八年级第一课第一框题《人民当家作主的国家》

八年级政治第一,二单元内容总结八年级政治第一,二单元内容总结沙城实验中学72班专用笔记第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家1、国家的性质：我国是以工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。

（P4）2、人民包括：在我国现阶段包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

（P4）3、公民权利的含义：由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

（P5）4、公民基本权利的含义：由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。

（P5）5、人民的概念：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

（P6）6、公民的概念：公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

（P6）7、我国公民的含义：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

（P6）8、在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

（P6）9、我们享有权利的保障来源：1）家庭、学校、社会及他人的保障；2）最重要最有效的是法律保障。

（P6）10、我国保障公民的权利的方法：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

（P7）11、立法保障含义：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

（P7）12、司法保障的含义：通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

（P7）13、司法保障的途径是什么？我国宪法将审判权赋予各级人民法院。

当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

（P7）14、法律保障的意义：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

《人民当家作主的国家》教学设计一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

【教学难点】公民和人民的区别与联系。

二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、综合设计思路1. 情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。

（附录2）引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。

新中国是人民当家作主的国家。

导入新课。

2. 畅所欲言话主人(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人？(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。

由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

八年级思想品德下册教案集（人教版）第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。

使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。

教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。

2、教学难点：公民和人民的区别与联系。

学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。

《人民当家作主的国家》情境探究型教案一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：目标1:能够说出我国的国家性质；正确认识自己主人翁地位的能力；目标2:会区别人民和公民的不同；知道公民基本权利的含义；目标3:理解我国的权利保障体制。

<三>教学的重点和难点教学重点：国家的性质；人民和公民的区别。

教学难点：人民和公民的区别。

二、学情分析知识基础：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。

心理特征和思维品质：学生知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。

学习需求：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

三、教学方法根据初中学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、事例分析法、设置情景法、归纳总结法等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

四、教学准备和教学手段教师准备：搜集新闻时政，结合当今热点，制作课件。

学生准备：观看新闻，搜集相关法律，切身感受自己拥有的权利。

0.3%。

全球最有钱的企业家，犹太人占一半1901－共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位，占总获奖人数的19．84%。

犹太人给中国父母的忠告：在孩子的成长过程中，孩子既需要自由，又需要遵守规则。

因为，规则是一种以严格的形式体现的爱。

教会孩子遵守规则是父母赠送给孩子的最充满爱心、最经得起时间考验的礼物之一。

让规则守望世界规则的意义，应该保证每个来到世界的人，拥有各自生存的安全和尊严。

第一课生活在人民当家作主的国家1.宪法规定的我国国家性质是什么？2.人民民主专政的本质和特点是什么？3.民主的特点和专政的特点分别是什么？4.为什么要坚持人民民主专政？以及如何坚持人民民主专政5.我国政府关于人权的观点有哪些？6.我国公民享有哪些政治权利？7.我国公民必须履行哪些政治性义务？8.我国公民参与政治生活的基本原则有哪些？9.我国公民参与政治生活的主要内容有哪些？10.公民积极参与政治生活的意义有哪些？【重点探讨】如何正确认识我国人民民主专政的特点？（1）我国人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政，是新型民主和新型专政的统一。

（2）人民民主专政是一种新型的民主。

这种制度的“新”首先就在于人民民主的广泛性，人民民主的广泛性不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而其表现在民主主体的广泛性。

其次是人民民主的真实性。

人民民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

所谓新型的民主是指对占全国人口绝大多数的人民实行民主。

（3）人民民主专政是一种新型的专政。

所谓新型的专政，则是指在最广大人民内部实行民主的同时，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政，专政的对象占社会总人口的极少数。

（4）社会主义民主虽然是绝大多数人的民主，是人民当家作主，但社会主义民主也不是“全民”民主，民主具有鲜明的阶级性，世界上不存在所谓超阶级的“全民”民主。

【课堂练习】1．（2012•济南模拟）截止到2012年，十一届全国人大代表已经履职五年，纵观这一届全国人大代表，主要有三喜：一喜工人农民代表多了，政府官员代表少了；二喜首次有了农民工代表；三喜各少数民族都有本民族代表。

