流与评价活动2、用天平和量筒测量水的密度、(1)、在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; (2)、把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; (3)、称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;(4)、盐水密度想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？2、求质量让学生估测教室空气的质量。

由密度公式，可以得出，，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量、3、求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积、课堂练习：1、一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1、29kg／m3)（）A300多毫克 B300多克 C300多千克D300多吨2、李明同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是A、不同的物质，密度一定不同B、固体的密度都比液体的密度大C、同种物质在不同状态下，其密度一般不同D、质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小3、用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码位置如图所示，则矿石的质量是 g，用量筒测出矿石的体积是30mL，由此可知，矿石的密度为 g/cm3。

6、4密度应用教学案学习目标：1、知道密度的意义，单位，能熟练的进行单位间的换算2、知道密度公式的意义，能对公式进行变形，并能运用公式进行计算3、知道密度知识的应用，能联系实际应用密度知识解决实际问题。

4、会测量固体和液体的密度。

重点难点：重点：能灵活选择方法测量固体和液体的密度难点：在生活中灵活选择公式和变形公式进行计算，能解决实际问题考点解析：一、密度的意义和公式：1、物体质量与体积的比叫做组成这种物质的密度2 密度＝体积质量，公式：______________,密度－ρ 质量－m 体积－V 3、密度的单位：千克／米3 (kg/m3)4、注：密度是物质的一种特性，通常可以用来鉴别一些物质。

但会受一些外界因素的影响（如温度．压强．状态等）。

在温度变化不大时由于固体和液体的热胀冷缩不大，我们可以认为密度不变（但气体影响明显）。

二、密度公式的应用：1．计算物质的密度： ρ＝m/V （常用来鉴别物质）2、计算物体的体积： V=m/ ρ（可以计算一些体积难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）3、计算物体的质量： m=ρV （可以计算一些质量难以测量的物体（如沙子、等一些形状不规则的物体）考点精炼：经典命题：常见的单位：克／厘米３ (g/cm 3)一、单选题1．在测量牛奶的密度实验中有下列步骤，其中没有必要的步骤（）A．测烧杯和牛奶的总质量B．将一部分牛奶倒入量筒中，并读出示数C．测出此时量筒和牛奶的总质量D．测倒出牛奶后烧杯和剩余牛奶的总质量2．一次需要量出100g密度为0.8×103kg/m3的酒精，最合适的量筒是（）A．量程100ml，分度值2ml B．量程500ml，分度值50ml C．量程250ml，分度值2ml D．量程400ml，分度值10ml 3．下列关于实验仪器的使用方法，正确的是（）A．使用量筒测水的体积时，视线应与凸液面的顶部相平B．调节天平时，应将游码移到标尺的最右端C．使用温度计测量温度时，一定要把温度计从液体中取出立即读数D．使用刻度尺长度时，不一定使用刻度尺的零刻度线4．测量花岗石密度实验中。

6.4密度知识的应用导学目标：1.学会测量液体或形状不规则固体的密度。

2.尝试用密度来鉴别物质，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3.能对测量密度的实验方案进行科学评价。

【自主学习】一、鉴别一块长方体金属是什么物质原理：实验步骤：1、用测出；2、用量出金属块的；3、计算密度，写出表达式：；4、查。

数据表格二、鉴别一个金属螺母是用哪种金属做的这个实验的难度是螺母的难以测出。

【合作探究1】量筒、量杯的使用一、认识量筒与量杯1、填写名称2、量筒的刻度线，量杯的刻度线。

3、量筒和量杯可以直接测的体积，间接测的体积，测形状不规则固体体积时利用了法。

4、读数时，视线应与相平。

5、用量筒测形状不规则固体体积的实验步骤：⑴；⑵；⑶。

6、要测易溶于水的形状不规则固体的体积，你想到的办法有：7、对不下沉的固体，你想到的办法有：写出你的实验步骤：二、鉴别螺母的方案与评价方案一：表达式：步骤2中“适量”的含义是方案二：表达式：评价：由于测完体积后螺母上残留水，会导致螺母的质量偏，密度偏。

方案三：表达式：评价：由于取出螺母时会带走部分水，导致剩余水的体积偏，螺母的体积偏，密度偏。

【合作探究2】测定盐水的密度方案及评价方案一：表达式：评价：由于烧杯中的盐水全部倒入量筒，导致所测盐水的偏，密度偏。

方案二：表达式：评价：由于量筒中的盐水全部倒入烧杯中，导致所测盐水的偏，密度偏。

方案三：写出方案三的实验步骤：1、；2、；3、；4、表达式；评价：此方案测的是盐水的密度，减小误差。

10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.知道压力与重力的区别。

3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。

【自主学习】一、压力1、压力：作用于物体的力叫做压力。

作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。

2、产生原因：由于受挤压的表面发生而产生，所以压力属于力。

3、作用点：在被压物体。

4、方向：与被压物体表面。

6.4密度知识的应用（4）
一、例题分析
在测定某液体密度时，有一同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量．实验做了三次，记录如下：
试求：
(1)液体的密度 ；
(2)容器的质量
m；(3)表中的'm
二、练习
1、一个空瓶装满水后质量为64克，装满酒精后质量为56克，求空瓶的质量和它的容积。

（酒精的密度是0.8g/ cm3）
2、一块铜铁合金，总质量为247克，总体积是30 cm3，求铜铁的质量分别是多少？（合金中铜铁在混合过程中体积保持不变，铜的密度是8.9g/ cm3，，铁的密度是7.9g/ cm3）
3、在测定某液体密度时，有一同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量．实验做了二次，记录如下：试求：(1)液体的密度 ；(2)容器的质量
m；。

八年级物理下册《6.4密度知识的应用》学案（2）苏科版6、4密度知识的应用》学案（2）（无答案）苏科版【学习目标】1、知道密度公式的应用、2、会用密度公式及其变形公式计算物体的质量和体积、【课前预习】1、怎样测固体的密度？请你简述测量方法1、怎样测液体的密度？请你简述测量方法【学习过程】认识密度的图像例1、如图右所示,表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系,由图可知 ( )A、ρA>ρB>ρC , 且ρA>ρ水B、ρA>ρB>ρC , 且ρA<ρ水C、ρC>ρB>ρA , 且ρA>ρ水D、ρC>ρB>ρA , 且ρA<ρ水练一练、如图右所示是A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线。

由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC之间的大小关系是( )A、ρA<ρB<ρCB、ρA<ρB>ρCC、ρA>ρB>ρCD、ρA>ρB<ρC已知物体的质量和体积，求物体的密度用公式ρ=m/v例2、有一质量为5、4kg的铝球，体积是3000cm3，试判断这个球是实心还是空心的?（ρ铝=2、7103kg/m3）法一：法二：法三:练一练1、一块石碑的体积是30米3为了计算它的密度,取一小块碑石，测出其质量是200克；用量筒量出体积的过程中，在量筒内装了100毫升水，放入石块浸没在水中，水面上升到量筒的180毫升处，则石碑质量是多少？练一练2、甲、乙两个物体，它们的密度之比是3:1，体积之比是2:5，甲、乙两物体质量之比是__________。

如果甲截去一半，乙截去四分之一，剩下部分密度的比是____________。

已知物体的密度和体积，求物体的质量用公式m=ρ、v例3、市场上出售的一种“金龙鱼”牌食用调和油，瓶上标有“5升”字样，已知该瓶内调和油的密度为0、92103kg／m3，则该瓶油的质量是多少千克?练一练、一个玻璃杯能装2、5L的水，此时总质量为3Kg，求：（1）水的质量是多少克?（2）玻璃杯的质量为多少克？（3）当它装满酒精时，总质量为多少千克？（ρ水=1103kg/m3 ρ酒精=0、8103kg/m3）已知物体的质量和密度，求物体的体积用公式v =m/ρ例4、有一空瓶子质量是50克，装满水后称得总质量为250克，求空瓶的体积（ρ水=1103kg/m3）练一练、工厂里要加工一种零件，先用木材制成零件的木模，现测得木模的质量为560g，木模密度为0、7103Kg/m3那么要制成这样的金属零件体积是多少？【当堂训练】1、为了保证飞机能在空中飞行，选用铝合金材料制作机身，因为这种材料（） (A)质量小 (B)密度小 (C)密度大 (D)体积大2、下列情况下，物质的密度不发生变化的是（）（A）将一块砖分成了两块（B）氧气钢瓶中的氧气用掉了一部分（C）烧红的铁块冷却后（D）水池中的水结成冰3、某同学的质量为56千克，而人的密度与水差不多，估测此同学的体积为米3。