“三喜”主要体现了我国的人民民主具有 ( A ) A．广泛性 B．真实性C．全民性 D．绝对性2.（2012•海淀模拟）到2011年底，我国已制定现行有效法律236件，行政法规690多件，地方性法规8600多件，中国特色社会主义法律体系正式形成。

第一课：人民政权人民当家第一节：人民当家作主的国家政权1.P16国家政权的含义：~通常指国家权力。

国家权力是由国家立法机关、行政机关、司法机关等国家政权机关行使的。

2.P17国家性质的含义：国家的性质是指社会各阶级在国家中所处的地位，即哪个阶级是掌握政权的统治阶级，哪个阶级是被拍次在政权之外的被统治阶级。

判断国家性质的标准：国家政权掌握在哪个阶级手里，实行为哪个阶级服务的政策。

3.P17我国国家性性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工人联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

科学表述：人民民主专政~首要标准：工人阶级的领导~阶级基础：工农联盟广泛的社会基础有哪些：（建国初期：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级以及民族资产阶级）在我国现阶段，参加人民民主专政国家政权的，不仅有工人阶级、农民阶级、知识分子，还包括其他社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建造者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

4.P21~22我国国体的最大特点：是占全国人口大多数的人民掌握国家政权，在人民内部实行民主，对极少数敌对和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。

~本质：人民民主专政的本质是人民当家作主。

民主与专政的关系：①人民民主专政是人民民主和对敌专政的统一②在人民内部实行民主是对低分子实行专政的前提和基础③只有充分发扬人民民主，确保人民当家做主的地位，才能调动人民群众的积极性，对敌对分子实行有效的专政④只有坚持国家的专政职能，依法打击破坏社会主义现代化建设的敌对势力和敌对分子，才能保证人民民主和国家的长治久安。

第二节：维护人民民主专政的国家政权5.P23国家职能的含义：指国家政权在实现阶级统治与社会管理中所负担的职责和功能。

6.P23国家性质与国家职能的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映了国家性质，体现了我国人民当家做主的国家性质。

7.P25~27我国对内职能、对外职能（问题结束后+是由我国人民民主专政的国体决定的）对内职能：①组织和领导社会主义现代化建设。

人民当家作主的国家一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：增加热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

2、能力目标：正确认识自己的主人翁地位；区分公民与人民。

3、知识目标：我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制。

二、教学重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。

三、教学难点：人民和公民的关系。

四、导入新课播放flash《灰色的震撼》可能在新的学期看了这样的片子，心情会比较沉重，但这就是社会现实的一面，出现这样的事有很多原因，从自身来看，无论是孩子、民工还是农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。

比如，学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助；民工有劳动义务，也有获得报酬的权利，等等。

未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。

我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，和其他公民一样享有广泛而真实的权利。

享有广泛而真实的权利。

今天我们就一起来探讨第一单元的内容——权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。

第一课国家的主人广泛的权利（板书）第一框人民当家作主的国家（板书）一、人民是国家的主人（板书）活动一：观察几张图片你发现了什么？百度图片：教师提问：它们都有国徽，那么大家了解我们的国徽吗？它是任何地方都可以悬挂的吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？百度图片（国徽图案）：你知道整个图案体现了什么吗？学生回答，教师指导学生划书。

P4教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。

不是任何场合都可以悬挂，事实上国徽的图案也正体现了我们国家的性质，我国的国家性质：是是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

板书：国家的性质这也说明，我国人民是国家的主人，人民当家作主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现，那么现阶段人民的构成是什么？板书：人民的构成活动二：阅读材料，你从中知道了什么？2008年以来“东突”势力开始新一轮的破坏活动，针对北京奥运会先后制造了多起暴力恐怖事件。

温馨提示：老师课中所讲的人民民主专政的含义也可以称作人民民主专政的特点：对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政。

这就是我们国家跟以往其他类型国家的区别，我们国家享有民主的人数特别多，实行专政的人数特别少。

一种新型的民主和新型的专政。

第一课生活在人民当家作主的国家第一框人民民主专政：本质是人民当家作主判断题1.国家是阶级统治的工具，阶级性是我国的国体。

2.人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义。

3.我国人民民主专政的特点在于民主和专政。

4.近年来我国精准扶贫所取得的成就，见证了人民民主的广泛性。

5.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。

选择题我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。

”“人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

”回答6~8题。

6.从上述材料看，我国人民是①国家的领导者②国家的主人③民主权利的享有者④专政职能的执行者A.①②B.②③C.②④D.③④7.在我国，人民群众在国家政治、经济、文化和社会生活的各个方面都享有权利和自由，这体现了A.人民民主权利的广泛性B.人民民主主体的广泛性C.我国国家制度的完善性D.人民民主专政的真实性8.广大人民群众之所以享有充分的权利和自由，从本质上看是因为A.我国真正实现了全民的民主B.我国大力发展社会主义市场经济C.我国积极稳妥地推进政治体制改革D.我国是人民民主专政的社会主义国家9.我国在编纂民法典时恪守以民为本、立法为民的理念，坚持人民主体地位。

这是因为A.人民民主的主体具有广泛性B.人民是国家和社会的主人C.人民当家作主的权利有法律保障D.人民行使国家一切权力近年来，我国依法打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯罪活动，一批严重危害社会的犯罪分子受到了法律的严惩。

回答10~11题。

10.上述事例表明A.我国阶级斗争日趋激烈B.国家具有专政职能C.民主与专政是矛盾的D.我国法律体系完备11.依法打击各类违法犯罪活动，有利于①维护社会治安和社会秩序②保障人民民主和社会主义现代化建设③构建和谐社会④保护公民的一切权利A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④12.西方国家“人民只有投票的权利而没有广泛参与的权利，人民只有在投票时被唤醒、投票后就进人休眠期，这样的民主是形式主义的”。

第一课生活在人民当家作主的国家在今天的这个社会，越来越多的国家逐渐实现了人民当家作主的制度，这让人民的生活更加幸福和舒适。

本文将从政治、经济和社会各个方面来探讨生活在这样一个国家中的种种优势。

政治优势人民当家作主的国家，政治体制相对健全和稳定。

国家的最高权力由人民集体行使形成的，在这个过程中，人民可以通过各种渠道来表达自己的意见和建议。

政府会根据人民的意愿来制定政策和法律，确保人民的利益得到最大化的维护。

政治系统的透明度也更高，人民能够看到政府的运作过程，了解政府执政的情况。

没有了权力的集中，政治系统更加开放和民主，国家的决策过程更加透明。

这不仅增加了人民对政府的信任，也促进了政府在执行政策时的公平和公正。

经济优势在人民当家作主的国家中，经济体制也更加灵活和市场化。

政府不会过分干预市场经济的发展，更加注重发挥市场的作用。

这给予企业更多的发展空间，激发了人民的创造力和创新力。

人民可以根据自己的能力和意愿来进行创业和就业，实现个人价值。

同时，人民对经济的监督和参与也更加积极。

人民可以通过公民权利来参与经济决策的过程，监督政府的经济政策。

政府也会更加注重就业和社会保障政策的制定，保障人民的基本生活需求。

社会优势生活在人民当家作主的国家，社会更加公平和平等。

政府会采取措施来缩小贫富差距，让每个人都能够享受到发展的机会。

人民有更多的自由来选择自己的生活方式，不受传统观念的束缚。

社会的文化和教育水平也得到了提高。

政府会投资更多的资源来发展教育事业，提供更好的教育条件和教育资源。

人民可以通过教育来提升自己的素质和技能，实现个人的价值。

此外，在人民当家作主的国家中，社会的安全和稳定也得到了更好的保障。

政府会更加注重社会治安的维护，保护人民的合法权益。

人民也会更加积极地参与社会事务，为社会的发展做出贡献。

生活在人民当家作主的国家中，人民的利益得到了更好的保障，政治、经济和社会各个方面得到了全面的改善。

人民能够更加自由和平等地发展自己，过上幸福和舒适的生活。