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四、密度知识的应用一、【学习目标】：1、掌握密度的概念。

知道密度的公式并能用公式进行计算。

知道密度单位的写法、读法及换算。

2、知道量筒和量杯的用法。

二、【学习重点】：1、根据物质密度属性来鉴别物质，能用密度的知识解决简单的问题。

2、能解释生活中与密度有关的物理现象.能用密度的公式进行计算.【学习难点】：1、会用量筒和天平测量固体和液体的密度.2、密度知识的应用。

三、【自主学习】1、是物质的密度。

要求出物质的密度要知道和 .2、下列说法中正确的是………………………………………………………（ )A．由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；B．由单一物质组成的物体,体积越大，密度越小；C．由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；D．物质的密度与其质量、体积无关；四、【合作探究】：(一）讨论与交流1、量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，lmL=lcm3。

则1L= mL= dm32、观察量筒(1）量筒的最大测量值为 mL；（2）量筒的分度值为 mL。

3、使用量筒时，应将量筒放在上.4、读数时，应使视线与相平.(二）、活动鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、问题探究：如何设计方案？你打算怎样进行实验?请说出实验步骤2、分组实验，完成下表、与密度表对比，这种金属可能是由物质组成的(三）变流与讨论在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是、 .（四)密度知识的应用（1）利用密度知识鉴别物质。

密度知识的应用【教学目标】1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。

【重、难点】学习重点：会测量小固体和液体的密度。

学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。

【教学用具】量筒（量杯）、天平、小石块等。

【教学过程】习能力较弱的学分组活动器材：天平、一杯水、量筒、烧杯这个实验中哪些环节容易形成测量误差，【当堂训练】1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿石的质量为g；（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为cm3，密度为g/cm3．2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当是 (填序号)①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)【收获反思】。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。

本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。

3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。

二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。

难点：如何运用密度知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。

通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。

通过实例，让学生掌握密度公式的应用。

4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。

5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。

引导学生运用密度知识解决问题。

6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。

密度知识的应用他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？你有什么办法吗？考讨论。

※环节二：鉴别物质情境问题学生参与出示：王冠图片【例题1】在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g，浸没在水中称时，王冠的体积为60 cm3，请通过计算辨别王冠的真伪？学生讨论后计算。

※环节三：间接测量物体的质量情境问题学生参与出示：某某明文化村阳山碑材图片【例题2】他们想知道碑身的质量究竟有多大，但没有合适的测量工具，于是在附近找到一些与碑身材料相同的小石块，测出小石块的密度为×103kg/m3，并测出碑身高a=51m、宽b=14m、厚学生讨论后计算。

c=4.5m。

你能根据这些信息计算出碑身的质量吗？※环节四：间接测量物体的体积情境问题学生参与出示：班级学生图片【例题3】人体的密度与水的密度大小相近，中学生的质量为50 kg。

你能计算出中学生的体积吗？学生讨论后计算。

※环节五：反馈练习1．给你一X密度表和一个可沉于水中的小铁球，请你再自选其他器材，设计一个实验来判断该小铁球是实心的还是空心的?简述你的实验方案。

(1)主要器材：；(2)简要做法：；(3)如何判断：。

2．实验室有甲、乙、丙、丁四种量筒，规格如下表所示。

现在要一次尽可能精确地量出100g煤油，应选哪个量筒？请通过计算说明理由。

量筒种类量程/mL 分度值/mL甲0～50 5乙0 ～ 100 2丙0 ～ 250 5丁0 ～ 500 103．教室的长a=10m、宽b=6m、高c=3m，空气的密度，求教室内空气的质量？重点能运用密度知识求空心部分体积。

难点能运用密度知识求空心部分体积。

教学准备PPT课件教学过程※环节一：复习引入情境问题学生参与投影个别学生上节课有误的作业。

【问题1】你能帮助同学指出他们的错误所在吗？上节课我们已经学会了用密【引入】度知识解释生活中一些物理现象和实际问题，今天这节课让我们继续学习有关密度知识的应用。

一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章，主题为“6.4密度知识的应用”。

本节课主要内容包括：1. 密度在实际生活中的应用实例分析。

2. 密度的计算公式及其应用。

3. 密度的变形公式的推导及应用。

二、教学目标1. 让学生理解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

2. 掌握密度的计算公式，能够运用密度公式解决实际问题。

3. 通过密度知识的学习，培养学生的科学思维能力和创新意识。

三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。

难点：密度的变形公式的推导及应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的物品为例，如苹果、水杯等，引导学生思考：如何判断这两个物品的密度大小？2. 知识讲解：（1）密度定义：单位体积的某种物质的质量。

（2）密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用密度公式解决实际问题，如已知一个物体的质量和体积，如何求解该物体的密度？4. 随堂练习：根据课堂讲解，让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 密度在实际中的应用：以生活中常见的现象为例，如浮力、沉没等，引导学生运用密度知识解释这些现象。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 密度定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度变形公式：m = ρV，V = m/ρ4. 密度在实际中的应用实例七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量为200g，体积为100cm³，求解该物体的密度。

答案：ρ = m/V = 200g / 100cm³ = 2g/cm³2. 题目：一块铜的密度为8.9g/cm³，已知其质量为100g，求解该铜的体积。

答案：V = m/ρ = 100g / 8.9g/cm³ ≈ 11.24cm³八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考密度在实际生活中的应用，提高了学生的兴趣。

《6.4密度知识的应用》教案一、教学目标1．进一步理解密度的概念，能熟练利用密度的公式进行计算．熟练掌握密度单位的换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3. 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识．二、教学重难点1.用量筒和天平测液体或固体的密度．2.密度知识的应用．三、教学资源小石块、盐水、烧杯、托盘天平．四、教学设计自主空间复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习量筒的使用方法．学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明．1．量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平．）2．提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨．学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．学生实验3．提问：测液体的密度合理的实验步骤是什么？两种方案的比较：学生讨论方案并对比优劣4．密度知识的应用（例题讲解）有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？组织学生阅读“密度知识的应用”内容（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量．（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积．（3）利用密度知识鉴别物质．公式：ρ=m/v．5．组织学生归纳本节内容6．完成巩固案五、教学反思。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年四、密度知识的应用学习目标1、会使用量筒测量不规则固体的体积2、会使用天平测量物体的质量3、能算出物体的密度学习过程一、课前准备预习课本P12的“信息快递”，完成第1题（1）作用：量筒是测量的工具（2）测量单位：量筒的测量单位是，符号为， = cm3（3）使用方法：①使用量筒时，应将其放在上②读数时，应使视线与液体凹面的底部。

（4）测量不规则固体的方法①在量筒中倒入适量的水（适量的含义是），记下体积为V1②将不规则固体用细线绑好后慢慢放入量筒中，使其全部浸入水中，记下水面的刻度为V2③不规则固体的体积V=二、课堂导学1、讨论预习题2、进行测量，并将数据填入上述表格3、讨论：在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是什么？三、课堂反馈1、完成课本P15WWW第1题2、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。

（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A．用调节好的天平测出量筒的质量为200gB．向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C．用调节好的天平测出矿石的质量28g。

D．将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3。

E．将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。

正确的操作顺序为。

（2）请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出矿石的密度：物理量矿石的密度kg/m3数据四、课后练习1．三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图6-13所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL.2．某同学用实验测定金属块的密度，实验操作结果如下图7所示，根据图示的测量情况完成下列各题。

（1）写成实验步骤（2）设计记录数据的表格（3）将数据填入表格图6-13（4）从部分固体密度表中，查出这块金属块是由制成的。

3．用天平和量筒测某种矿石的密度。